2020教師教研心得體會

1、學(xué)校教師通過教研工作總結(jié)能不斷地改進教研工作，推進課堂教學(xué)改革，切實提高課堂 教學(xué)效果。以下是為大家整理提供的教師教研心得體會，歡迎閱讀參考。以校為本，是新世紀學(xué)校教育改革與開展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改 革的重要內(nèi)容，是學(xué)校開展的動力，是促進教育教學(xué)提高的有效形式。此次承德市教研室在寬 城縣舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域校本教研研討活動，為我校今后開展校本教研活動指明了方向，成 為了我們今后進行校本教學(xué)研究的一盞明燈，下面將參加此次校本教研研討活動的體會匯報如 下：一、注重集體教研的作用。堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充 分發(fā)揮學(xué)校和教師的作用，

2、特別注重了集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合 作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同提供經(jīng)驗。在此次活動中，就突出顯示了集體教研的作用。第一天，教師先講課，下午開展集體教研 活動，對本節(jié)課中出現(xiàn)的問題加以分析，提出改進意見；第二天，再由授課教師上改進課，防止了 一些在第一天授課時出現(xiàn)的問題，效果比較明顯。從中不難看出，集體教研發(fā)揮了巨大作用。二、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。三節(jié)課中都運用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。尤 其是寬城二小黃艷云老師制作的解決問題一課的課件，更具有代表性。每一次演示都能為 學(xué)生理解、解決問題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計的都是

3、那么入情入理，可見，教師在 課前真的下了很大的功夫來設(shè)計和制作這個多媒體課件。隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用，給課堂教學(xué)帶來了生機與活力，教學(xué)手段更新穎，課堂 氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開展的直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，主動獲取知識的意識提高 了，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學(xué)生面前，起到了 事半功倍的效果。三、重視課后教學(xué)反思。隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學(xué)反 思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反響信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn), 找出教學(xué)中的成敗與缺乏的重要過程。此次活動中，就注重了授課教師的課后反思，

4、市教研室劉再平老師對今后教師的課后教 學(xué)反思還提出了具體的要求，要從課堂教學(xué)的具體問題出發(fā)，既要談自己在教學(xué)中的優(yōu)點， 又要反思教學(xué)中的缺乏，并對具體問題闡述解決的方法。我校在進行校本教研活動中，雖然也都讓教師進行反思，但對于反思的內(nèi)容并沒有詳細 的要求，今后我們在進行校本教研活動時，也要對教師提出具體要求。提升教師自身水平、優(yōu)化課堂教學(xué)。四、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際。生活中處處離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實 際，并把所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。在寬誠一小聽的這三節(jié)數(shù)學(xué)課，都能做到與生活實際相聯(lián)系，并解決實際生活中的問題，效 果都很好，都表達了新課程的理念。如：

5、我區(qū)選送的逸夫?qū)嶒炐W(xué)曹繼敏老師講的三年級的解決 問題一課，利用學(xué)校舉行的集體舞表演方陣隊列引出新知，再加上教師語言的引導(dǎo)，很快就 使學(xué)生進入了角色，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的熱情。再如：寬誠一小的耿麗娜老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，對原有的教材進行了修改，選取了學(xué)生比較熟悉的場景進行教學(xué)引入，一下子抓住了 學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。另外，三位教師在習(xí)題設(shè)計上也注重了與生活實際的聯(lián)系。我區(qū)的曹繼敏老師習(xí)題設(shè)計 有梯度，有層次，都在有意識地貼近學(xué)生的生活實際，用所學(xué)知識解決實際生活中的問題。寬 誠一小的耿麗娜老師為了讓學(xué)生掌握本節(jié)課的知識，為您

6、提供大量！有意識地讓學(xué)生給自 己家設(shè)計地板。寬誠二小的黃艷云老師利用學(xué)生經(jīng)常用的稿紙，演繹了本節(jié)課的解決問題在實 際生活中的應(yīng)用。這些都是教師在有意識地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在日常生 活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并運用所學(xué)知識解決問題 的能力。參加了此次活動，使我們感到豁然開朗，發(fā)現(xiàn)了我校在開展校本教研活動中存在的一些 問題，為我校開展校本教研活動提出了努力的方向。五、今后開展校本教研活動的努力方向。1、進一步加強集體教研的力度。強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼 此支持，共同提供經(jīng)驗。力爭每一次教研活動都能成為全體教師進步

