高一歷史《近代民族工業(yè)的興起》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、高一歷史近代民族工業(yè)的興起教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】本課是人民版必修二專題二近代民族資本主義的曲折發(fā)展的第一節(jié)的內(nèi)容。整個(gè)專題講述了近代民族資本主義在封建主義、外國資本主義、官僚資本主義三座大山的壓迫下，發(fā)展得十分曲折。本課作為開篇，承接專題一第四節(jié)因著重農(nóng)抑商政策和海禁政策，明清時(shí)期資本主義萌芽緩慢發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，伴隨西方資本主義入侵，客觀的促進(jìn)了民族工業(yè)的興起與初步發(fā)展。近代民族工業(yè)的興起和發(fā)展，促進(jìn)了民族資本主義的發(fā)展，同時(shí)為民族資產(chǎn)階級(jí)登上政治舞臺(tái)奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，由此掀起救亡圖存的政治運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)了中國的近代化進(jìn)程?！緦W(xué)情分析】1、知識(shí)準(zhǔn)備：授課對(duì)象為高一學(xué)生，民族工業(yè)的發(fā)展在八（上）

2、課本中出現(xiàn)，對(duì)于這節(jié)課的內(nèi)容有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，便于本節(jié)課的開展。2、信息技術(shù)準(zhǔn)備：經(jīng)過一個(gè)學(xué)期平板的探索使用，學(xué)生已能很好的運(yùn)用平板在歷史課堂任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，能較好的探索課題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力（1）知道“實(shí)業(yè)救國”的內(nèi)涵。（2）了解近代民族工業(yè)初步發(fā)展的條件及代表性企業(yè)。（3）歸納近代民族工業(yè)興起的三條途徑、時(shí)間、特點(diǎn)及代表性企業(yè)。（4）理解近代工業(yè)、民族工業(yè)、外國資本主義工業(yè)、洋務(wù)企業(yè)等基本概念。2、過程與方法（1）通過微課鴉片戰(zhàn)爭后自然經(jīng)濟(jì)的解體，理解引起鴉片戰(zhàn)爭后經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的原因、具體表現(xiàn)以及影響，并掌握用思維導(dǎo)圖的方式學(xué)歷史。（2）通過不同層次學(xué)生作業(yè)的比較分析，解決生成性問題

3、并實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂即時(shí)反饋，即時(shí)解決。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過將本課內(nèi)容置于世界史范疇內(nèi)，體會(huì)到世界經(jīng)濟(jì)牽一發(fā)而動(dòng)全身。（2）通過觀看張謇與南通視頻，能應(yīng)用特殊到一般的規(guī)律，學(xué)習(xí)近代民族工業(yè)初步發(fā)展的概況，并通過平板的課堂研討功能歸納總結(jié)近代民族工業(yè)的出現(xiàn)為近代中國社會(huì)增添了靚麗的一筆。（3）在體悟個(gè)人命運(yùn)與國家命運(yùn)息息相關(guān)的同時(shí)，也能感動(dòng)于國家危亡時(shí)能主動(dòng)承擔(dān)救國責(zé)任的民族資本家的愛國之情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：近代民族工業(yè)興起的條件 外國資本主義入侵、自然經(jīng)濟(jì)解體與民族工業(yè)三者聯(lián)系難點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭后經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)、近代民族工業(yè)興起與發(fā)展影響【教學(xué)過程】教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)智慧課堂應(yīng)用一、課前

4、準(zhǔn)備1、推送微課視頻，發(fā)放微課學(xué)習(xí)任務(wù)單2、教師通過翻閱學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)單，在課上重點(diǎn)突破疑點(diǎn)、盲點(diǎn)參照學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)習(xí)指導(dǎo)，觀看微視頻完成自學(xué)。并將收獲以及困惑記錄在任務(wù)單上功能鍵運(yùn)用：資源推送、研討功能應(yīng)用說明：將學(xué)習(xí)困惑以及建議通過研討功能展示，學(xué)生間互相解決。讓學(xué)生帶著問題探究本課主題二、即時(shí)檢測課前預(yù)習(xí)效果推送檢測試題，通過平板的作答以及統(tǒng)計(jì)功能檢驗(yàn)學(xué)生預(yù)習(xí)效果學(xué)生作答，并自我糾正功能鍵運(yùn)用：課堂互動(dòng)功能試題即時(shí)檢測應(yīng)用說明：即時(shí)檢測學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。帶著問題進(jìn)入課堂。三、播放視頻突破重點(diǎn) 點(diǎn)擊觀看視頻資源陳啟沅，之后回答問題。學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)回答問題。歸納總結(jié)：

