中考語文沖刺課程八講

1、中考語文沖刺課程八講第一講實用文之說明文閱讀.1第二講實用文之議論文閱讀.9第三講文學類之基礎考點篇1.14第四講文學類之基礎考點篇2.21第五講考點之綜合運用篇.25第六講課外文言文之故事哲理篇.38第七講課內(nèi)文言文專題.46第八講基礎名著專題.50第一講實用文之說明文閱讀學習目標1、熟知說明方法及作用、說明順序答題技巧；2、掌握?？荚姼桀}材類別的主旨；重點：說明文基本考點難點：說明文探究一、溫故（基礎）：1根據(jù)課文默寫古詩文。（10分）(l)蒹葭蒼蒼，白露為霜。，（詩經(jīng)）（1分），此先漢所以興隆也。（諸葛亮出師表）（2分）(3)酒酣胸膽尚開張，。（蘇軾江城子密州出獵）（2分）(4)_，關山

2、度若飛。（木蘭詩）（1分）(5)請將李賀的雁門太守行默寫完整。（4分），。，。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。2根據(jù)拼音寫出相應的詞語。（4分）(l)你不過故意裝出這一副兇惡的姿態(tài)，到了最后關頭，就會顯出你的仁慈cyn()來。(2)他并不jd()他們，他怎么能夢想有他們那樣美麗呢？(3)有的像注視行人，wimiowixio()。(4)在一場trqli()的戰(zhàn)爭中，他的父王被殺。3下面語段橫線上填人的詞語，最恰當?shù)囊唤M是()（3分）植物是能“說話”的。有時像久病的老婦人，發(fā)出斷續(xù)的喘息聲。而一旦獲得_的陽光，或者接受的水分，聲音就會變得婉轉悠揚。當變天刮風，它們就

3、會輕輊地呻吟，似乎正在忍受某種痛苦。面對人類的侵擾，那些植物就會用盡最后的力氣吶喊，或者通過的年輪、的樹葉，以及時刻準備倒下的軀干，表達它們的抗議。A適量充分干巴枯槁B適度充裕干枯枯竭C適當充沛干涸枯黃D適宜充足干癟枯萎4下列對病句的修改不正確的一項是()（3分）（A搖滾樂那強烈快速的節(jié)奏和迷離閃爍的燈光效果，讓人看得眼花繚亂。去掉“強烈快速的節(jié)奏?！保〣這青山綠水，茂林豐田，對于這些扎根基層的大學生來說無疑不是青春汗水的結晶。去掉“不”）C在常規(guī)能源中，水電的優(yōu)越性是無可比擬的、取之不盡、用之不竭的再生能源。去掉“的優(yōu)越性”）D幾年前，電腦“上網(wǎng)”對人們可能是陌生的，但對今天的小學生都是很熟

4、悉的了。去掉“可能”）（5請你仿照泰戈爾的詩，續(xù)寫兩個句子，要求情景相符，語意連貫。4分）例：我以我的歌感動上帝，正如山以瀑布，感動遙遠的大海；我以我的歌感動上帝，我以我的歌感動上帝，二、知新（說明文閱讀、詩歌鑒賞題材）：（一）說明文閱讀知識儲備：第一板塊：說明對象和特征考點一：說明文的分類(1)事物說明文：介紹事物形體特征的說明文。1(2)事理說明文：介紹事物本身的道理或內(nèi)部規(guī)律等科學知識的說明文?？键c二：如何分清說明的對象？(1)首先，要區(qū)分說明文的類型。事物說明文中事物本身就是說明對象，對象往往可以從題目中找出來。事理說明文中的說明對象不能只看題目，只有通讀全文，在整體感知文章大概內(nèi)容的

5、基礎上，經(jīng)思考分析后才能明確文章的說明對象。事理說明文的對象往往就是文章說明的主要內(nèi)容。(2)其次，抓住文章中心句及關鍵性詞語。值得注意的是，整篇文章有整篇文章的說明對象，局部段落有局部段落的說明對象，千萬不要把局部的說明對象當作整篇文章的說明對象?？键c三：如何把握說明事物的特征和概括說明的內(nèi)容？(1)找中心句：事物的特征或說明的內(nèi)容一般有概括性的中心句。文章的中心句一般出現(xiàn)在文章的開頭、結尾。如果是段落的中心句則出現(xiàn)在段落的開篇或結尾。(2)概括、提煉、歸納。有時文中沒有明顯交代事物的特征，有時交代的特征只是表面而非本質的，就需要用概括、提煉的方法來歸納事物的特征。第二板塊：說明的順序和結構

6、考點一：說明順序1.說明順序的種類(1)時間順序：以時間的推移說明事物的變化過程。即以時間的先后安排說明的內(nèi)容，介紹事物的發(fā)生、發(fā)展、演變、事物的制作過程以及步驟的一種說明順序，主要特征是用一些表示時間順序的詞語。如介紹工作程序的文章。(2)空間順序：按被說明對象的空間存在形式，或自上而下，或由前而后，或從外到內(nèi)，或由一中心點向四面擴散進行說明的一種順序。如介紹建筑物的文章。(3)邏輯順序：按照事物內(nèi)部的聯(lián)系或人們認識事物的過程、規(guī)律進行說明的一種順序。常見的邏輯順序有：由現(xiàn)象到本質、由特點到用途、由原因到結果、由整體到部分、由主要到次要、由概括到具體、由具體到抽象、由簡單到復雜、由特殊到一般

7、、由分析到綜合。2.如何確定說明順序？(1)明確說明的對象是事物還是事理。一般事物說明文采用空間或時間順序，事理說明文采用的是邏輯順序。(2)把握語言的標志?？臻g順序有“東”“西”“南”“北”“上”“下”“左”“右”等方位詞作標志語；時間順序有表時間的發(fā)展、事物各個階段的標志語；而邏輯順序有“首先”“其次”“為什么”“原來”“因此”等標志語。(3)分清主次，綜合歸納。一篇說明文可以根據(jù)說明的目的和對象，以一種順序為主，兼用其他順序的，一定要分清主要的是哪種順序。考點二：說明文的結構1.說明文結構的種類(1)遞進式：各層之間的關系由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質。(2)連貫式：按照事物發(fā)展過程安

