把習(xí)作目標(biāo)分散到整組教材學(xué)習(xí)過程中去落實

1、把習(xí)作目標(biāo)分散到整組教材學(xué)習(xí)過程中去 落實認(rèn)真研讀小學(xué)語文課標(biāo)、人教版小學(xué)語文教材內(nèi)容和相 應(yīng)教師教學(xué)用書，分析和研究其內(nèi)容的編排體系、整組 訓(xùn)練目標(biāo)、課后訓(xùn)練設(shè)計及本組口語交際與習(xí)作要求，我們 會發(fā)現(xiàn)，編者把年段課程標(biāo)準(zhǔn)分解得既明確又具體，既有層 次性又有關(guān)聯(lián)性。以人教版小學(xué)語文第十一冊第六組習(xí)作訓(xùn) 練為例，“能寫簡單的活動總結(jié)”是這組習(xí)作教學(xué)的總學(xué)習(xí) 目標(biāo)，在這個總目標(biāo)下分階段安排了制定活動計劃、整理欣 賞詩歌、推薦最愛詩歌、籌劃朗讀活動、仿寫詩歌等練筆訓(xùn) 練。這些過程性的小練筆，既為完成總目標(biāo)夯實了基礎(chǔ)，使 活動總結(jié)述之有序、言之有物、抒之有情，又豐富了習(xí)作訓(xùn) 練的內(nèi)容與形式，減緩了實現(xiàn)

2、總目標(biāo)的難度。這種圍繞學(xué)習(xí) 目標(biāo)，學(xué)一點練一點，步步鞏固，逐步深入地安排意圖和訓(xùn) 練設(shè)計和我校“目標(biāo)引路，邊學(xué)邊練”課堂教學(xué)模式的思維 模式基本一致。人教版小學(xué)語文第十一冊第六組安排的是綜合學(xué)習(xí)輕 叩詩歌的大門。我在教學(xué)這一組時，順著編者的意圖，運用 “目標(biāo)引路，邊學(xué)邊練”課堂教學(xué)模式，把習(xí)作目標(biāo)分散到 整組教材7個學(xué)習(xí)階段中去落實，讓學(xué)生經(jīng)歷豐富、體驗真 切、感受充實之后再完成總結(jié)報告，學(xué)生學(xué)得輕松，目標(biāo)落 實得到位，是一種很成功的嘗試。第一個學(xué)習(xí)階段是瀏覽本組教材，制定活動計劃。在這一學(xué)習(xí)階段中，我把“制定活動計劃”與本組習(xí)作 訓(xùn)練目標(biāo)“能寫簡單的活動總結(jié)” “暗暗”結(jié)合起來。通過 瀏覽本

3、組教材、明確本組學(xué)習(xí)目標(biāo)、組織綜合學(xué)習(xí)小組、討 論制定活動計劃等實實在在的工作，為實現(xiàn)本組學(xué)習(xí)目標(biāo)明 確一個方向，為實現(xiàn)本組習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo)夯實“體驗”基礎(chǔ)。具體練習(xí)過程是：閱讀98頁內(nèi)容，歸納梳理本組學(xué)習(xí) 目標(biāo)；交流自己完本錢組學(xué)習(xí)目標(biāo)的打算和方法；自由讀P99 頁和106頁的“活動建議”，想想，從活動建議中知道一些 什么；找?guī)讉€同學(xué)組成綜合學(xué)習(xí)小組，討論完成活動的工程 和分工，填寫下表：第組綜合性學(xué)習(xí)活動計劃活動形式材料來源主要負(fù)責(zé)人完成時間活動效果第二個學(xué)習(xí)階段是閱讀詩歌，體會詩歌特點。在這一學(xué)習(xí)階段中，我把“體會特點”與“欣賞詩歌” “半透明”地結(jié)合起來。所謂“半透明”，即讓學(xué)生有所感 悟

4、，但不明晰化、概念化，只是“印象化”，留給學(xué)生一個 逐漸接受、逐漸領(lǐng)悟的過程。具體練習(xí)過程是：按綜合學(xué)習(xí)小組自學(xué)100頁、101頁、 102頁、103頁四首詩歌，體會這些詩歌分別表達(dá)了怎樣的 情感；再讀讀104頁、105頁兩首詩歌，比擬一下，和前四 首有哪些相同點，有哪些不同點，試著填寫下表；聽說過“詩 言志”這句話嗎，查查“志”是什么意思。詩歌相同點不同點比照后的結(jié)論詩經(jīng)采薇春夜喜雨西江月夜行黃沙道中天凈沙秋太陽的話白樺第三個學(xué)習(xí)階段是欣賞詩歌，詩歌。在這一學(xué)習(xí)階段中，我把“欣賞詩歌”與“仿寫詩歌” “半透明”的結(jié)合起來。這里的“半透明”仍然指不明確化、 不急于要求仿寫詩歌，而是通過閱讀欣賞