5、（1）近代民族工業(yè)的概念；（2）近代民族工業(yè)興起的時(shí)間、條件、地點(diǎn)、產(chǎn)生的途徑；（3）近代民族工業(yè)興起的概況。功能鍵運(yùn)用：批注功能白板功能放大鏡功能應(yīng)用說明：針對(duì)問題設(shè)問探究部分，做批注讓學(xué)生能跟緊老師的步伐，快速做筆記。過渡但是，好景不長。平板推送圖片，創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)定時(shí)間-1895？依據(jù)所學(xué)，結(jié)合當(dāng)時(shí)時(shí)代背景，你會(huì)選擇在這個(gè)時(shí)候辦廠嗎？為什么？有這樣一個(gè)人在動(dòng)蕩的年代締造了一個(gè)城?；仡櫯f知，“1895”甲午中日戰(zhàn)爭-馬關(guān)條約設(shè)廠-實(shí)業(yè)救國功能鍵運(yùn)用：批注功能四、近代民族工業(yè)的初步發(fā)展播放視頻張謇一人一城一時(shí)代（1）有人說張謇是最失敗的狀元。你怎么看？南通有近代第一城的稱呼。為什么？（2）這一

6、時(shí)期還有哪些像張謇一樣“實(shí)業(yè)救國”“設(shè)廠自救”的民族企業(yè)家。（3）還有哪些原因推動(dòng)民族工業(yè)在甲午戰(zhàn)后一戰(zhàn)前出現(xiàn)了第一次高潮。學(xué)生觀看視頻通過搶答功能回答問題歸納甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)初步發(fā)展的原因、代表性的企業(yè)功能鍵運(yùn)用：課堂互動(dòng)功能批注功能搶答功能使用說明：1、創(chuàng)設(shè)課堂情境。通過課堂互動(dòng)按鈕直接將資源推送給學(xué)生，將課本內(nèi)容轉(zhuǎn)化成具體歷史人物的活動(dòng)。2、搶答鍵進(jìn)行回答。激發(fā)學(xué)生們的參與意識(shí)。3、通過教師設(shè)定的問題，將課本知識(shí)滲透教學(xué)情境，為突破難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。4引導(dǎo)學(xué)生做筆記，并培養(yǎng)歷史結(jié)論的得出是要有依據(jù)的。課堂研討突破難點(diǎn)平板推送課堂研討功能你認(rèn)同以下這一觀點(diǎn)嗎？著名政治學(xué)家亨廷頓“從影響方面來看

7、，19世紀(jì)西方的沖擊幾乎沒有給中國的政治體制、社會(huì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)制度帶來任何影響，真正的近代化遙遙無期?！睂W(xué)生在課堂研討主題下自由發(fā)言。贊同，不贊同功能鍵運(yùn)用：課堂研討功能使用說明：通過課堂研討，所有學(xué)生都可以發(fā)表自己的看法。課堂總結(jié)突破難點(diǎn)在課前微課基礎(chǔ)上，布置思維導(dǎo)圖的作業(yè)梳理本節(jié)課內(nèi)容。課上在研討區(qū)通過票選你覺得最能體現(xiàn)本課內(nèi)容的思維導(dǎo)圖在學(xué)生選擇基礎(chǔ)上完善梳理本節(jié)內(nèi)容。學(xué)生在平板上票選思維導(dǎo)圖典范，并說明理由。功能鍵運(yùn)用：投票功能投影功能課堂互動(dòng)功能使用說明：挑選票選出的典型導(dǎo)圖。老師觀察檢驗(yàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)問題馬上解決進(jìn)階練習(xí)鞏固所學(xué)推送練習(xí)，檢驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)效果。并對(duì)即時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)題進(jìn)行講解 學(xué)生通過進(jìn)階練習(xí)，當(dāng)堂鞏固。并對(duì)可能出現(xiàn)的問題，經(jīng)教師講解當(dāng)堂消化。功能鍵運(yùn)用：練習(xí)即時(shí)反饋功能使用說明：通過練習(xí)檢測方式解決問題