修改病句七不放過

1、語病分類1成分殘缺，主要是缺少主語、賓語：如：當(dāng)聽到這個故事的時候，使我想起許多往事.如：工商管理部門立即查清了這家商場擅自提價.2搭配不當(dāng)，包括主謂搭配不當(dāng)，動賓搭配不當(dāng)、修飾語和中心詞搭配不當(dāng)，復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)：如：他那銳利的眼睛投向了人群.如：這篇小說通過平凡而又出充滿生活氣息的細節(jié)描寫，充分揭露了主人公的心靈美.如：只要稍微深思熟慮一下，這個道理是不難領(lǐng)會的.如：對他的錯誤，不但不應(yīng)該袒護，而應(yīng)該提出批評.詞序顛倒：如：我們不能忘記英法聯(lián)軍燒毀并洗劫圓明園的歷史.如：我們看見火車、輪船在水上、陸地上行駛著.4重復(fù)啰嗦：如：李大爺老了,頭上的頭發(fā)全白了.如：老馬和老李一起多次反復(fù)地進

2、行水稻高產(chǎn)試驗.5前后表達不一致或矛盾：如：這場籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊員們的齊心協(xié)力.如：王芳同學(xué)到現(xiàn)在還沒有來,大家斷定她大概是生病了.6概念含混：如：張敏同學(xué)的書柜里整齊地擺放著西游記、水滸、新華字典等幾十本文學(xué)書.7濫用副詞，介詞以及否定詞的混亂使用：如：這將保證了糧食的大面積豐收.如：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng).如：為了避免今后不發(fā)生類似事故，我們應(yīng)盡快健全安全制度.如：對于這篇作文,我寫了整整一小時.8有歧義：如：我校舉辦的數(shù)學(xué)、物理兩個短訓(xùn)班開設(shè)了農(nóng)用數(shù)學(xué)、農(nóng)業(yè)機電課程.語病分類1成分殘缺，主要是缺少主語、賓語.如：當(dāng)聽到這個故事的時候，使我想起許

3、多往事.（沒有主語，去掉“使”.）如：工商管理部門立即查清了這家商場擅自提價.（缺少賓語，在句末加上“的問題”.）2搭配不當(dāng)，包括主謂搭配不當(dāng)，動賓搭配不當(dāng)、修飾語和中心詞搭配不當(dāng)，復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng).如：他那銳利的眼睛投向了人群.（主謂搭配不當(dāng),把“眼睛”改為“目光”）如：這篇小說通過平凡而又出充滿生活氣息的細節(jié)描寫，充分揭露了主人公的心靈美.（把“揭露”改為“表現(xiàn).”如：只要稍微深思熟慮一下，這個道理是不難領(lǐng)會的.“深思熟慮”是需要時間的，是反復(fù)思考的過程，“稍微”是不可能做到深思熟慮的,所以用在這里修飾不當(dāng)，應(yīng)該刪去）如：對他的錯誤,不但不應(yīng)該袒護,而應(yīng)該提出批評.（這句關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)

4、,應(yīng)改成“不但不應(yīng)該袒護，而且還應(yīng)該”3詞序顛倒,如：我們不能忘記英法聯(lián)軍燒毀并洗劫圓明園的歷史.“燒毀并洗劫”這樣表達不合事理,應(yīng)對調(diào)）又如：我們看見火車、輪船在水上、陸地上行駛著.（語序的排列不僅要符合事理,而且還要在行文上前后照應(yīng)，連貫一致這句話應(yīng)把“水上”和“陸地上”對調(diào)一下）4重復(fù)啰嗦.如：李大爺老了,頭上的頭發(fā)全白了.（頭發(fā)不在頭上在哪里呢?可見“頭上的”三個字是不必要的，否則啰嗦）又如：老馬和老李一起多次反復(fù)地進行水稻高產(chǎn)試驗.“多次”和“反復(fù)”是一個意思，不必要重復(fù)使用，應(yīng)刪去其中一個）5前后表達不一致或矛盾.如：這場籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊員們的齊心協(xié)力.（前半句講“勝敗”，后半

5、句只講“勝”，兩面對一面，不一致，應(yīng)改為“取勝的關(guān)鍵”，或改為“是隊員們能否齊心協(xié)力”.）又如：王芳同學(xué)到現(xiàn)在還沒有來,大家斷定她大概是生病了.“斷定”和“大概”矛盾,去掉“大概”或去掉“大家斷定”.）6概念含混.如：張敏同學(xué)的書柜里整齊地擺放著西游記、水滸、新華字典等幾十本文學(xué)書.（新華字典不屬于文學(xué)書，應(yīng)去掉）7濫用副詞，介詞以及否定詞的混亂使用.如：這將保證了糧食的大面積豐收.“將”和“了”的時態(tài)不同，去掉副詞“將”）再如：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng).“忌”就是“不能”，后三句中的“不”應(yīng)去掉，否則意思完全相反）又如：為了避免今后不發(fā)生類似事故，我們應(yīng)