8、排層次，各層次之間前后互相承接。(3)并列式：各層之間的關系是平等并列的。(4)總分式(總分式、總分總式、分總式)。2.如何分析說明文的結構層次？(1)整篇文章的結構劃分。說明文的結構層次跟說明順序密切相關。如果文章是按照時間順序來說明的，那么其結構層次就可以按照時間的變換來劃分；如果是按照邏輯順序來說明的，其結構層次則為“總分”式。(2)每一自然段的層次劃分。一般來說，說明文一個語段說明的中心往往是很明顯的，其語句間的關系常常是中心句與支撐句的關系，一定要弄清句與句之間的關系，注意“大層次”與“小層次”之間的關系。洋蔥能預防流感嗎？阮光鋒最近，多地相繼發(fā)現(xiàn)H7N9禽流感病例，讓人們對流感的擔

9、憂又多了一些。網(wǎng)上有傳聞稱，一個醫(yī)生在一次流感爆發(fā)中發(fā)現(xiàn)，有一家人將洋蔥放在房間里而全家人幸免感染。醫(yī)生在顯微鏡下觀察發(fā)現(xiàn)，洋蔥表面有流感2病毒，所以他認為洋蔥可以吸收流感病毒。還有人建議把洋蔥的兩頭切掉，插在叉子上，然后把叉子放在花瓶里，晚上放在患者身旁，第二天洋蔥變黑了，就證明洋蔥吸收并殺死了流感病毒。然而，洋蔥可以預防流感的傳聞有科學依據(jù)嗎？洋蔥真的能殺死病毒嗎？洋蔥是生活中的常見蔬菜，而且的確有一定的殺菌抑菌作用。早在20世紀50年代，科學家就發(fā)現(xiàn)洋蔥具有一定的殺菌效果。隨著研究的深入，人們發(fā)現(xiàn)，洋蔥中的含硫化合物具有抑制革蘭氏陽性菌和革蘭氏陰性菌活性的作用。除了硫化物以外，洋蔥還含有

10、一些抗真菌蛋白和多肽類物質。洋蔥的提取物對一些霉菌、真菌等有一定的抑菌活性。另外，洋蔥中的某些槲皮素氧化物對幽門螺桿菌和一些金黃色葡萄球菌也表現(xiàn)出一定的抗菌活性。由于洋蔥有殺菌抑菌作用，在一些國家和地區(qū)，人們又從洋蔥中提取出精油，作為藥物使用，用來治療和控制傳染病。但是，臨床上并沒有用洋蔥預防、治療流感的研究。另外，流感病毒是一種病毒，并不是真菌和細菌，現(xiàn)在也并沒有洋蔥能殺死病毒的相關證據(jù)。網(wǎng)絡上的流言提到，如果把洋蔥兩頭切掉放到第二天其切面會變黑，便說明洋蔥吸收并殺死了流感病毒。這個說法看上去非常有說服力，對于不了解食品化學反應的人來說也非常有“殺傷力”。其實，切掉洋蔥兩頭久放會變黑，并不是

11、因為切面吸收了流感病毒或者病菌，而是一種最常見的食品化學反應酶促褐變。果蔬、薯類中天然存在一類“酚氧化酶”，同時也富含具有抗氧化作用的“多酚類物質”。這兩樣東西如果碰到一起，再加上氧氣，就會發(fā)生酶促褐變反應，結果是從無色狀態(tài)變成有顏色的物質，而且隨著氧化，顏色從紅變褐，從褐變黑。很多食材都會發(fā)生酶促褐變，凡是蔬菜水果和薯類加工品，幾乎不可避免要面臨酶促褐變。其實，食物并不會主動吸收病毒或者細菌。相反，食物并不希望細菌侵襲，因為細菌侵襲會加快食物腐敗。比如，長期放置的食物，如果被腐敗菌、霉菌等侵襲，就會腐敗、發(fā)霉，加速食物的變質。不過，有些食物因為富含營養(yǎng)物質，會比較有利于一些微生物的生長繁殖，

12、所以更容易吸引細菌等微生物。比如饅頭發(fā)霉，就是因為能量物質豐富、水分豐富，有利于霉菌生長，才會發(fā)霉。但這也是有前提的：就是食物所在的環(huán)境里有霉菌。如果你將饅頭放在無菌環(huán)境里，饅頭也是不可能發(fā)霉的。網(wǎng)絡流言中的醫(yī)生在洋蔥表面觀察到了流感病毒，只能說明這個房間里存在流感病毒，并不是它吸收了病毒。洋蔥表面是否會有流感病毒，還是要看你周圍的環(huán)境是否有流感病毒，如果沒有，根本就不會看到流感病毒。所以，別相信房間里放個洋蔥能防流感的傳聞，預防H7N9禽流感還是要加強鍛煉提高自身免疫力，少接觸活禽，吃禽肉盡量烹調至熟透。如果你放個洋蔥在房間里，它的結果只能是干枯變質，而將切開的洋蔥放在房間里，味道可能并不好

13、，還可能讓你淚流不止。(節(jié)選自百科知識2014年第6期)1.(考點一)文章的說明順序是什么？請簡要概括作者是怎樣按照這種順序進行說明的。_2.(考點二)結合文章，說說本文是按照怎樣的結構來進行說明的。_3.從說明方法的角度簡要分析文中畫線句子的作用。_34.結合語境，簡要分析下列句子中加點詞語的表達效果。(1)這個說法看上去非常有說服力，對于不了解食品化學反應的人來說也非常有“殺傷力”。_(2)凡是蔬菜水果和薯類加工品，幾乎不可避免要面臨酶促褐變。_5.下面對文章內(nèi)容的理解有誤的一項是()A.洋蔥有殺菌抑菌的作用，但不能殺死病毒。B.把洋蔥兩頭切開放到第二天其切面會變黑，是因為酶促褐變。C.富