7、的階梯。2、加強課后反思，使課后反思成為教師積累經(jīng)驗的平臺。記錄自己一節(jié)課的成敗之處， 在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從 主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一 節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗；記錄教學(xué)中學(xué)生的獨到見解，學(xué)生 是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實踐來看，通過他們自己人切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好 見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容；記錄教學(xué)再設(shè)計，每節(jié)課后，對教 學(xué)情況進行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反響的信息，及時修

8、訂教案，提高自 己的教學(xué)能力。3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實際展開教學(xué)。牢固樹立數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨，把聯(lián)系生活實際作為教師課堂教學(xué)考核的重要標準。在今后的校本教研活動中，我們將發(fā)揚此次校本教研活動中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗， 不斷改進。使集體教研經(jīng)?；１窘萄兄贫然?。校本教研是一個嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認識，在實踐方面也沒有系 統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進，使我校 的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。在校本教研培訓(xùn)中我認識到了：教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及改變的重 要因素，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方

9、式的根本。在促進教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過程中，教師應(yīng)做到“四 變”：一是，教師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、 幫助者、引導(dǎo)者、促進者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全 過程，體會共同成長的快樂。面對飛速開展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的 絕對權(quán)威已不復(fù)存在，因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其中者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位 思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計的改變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式 轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開發(fā)、利用教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺，探索長假、短假

10、、平時作業(yè)形式 的改變，為學(xué)生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂。三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗。要注重對學(xué)生綜 合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上 的學(xué)習(xí)氣氛。四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容 量的信息高速公路，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進行培訓(xùn)，促進信 息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng) 造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富

11、，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術(shù)的開展，既向 教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn)，教育工作者必須 自覺地運用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師更新教育觀念、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu) 化教師知識結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。更好地實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，促進學(xué)校的可 持續(xù)開展和教師的專小化成長C通過本期的培訓(xùn)，我的專也知識得到了鞏固和提高，我相信自 己繼續(xù)努力，今后我一定會用信息技術(shù)及專業(yè)技術(shù)處理教學(xué)工作。一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能 源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修

12、工作在推動新課改和促進教師專業(yè)開展 的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，說讓教研與教育教學(xué)相互促進，又減輕了自己的工作負擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程, 談點體會：首先，教研從課堂上來。在我看來，教學(xué)即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研 時間問題，我認為課堂教學(xué)不是簡單操作，而是運用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝 術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以, 教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問 題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研，其

13、最大的優(yōu)點在于，在不增加自己 額外負擔(dān)的前提下，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學(xué)更具實效。其次，教研從生活中來。事實上，教研的在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們 做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時隨地進行。比方，當(dāng)我們在路上看到一個小 孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實教學(xué)過 程中很多教師總是過多表揚，一味賞識學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn) 象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學(xué) 生，助長了他們驕傲自滿的情緒。第三，教師要勤于動筆。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作

14、家。這 句話說得好，是??！教師口口聲聲要求學(xué)生認真寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作那么, 帶頭寫出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢？認識到這一點，現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí)，我又 開始愛上看書寫了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的 人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。第四，聽、評課。每周堅持至少聽12節(jié)課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課 老師進行反響。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的缺乏。看到 別人精彩或缺乏，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設(shè) 身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站

15、在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該 在什么地方注意些什么細節(jié)。第五，校本研修伴我人生成長。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校開展的不竭源 泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長。知識經(jīng)濟信息化的今天，生產(chǎn)力的迅猛開展，給教育帶來了劃時代的變革。隨著國家新 課程的實施，基礎(chǔ)教育的校本教研工作也成為了學(xué)校工作的重點和熱點。我們不能僅停留在現(xiàn) 有的傳統(tǒng)的教育水平上，“井底之蛙”的工作思路和“照貓畫虎”的做法只會讓新課程的實施“山 窮水盡”，工作也只是“穿新鞋走老路”，這樣勢必會使新課程的實施與時代的開展“脫 節(jié)”。只有 我們在教育教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)鉆研，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，緊跟時代的開展步伐，