6、盡快健全安全制度（這句話中的“避免”“不發(fā)生”就是“發(fā)生”，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不”.）又如：對于這篇作文，我寫了整整一小時.（介詞“對于”是多余的,應(yīng)刪去）8有歧義.如：我校舉辦的數(shù)學(xué)、物理兩個短訓(xùn)班開設(shè)了農(nóng)用數(shù)學(xué)、農(nóng)業(yè)機電課程.（這句話有兩種理（1）這兩門課程是數(shù)學(xué)、物理短訓(xùn)班各開設(shè)的，即數(shù)學(xué)短訓(xùn)班開設(shè)了這兩門課，物理短訓(xùn)班也開設(shè)了這兩門課.這兩門課程是數(shù)學(xué)、物理短訓(xùn)班分別開設(shè)的，即數(shù)學(xué)短訓(xùn)班開設(shè)了農(nóng)用數(shù)學(xué)課程,物理短訓(xùn)班開設(shè)了農(nóng)業(yè)機電課程.看來應(yīng)該是第（2）種理解，應(yīng)該在“開設(shè)”前加上“分別”.）病句修改七不放過一看到介詞不放過：濫用介詞，造成成分殘缺，表意不明或不當(dāng)，介詞當(dāng)頭的句

7、子又用了使、讓等詞：1經(jīng)過老主任的再三解釋，才使他怒氣逐漸平息。他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理把錢存入了銀行。他們在大家的信任和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。二看到動詞不放過：讀到一個句子，就應(yīng)該下意識地想想這個句子中的動詞能不能帶賓語，能帶什么樣的賓語，然后看是不是能搭配。1它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向南京上海輸送。這樣做會拖延人才培養(yǎng)的質(zhì)量。3說到這兒，她又向我們哭泣起自己的往事來。三看到否定詞不放過：否定詞不光要注意“不”等明顯的否定語，還要注意一切含有否定意味的詞語，例如禁止、切記、杜絕、避免、缺乏等。1在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。近幾年，

8、王芳幾乎無時無刻不忘收集整理民歌。四、看到兩面詞不放過：一個句子如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類的兩面詞，就應(yīng)該分析是否存在兩面與一面不搭配的毛病。1要保證安全，機器質(zhì)量的好壞，是重要條件。我們能不能培養(yǎng)出“四有新人”，是關(guān)系到我黨和國家前途命運的大事。五、看到關(guān)聯(lián)詞語不放過：關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，會出現(xiàn)搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、層次顛倒或強加關(guān)聯(lián)詞等毛病。1無論干部和群眾，都必須遵守社會主義法制。不但他喜歡京劇臉譜，而且喜歡京劇的各種服裝。六、看到并列短語不放過：句子中的并列成份在搭配方面很容易出現(xiàn)毛病。1大家懷著憧憬的心情，注視和傾聽著這位英雄的報告。人類在高科技領(lǐng)域取

9、得了一系列的重大發(fā)現(xiàn)和進展。引進新技術(shù)后，某產(chǎn)品的質(zhì)量和數(shù)量都有了很大提高。七看到表示數(shù)量、范圍和程度的詞不放過：句中表數(shù)量、范圍或程度的詞常易和其他詞語相矛盾。1經(jīng)過刻苦努力，期末考試，他六門功課平均都在90分以上。2.目前大多數(shù)企業(yè)的銷售利潤在8%以下，比去年下降了1倍。練習(xí)：1在他跑過來時，抱著一個球。這個公司產(chǎn)品的質(zhì)量和數(shù)量都有很大增加。商店里擺滿香蕉、梨、蘋果、蘿卜等許多水果。具備良好的心理素質(zhì)，是我們能否取得好成績的條件之一。難道能否培養(yǎng)高素質(zhì)人才不是我們的責(zé)任嗎？我們要學(xué)會研究問題和調(diào)查問題。學(xué)校了出現(xiàn)了空前的前所未有的學(xué)習(xí)熱潮。仿生學(xué)這個詞可能對我們比較陌生。他的家鄉(xiāng)是長治市人