14、含營養(yǎng)物質的食物容易發(fā)霉，是因為這些食物本身容易產(chǎn)生霉毒。D.在房間里放個洋蔥對預防流感不起任何作用。第三板塊：說明的方法及作用說明方法特點作用(答題模式)舉例子先介紹一種現(xiàn)象或說明一個道理，然后用舉的例子，具體說明的特具體例子佐證。點，從而使說明更具體，更有說服力。作比較將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以把和相互比較，突出強調打比方比較來說明事物特征。用比喻的修辭手法，對事物做形象的說了的特點。把比作，生動形象地說明明。即憑借事物間的相似點，把此物比作了，增強了文章的趣味性。使列數(shù)字彼物，從而突出此事物。運用具體的數(shù)字資料介紹說明事物的特征。要說明的對象形象可感。用具體的數(shù)據(jù)說明了，使說明

15、更準確、更有說服力。引資料引用文獻資料、名人言論、古今詩詞、農(nóng)引用突出了，增強了文章諺俗語等來說明事物的特征。的說服力和可信度。下定義用簡明的語言、科學的術語對某一概念的準確而簡明地揭示了的本質特作詮釋本質特征作規(guī)定性的說明。用概括的語言對事物的某一方面或某一個特點作一般性的解釋。點，更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征，便于讀者對說明對象獲得清晰的概念。對進一步解釋說明，讓讀者對有進一步的認識。分類別列圖表把說明對象按一定的標準分成若干小類，把分別加以說明，顯得條理清然后逐類加以介紹。晰，一目了然。用圖標的形式對事物的特征、事理加以說把列成圖表，使說明對象簡明、摹狀貌明，使說明更簡明、更直

16、觀。通過描繪事物形貌的方式將事物特征表現(xiàn)出來。清晰、直觀。生動形象地說明了，使說明對象具體可感。第四板塊：說明文語言的品味考點一：理解文中重點詞語的含義說明文閱讀考查的詞語往往都具有較為重要的作用，這些詞語要么是關鍵信息點，要么是某一重要說明對象的簡潔概括(如指代性詞語、概念性詞語)，要么就是或承前或啟后省略了相關闡釋內(nèi)容。這些詞語往往已突破了4其原來的意義限制，與具體語境結合而有了新的內(nèi)涵。如何準確理解這些詞語的含義呢？在熟知詞語本身固有意義(即字典義)的基礎上，一般有以下幾種技巧：(1)瞻前顧后法：聯(lián)系上下文選擇恰當?shù)牧x項。(2)比照辨析法：仔細比較，辨別文中的一詞多義現(xiàn)象和同義詞、近義詞

17、在語言運用中的差異。(3)參考語境法：根據(jù)語境揣摩詞語的語境義、比喻義、借代義等，分析詞語派生或隱含的內(nèi)容?？键c二：理解文中重要句子的含義(1)結構比較復雜的句子。對于結構復雜的句子，可以用“抽取主干法”，抓住句子主干，理清那些修飾、限制等附加成分，進而理解其含意。(2)內(nèi)涵較為豐富的句子。對于內(nèi)涵較豐富的句子，應該依照“句不離段”的原則，結合上下語境，整體解析。(3)與文章中心和結構密切相關的句子(如文眼句、中心句、過渡句等)。這種句子體現(xiàn)了文章的思路，有的畫龍點睛，有的闡明要旨，有的承上啟下。要理解這些句子的含義，既要注意它在段中篇中的位置，又要看清其來龍去脈?？键c三：理解說明文的準確性、

18、科學性、生動形象性主要題型及答題模式：(1)加點字詞有何作用？/答題模式：準確科學/生動形象地說明了事物的特征/事理。符合實際情況，具有科學性激發(fā)了讀者的興趣。(抓住說明文語言準確這一特點答題)(2)“”詞能否替換為另一個詞語？并說明理由。答題模式：不可以，“”詞的意思是，所換詞語的意思是，換了后意思有所改變，不符合實際/沒原文形象生動。(3)限制性詞語能否刪去？答題模式：不能刪去。如果刪掉“”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對化；用了“”詞，準確地說明了，符合實際情況，留有余地，具有科學性。（“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度，“大約”“可能”“左右”等詞表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。）(

19、4)從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言準確、形象特點的詞句并作簡要分析。答題模式：“”句中的“”詞用得很準確/很形象，它表示的意思是。(5)“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等含有指代意義的詞句在文中具體指代什么。答題技巧：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。植物中的“酒徒”歐陽軍提起美酒，相信許多嗜酒者都會垂涎欲滴，而植物界的“酒徒”，或許你還不知道吧。在植物界，有些植物被酒誘惑而去“偷”嘗其味，還有一些植物，“喝”酒居然上癮，說它們是植物“酒徒”并不過分。在英國牛津大學莫德林學院里，曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件有趣的事：一桶波爾圖葡萄酒貯存在地窖

20、里，等到用時卻發(fā)現(xiàn)，酒桶尚在，而桶內(nèi)滴酒全無。是誰偷偷喝光了一桶美酒？查來查去，發(fā)現(xiàn)小偷竟是一株生長在地窖之上、幾米之外的綠油油的常春藤。瞧！它的根須扎進酒桶里，似乎還意猶未盡。原來，這株長在院墻外的常春藤，嗅見酒香后，它的根便不辭辛勞地穿過院墻，又伸入地窖，最后扎進酒桶里，天長日久，一桶美酒居然被它“喝”個精光，難怪它通體碧綠、身強力壯呢！有些植物不光愛喝酒，而且喝酒還上了癮，成了不折不扣的綠色“癮君子”。在日本東京葛飾區(qū)的帝釋天佛寺內(nèi)，生長著一棵高約10米、樹干周長1米的瑞龍松，據(jù)說這棵松樹已有300多歲高齡。5當?shù)鼐用衩咨阶诖阂患胰暺錇閷?，每年春天為它修剪完畢后，一定要在松樹的四周?/p>

