教師家訪先進(jìn)事跡材料范文三篇

1、目錄 TOC o 1-5 h z HYPERLINK l bookmark0 o Current Document 教師家訪先進(jìn)事跡材料范文三篇1 HYPERLINK l bookmark2 o Current Document 教師家訪先進(jìn)事跡材料篇11 HYPERLINK l bookmark16 o Current Document 教師家訪先進(jìn)事跡材料篇24教師家訪先進(jìn)事跡材料篇38教師家訪先進(jìn)事跡材料范文三篇教師家訪先進(jìn)事跡材料篇1家訪，無疑是聯(lián)系家庭教育和學(xué)校教育的紐帶。自從教 以來，老師一直很重視與家長的溝通，所以他經(jīng)常走入學(xué)生 家里真切的感受他們的生活。在家訪中，他架起了家長、

2、學(xué) 生之間的情感橋梁;他讀懂每個學(xué)生的心，縮短師生之間的 心理距離，挖掘每個學(xué)生的潛能;他為學(xué)生們尋找到了身邊 的榜樣，調(diào)動了學(xué)生的積極性。家長，學(xué)生和教師一起形成 了合力，幫助每一位學(xué)生都能健康快樂地茁壯成長。愛的世界是相互的，付出才有收獲。記得那次去秦琳家, 由于路況復(fù)雜，交通不便，他就決定步行去，結(jié)果找了很久 都沒有找到，途中還遇到了狗，但他仍然帶我們挨家挨戶詢 問?？商旃植蛔髅?，天空中突然烏云密布，眼看就要下大 雨了，大家沒有帶雨披，還要不要去呢?他心中很矛盾。后 來他說了一句話：“既然已經(jīng)和家長聯(lián)系好了，怎么能失約 呢？”于是大家下定決心，和大雨來個賽跑。也許是老天故 意在考驗我們

3、的決心，豆大的雨滴立即霹靂啪啦的落下來, 很快就雨滴又變成了雨線，緊接著就是大雨傾盆。到她家時, 鐘老師與其家長認(rèn)真分析了趙坤到底該選擇看似前途較好 的理科還是選擇自己比較擅長的文科，最后趙坤還是選擇了 適合自己的文科，他自己現(xiàn)在都說幸好選擇了文科，他很喜 歡，而且成績一直在進(jìn)步。三、及時總結(jié)，堅持家訪的長效性鐘老師沒有像有的老師一樣只是為了完成家訪任務(wù)而 家訪。鐘老師除了在學(xué)校組織活動期間進(jìn)行家訪外，在平時 也堅持經(jīng)常性的家訪。家訪后，針對班上一部分問題學(xué)生專 門建立了追蹤記錄，隨時掌握學(xué)生在學(xué)校的基本情況，并且 定時與家長聯(lián)系溝通，隨時交換意見。比如陶勇，這個學(xué)期 又分在了鐘老師班上，雖然

4、他沒有擔(dān)任課代表了，但鐘老師 依然很關(guān)心他動態(tài)，經(jīng)常關(guān)注他，把他的表現(xiàn)及時跟家長反 映。教育是用一片樹葉搖動另一片樹葉，家訪是用一顆心靈 去感動另一顆心靈。鐘老師用自己的實際行動點亮愛的燈盞, 喚醒學(xué)生心靈中最美好的東西，讓人性發(fā)出最燦爛的光輝。10 我們已全身淋濕，看到老師的到來，秦琳一家忙成了一團(tuán)。 他的父母真是不知怎么招待我了，又是給衣服，又是遞毛巾, 又是倒熱水，弄得我們倒真不好意思。秦琳眼圈紅紅地看著 陳老師老師，我一定認(rèn)真學(xué)習(xí)，再也不上網(wǎng)耽誤學(xué)習(xí)了?！薄澳阋欢〞龅降?，老師相信你?！蔽萃庥暝谙?可屋內(nèi)，我 們每個人的心卻熱乎乎的。贈人玫瑰，手有余香，他給學(xué)生付出一顆愛心，自己則 得