10、。只要你說的對，我們才會改正。11深藍的夜空明月高照，繁星密布。病句修改七不放過答案一看到介詞不放過：濫用介詞，造成成分殘缺，表意不明或不當(dāng)，介詞當(dāng)頭的句子又用了使、讓等詞：1經(jīng)過老主任的再三解釋，才使他怒氣逐漸平息。老主任的再三解釋，才使他怒氣逐漸平息。（使他平息怒氣的是老主任的再三解釋）他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理把錢存入了銀行。他和副總經(jīng)理背著總經(jīng)理把錢存入了卡艮行。他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理，自己把錢存入了$艮行。（關(guān)鍵是副總經(jīng)理是個什么角色）他們在大家的信任和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。他們從大家的信任和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。二看到動詞不放過：讀到一個句子，就應(yīng)該

11、下意識地想想這個句子中的動詞能不能帶賓語，能帶什么樣的賓語，然后看是不是能搭配。1它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向南京上海輸送。它每年發(fā)的電，除了供給杭州使用外，還向南京上海輸送。（電能輸送，電量是數(shù)量，只能計算，不能輸送。）2.這樣做會拖延人才培養(yǎng)的質(zhì)量。這樣做會拖延人才培養(yǎng)的速度。（拖延主要是拖延了速度。）3說到這兒，她又向我們哭泣起自己的往事來。說到這兒，她又向我們哭訴起自己的往事來。（哭泣是個不及物動詞，不能帶賓語，改成哭訴就能帶賓語了。）三看到否定詞不放過：否定詞不光要注意“不”等明顯的否定語，還要注意一切含有否定意味的詞語，例如禁止、切記、杜絕、避免、缺乏等。1在激烈的市場

12、競爭中，我們所缺乏的一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的一是勇氣，二是謀略。（缺乏就是否定的意思，后面的不足和不當(dāng)就多余了。）2.近幾年，王芳幾乎無時無刻不忘收集整理民歌。近幾年，王芳幾乎時刻不忘收集整理民歌。（雙重否定表示肯定，成了沒有那一個時刻不忘記了，意思是從沒有記得。）四、看到兩面詞不放過：一個句子如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類的兩面詞，就應(yīng)該分析是否存在兩面與一面不搭配的毛病。1要保證安全，機器質(zhì)量的好壞，是重要條件。要保證安全，機器質(zhì)量的好，是重要條件。（安全應(yīng)該是機器質(zhì)量好的一對一關(guān)系）2.我們能不能培養(yǎng)出“四有新人”，是關(guān)

13、系到我黨和國家前途命運的大事。我們能培養(yǎng)出“四有新人”，是關(guān)系到我黨和國家前途命運的大事。（能與大事是一對一關(guān)系）五、看到關(guān)聯(lián)詞語不放過：關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，會出現(xiàn)搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、層次顛倒或強加關(guān)聯(lián)詞等毛病。1無論干部和群眾，都必須遵守社會主義法制。無論干部還是群眾，都必須遵守社會主義法制。（無論不能接并列短語，只能接選擇短語）2.不但他喜歡京劇臉譜，而且喜歡京劇的各種服裝。他不但喜歡京劇臉譜，而且喜歡京劇的各種服裝。（兩部分主語相同，不但應(yīng)該放在主語后面。）六、看到并列短語不放過：句子中的并列成份在搭配方面很容易出現(xiàn)毛病。1大家懷著憧憬的心情，注視和傾聽著這位英雄的報告。大家懷著憧憬的心情

14、，傾聽著這位英雄的報告。（兩個詞語中只有傾聽和報告能搭配。）人類在高科技領(lǐng)域取得了一系列的重大發(fā)現(xiàn)和進展。人類在高科技領(lǐng)域取得了一系列的重大進展。（兩個詞語中只有進展和取得能搭配。）引進新技術(shù)后，某產(chǎn)品的質(zhì)量和數(shù)量都有了很大提高。引進新技術(shù)后，某產(chǎn)品的質(zhì)量都有了很大提高。（兩個詞語中只有質(zhì)量和提高能搭配。）七看到表示數(shù)量、范圍和程度的詞不放過：句中表數(shù)量、范圍或程度的詞常易和其他詞語相矛盾。1經(jīng)過刻苦努力，期末考試，他六門功課平均都在90分以上。經(jīng)過刻苦努力，期末考試，他六門功課都在90分以上。經(jīng)過刻苦努力，期末考試，他六門功課平均90分。（都與平均矛盾，平均與以上矛盾）目前大多數(shù)企業(yè)的銷售利