21、6個大洞，每個洞內(nèi)灌入米酒10瓶，約10升。米山宗春說，他們已經(jīng)這樣做了10年，如果哪一年不灌酒，這棵樹便垂頭耷腦，生氣全無。為了這棵瑞龍松能夠生長旺盛，他們?nèi)颐磕甓甲屗^一回酒癮。的確，花諺中早有“人喝啤酒發(fā)胖，花喝啤酒發(fā)壯啤酒含的營養(yǎng)多，澆花花繁葉更茂”“花喝啤酒，花期能長久”等說法。這是因為米酒、啤酒以及葡萄酒中含有糖、磷酸鹽、氨基酸及其他營養(yǎng)物質，可以為大多數(shù)花卉的枝葉提供多種營養(yǎng)成分，難怪它們愛喝呢！但是，正如世間有愛喝酒的人也有不愛喝酒的人一樣，植物界有酒徒，也有潔身自好、滴酒不沾者。巴西亞馬孫河流域生長著一種草，叫測酒草，它對酒極為敏感，避之唯恐不及。喝過酒的人靠近它，即使口中

22、存留的一點酒味也會使它的葉子“深感厭惡”地卷起來。(選自經(jīng)典閱讀2014年第3期)1.本文說明的對象是什么？_2.(考點一)指出下面句子中加點詞的含義。天長日久，一桶美酒居然被它“喝”個精光，難怪它通體碧綠、身強力壯呢！_3.第段畫線句子運用了什么說明方法，有何作用？_4.(考點三)下面句子中加點的詞語能否去掉，為什么？在日本東京葛飾區(qū)的帝釋天佛寺內(nèi)，生長著一棵高約10米、樹干周長1米的瑞龍松，據(jù)說這棵松樹已有300多歲高齡。_5.下面對文章內(nèi)容的概括，不正確的一項是()A.常春藤因“喝”酒而通體碧綠、身強力壯。B.日本的瑞龍松是植物界中不折不扣的“癮君子”。C.因為米酒、啤酒以及葡萄酒中含有

23、糖、磷酸鹽、氨基酸及其他營養(yǎng)物質，所以植物都愛“喝”酒。D.“人喝啤酒發(fā)胖，花喝啤酒發(fā)壯”的說法是有一定道理的。6.(考點三)本文在說明語言上有何特點？試舉例說明。（二）詩歌鑒賞題材山水田園詩過故人莊滁洲西澗戰(zhàn)爭邊塞詩使至塞上涼州詞懷古詠史詩赤壁按題材內(nèi)容分寫景抒情詩浣溪沙山下蘭牙短浸溪詠物言志詩望洞庭湖贈張丞相即事感懷詩泊秦淮贈友送別詩送元二使安西送友人它們的特點分別是:山水田園詩：代表人物是王維、孟浩然。這類詩以描寫自然風光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長，詩境雋永優(yōu)美，風格恬靜淡雅，語言清麗洗練。戰(zhàn)爭邊塞詩：代表人物是高適、岑參、王昌齡。描寫邊塞風光和戍邊將士的軍旅生活，或抒發(fā)們樂觀

24、豪邁或相6思離愁的情感，風格悲壯宏渾，筆勢豪放。懷古詠史詩：懷古詠史詩往往以歷史典故為題材，將史實與現(xiàn)實扭結到一起，或感慨個人遭遇，或抨擊社會現(xiàn)實、借古諷今，或抒發(fā)滄桑變化的感慨。寫景抒情詩：歌詠山水名勝、描寫自然景色的抒情詩歌。古代有些詩人由于不滿現(xiàn)實，常寄情于山水，通過描繪江湖風光、自然風景平寄寓自己的思想感情。這類詩常將要抒發(fā)的情感寄寓在后描寫的景物之中，就是人們常說的寓情于景。其風格清新自然。詠物言志詩：以某一物為描寫對象，抓住其某些特征著意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由實到虛，寫出精神品格。常用比喻、象征、擬人、對比等表現(xiàn)手法。即事感懷詩：因一事由而引發(fā)詩人的感慨，如懷親、

25、思鄉(xiāng)、念友等。贈友送別詩：有的直接抒寫離別之情，有的借以一吐胸中積憤或表明心志，有的重在寫離愁別恨，有的重在勸勉、鼓勵、安慰，有的兼而有之。關于古詩的鑒賞1、知人論世。人：作者。了解作者的經(jīng)歷、境遇、創(chuàng)作風格、文學素養(yǎng)等。世：作者所處的時代背景。包括整個社會大背景，以及詩人當時的個人處境（境遇）。注意作者的不同風格：李白：清新飄逸；杜甫：沉郁頓挫。2、分析主題，把握主旨內(nèi)容美、情感美3、整體把握詩歌的意境意境美意境是作者的思想感情和生活圖景和諧統(tǒng)一的結果（情景交融）?！安删諙|籬下，悠然見南山”描繪出一種清新自然安逸美好的農(nóng)村生活圖景，使讀者感受到詩人超脫塵世、淡泊寧靜的心境。4、品味語言、注意

26、錘煉字句語言美注意詩歌的語言特點，分析修辭手法的運用，欣賞用得精練的字。5、理解詩歌的表現(xiàn)手法。托物言志，借物抒情，借古諷今，直抒胸臆，烘托，對比，比興，象征，以靜寫動，虛實想映，修辭手法的運用等。三、鑒賞（作文）：記住這一天“啪”，剛走進巷口，大老遠就聽到摔杯子的聲音，我的心不禁一緊，急忙朝家里跑去。迎面碰到了鄰居，從她的眼神我就知道準是我家又出事了！”到了家門口，又聽見屋時面“乒乒乓乓”的一陣混響，接著是媽媽的哭喊聲。天?。《冀簧鲜至税。∥壹泵ε苓M屋里，只見媽媽滿臉是淚，頭發(fā)蓬亂，外衣也被扯破了，而爸呢，形象也差不多，可見雙方旗鼓相當，只不過“男兒有淚不輕彈”罷了。“這種日子我受夠了，離婚

27、！離婚！”媽媽的女高音險些刺破我的耳膜。我呆呆地望望媽媽，又望望爸爸。“媽媽一副要弄個魚死網(wǎng)破的樣子，爸爸呢，仍舊是老做派：把事情看大了卻不能收場，一副溫湯水。不就是打打麻將嗎？打麻將怎么了？難道違法嗎？警察不管要你來管？”媽媽雖然文化不高，但吵架可一點不含糊，反問好像連珠炮。此時爸爸卻只有聽的份了。我木然了，又是為了打麻漿！爸媽為這事吵過不止一回了。唉！你說老祖宗發(fā)明什么不好，偏偏發(fā)明這個玩意兒？不知道禍害了多少家庭！真是作孽?！鞍郑瑡?，你們別吵了。我餓了，吃了飯還要復習功課呢?！蔽覍C轉移話題。媽媽一聽這話，慢慢止叫哭“”聲，我不失時機地遞上紙巾。你等等，我去做飯。媽媽擦干了眼淚，準備下廚