5、到一片甘霖。老師非常善于走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，分析學(xué)生存在的主 要問題，共同商討解決問題的良方，從而獲得心與心的溝通。 他們班的黃聲輝同學(xué)有一段時間總是上課睡覺，作業(yè)不能及 時完成，他調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，原來是他在家經(jīng)常玩手機(jī)，玩到很 晚才睡。家訪那天，到了他家，父母在外工作還沒有回來, 看到他的家徒四壁。陳老師以家境為切入點，以男兒當(dāng)擔(dān)起 家庭的重?fù)?dān)，自強(qiáng)，自立為話題，與黃聲輝推心置腹地談了 一上午，沒想到在學(xué)校無論怎么苦口婆心都難以說服的他, 如今終于頓悟了。他也如釋重負(fù)輕松了許多。用愛走進(jìn)學(xué)生 的內(nèi)心，是他家訪的一貫做法。在家訪中不僅了解決了個別學(xué)生的問題，也讓他在班級 的教育上得心應(yīng)手了很多。陳

6、老師教的這個班獨生子女多, 遇事缺乏獨立，學(xué)習(xí)上也缺乏自主。然而，他們們班的李枝 強(qiáng)卻與眾不同，父母經(jīng)常去外地打工，對他照顧很少，可他 永遠(yuǎn)是一身干凈的衣服，積極地學(xué)習(xí)勁頭。盡管父母不在身 邊，但他依然成績優(yōu)異。是怎樣的家庭教育?讓他這么優(yōu)異 呢?陳老師帶著滿心的疑問，走到他的家里。開始大家認(rèn)為他父母都是外地打工人員，家里肯定一片 狼藉，雜亂骯臟，可是來到他的家里，一株旺盛的桃樹，下 面擺放著整齊的盆栽花，屋子里盡管簡陋，可是卻干凈整齊, 大家吃驚之余都若有所思。在所有陳舊的家具里，一臺嶄新 的冰箱吸引了陳老師，聽他的父母介紹，自己是做工程的, 一出去干活，可能就要到很遠(yuǎn)的地方，不能回來照顧李

7、枝強(qiáng)。 從上四年級開始李枝強(qiáng)就常自己一個人生活。走的時候給買 的食物，放壞了，他也舍不得扔，于是就給他買了臺冰箱, 這樣食物可以多存放些時間。聽到到這里，陳老師眼睛有些 濕潤，現(xiàn)在好多孩子父母做好了還挑食，這不吃，那不吃, 他小小年紀(jì)，就自己生活，真不容易。他爸爸接著介紹，他 衣服臟了，自己洗;學(xué)習(xí)上，該學(xué)什么，自己安排。同時他 時間上抓的特別緊，每次回家吃完飯，收拾完就自己去學(xué)習(xí) 了，家長從來不費心。有時離得遠(yuǎn)，想費心也不可能。是呀， 窮人的孩子早當(dāng)家，多懂事的孩子呀!陳老師為有這樣的學(xué) 生而驕傲！這又是多好的教育素材呀，身邊的榜樣是重要的，陳老 師借這次家訪，給班里樹立了一個鮮活的榜樣，對

8、全班學(xué)生 起到了很好的教育作用，達(dá)到了潤物細(xì)無聲的效果。以點點 滴滴的愛，來點燃星星之火，從而使教育形成燎原之勢。老師，家長，學(xué)生之間的故事講不完。通過家訪，陳老 師改變了學(xué)生的不良行為習(xí)慣，增進(jìn)了老師與學(xué)生之間的友 誼和信任;改變了家長簡單粗暴的教育方式，增進(jìn)了父母與 孩子之間的感情與溝通;改變了家長對學(xué)校教育的偏見，增 進(jìn)了家庭和學(xué)校之間的交流了配合。“讓孩子開心，家長放 心，學(xué)校舒心”是他一直堅持的工作態(tài)度，他用真真切切的 愛撐起自己教育的那片天，構(gòu)筑了心中最美好的詩篇。教師家訪先進(jìn)事跡材料篇2一、關(guān)注貧困生家庭，將學(xué)校對貧困生的關(guān)懷送到家。寒假期間，*老師用真心和關(guān)愛分別到2名貧困生家

9、里 進(jìn)行家訪。她不僅給家長帶去了孩子在校期間的表現(xiàn)情況, 還帶去了大米和豆油等生活慰問品。貧困學(xué)生家庭的簡陋房 屋、簡單家具，這一幕幕都讓她去思考，去感受。從這些簡 陋的生活場景中她感受到一個家庭的不容易，這樣的一個家 庭供一個大學(xué)生上學(xué)的不容易。同時也深刻地感受到他們面 對生活積極、樂觀的態(tài)度。在家訪過程當(dāng)中，朱丹老師對于 學(xué)生們堅強(qiáng)的品質(zhì)做了充分的肯定，同時也對于他們普遍性 格表現(xiàn)內(nèi)向的不足進(jìn)行了誠懇的分析。她還為家長解釋了學(xué) 校為貧困生發(fā)放生活補(bǔ)助，提供勤工助學(xué)崗位等多項政策。 這樣一方面可以緩解家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，另一方面，也可以使 學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)中減輕心理上的包袱。交談中，張雷雷的 家

