2022江蘇開放大學(xué)教育心理學(xué)作業(yè)二

1、我的課程教育心理學(xué)第六單元學(xué)習(xí)策略的運用作業(yè)二(計入形考，占10%) 作業(yè)詳情我的作業(yè)99作業(yè)最終成績?nèi)∽罡叻?第1次99分口“學(xué)會如何學(xué)習(xí)”實質(zhì)上是指()。 客觀題總分值：10分得分：10分 AA .培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的濃厚興趣|B.學(xué)會在適當(dāng)?shù)臈l件下應(yīng)用適當(dāng)?shù)恼J知策略 CC.掌握系統(tǒng)的科學(xué)概念與原理 DD.掌握大量而牢固的言語信息 正確答案：B 學(xué)生答案：B老師點評：14問題解決的關(guān)鍵一步是()o客觀題總分值：10分得分：10分 AA.發(fā)現(xiàn)問題 |b.理解問題 CC.提出假設(shè) DD.驗證假設(shè) 正確答案：B 學(xué)生答案：B老師點評：3.品德的核心成分是()o客觀題總分值：10分得分：10分 h道德認知

2、BB.道德情感 CC.道德意志 DD.道德行為 正確答案：A 學(xué)生答案：A老師點評：|2.過度學(xué)習(xí)的最正確學(xué)習(xí)程度是()。 客觀題總分值：10分得分：10分AA.100%B. 150%CC.120%DD. 200% 正確答案：B 學(xué)生答案：B老師點評：1 .先學(xué)過的內(nèi)容對后學(xué)習(xí)內(nèi)容的干擾屬于()o 客觀題總分值：10分得分：10分AA.前攝抑制BB.倒攝抑制CC.后攝抑制.負遷移正確答案：A學(xué)生答案：A老師點評：1有效學(xué)習(xí)的記憶策略主觀題總分值：10分得分：9分正確答案：(1)集中注意；(2)深度加工材料；(3)有效運用記憶術(shù)；(4)進行組塊化編碼；(5)適當(dāng)過度學(xué)習(xí)；(6)合理進行復(fù)習(xí)。學(xué)生

3、答案：.在書頁上記筆記閱讀時一定要拿著筆，勾劃出你覺得困惑的、有趣的或者重要的句子。圈出重要的段落; 畫圖表來看關(guān)鍵概念的結(jié)構(gòu)。.基于閱讀材料向自己提問在閱讀過程中，你可以通過向自己提問來與所讀內(nèi)容產(chǎn)生交互作用。比方，如果你正在讀課本，你就可以問自己簡單的問題如“這個局部的中心思想是什 么？ ”如果你讀的是小說，你可以問，“這個角色的行為動機是什么？ ”“如果給你一個重寫 這個故事的機會，你的版本又會是怎樣的？ ”.先略讀一下文章內(nèi)容略讀是保持信息的一個關(guān)鍵策略。略讀策略不等于跳過這個閱讀過程，而是在閱讀之前 你會想要跳過文本內(nèi)容去找一些重要的論題和關(guān)鍵詞，這樣在真正看文章的時候你就會對特 定

4、內(nèi)容有所期待。熟悉文章主題能幫助你記住文章的細節(jié)局部。把你正在讀的東西與你已經(jīng) 知道的信息聯(lián)系在一起。.形成印象、聯(lián)系、復(fù)述記憶有三個過程記憶的第一個過程就是形成印象。你可以通過假想文中場景、或想象自己參與了文中的 事件來加深自己對文章內(nèi)容的印象。第二個過程是聯(lián)結(jié)，或者說是將當(dāng)前讀的東西與你已經(jīng)知道的內(nèi)容聯(lián)系起來。例如，書 本中某個角色的名字聽起來像你朋友的名字。第三個過程是復(fù)述。你讀的次數(shù)越多你就會記得越深刻。如果不想重復(fù)讀整本書，可以 試試勾畫出局部重點，方便自己倒回去看。.向他人介紹自己讀了什么如果你想記住的體驗，做一些與那些體驗相關(guān)的事就很重要了。談?wù)撟约赫谧x的內(nèi)容是一個理解新信息的

5、有效手段。你可以通過博客或者其他方式, 向他人介紹自己通過閱讀學(xué)到了什么東西。還有，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你不能向他人介紹你讀的內(nèi)容的時候，你或許就想倒回去重新再看一遍 書啦。.大聲讀出來實際上在很多時候，我需要大聲地讀書本內(nèi)容給自己聽，這樣才能理解并記住我剛才讀 了什么。在當(dāng)你需要記住某些關(guān)鍵內(nèi)容的時候可能最有效，因為被你讀出來的句子（甚至僅 僅是小聲地讀）已經(jīng)展現(xiàn)了它的獨特性。你記得讀、聽文章的局部內(nèi)容，你對該局部的記憶 也就不同于你默讀的內(nèi)容的記憶了。.讀紙制品電子書是很方便的，特別是當(dāng)你想要在假期帶上一噸重的書，或者想立刻下載故事的時 候。但研究說明電子書也能夠降低你的記憶強度。一個研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們