28、房了。我心里想：看來這招還挺管用?！半x就離！”媽媽要休戰(zhàn)了，爸爸卻強硬起來，一聲炸雷般的吼聲嚇了我一跳。他臉上的肌肉劇烈抖動著，看來真是生氣了。我連忙打圓場：“爸爸，你可要想清楚：你們離了沒關系，我可怎么辦啊？還有不到一個月就中考了，幫幫忙，等我考完了再離婚好不好？”此時屋里出奇的安靜，好久，聽到爸爸一聲重重的嘆息。媽媽內(nèi)7疚地看著我，又惶恐地瞟了一眼爸爸，默默地站起來，用手背拭了一下眼淚，又把凌亂的頭發(fā)捋了捋，向廚房走去。爸爸也默默地拿起掃把開始打掃戰(zhàn)場。據(jù)以往的經(jīng)驗，我知道和平的曙光終于來到了！我為自己出色地完成維和使命感到驕傲。一會兒，廚房里就飄出飯菜的香味，地面也干凈了，除了雙方凌亂的

29、衣服，家里似乎什么事情都沒發(fā)生過。吃飯時，我一邊為爸媽夾菜，一邊哀怨地說：“我愛你們，誰都不能失去。希望這是你們最后一戰(zhàn)，請你們“記住這一天，永遠不要忘記。”爸爸媽媽對視了一下，沖我使勁地點了點頭。從他們的眼神里，我相信：戰(zhàn)爭”不會再來了。心得體會：第二講實用文之議論文閱讀學習目標81、了解掌握中考議論文常見考點及答題方法；2、學習議論文邏輯思路，模仿寫作；3、鑒賞文章意蘊美，激發(fā)閱讀興趣。重點：掌握中考議論文常見考點及答題方法難點：學習議論文邏輯思路，模仿寫作知識鏈接1、議論文的三要素：2、論證方法：3、分析論證方法的作用及答題格式：答題格式：4、論據(jù)類型：5、論據(jù)作用答題格式：6、補充論據(jù)

30、作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：（1）、看清楚要求補充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）、補充名人事例要注意字數(shù)限制。當然，作為應考，可以準備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。名言字數(shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準備那些較長名言或不熟悉的名人事例。7、分析文章的論證思路（1）首先應該了解一般議論文的結構：提出問題（引論）分析問題（本論）解決問題（結論）。（2）分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉啟合關系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。（3）開頭的內(nèi)容有：、提

31、出中心論點；、引出論題；以上二個方面，要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方試，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。（4）結尾的內(nèi)容：深化中心論點，提出的結論；重復或強化的中心論點；發(fā)出的號召或勸勉人們；補充論證了。（有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴密。）9做這個題目，就是把文章的引論、本論、結論具體化地陳述出來。如人的高貴在于靈魂一文，我們可以這樣表述：首先引用法國思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的蘆葦”提出中心論點“人的高貴在于靈魂”，然后舉阿基米德、王爾德事例證明了“珍惜內(nèi)在的精神財富甚于外在的物質財富”，最后舉一個火車上讀書的少女為例向人們發(fā)出

32、“人應該保持純正的精神追求”的勸勉。議論文語言特點分析：準確性、概括性模塊一：自主學習（獨立進行）1、回顧上節(jié)課說明文的重要考點（說明文順序、結構）。_2、說明文重要考點演練。（說明文語言特色、說明方法及作用）最佳飲料白開水隨著生活水平的提高，各種各樣的飲料走進了人們的生活。喝礦泉水、純凈水已是普遍現(xiàn)象。喝雪碧、可樂成了一種時尚，各種名目繁多的功能飲料更是贏得了青少年的青昧，而飲用白開水的人卻越來越少。其實，從科學角度來看，任何其他的飲料都無法取代白開水。眾所周知，水是維持人體正常生理活動所必需的物質，只有保證機體有足夠的水分，體內(nèi)產(chǎn)生的廢物才能及時地通過腎臟排出體外。從醫(yī)學角度上講，任何飲料

33、都不如白開水對生理健康有價值。白開水最容易解渴，有調節(jié)體溫、輸送養(yǎng)分及清潔身體內(nèi)部的功能。而且，白開水具有較強的生物活性。對于促進細胞新陳代謝、能量轉換、血液循環(huán)和維持電解質平衡，都大有益處。白開水不含卡路里，在進入人體后，很容易透過細胞膜，增加血液中血紅蛋白含量，增強人體自身免疫功能，提高機體抗病能力。因此，白開水實在是人體最需要的天然“飲料”。白開水是由自來水煮沸而來的，其主要成分是水，其中還包含多種礦物質和一些人體需要量極少的微量元素。如鈉、鉀、鈣、鎂、鋅、鐵、銅、鉛、氟、碘和硒等。礦物質和微量元素是人體必需的營養(yǎng)素，不能缺乏，但也不能過多。自來水所含的礦物質為礦泉水的1/10,又是純凈

34、水的10倍。礦泉水的礦化度一般為200-300毫升/升，自來水為20-30毫升/升，而純凈水只有2-3毫升/升。有關研究表明，自來水中的礦物質和微量元素的含量對人體來說是最適宜的。其他的飲料所含糖分和熱量一般都偏高，食欲旺盛且過量飲用的人，往往會因糖分和熱量攝入過多引起肥胖，食欲不振的人則由于飲料影響正餐，可能導致熱量攝入不足而漸趨瘦弱。飲料中的果糖會阻止人體對銅的吸收引起貧血等病癥。飲料中的人工色素、防腐劑在體內(nèi)蓄積，會干擾多種酶的功能，引起消化不良。再者。飲料中的大量電解質不容易很快從胃腸排空，而是較長時間存在于胃腸內(nèi)，影響消化吸收，降低食欲。同時還加重了腎臟的負擔。另外，通過蒸餾和逆滲透