15、潤在8%以下，比去年下降了1倍。目前大多數(shù)企業(yè)的銷售利潤在8%以下，比去年下降了。（減少，下降，貶值都不能超過一倍，減少一倍就意味著把原數(shù)減完了。）練習(xí)：1在他跑過來時，抱著一個球。（介詞不當(dāng)）2這個公司產(chǎn)品的質(zhì)量和數(shù)量都有很大增加。（搭配不當(dāng)）商店里擺滿香蕉、梨、蘋果、蘿卜等許多水果。（分類不當(dāng)）4具備良好的心理素質(zhì)，是我們能否取得好成績的條件之一。（雙面詞語）5.難道能否培養(yǎng)高素質(zhì)人才不是我們的責(zé)任嗎？（否定誤用）6我們要學(xué)會研究問題和調(diào)查問題。（語序不當(dāng)）7學(xué)校了出現(xiàn)了空前的前所未有的學(xué)習(xí)熱潮。（語意重復(fù)）8仿生學(xué)這個詞可能對我們比較陌生。（用詞不當(dāng)）9他的家鄉(xiāng)是長治市人。（合并不當(dāng)）1

16、0.只要你說的對，我們才會改正。（關(guān)聯(lián)錯誤）11深藍的夜空明月高照，繁星密布。（不合事理，明月高照時只能是月朗星稀。）中考病句解析語序不當(dāng)：是指句子語序錯亂，造成病句。搭配不當(dāng)：是指一個句子的各個成分之間搭配不符合語言習(xí)慣。成分殘缺：是指一個句子缺少了應(yīng)有的成分，影響了意思的表達。常見的是缺主語或賓語。重復(fù)累贅：是句子成分多余，造成重復(fù)累贅。前后矛盾：是指句子表述違背常理，造成前后矛盾的情況或者前后分句不對應(yīng)的情況。一、語序不當(dāng)1、王先生親切地走到我跟前，向我說：“要當(dāng)心！”2、博物館展出了幾千年前剛出土的文物。3、聞一多先生，是卓越的學(xué)者，大勇的革命烈士，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人4、一位優(yōu)秀的有2

17、0多年教學(xué)經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練。5、為了寫好老師布置的論文，在閱覽室里許多同學(xué)近幾天如饑似渴地閱讀著。選擇詞序正確的一項（）A狼和小山羊爭辯，狼沒有什么話再可說了。B故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。我們堅決執(zhí)行教育法，認真學(xué)習(xí)教育法。對提高教學(xué)質(zhì)量問題，大家廣泛地交換了意見。二、搭配不當(dāng)1、人民的生活水平正在不斷地改善。2、一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)目的。3、黑暗中，還聽得見連滾帶爬的腳步聲。4、中學(xué)時代的那些同學(xué)爽朗的笑容和愉快的歌聲，至今還在我的耳邊回響。5、清明節(jié)前后，我校派800多人次，參加郊區(qū)的植樹活動。6、他的感情表現(xiàn)得很豐滿。下列各句搭配得當(dāng)?shù)囊痪涫牵–）A，大路兩旁，到處

18、都種植著果園。各種讀書聲匯成一支動聽的歌聲。C雪白的墻，晃得人眼睛都睜不開了。D晚會上，演員表演了音樂、舞蹈和氣功等文藝節(jié)目。三、成分殘缺（一）缺少主語：1、聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。2、在這篇文章里，熱情地歌頌了新風(fēng)尚3、通過這件事，使我明白了一個道理。（二）缺少謂語：中國人民正在努力為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強國。（三）缺少賓語：1我們要響應(yīng)毛主席提出的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。2、他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛勞動。下列句子結(jié)構(gòu)完整的一項是（）A。從他上學(xué)那天起，就對語言產(chǎn)生了濃厚的興趣。由于美國大學(xué)忽視理論的應(yīng)用，使美國有用的科學(xué)技術(shù)人才逐年減少，產(chǎn)生了人才危機。C在自然保護區(qū)的

19、密林深處，處處見瀑布，這里有“瀑布之鄉(xiāng)”的稱號。D她給我描繪了除夕農(nóng)民包餃子、守歲守到深夜，初一清晨全家一起，吃餃子，放鞭炮。四、重復(fù)累贅1、王總和李經(jīng)理多次反復(fù)論證這套技改方案。2、這句話的后面，包容了多么豐富的無聲的潛臺詞。通過宣傳教育，有的青年已經(jīng)改邪歸正，走上了正途。最近，有偽造的假人民幣流入市場，嚴(yán)重擾亂國家的貨幣流通。五、前后矛盾1、今年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金。2、能否有健康的身體，關(guān)鍵在于平時多鍛煉。3、同學(xué)們基本上都參加了這次數(shù)學(xué)競賽。用符號法刪去下列句子的多余成分。這個問題，我在思想上考慮了很久，一直沒有解決它的好方法。B電門一關(guān)，就可以阻止電流不再通過。C誰也不能否認地