16、開展切合學(xué)校實際 的教研工作，才能使新課程順利揚帆起航，到達成功的此岸。開展校本教研工作不是“花架子”或時裝秀”，而是切實提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，是促 進課程改革的有效手段。面臨新的教育形勢，如何切實有效地搞好學(xué)校的校本教研工作呢？在這里， 本人結(jié)合我校開展校本教研工作的情況，談一些不成熟的看法。一、統(tǒng)一思想，觀念務(wù)實。內(nèi)因決定事物的開展，這是不變的真理。只有讓全體教育工作者充分認識到校本教研的 重要性，認識到校本教研不搞不行，勢在必行，才能發(fā)揮每個教育工作者的主觀能動性，使大 家齊心協(xié)力、發(fā)揮潛力、創(chuàng)造性地開展工作，消除教師對教研工作片面的認識一一一種行政性 的指令性的工作。1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

17、要高度重視，大力支持和指導(dǎo)校本教研工作，利用輔導(dǎo)區(qū)會議和校例會組織全 體教師學(xué)習(xí)上級相關(guān)文件，領(lǐng)會精神，明白其重要性。充分借鑒外地開展校本教研工作的成功案 例，組織教師學(xué)習(xí)，使全體教師認識到校本教研的重要作用。2、組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、全體教師開展校本教研工作培訓(xùn)活動，使大家認識校本教研的 意義及基本的工作方法和活動內(nèi)容，做到心中有底，知道其工作目的是什么，先干什么，再干什 么，后干什么。3、還可以利用黑板報、校園廣播、站等媒介大力宣傳校本教研工作的重要性和典型事 例，形成人人關(guān)心教研、人人參與教研的氣氛。二、健全制度，考核務(wù)實?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”?；谛１窘萄泄ぷ鲃偲鸩剑荒芤婚_始就搞

18、一些淺薄的特色和花樣， 只有當(dāng)教師有一定的學(xué)習(xí)意識和研究意識、學(xué)校教研管理業(yè)已步入規(guī)范化之時，教研特色才會悄然 形成。否那么就會出現(xiàn)“費了力、不好看”的局面。因此，必須建立和完善教研教改的系列制 度，才能切實落實。1、要結(jié)合實際建立健全教研機構(gòu)，如成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組、指導(dǎo)小組、校本培訓(xùn)小組和片區(qū) 教研組等機構(gòu)，聘任教研組長和兼職教研員，明確職責(zé)，落實任務(wù)，充分表達教研機構(gòu)的指導(dǎo)、 研究、服務(wù)職能。2、同時要對教師的考核制度進行局部或全面改革，把教研工作按一定比重納入年度考核。制 訂切合實際的教師教研工作考核細那么教研組工作考核細那么教研工作獎勵制度等，做到 全面細致，定量定性適度，只要沾手工作都

19、納入考評，且便于操作和考核，表達多勞多得的分配原那么和 激勵功能。采取教師與教研組、教研組與教研室、教研室與學(xué)校層層簽定目標責(zé)任書的方法，因為通過 簽定責(zé)任書能使教師起碼知道自己在校本教研工作中該做什么、怎么做。還可以采取教師的教研工作直 接由教研組或教研室進行考核的方法，這樣做能使考核有理可依，有據(jù)可查，實事求是。3、注重過程管理，實行校本教研工作月抽查和通報制度，加強對轄區(qū)學(xué)校的檢查力度和檢 查次數(shù)。抽查的目的不是管理，而是促進工作的改進。在檢查中耍做好檢查記錄，記錄中耍能體 現(xiàn)整改措施及期限。4、教研管理要表達公開、公平、民主原那么。要經(jīng)常性深入教師內(nèi)部，了解情況，利用開展 教學(xué)教研開放

20、日、建立站論壇、教代會等，給教師充分提建設(shè)性意見的機會，逐步修訂相關(guān)制度, 使之更合理、規(guī)范、科學(xué)。校本教研工作是一種開創(chuàng)的工作，是智慧和理性的結(jié)晶，只有充分尊重 每個教師價值觀和和開展觀，才能充分發(fā)揮教師的智慧和潛力，使教研工作有長足開展。如采用創(chuàng)立“教研園地”、教研站等形式進行管理公開和成果展示，實現(xiàn)經(jīng)驗共享。 這樣做不僅可以激發(fā)廣大教師的積極性和競爭意識，使“管理”由外在的強壓變?yōu)閭€人內(nèi)在的自 覺意識，而且可以樹典型、立模范，培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)交流意識和榮辱觀。三、加強培訓(xùn)，指導(dǎo)務(wù)實。新課程強調(diào)教師要逐步轉(zhuǎn)變成一個學(xué)習(xí)型、研究型、合作型的教師，而要使一直受傳統(tǒng) 教育觀念約束的教師具有學(xué)習(xí)、研