35、技術加以凈化后的純凈水會失去如鎂、鋅、鐵、硒、碘等對人體有益的礦物質，長期飲用純凈水，人體便會缺少某些必要的元素而造成營養(yǎng)失衡，這對處于生長期的青少年來說尤為不利。那么，如何科學地飲用白開水呢?首先要注意喝水時間。飯前飯后半小時和餐中都不宜大量飲水，以免沖淡唾液、胃液，導致消化不良；最好在兩頓飯中間適量飲用。其次要掌握喝水的量。成人每天需5003000毫升，要一次性將一整杯水喝完，這樣有利于身體真正吸收；最好每隔l2小時喝一杯，不要等到有口渴感覺時才飲水。再者要喝新鮮開水。飲用水儲存時間不宜過長，否則其中的亞硝酸鹽含量就會上升，可轉換為有致癌作用的亞硝胺。將水加熱到100并持續(xù)沸騰3分鐘，等降

36、溫到30以下后最適合安全飲用。而生水、不開的水、重新煮開的水、千滾水(反復煮沸的水)、蒸鍋水(蒸饅頭等的剩鍋水)和老化水(長時間貯存不動的水)等，是絕對不可飲用的。10問題1為什么說白開水是生活中的最佳飲料?(3分)問題2請從說明方法的角度分析第段中畫線句子的作用。(3分)問題3下列說法，符合文意的一項是()(3分)A從科學角度來看，其他的飲料都無法取代白開水。B只要保證機體有足夠的水分，體內(nèi)產(chǎn)生的廢物就能通過腎臟排出體外。C食欲旺盛且過量飲用其他飲料的人，一定會因糖分和熱量攝入過多引起肥胖。D飯前飯后半小時和餐中都不宜飲水，以免沖淡唾液、胃液，導致消化不良。問題4請擬寫一則倡導喝白開水的公益

37、廣告語。(3分)3、辨析各題考點并設計考題。模塊二：交流研討內(nèi)容一：小組成員之間交換講義稿，看看同學們的答案與你的有何不同，請在上面進行批注。內(nèi)容二：按照組長的分工，每位同學選擇一個內(nèi)容向全組同學進行交流。如有不同意見，請直接提出或者質疑。內(nèi)容三：請組長組織組員研討：知識鏈接中議論文考點知識并完善空缺內(nèi)容。內(nèi)容四：請組長組織組員研討：知識鏈接中議論文考點6、7，并推選組員梳理思路。模塊三：鞏固內(nèi)化任務一：熟記說明文、議論文考點。任務二：考點實戰(zhàn)讓優(yōu)秀成為一種習慣朱鐵志每個人的人生定位不同，生活態(tài)度自然就不同。打算把自己置于生活的哪個層次、何種境界，是每一個嚴肅生活的人都不得不考慮的現(xiàn)實問題，也

38、決定了這個人基本的生活方式。魯迅立志揭出劣根性，以引起療救的注意，所以“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?，把別人用來喝咖啡的時間用于讀書寫作。哈佛大學集中了全美甚至全世界最優(yōu)秀的學生，他們的校訓正是“追求卓越”。是的，雄鷹不甘宇下，駿馬難守圈欄。一個志存高遠的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標，作為一種近乎本能的習慣。11所謂習慣，是一種常態(tài)，一種下意識，一種自動化，一種經(jīng)過長期培養(yǎng)歷練而形成的自然而然的狀態(tài)，一種無需思考即可再現(xiàn)的回憶。其程序好像早已置于大腦和肌肉中，成為一種特殊的記憶，一舉手，一投足，一顰一笑，都是優(yōu)秀的外化和證明，都會使人眼前一亮，為之折服和贊嘆。優(yōu)秀習慣的養(yǎng)成是一個漫

39、長的過程，它可以有一個明確的起點，但肯定沒有固定的終點。但只要不斷追求，每一個階段性的成果都會成為一個新的起點。即便生命個體終結，后來者依然可以從他倒下的地方起步，向著更高的境界跋涉。優(yōu)秀和勤勉是天然的盟友，是孿生兄弟。優(yōu)秀的人無一不是勤勉的，而勤勉的人即便不是最優(yōu)秀的，起碼是比較優(yōu)秀的。從某種意義上說，勤勉本身就是優(yōu)秀的代名詞。所有天才無不是臺上一分鐘，臺下十年功。請千萬不要輕易相信天才的神話，那種似乎不需練習就能演奏的神童，那種不費吹灰之力就品學兼優(yōu)的學子，我們聽說過，但沒見過，不可太當真。即便有莫扎特那樣的特例，于我等也毫無借鑒之可能，不可作為榜樣盲目復制。道理很簡單，你是你，你不是莫扎

40、特。你我遍地都是，莫扎特只有一個。哲學常識告訴我們，特例不揭示必然性。聰明的人從來不把自己當特例，聰明人只知道下笨功夫。因為追求優(yōu)秀，做什么都必須有“爭創(chuàng)一流”的意識。食人俸祿，盡其本分，是常人的標準，而在優(yōu)秀的人看來，是起碼的德性；考上名牌大學，獲得全優(yōu)成績，將來有一份體面的工作，是一般人夢寐以求的理想境界，而在優(yōu)秀的頭腦中，僅僅是一個通向優(yōu)秀的起點而已。因為定位于優(yōu)秀，別人可以睡的懶覺自己不能睡，別人可以敷衍的責任自己不能推，別人可以視而不見的工作自己不能躲，別人可以心安理得的生活自己不能忍。優(yōu)秀作為一種品質，當然離不開客觀環(huán)境。但真正優(yōu)秀的人懂得：命運只有把握在自己手里，才是真正的命運。