20、球不是圍著太陽轉(zhuǎn)。D看到同學(xué)們的進步，老師從內(nèi)心感到高興。經(jīng)典練習(xí)1、選出沒有語病的一項()全班同學(xué)和團員在課堂上都能積極發(fā)言。B只狗在一只麻雀看來該是多么大的怪物啊！通過這次豐富多彩的活動，使我們明白了許多做人的道理。D我國的人口占世界的五分之一，是世界上最多的國家。2、選出沒有語病的一項()A、東方歌舞團所到之處，無不受到群眾的熱烈歡迎。B、英法帝國主義聯(lián)軍燒毀并洗劫了舉世聞名的圓明園。C、人非圣賢，就是圣賢，也難免犯錯誤。D、管教人員對犯罪青少年進行苦口婆心的教育，使自己加深了對問題的認識，提高了覺悟。3、沒有語病的是()生物學(xué)專家給大家講了有關(guān)許多人類起源的知識。天空中飛揚的塵沙污染了

21、路上行人的衣服。他這個人有不少值得表揚。我把成功的經(jīng)驗，向他做了介紹。4、下列句子沒有語病的一句是：()A、校門對面又開了一家賣飲料和汽水的小店。B、新建的班委會健全并建立了一系列班級管理制度。C、我們一些足球運動員的技術(shù)水平?jīng)]有多大改善。D、小張明天要去北京參加全國青少年計算機知識競賽。請按要求修改下面一段話。乘車時希望能有個座位，這無可厚非，坐著畢竟比站著要舒服。但是，也應(yīng)該看到，那些年紀(jì)大的老人，(a)只能站在車廂內(nèi)隨看車輛的顛簸而搖搖晃晃,由于體質(zhì)弱“競爭”不過年輕人,(c)他們會丕會因體力丕支而跌倒?車廂內(nèi)有人想過這個問題沒有？“老吾老以及人之老”，尊重老人，古人都推崇備至，我們怎能

22、連古人都不如呢？(1)文中有一個句子由于用詞不當(dāng)造成表意重復(fù)，應(yīng)該刪去是：文中畫直線的句子(a)(b)(c)順序不恰當(dāng)，應(yīng)調(diào)為：。中考病句解析答案語序不當(dāng)：是指句子語序錯亂，造成病句。搭配不當(dāng)：是指一個句子的各個成分之間搭配不符合語言習(xí)慣。成分殘缺：是指一個句子缺少了應(yīng)有的成分，影響了意思的表達。常見的是缺主語或賓語。重復(fù)累贅：是句子成分多余，造成重復(fù)累贅。前后矛盾：是指句子表述違背常理，造成前后矛盾的情況或者前后分句不對應(yīng)的情況。一、語序不當(dāng)1、王先生親切地走到我跟前，向我說：“要當(dāng)心！”修改：（“親切地”移到“說”字前面）2、博物館展出了幾千年前剛出土的文物。修改：博物館展出了剛出土的幾千

23、年前的文物。3、聞一多先生，是卓越的學(xué)者，大勇的革命烈士，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人修改：聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。4、一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練。修改：（國家隊的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀的籃球女教練。）5、為了寫好老師布置的論文，在閱覽室里許多同學(xué)近幾天如饑似渴地閱讀著。修改：（為了寫好老師布置的論文，近幾天許多同學(xué)在閱覽室里如饑似渴地閱讀著。）選擇詞序正確的一項（）狼和小山羊爭辯，狼沒有什么話再可說了。B故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。我們堅決執(zhí)行教育法，認真學(xué)習(xí)教育法。對提高教學(xué)質(zhì)量問題，大家廣泛地交換了意見?！窘馕觥緿正確，

24、A、B、C詞序不當(dāng)。【點撥】A項，再，應(yīng)放“沒有”之前。B項，“兩千多年前”應(yīng)放文物之前。二、搭配不當(dāng)1、人民的生活水平正在不斷地改善。修改：人民的生活水平正在不斷地提高。2、一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)目的。修改：一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。3、黑暗中，還聽得見連滾帶爬的腳步聲。修改：黑暗中，還聽得見凌亂的腳步聲。或者改成：黑暗中，還看得見連滾帶爬的身影。4、中學(xué)時代的那些同學(xué)爽朗的笑容和愉快的歌聲，至今還在我的耳邊回響。修改：（“笑容”改為“笑聲”）5、清明節(jié)前后，我校派800多人次，參加郊區(qū)的植樹活動。修改：（“人次”改為“人”）（或者改成“有800多人次）6、他的感情表現(xiàn)得很豐滿。修改：（“豐滿