10、長一直為一名大學(xué)教師能夠到學(xué)生家進(jìn)行家訪，并對自己 孩子各方面情況了解得這么清楚深受感動。不斷表示，把孩 子交給這樣的學(xué)校，這樣的老師，她放心了。而作為一名教 師，朱丹老師深感責(zé)任的重大，深知自己有義務(wù)去盡己所能 幫助這些生活貧苦的孩子更出色地完成他們的學(xué)業(yè)，以優(yōu)異 的成績?nèi)セ貓笊鐣?、回報他們的父親、母親，回報關(guān)心、幫 助他們的人。二、注重學(xué)生干部的成長，培養(yǎng)全方位人才。.*老師非常注重學(xué)生干部的成長。對于學(xué)干部的 含義她有著深刻的理解，她時刻記得教育家陶行知說過的話: “在大學(xué)要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會與人相處，學(xué)會做人，學(xué)會做事?！?在實際工作中她經(jīng)常將這幾句話運用到培養(yǎng)學(xué)生身上，讓學(xué) 生走出校門不

11、在高分低能，而是全面發(fā)展的人才。本次假期 分別對2名學(xué)生干部進(jìn)行家訪，通過家訪了解家長對孩子的 期望以及將來的發(fā)展方向。對學(xué)生干部的工作積極性做出了 充分的肯定，對存在的問題進(jìn)行了認(rèn)真的分析，并對將來的 工作提出了寶貴的意見。通過交談讓學(xué)生干部學(xué)會用心去工 作，讓家長也體會到老師的良苦用心。劉宇林的父親這樣說， 現(xiàn)今社會最不容易的事就是和人去打交道，一個學(xué)期的學(xué)習(xí) 讓孩子在為人處事上長進(jìn)了很多，沒有想到孩子在大學(xué)得到 了這么好的鍛煉，來道遼陽職院真的不后悔。郭禹汐的母親 說，一直把她當(dāng)孩子看待，沒想到經(jīng)過大學(xué)的鍛煉，她已經(jīng) 能很好的處理一些事情了，而且還是同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，這些 變化都讓她很驚訝

12、，很欣慰。其實，大學(xué)的天空是廣闊的, 大學(xué)的機(jī)會對每個人都是敞開的，只要你敢想，敢做，你的 心中舞臺就會無限美好。三、深入問題學(xué)生生家庭，切實解決個別學(xué)生難題。問題生工作一直是大學(xué)生思想政治工作的重點，只有把 問題學(xué)生工作做好，讓他們從心往外愿意找老師去交流，去 解決問題，學(xué)生工作才是成功的。那么如何去改變這種情況 呢，用什么方法呢？是多年學(xué)生工作的思考和探索。*老師 利用假期對所帶班級的2名問題生進(jìn)行了家訪，對家庭的教 育背景、習(xí)慣、以及家庭的期望值進(jìn)行了了解，從中去改進(jìn) 工作方法和思路。10會計2班的劉馨瑤患癲癇癥，時常會昏 厥不醒。朱老師去家訪的時候，她的爺爺哽噎地說，真的很 擔(dān)心她的安

13、危，家人十分不放心她在學(xué)校的生活。*老師一 方面安慰家長，另一方面深入劉馨瑤的寢室和班級，囑咐同 學(xué)們對她要多加關(guān)注。此外，做好日常談心工作，及時了解 學(xué)生的需要，把握學(xué)生的心理狀態(tài)。同時，為學(xué)生提供施展 才華的舞臺，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛 學(xué)習(xí)的良好性格。10會計2班的王佳同學(xué)是走讀生，經(jīng)常缺 課，同學(xué)們集體活動也不參加，*老師深入王佳同學(xué)家庭, 了解到這位學(xué)生家里條件不錯，父母對她特別嬌慣，導(dǎo)致她依賴心理很強(qiáng)，現(xiàn)在已經(jīng)產(chǎn)生孤僻不合群的傾向。對于王佳 這種情況，*老師分別幫助家長和孩子提出了幾點方法。首 先，對于家長對孩子進(jìn)行賞識性的教育，同時要相信她已經(jīng) 長大，可以自己解

