網(wǎng)絡技術對英語傳統(tǒng)教學模式的影響

1、網(wǎng)絡技術對英語傳統(tǒng)教學形式的影響網(wǎng)絡技術對英語傳統(tǒng)教學形式的影響網(wǎng)絡教育不僅通過采用先進的信息技術，在先進教育理論的指導下，利用先進的教育手段來進步教學質(zhì)量，拓展教育的深度和廣度；同時通過對學生的自主學習的才能的培養(yǎng)，促使學生創(chuàng)造力和解決實際問題才能的進步。傳統(tǒng)英語教學形式的主要缺陷在于重結果而輕過程、重筆而輕口。隨著互聯(lián)網(wǎng)的日漸普及，尤其是校園網(wǎng)的普及，為英語教學形式的改革獲得革命性打破提供了有效的硬件條件，有利于英語教學從傳統(tǒng)的封閉形式轉變?yōu)榘腴_放形式或開放形式：在組織形式上將傳統(tǒng)課堂和基于網(wǎng)絡的虛擬課堂相結合；在學習方式上將課堂學習與遠程學習相結合。以學生體驗學習方式為主、承受本文由論文

2、聯(lián)盟.Ll.搜集整理學習方式為輔，鼓勵學生主動地去發(fā)現(xiàn)學習。一、網(wǎng)絡技術改善課堂教學現(xiàn)代教育技術應用于課堂教學，可以擴大教學信息容量，使信息的表現(xiàn)形式交互化、多樣化。實現(xiàn)課堂教學開放的網(wǎng)絡條件：硬件：校園網(wǎng)絡、多媒體網(wǎng)絡教室學生每人一機。軟件：英語多媒體素材資源庫及其點播和索引系統(tǒng)。運用網(wǎng)絡技術，可以從素材資源庫中索引出與本節(jié)課有關的各種情景，提供應學生自由點播。如交往型、購物型情景易受女同學的喜歡；體育型情景能吸引體育迷；軍事型、旅游型、游戲型、影視片段型情景也都會吸引不同學生，從而使所有學生都能找到興趣點。而興趣一旦與教學目的相聯(lián)絡并被靈敏、創(chuàng)意地運用，學生就會主動地參與到教學進程中，教學

3、目的就很容易得到完美的實現(xiàn)。課堂教學中最難解決的問題之一，是學生的承受才能參差不齊。運用網(wǎng)絡教室的功能，可以讓學生在完成必要的學習和操練后，隨時從資源庫中調(diào)出檢測題進展自我檢測，利用相關軟件控制，給予檢測通過的學生訪問資源庫中課外閱讀、課外活動等素材的權限。課堂教學的開放形式充分表達了學生對學習過程的自主支配權，有利于因材施教，并逐步進步學生的課堂學習效率。二、網(wǎng)絡技術改善師生交流師生間流暢的交流是老師把握學生學習狀況、及時調(diào)整教學最有效的手段。運用網(wǎng)絡技術可以實現(xiàn)多方面、多層次的開放式師生交流。實現(xiàn)開放式師生交流的網(wǎng)絡條件：老師和學生具有已接入互聯(lián)網(wǎng)的計算機，校園網(wǎng)具有可以存放老師大容量主頁

4、、BBS討論板、語音聊天室的網(wǎng)絡效勞器和能接收、發(fā)送語音郵件的大容量郵件效勞器。老師可以在校園內(nèi)效勞器上建立自己的個人主頁，內(nèi)容可包括：教學內(nèi)容供學生進展復習、預習和自學、學習方法為學生提供學習方法的診斷和咨詢、課外閱讀提供大量英語報刊、文章、語音和影像、寫作園地開展征文、講評等活動。糾錯天地將學生易錯的地方匯編起來、鏈接提供本校其他老師、外校名師、安康有益的英文站點的鏈接等并實時更新。同時開設多個不同主題的BBS討論板老師自任或委派英語課代表為板生。學生在與老師約定的時間內(nèi)實名或匿名登錄老師的主頁進展選擇閱讀、進入BBS或聊天堂與老師或其他同學交流。同時，學生也可以進入其他班級老師主頁同老師

5、或高年級學生交流。通過廣泛、多層面的師生交流，調(diào)動學生學習的主動性，使學生學有所用，并在應用中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。三、網(wǎng)絡技術改善語言環(huán)境英語學習作為一種語言才能的學習，需要在一定的自然環(huán)境或情境中習得，其目的之一是用語言表達事情和表達思想，從而到達開展學生智力、培養(yǎng)學生才能的目的。實現(xiàn)開放式虛擬語言環(huán)境的網(wǎng)絡條件：硬件：校園網(wǎng)具有供學生使用的代理效勞器、學生家里具有接入互聯(lián)網(wǎng)的多媒體電腦支持全雙功通話、語音壓縮。軟件：過濾不安康內(nèi)容的網(wǎng)絡衛(wèi)士軟件；屏蔽中文信息的管理軟件；網(wǎng)絡 、語音聊天、IQ信息發(fā)送等綜合性網(wǎng)絡交流軟件。網(wǎng)絡本身就是一個虛擬社會，在這里很容易做到只聞其聲不知其名。內(nèi)向、靦腆的學生

6、完全不需要顧忌面子，而大膽地同另一些虛擬的對象用不太熟悉、可能出錯的英語交流思想和表達事情需要屏蔽中文信息的傳輸。隨著學生語言應用才能的進步，其交流的對象可以逐漸跨班級、跨學校、跨區(qū)域直至跨國界，與英語為母語的學生進展語言交流，還學生廣交學友的自主權。四、網(wǎng)絡技術改善師生評價體系運用現(xiàn)代信息技術可以建立起完好的評價體系，使之對教學環(huán)節(jié)的各方面都是開放的。實現(xiàn)開放式師生評價體系的網(wǎng)絡條件：硬件：完善的校園網(wǎng)絡；老師和學生家里都有接入互聯(lián)網(wǎng)的計算機。軟件：保存學生評價成績的數(shù)據(jù)庫；統(tǒng)計學生登錄校園網(wǎng)的次數(shù)、時間、數(shù)據(jù)流量，并自動轉換一定的分數(shù)記入學生評價成績的數(shù)據(jù)庫；評價成績數(shù)據(jù)庫的檢索系統(tǒng)。在網(wǎng)

7、絡環(huán)境中，老師可以在學期期中給出學生的初始評價成績，進入數(shù)據(jù)庫并公布在校園網(wǎng)上。學生本人或家長通過登錄隨時可查詢自己的成績，并對評價結果表達意見和制定后半學期進步評價成績的措施。利用網(wǎng)絡技術，可以從多方面對老師的師德修養(yǎng)、教學才能、教學觀念進展考核評價。在校園網(wǎng)上建立老師評價頁面，利用網(wǎng)上調(diào)查的形式廣泛理解各方對老師的評價及其變化情況，學生、家長、老師本人設置權限，只能進入自我評價頁面、學校教學管理部門都可根據(jù)實際情況反復對老師進展評價。老師可以即時理解自己的教學得失、以改良教學工作或提出申辯，從而實現(xiàn)了對老師評價的客觀性、全面性，更有利于調(diào)動老師的工作積極性。21世紀，教育必將成為中國國民經(jīng)濟開展的最大支柱和根底產(chǎn)業(yè)。在信息技術高速開展的今天，掌握了網(wǎng)絡技術就