25、”改為“豐富”）下列各句搭配得當(dāng)?shù)囊痪涫牵–）A，大路兩旁，到處都種植著果園。各種讀書聲匯成一支動聽的歌聲。C雪白的墻，晃得人眼睛都睜不開了。D晚會上，演員表演了音樂、舞蹈和氣功等文藝節(jié)目?！窘馕觥緼種植與果園搭配不當(dāng)。B一支與歌聲搭配不當(dāng)C正確。D氣功不是文藝節(jié)目，三、成分殘缺1、缺少主語:1、聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。修改：聽了校長的報告，我受到極大的鼓舞。2、在這篇文章里，熱情地歌頌了新風(fēng)尚修改：這篇文章，熱情地歌頌了新風(fēng)尚3、通過這件事，使我明白了一個道理。修改：這件事，使我明白了一個道理。通過這件事，我明白了一個道理。2、缺少謂語：中國人民正在努力為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義

26、強國。（在句子末尾加上“而奮斗”）（或者刪除“為”）3、缺少賓語：1我們要響應(yīng)毛主席提出的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。（在句子末尾加上“的號召”）2、他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛勞動。修改：他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成了愛勞動的習(xí)慣。下列句子結(jié)構(gòu)完整的一項是（C）A。從他上學(xué)那天起，就對語言產(chǎn)生了濃厚的興趣。B由于美國大學(xué)忽視理論的應(yīng)用，使美國有用的科學(xué)技術(shù)人才逐年減少，產(chǎn)生了人才危機。C在自然保護區(qū)的密林深處，處處見瀑布，這里有“瀑布之鄉(xiāng)”的稱號。D她給我描繪了除夕農(nóng)民包餃子、守歲守到深夜，初一清晨全家一起，吃餃子，放鞭炮?！窘馕觥緾正確，A、B缺少主語，D缺少賓語?！军c撥】A句的主語隱蔽于介

27、詞短語之中，“他”放在“從”之前，主語顯露了，成分齊全了。B句，應(yīng)該作主語的詞語。前頭使用了使令性動詞，使句子缺少主語，刪“使”。D句，描繪缺少賓語，補充“的情景”。（B句還可刪“由于”也就有主語了）四、重復(fù)累贅1、王總和李經(jīng)理多次反復(fù)論證這套技改方案。修改：王總和李經(jīng)理反復(fù)論證這套技改方案。2、這句話的后面，包容了多么豐富的無聲的潛臺詞?！盁o聲的”和“潛臺詞”重復(fù)通過宣傳教育，有的青年已經(jīng)改邪歸正，走上了正途。刪除“走上了正途”最近，有偽造的假人民幣流入市場，嚴(yán)重擾亂國家的貨幣流通。刪除“偽造的”五、前后矛盾1、今年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金。修改：今年過節(jié)除了腦白金之外就不收禮。2、能否有

28、健康的身體，關(guān)鍵在于平時多鍛煉。修改：能否有健康的身體，關(guān)鍵在于平時有沒有多鍛煉。3、同學(xué)們基本上都參加了這次數(shù)學(xué)競賽。(“基本”和“都”任意去掉一個)修改：同學(xué)們都參加了這次數(shù)學(xué)競賽。用符號法刪去下列句子的多余成分。A.這個問題，我在思想上考慮了很久，一直沒有解決它的好方法。B電門一關(guān)，就可以阻止電流不再通過。C誰也不能否認地球不是圍著太陽轉(zhuǎn)。D看到同學(xué)們的進步，老師從內(nèi)心感到高興?！窘馕觥緼刪“在思想上”，B刪“不再”，C刪“地球”后的“不”，D刪“從內(nèi)心”?！军c撥】造成“成分多余”的原因之一是語意重復(fù)，定語、狀語與中心詞之間常犯重復(fù)毛病，“考慮”必然是在思想上，因此刪去“在思想上”。造成

29、“成分多余”的另一種原因，是多用否定詞，造成語意相反。如B關(guān)了電門，應(yīng)是阻止了電流通過。多使用了“不再”，變成了關(guān)電門，電流通過了。經(jīng)典練習(xí)1、選出沒有語病的一項B)A.全班同學(xué)和團員在課堂上都能積極發(fā)言。B只狗在一只麻雀看來該是多么大的怪物??！C通過這次豐富多彩的活動，使我們明白了許多做人的道理。D我國的人口占世界的五分之一，是世界上最多的國家。2、選出沒有語病的一項(C)A、東方歌舞團所到之處，無不受到群眾的熱烈歡迎。B、英法帝國主義聯(lián)軍燒毀并洗劫了舉世聞名的圓明園。C、人非圣賢，就是圣賢，也難免犯錯誤。D、管教人員對犯罪青少年進行苦口婆心的教育，使自己加深了對問題的認識，提高了覺悟。3、