14、決自己的問題。對于學(xué)生，要求她進(jìn)行大 學(xué)生涯規(guī)劃，讓其在大學(xué)三年中找到適合自己的奮斗目標(biāo), 去努力。家長對*老師提出的意見表示贊成和肯定。四、家訪后認(rèn)真總結(jié)，深刻思考，為進(jìn)一步做好思政工作打好基礎(chǔ)。家訪是加強(qiáng)與家長溝通、形成學(xué)校教育和家庭教育合力的良好渠道，也是不斷提高輔導(dǎo)教師自身素質(zhì)和能力的有效 途徑。家訪讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，拉近了彼此心 理距離。通過面對面交換意見，進(jìn)行思想溝通和交流，有利 于教師、家長、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識，產(chǎn)生良好的教育效 果。實踐證明，家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈最直接的 橋梁。家訪活動后，*老師也進(jìn)行了深刻的總結(jié)：1、必須深入細(xì)致地做好貧困學(xué)生的資助工作

15、和教育工 作。2、加強(qiáng)與家長溝通，建立老師家長共同育人的體系。3、加強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃。4、加強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力培養(yǎng)。5、大力加強(qiáng)學(xué)生的感恩教育。6、拓寬家訪的途徑。一個假期的家訪雖然結(jié)束了，學(xué)生的教育工作又即將開 始，通過家訪讓她感到，為人師者，在傳道、授業(yè)、解惑以 外，還要多為學(xué)生做好服務(wù)性工作，多去幫助他們解決思想 上和生活中的實際困難，在學(xué)校與學(xué)生家庭之間架起溝通的 橋梁。家訪雖然結(jié)束了，*老師將進(jìn)一步總結(jié)和反思，以便 為今后的家訪工作提供借鑒，積累更多的學(xué)生思想教育工作 經(jīng)驗，為學(xué)生的成功和成才提供更好的服務(wù)。教師家訪先進(jìn)事跡材料篇3中學(xué)的一名新教師。這位剛剛踏上教育之路的教師，以

16、 其兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和熱愛學(xué)生的一顆誠心,贏得了學(xué)生 的一致好評和愛戴。特別是在學(xué)校今年舉辦的家訪活動中, 積極負(fù)責(zé)，不僅圓滿完成了家訪工作，還影響到了很多學(xué)生 和教師，推動了學(xué)校整體工作的完成。一、精心準(zhǔn)備，確保家訪活動出成效該同志不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)，每次家訪前，她都要進(jìn)行充分 的準(zhǔn)備。首先，把要家訪學(xué)生平時在校的表現(xiàn)情況進(jìn)行整理, 確定重點家訪人員。這些重點人員多數(shù)是平時比較調(diào)皮、成 績后進(jìn)的學(xué)生，家長因為生活繁忙，平時無法按老師的要求 做,缺少對學(xué)生的有效管理。對這些學(xué)生，鐘老師重點分析， 重點安排，要求自己做到三點：第一，重點了解家庭教育情 況，家長的教育態(tài)度。第二，認(rèn)真了解家長對學(xué)校工

17、作的看 法，消除對學(xué)校教育的誤會，加強(qiáng)家校間溝通。第三，努力 尋求最符合學(xué)生和家庭實際、最為有效的溝通和教育方法, 與家長密切配合，共同做好孩子的教育和引導(dǎo)工作。對于其 他的學(xué)生，她則把家訪重點放在了解孩子在家的表現(xiàn)，征求 家長意見和建議方面，力求更加全面地了解孩子，和孩子進(jìn) 行多方面的接觸。二、全心投入，加強(qiáng)老師與家庭的溝通在一個多月的時間內(nèi)鐘老師通過電話、短信和與家長見 面等多種形式對6個班的6名重點學(xué)生進(jìn)行了家訪。在整個 家訪過程中，鐘老師沒有高高在上，而是和學(xué)生的爸爸媽媽 拉著家常，了解了孩子的情況和家長的想法。家長也心平氣 和地接受她的觀點。讓她印象最深的家訪是陶勇和趙坤。兩 個都是她的課代表，鐘老師平常也非常關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生