6、在Kindle或者紙 質(zhì)書籍上閱讀同一篇短篇小說時，讀紙制書的人能夠更好地記住故事的情節(jié)時間開展線。這 可能是因為你手中的一摞書頁會帶給你一種“可觸的事件開展感”，而這種感覺是Kindle 不能創(chuàng)造的（當(dāng)然，那些更習(xí)慣在線閱讀的人可能不會有這樣的問題）。另一個研究同時發(fā) 現(xiàn)，用打印的文本而不是電腦屏幕做閱讀理解的高中生成績更好。.閱讀前首先了解一下主題在深入閱讀某個特定文本前獲取一些相關(guān)的背景知識。對一個特定主題，你了解得越多, 你腦中會有更多的鉤子來幫你記住你讀的東西。這或許因為你能夠在新知識與你已經(jīng)了 解的東西之間建立更多的聯(lián)系。老師點評：設(shè)置合理目標(biāo)。 激發(fā)學(xué)生興趣。實施啟發(fā)教學(xué)。 滿足

7、內(nèi)在需要。控制動機水平。 妥善進行獎懲。提高自我效能感.如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機： 主觀題總分值：15分得分：15分 正確答案：(1)明確學(xué)習(xí)意義,(2)利用直觀教學(xué),(3)創(chuàng)設(shè)問題情境,了解學(xué)生特點,(5)根據(jù)作業(yè)難度,(6)充分利用反響,(7)正確指導(dǎo)歸因, 學(xué)生答案：答:學(xué)習(xí)動機:個體進行學(xué)習(xí)活動維持已引起的學(xué)習(xí)活動并使該行為朝向一定的學(xué)習(xí)目 標(biāo)的一種心理傾向。.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，維持好奇心興趣與好奇心是內(nèi)部動機最為核心的成分，、是激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)部動機的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè) 問題情境的原那么有：問題小而精;與學(xué)生生活實際有關(guān)系;適當(dāng)難度;富有啟發(fā)性。.設(shè)置合適目標(biāo)當(dāng)目標(biāo)由個體自己設(shè)定而不

8、是他人設(shè)定時，個體往往會付出更多努力。3.控制作業(yè)難 度，恰當(dāng)控制動機水平。根據(jù)耶克斯一多德森定律，教師在教學(xué)時根據(jù)任務(wù)的不同難度恰當(dāng)控制學(xué)生學(xué)習(xí)動機激 起程度。.表達明確期望，學(xué)生清楚知道自己該干什么，如何去評價。.提供經(jīng)常及時的反響，通過反響才能了解學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，包括運用知識解決問題的對錯，成績的優(yōu)劣這會產(chǎn)生相當(dāng)大的激勵作用。.合理的外部獎賞;進行適當(dāng)物質(zhì)獎勵.有效運用表揚;鼓勵學(xué)生表現(xiàn)出期望行為并適當(dāng)進行強化表揚注意:表揚的方式比表揚的次數(shù)重要;針對優(yōu)于常規(guī)的水平行為。.進行競爭教育，適當(dāng)開展競爭學(xué)習(xí);競爭是激發(fā)學(xué)習(xí)動機的重要手段但要注意一下幾點:認清利弊并進行公平競爭;按照學(xué)生能力等級

9、進行競爭;進行多指標(biāo)競 爭;提倡團體競爭;鼓勵個人自我競爭和團體自我競爭。老師點評：品德主觀題總分值：15分得分：15分正確答案：個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。學(xué)生答案：答：品德即道德品質(zhì)，也稱德性或品性，是個體依據(jù)一定的道德行為準(zhǔn)那么行動時所表現(xiàn) 出來的穩(wěn)固的傾向與特征。品德就其實質(zhì)來說，是道德價值和道德規(guī)范在個體身上內(nèi)化的產(chǎn)物。從其對個體的功能 來說，如同智力是個體智慧行為的內(nèi)部調(diào)節(jié)機制一樣，品德那么是個體社會行為的內(nèi)部調(diào)節(jié)機 制。老師點評：定勢主觀題總分值：10分得分：10分正確答案：由先前的活動所形成的并影響后繼活動趨勢的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。學(xué)生答案：答：定勢是指心理活動的一種淮備狀