30、沒有語病的是(D)生物學(xué)專家給大家講了有關(guān)許多人類起源的知識。天空中飛揚的塵沙污染了路上行人的衣服。他這個人有不少值得表揚。我把成功的經(jīng)驗，向他做了介紹。4、下列句子沒有語病的一句是：(D)A、校門對面又開了一家賣飲料和汽水的小店。B、新建的班委會健全并建立了一系列班級管理制度。C、我們一些足球運動員的技術(shù)水平?jīng)]有多大改善。D、小張明天要去北京參加全國青少年計算機知識競賽。請按要求修改下面一段話。乘車時希望能有個座位，這無可厚非，坐著畢竟比站著要舒服。但是，也應(yīng)該看到，那些年紀(jì)大的老人，(a)只能站在車廂內(nèi)隨看車輛的顛簸而搖搖晃晃,(b)由于體質(zhì)弱“競爭”不過年輕人,(c)他們會不會因體力不支

31、而跌倒?車廂內(nèi)有人想過這個問題沒有？“老吾老以及人之老”，尊重老人，古人都推崇備至，我們怎能連古人都不如呢？文中有一個句子由于用詞不當(dāng)造成表意重復(fù)，應(yīng)該刪去是：年紀(jì)大的。文中畫直線的句子(a)(b)(c)順序不恰當(dāng)，應(yīng)調(diào)為:BAC輔導(dǎo)：中考語文常見語病類型及修改（二）一、句子成分殘缺通過這次活動，使我們開闊了眼界，增長了見識。陣風(fēng)掠過稻田時，恰似滾滾的黃河水，上下起伏。他這個人有不少值得表揚。二、句子成分不搭配這時，全場所有人的眼睛都集中到大會主席臺上。同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位英模的報告。七月的內(nèi)蒙古草原，是一個美麗的季節(jié)。他邁著強壯有力的步伐正向我們走來。這樸素的話語多么深刻地蘊

32、含著人生哲理啊！三、詞序不當(dāng)記者又到學(xué)校采訪到了許多張老師的事跡。我們學(xué)校有優(yōu)秀的有三十年教齡的兩位老教師。四、種屬關(guān)系并列）他經(jīng)常去圖書館查閱工具書、辭典和現(xiàn)代漢語詞典五、交叉關(guān)系并列（12）這所學(xué)校里大部分是中青年教師，老教師和女教師只占少數(shù)。六、意義關(guān)系顛倒（13）他不僅能寫長篇大論的理論文章，而且能寫一般的應(yīng)用文。七、同義反復(fù)（14）聽說學(xué)校要成立文學(xué)社，他首先第一個報了名。八、關(guān)聯(lián)詞語不搭配（高速度的發(fā)展我國的科技事業(yè)和文教事業(yè)，既是十分必要的，而且是十分可能的。九、濫用關(guān)聯(lián)詞語（16）這本書出版好幾年了，所以作者最近作了較大的修改。十、關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)（1刀不僅中草藥能與一般抗菌素

33、媲美，而且副作用小，成本也較低。十一、前后項不對應(yīng)（18）有沒有健康的身體，是能做好工作的前提。十二、否定不當(dāng)（19）為了避免今后不再發(fā)生類似事故，我們必須盡快健全安全制度。練習(xí)題：（1）成分殘缺。主要有缺主語或缺謂語或缺賓語。如“在他跑過來時，抱著一個球?！保?）搭配不當(dāng)。主要有主謂、動賓、定語與中心語、狀語與中心語等搭配不當(dāng)。如“這個公司的產(chǎn)品數(shù)量和質(zhì)量都有很大提高?！保?）分類不當(dāng)。如“商店里擺滿香蕉、梨、蘋果、蘿卜等許多水果。（4）前后矛盾。如“具備良好的心理素質(zhì)，使我們中考能否取得好成績的條件之一?！保?）否定誤用。如“難道能否培養(yǎng)高素質(zhì)的人才不是我們的責(zé)任嗎？（6）語序不當(dāng)。如“我

34、們要學(xué)會研究問題和調(diào)查問題?！薄埃?）重復(fù)累贅。如“學(xué)校里出現(xiàn)了空前的前所未有的植樹熱潮?！边@類語病是由語意重復(fù)造成的，（8）用詞不當(dāng)。如“仿生學(xué)這個詞可能對我們較陌生?！薄埃?）句式雜糅。把兩句話的意思合在一句里說。如“他的家鄉(xiāng)是福建省福州市人?！保?0、關(guān)聯(lián)詞誤用。要注意關(guān)聯(lián)詞的使用。如果錯用、濫用、配對不當(dāng)、省略不當(dāng)?shù)榷紩斐刹【洹Ｈ纭爸灰阏f得對，我們才能改正?！薄埃?1）不合事理。即現(xiàn)實生活中不存在的事物或現(xiàn)象。如“深藍的夜空明月高照，繁星密布?！陛o導(dǎo)：中考語文常見語病類型及修改答案（二）醫(yī)生給人看病，先是診斷病情，確定病因，對癥下藥，力爭藥到病除，修改病句也是這樣先要分析語病，確定