41、平庸的人總是把別人的成功歸結為環(huán)境好、條件好、人緣好、運氣好，而把自己所有的失敗歸結為外在原因。優(yōu)秀的人心里明白成功離不開客觀條件，但從不過分依賴客觀條件。他們懂得：環(huán)境創(chuàng)造人，人也創(chuàng)造環(huán)境。他們成功的時候往往以感恩之心面對社會、面對所有幫助過他們的人，把成功的功勞歸結于客觀條件。他們失敗的時候，往往把原因歸結為自己努力不夠。優(yōu)秀的人總是說自己不行，認為自己無知；平庸的人總是利用各種機會表白、粉飾自己。在真正優(yōu)秀的人看來，世界上沒有比這更愚蠢的事情了。優(yōu)秀是一種酵母，把它用到生活中會產(chǎn)生一種奇特的效果。套用一句詩人的話：優(yōu)秀是優(yōu)秀人的通行證，平庸是平庸者的墓志銘?？键c：1.第段主要運用了什么論

42、證方法？有什么作用？（論證方法作用）_2.賞析下面句子。（賞析句子）優(yōu)秀是一種酵母，把它用到生活中會產(chǎn)生一種奇特的效果。_鞏固：1.(考點一)第段主要運用了什么論證方法？有什么作用？（論證方法作用）12_2.第段與第段的順序能否互換？為什么？（文章思路、順序）_3.(考點二)品析下面句子的表達效果。（賞析句子）套用一句詩人的話：優(yōu)秀是優(yōu)秀人的通行證，平庸是平庸者的墓志銘。_模塊四：賞析文章經(jīng)營好你的人生人往高處走，水往低處流。每個人都有自己的人生追求，但是，如何經(jīng)營好你的人生，即確立什么樣的人生目標，對于實現(xiàn)自身價值至關重要。貝爾納是法國的著名作家，在法國影劇史上占有重要地位。一次，法國一家報

43、紙進行有獎智力競賽，有道題是：“如果盧浮宮發(fā)生火災，情況緊急，只允許搶救出一幅畫，你會搶救哪一幅？”結果在成千上萬份答案中，“貝爾納以最佳答案獲得了該題的獎金。他的回答是：我搶離出口最近的那幅畫。”不難看出，這個最佳答案的確精妙。有的同志喜歡把人生目標定得過高過大，因為不切實際，非但實現(xiàn)不了，反而帶來不少副作用。明明自己只能挑八十斤的擔子，卻偏要挑兩百斤，結果可想而知。殊不知，成功的最佳目標不是最有價值的那個，而是最有可能實現(xiàn)的那個。確立好人生目標之后，如何實現(xiàn)自己的人生目標就值得我們思考了。現(xiàn)實生活中有的人，正像生意場上有的人總想“空手套白狼”一樣，對待人生也想不勞而獲，也許還曾僥“幸得逞過

44、，但是在長長的一生中，若是抱定這樣一種人生態(tài)度，是必然要吃苦頭的。沒有投入就沒有產(chǎn)出”的經(jīng)濟學原則也是我們實現(xiàn)人生目標所必須堅持的。人生猶如一座天平，你可以把你想要的任何東西放在天平的一端，但是在另一端，必須放上相等的重量。著名作家二月河在談到“成功秘訣”時說：我沒什么才氣我寫”小說基本上是個力氣活，不信你試試，一天寫上十幾個小時，一寫二十年，怎么著也得弄點東西出來。當有人他問研制出世界首創(chuàng)掌上產(chǎn)品的中山名人電腦公司總經(jīng)理佘德發(fā)是哪個院校畢業(yè)的，笑著說：是社會大學畢業(yè)的，。學的是苦難系拼命專業(yè)，課本就是汽車大王艾柯卡的名言“世上沒有免費的午餐”在當今社會，不勞而獲無異于癡人說夢，守株待兔只會遭

45、人恥笑，踏實努力才能獲得成功。試想連魯迅都要“把別人喝咖啡的時間用在工作上”，何況我等這樣的普通人！所以，如果你還沒有獲得你所期望的收益，那么就試著讓天平另一端的砝碼變得更重吧。人世間，很多資源是可以再生的，但唯有生命屬于每個人的只有一次。因此，多一點經(jīng)濟頭腦，多一點經(jīng)營意識，使你的人生趨利避害，良好經(jīng)營，贏得豐厚的收益，我想這是每一個人都應該學習的一門經(jīng)濟學課程。第三講文學類之基礎考點篇113學習目標掌握記敘文重要閱讀考點重點：考點的掌握難點：考點的運用中考記敘文閱讀知識與技巧基礎篇1.文章體裁？此文是一篇：詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文2.了解人稱的作用。第一

46、人稱：親切，自然，真實，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征（以當事人的身份敘述，使故事顯得真實，作為故事的見證人、自然、有親切感。）第二人稱：最貼近讀者，便于情感交流，使人感到特別親切。第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，寫起來開闊充分，便于敘事和議論3記敘文六要素？時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結果4找主題句?找首段或尾段的議論抒情句。5文章內(nèi)容（中心）：方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。格式：此文記敘了（描寫了、說明了）,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)。6材料組織特點：緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。7劃分層次：（1）按時間劃分（找表示時間的短語）（2）按地

47、點劃分（找表示地點的短語）（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）（4）總分總（掐頭去尾）“8記敘線索及作用？線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感（以時間為線索、以事件某物、地點的轉換、感情的變化、我”的見聞感受為線索。）作用：貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。9為文章擬標題：找文章的線索或中心（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感10、以寫景抒情為主的記敘文，要理清寫景的順序，找出觀察點，定點觀察或移步換景。（1）觀察角度：平視、遠視、仰視、俯視。（2）觀察的手段：視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽

48、覺。（3）感受的形式：形、色、聲、香、味、光、感。11、記敘文中重點標點符號的作用引號:（1）表引用（2）反語表諷刺否定(3)表強調(4)特指破折號:(1)表解釋說明(2)表意思的遞進或轉折(3)表聲音延長(4)表插說或中斷。省略號(1)表內(nèi)容的省略(2)表靜默或思考(3)表語言的中斷(4)表說話斷斷續(xù)續(xù)（5）表話未說完語意未盡12填寫讀書卡片：按各項要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標題、作者、出版社等項（有時在括號內(nèi)）。13記敘順序及作用：（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。（2）倒敘（先寫結果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引

49、讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。14語言特色？結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強。注：必須結合具體語句分析。15寫作手法及作用？（1）擬人手法作用：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。（2）比喻手法作用：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（3）夸張手法作用：突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。14（4）象征手法作用：把特定的意義寄托在所描寫的