21、究的意識和能力，非一朝一夕能到達，沒有來自學(xué)校和上級 組織的各類有效的培訓(xùn)和指導(dǎo)，新型的教師隊伍很難形成。同時，學(xué)校教研機構(gòu)是一種科研型、 學(xué)習(xí)型的組織，參與校本教研的教師沒有一定的專業(yè)知識和能力，是很難從事一邊教、一邊學(xué)、一 邊研的教育常態(tài)工作。只有教師不斷參與學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，才能充分實現(xiàn)校本教研的功能。因此，需要 在遵循循序漸進原那么的基礎(chǔ)上開展校本培訓(xùn)，這是開展校本教研工作的重要環(huán)節(jié)。首先，要培訓(xùn)各學(xué)校負責(zé)人，使他們樹立科學(xué)的教研開展觀，清楚校本教研的工作思路 和主要環(huán)節(jié)，以便協(xié)調(diào)學(xué)校的各項工作，發(fā)揮其工作的職能作用。其次，要培訓(xùn)教研組長和兼 職教研員，使他們具備有效組織和開展校本教研活動的

22、工作思路和能力，明白校本教研的最終 目的和首要任務(wù)，基本掌握校本教研各環(huán)節(jié)的操作方法，指導(dǎo)他們能結(jié)合實際開展好組內(nèi)教研 工作。同時要培訓(xùn)和指導(dǎo)學(xué)科帶頭人和課改骨干教師，使他們具備比其他人更先進的更新的教 學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)技能，發(fā)揮其示范、帶頭、引領(lǐng)作用。然后要調(diào)動上述人員的積極性, 培訓(xùn)和指導(dǎo)全體教師學(xué)會自我反思，學(xué)會交流學(xué)習(xí)，學(xué)會與同伴協(xié)作互助，學(xué)會開展深入課 堂教學(xué)的行動性研究。四、遵循原那么，活動務(wù)實。校本教研活動是推進教研工作的主要載體，是落實“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)” 新型教研制度的關(guān)鍵。然而其活動不能濫而要精，要有可行性、針對性、科學(xué)性和實用性， 只有這樣，才能使教研活

23、動不會成為教師口中的“累贅”。1、遵循可行性原那么，開展自我反思活動。自我反思是需要花費大量的時間來剖析自己在工作 中的得失，很多教師在新的教育形勢面前忙不開手腳，空余時間少，同時也沒有養(yǎng)成反思的習(xí)慣, 如果定少時定大量地進行反思，勢必使教師的反思草草了事或粗糙淺薄，只投完成任務(wù)罷了。 所以在組織教師進行自我反思中，注意考慮時間是否充分，指導(dǎo)和檢查是否行之有效，教學(xué) 反思可以形式多樣，不一定非要長篇大作。2、遵循針對性原那么，開展對話交流制度，解決課改實際問題。利用教研例會，組織教師 提出在教育教學(xué)中遇到的有針對性的問題，大家在一起進行研討，找出解決方案和改進措施。在 形式上要不拘一格，可以是

24、沙龍式、也可以是辯論式、或者中心發(fā)言式等等。但一定不能隨意，事 先無目標無計劃無準備的研討交流活動是失敗的，需按照“問題計戈U實施反思總結(jié)一一再實踐一一再提新問題”的循環(huán)模式進行.在提出問題及相關(guān)的計劃建議或 措施時，不可大而空，要切合實際，具有很強的針對性。3、遵循科學(xué)性原那么，開展同伴互助活動?！八街?，功己之玉”，需取人之長，補己之 短，科學(xué)活用，不能全盤搬來就用，或簡單的模仿，這樣的互助學(xué)習(xí)只會是“東施效顰?！比?在開展教師之間互相聽、評課時，對于研討課要隨機抽查，充分表達課堂的真實性和研究價值, 不能“走過場”；對于觀摩課要精選教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使之具有一定代表性和示范 性，不能“做秀”，必須求真務(wù)實。4、遵循實用性原那么，開展競賽活動。競賽活動是檢閱教師的業(yè)務(wù)能力的平臺，是提高教師教 育教學(xué)能力的有效手段。但開展競賽活動不在于多，要實用，易操作，具有一定的價值，否那么就是多 此一舉，加重了教師的負擔(dān)。比方適時組織教師開展賽教、信息化展示、實驗課教學(xué)評比、教研成 果評審等活動，都是目前教