35、語病類型，然后采用相應(yīng)的修改方法。下面結(jié)合常見的語病類型，談?wù)勑薷恼Z病的一般方法。一、句子成分殘缺句子成分殘缺有兩種情況，一種情況是缺少主語，另一種情況是缺少賓語的中心語。缺少主語又分兩種情況。一是主語被掩蓋，如：通過這次活動，使我們開闊了眼界，增長了見識。這個句子由于在“這次活動”前加上了“通過”一詞，和在“我們”前加上了“使”一詞，使得這個句子的主語被掩蓋起來，致使主語殘缺。修改的方法是，把“通過”一詞刪去，讓“這次活動”作句子的主語。或者把“使”刪去，讓“我們”作句子的主語。一是誤認主語，造成主語殘缺，如：陣風(fēng)掠過稻田時，恰似滾滾的黃河水，上下起伏。這個句子誤認“陣風(fēng)”為主語，其實主語應(yīng)

36、是“稻浪”。修改的方法是，在“恰是”前加上“稻浪”。另一種情況是缺少賓語的中心語，如：他這個人有不少值得表揚。這個句子缺少賓語的中心語，應(yīng)在句末加上“的地方”。二、句子成分不搭配句子成分不搭配有五種情況。一是主語和謂語不搭配，如：這時，全場所有人的眼睛都集中到大會主席臺上。這個句子的中心語“眼睛”和謂語“集中”不搭配，應(yīng)將“眼睛”改為“目光”。一是動詞和它的賓語不搭配，如：同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位英模的報告。這個句子的謂語動詞“注視”和它的賓語“報告”不搭配，修改的方法是，在“注視后加上“這位英模”，將“和”去掉，在“這位英模”后加逗號。一是主語和賓語不搭配，如：七月的內(nèi)蒙古草原，

37、是一個美麗的季節(jié)。這個句子的主語“內(nèi)蒙古草原”和賓語“季節(jié)”不搭配，可改為：內(nèi)蒙古草原的七月是一個美麗的季節(jié)。一是定語和它的中心語不搭配，如：他邁著強壯有力的步伐正向我們走來。這個句子的定語“強壯”與它的中心語“步伐”不搭配，可將“強壯”改為“強健”。一是狀語和它的中心語不搭配，如：這樸素的話語多么深刻地蘊含著人生哲理??！這個句子的狀語“多么深刻”與其中心語“蘊含”不搭配，應(yīng)改為：這樸素的話語蘊含著多么深刻的人生哲理啊！三、詞序不當(dāng)詞序不當(dāng)容易產(chǎn)生歧義，如：記者又到學(xué)校采訪到了許多張老師的事跡。這個句子有兩種理解：一種是把“許多”看作是“事跡”的定語，表示有“許多事跡”;一種是把“許多”看作是

38、“張老師”的定語，表示有“許多張老師”。要避免這種歧義，應(yīng)把“許多”調(diào)到“張老師”的后邊。詞序不當(dāng)?shù)牧硪粋€表現(xiàn)是，多個定語距中心語的遠近關(guān)系處理不當(dāng)。如：我們學(xué)校有優(yōu)秀的有三十年教齡的兩位老教師。這個句子的賓語中心語“教師”有四個定語，按其距中心語的遠近關(guān)系應(yīng)排列為：兩位-有三十年教齡的-優(yōu)秀的-老。因此，這句話可改為：我們學(xué)校有兩位有三十年教齡的優(yōu)秀的老教師。四、種屬關(guān)系并列具有種屬關(guān)系的概念不得并列，如：）他經(jīng)常去圖書館查閱工具書、辭典和現(xiàn)代漢語詞典這個句子中的工具書和辭典、現(xiàn)代漢語詞典是種屬關(guān)系，不的并列，應(yīng)改為：他經(jīng)常去圖書館查閱辭典和現(xiàn)代漢語詞典等工具書。五、交叉關(guān)系并列具有交叉關(guān)系的概念也不得并列，如：（12）這所學(xué)校里大部分是中青年教師，老教師和女教師只占少數(shù)。這個句子中的“中青年教師”和“老教師”中包含有“女教師”，女教師中也包含有“中青年教師”和“老教師”，“中青年教師”和“女教師”及“老教師”和“女教師”均是交叉關(guān)系，不得并列。因此應(yīng)將“女教師”刪去。六、意義關(guān)系顛倒在一個遞進復(fù)句中，前項和后項是遞進關(guān)系，其意義關(guān)系不得顛倒，如：（13）他不僅能寫長篇大論的理論文章，而且能寫一般的應(yīng)用文。這