5、文章、整理詩 歌，進(jìn)一步感悟詩歌的特點。具體練習(xí)過程是：分小組匯報查找“志”這個字意思的 結(jié)果；按綜合學(xué)習(xí)小組自學(xué)110頁和111頁課文，討論這兩 篇課文在講什么；這一類文章或詩歌，辦一份類別清楚 的詩歌報，為本組綜合學(xué)習(xí)資料匯集豐富資料。第四個學(xué)習(xí)階段是展示成果，感悟欣賞方法。在這學(xué)習(xí)一階段中我再次把“欣賞詩歌”與“仿寫詩歌” “半透明”的結(jié)合起來，讓學(xué)生在展示自己詩歌成果、 鑒賞他人整理詩歌的方式中感悟和交流欣賞詩歌的方法，進(jìn) 一步感悟詩歌的特點，醞釀仿寫詩歌的情懷。具體練習(xí)過程是：按學(xué)習(xí)小組展示最優(yōu)秀的詩歌報，向 同學(xué)介紹編排思路；修改美化自己的小報；想想除了整 理詩歌外還可以怎樣欣賞詩

6、歌，比比哪一組的方法多。填下表：詩句欣賞的方法感悟到的情感第五個學(xué)習(xí)階段是朗讀詩歌，感悟詩歌寫法。在這一學(xué)習(xí)階段中，我把“感悟?qū)懛ā迸c“仿寫詩歌” 結(jié)合起來。讓學(xué)生明白，詩歌就是“意向”（即“志”）， 也叫“情感”的抒發(fā)。我們運用一些擬人、比喻、聯(lián)想、想 象的方法表達(dá)一種情，也是可以成為詩歌的。具體練習(xí)過程是：按綜合學(xué)習(xí)小組自學(xué)108頁、109頁 詩歌，感受詩歌表達(dá)的情感，用朗讀把這種情感表現(xiàn)出來； 從自己到的詩歌中選一首自己最喜歡的，朗讀給同學(xué) 聽，并說說理由（填表）；讀讀老師給出的句子感悟?qū)憣嵉?方法；自己仿照寫一首詩歌。到這個時候，讓學(xué)生仿寫詩歌，他們已經(jīng)有了按捺不住 的嘗試和表達(dá)沖動，

7、自作詩就有了一定的水平。學(xué)生自作詩 見附錄。填表練習(xí)：“我最喜歡的詩歌”推薦表推薦人：詩歌（內(nèi)容長的詩歌只填題目和作者）推薦理由閱讀練習(xí)：.巧用比喻：云云像一個忙碌的畫家，在天空中畫出一幅又一幅的圖畫；云像一個貪玩的小搗蛋，常常忘了回家。媽媽媽媽是一個鬧鐘，每天早上叫我起床。.妙用擬人：風(fēng)風(fēng)兒微笑，在樹上蕩秋千，在草原上賽跑，在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲。風(fēng)風(fēng)最討厭了，每次都偷偷掀起我的裙子，然后在旁邊大叫：羞！羞！羞！真是氣死我了。.運用夸張：交通警察世界上力氣最大的人，就是交通警察。因為他有“氣功”，只要單手輕輕一推，幾十輛車子就一動不動了。.運用假設(shè)如果我變成風(fēng)如果我變成風(fēng)，就到媽媽工作的地

8、方，替媽媽，把臉上的汗珠，一顆一顆吹干。第六個學(xué)習(xí)階段是籌劃詩歌朗讀比賽活動，組織主題詩 歌朗讀會。在這一個學(xué)習(xí)階段中，我把“主題詩歌朗讀會”與“學(xué) 寫活動籌劃書”結(jié)合起來，既培養(yǎng)學(xué)生的活動籌劃能力，也 訓(xùn)練學(xué)生的語言組織能力。具體練習(xí)過程是：閱讀老師給出的表格，想想怎么填， 不懂的問老師；按你的理想填寫這個表格；如果你是主持人, 你會說怎樣的主持詞，試著寫下來。主題“秋詩冬韻”詩歌朗誦會時間地點形式主持人黑板美化獎品準(zhǔn)備資料保存評委安排場地清潔活動報道班級詩歌朗誦會見“六二班詩歌朗誦會資料匯編”。第七個學(xué)習(xí)階段是展示本組綜合學(xué)習(xí)成果集，學(xué)寫活動 總結(jié)。到這個階段，把這組綜合學(xué)習(xí)的資料匯集成冊，按照習(xí) 作指導(dǎo)完成活動總結(jié)，一切都水到渠成。學(xué)生的總結(jié)報告寫 的充實真切、全面順暢（見附件資料）。學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)成果集見資料?？傊蚜?xí)作目標(biāo)分散到整組教材學(xué)習(xí)過程中去落實， 讓從學(xué)生思想認(rèn)