50、事物上，表達了的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。（5）對比手法作用：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。（6）襯托（側面烘托）手法作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。（7）諷刺手法作用：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。（8）欲揚先抑作用：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（9）前后照應（首尾呼應）作用：使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。（10）設懸念作用：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折16修辭方法及作

51、用（1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。（3）夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。（6）反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。（7）設問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（8）反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。注：必須結合相關語句分析。17具體詞語的含義與作用:(1)方法.聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關義），找出其指代的具體內(nèi)容（使不明了的明了化；將比

52、喻、象征還原）。(2)格式：“”一詞原指，這里指，起到了的作用。18句子含義:抓住關鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。（方法同上）19句子在結構上的作用：（1）承接上文（2）開啟下文、總領下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）為后文作鋪墊、打伏筆（5）照應前文（開頭）20表達方式：記敘、議論、說明、抒情、描寫721記敘文中議論的作用：引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。22記敘文中抒情的作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。23描寫的種類及作用：（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動作描寫（

53、5）語言（對話）描寫（）心理描寫（8）景物描寫（9）場景描寫（10）環(huán)境描寫（11）細節(jié)描寫景物描寫的作用：（1）交代背景（2）推動情節(jié)發(fā)展（3）渲染氣氛（4）突出人物性格（5）襯托人物心情考點篇考點一：標題的作用1、線索，貫穿全文；2、懸念，吸引讀者的閱讀興趣；3、揭示或暗示主旨；4、修辭手法；5、文章的寫作對象，作者的感情出發(fā)點。15考點二：環(huán)境描寫的作用1、交代.環(huán)境，渲染.氛圍，表現(xiàn)人物.性格；2、推動故事情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊；3、深化主旨；4、過渡，照應考點三：情節(jié)的作用（表現(xiàn)手法的作用）1、象征：暗示作用，引起讀者聯(lián)想；2、對比：突出事物特征；3、襯托：突出強調主題對象的特點；4

54、、鋪墊：為下文情節(jié)作鋪墊，引起下文?？键c四：人物描寫的作用正面描寫的作用：1、生動形象表現(xiàn)人物心理或性格品質；2、推動情節(jié)發(fā)展，為下文作鋪墊。側面描寫的作用：側面襯托主要人物的.特點?？键c五：插敘的作用1、補充說明或解釋說明；2、豐富故事情節(jié)，使情節(jié)曲折有致；3、豐滿人物形象，使人物形象立體化。4、使主旨鮮明深刻考點六：表現(xiàn)手法鋪墊、象征、襯托、懸念、照應考點七：句、段的作用1、開頭段：結構（1、總領全文，引起下文；2、首尾呼應，使文章結構完整；）內(nèi)容（1、揭示文章中心；2、交代.要素；3、埋伏筆，作鋪墊）162、中間段：承上啟下3、結尾段：結構（1、總結上文；2、照應前文，題目）內(nèi)容（1、升

55、華主旨；2、空白藝術，言有盡而意無窮，給讀者留下想象和思考的空記敘文閱讀訓練一張沒帖郵票的賀卡（16分）那是許多年前的事了。當時，他剛剛20歲，跑到南方一個海濱城市做生意，沒想到生意賠了，血本無歸不說，還債臺高筑，連回家的路費也沒有了?？斓酱汗?jié)了，他想了又想，給母親寫了一封信說，如果他春節(jié)不回家，可能就永遠不回家了，請老人珍重，忘掉他這個不爭氣的兒子。他那遠在北方偏僻農(nóng)村的母親收到這封沮喪又絕望的信，悲傷地哭了很久。這個世界上，她最牽掛的，就是這唯一的兒子，他是她的魂啊。母親從抽屜里找到一張已有些泛黃的賀卡，讓鄰家的孩子代筆，在賀卡上寫了一行留言：孩子，你不回家，媽也不想再活了。母親拄著拐杖趕

56、到幾十公里外的鎮(zhèn)上，把那張賀卡丟進了郵筒。那天的雪真大?。∫宦飞?，母親摔倒了好幾次，紛紛揚揚的大雪，幾乎把母親裹成一個笨笨的雪人了。天快黑的時候，小郵電所的一個女營業(yè)員首先看到了那張沒貼郵票的賀卡，她將已舉到廢紙簍旁的手縮了回“”來，對老所長說：您看，這張賀卡沒貼郵票。頭發(fā)花白的老所長瞇著眼睛仔細看了看那張泛黃的賀卡，一雙本來就有些哆嗦的手更哆嗦了。他說：“這張賀卡就是沒貼郵票，我們也要馬上把它投出去！第二天早上4點多，老所長騎上車，趔趔趄趄地冒著紛紛揚揚的大雪上路了。七八十里的山路，白雪皚皚，路上積雪很厚，這樣的行程太危險。但老所長看著那張沒貼郵票的賀卡，就仿佛看見了兩條站在懸崖邊上的生命！

57、絕望的孩子，還有抱著僅僅一絲希望的老母親老所長的眼眶濕了，他顧不上自己那天一冷就隱隱作痛的老寒腿，把那張賀卡緊緊地掖在貼胸的口袋里。天黑的時候，老所長終于趕到了縣城。分發(fā)室的人很驚訝，說：“這么大的雪你還跑來干什么，不想要你那：半拉子老命了？”老所長笑笑，顧不上喝一口熱茶，就從貼胸的口袋里掏出那張賀卡，說“這張賀卡忘貼郵票“了，但它拴著兩條人命呢！”分發(fā)室的人一一接過那張還有老所長體溫的賀卡，傳遞著看了說：寄！馬上就寄！這張賀卡一點都不能耽誤！”他們“啪”地給卡砸上了鮮紅的郵戳，想想，又在它的空白邊緣上鄭重地寫下了一行黑體小字：這是一張很重要的賀卡，望能迅速投遞！落款是：禮城縣郵局全體同仁。夜

58、里10點多，郵車破例搖搖晃晃地冒著鵝毛大雪上路了。次日8點，那張賀卡被準時送到了遠去的火車上，開始了它新一程傳遞4天之后的深夜，蝸居旅店的他收到了這張賀卡?？粗R卡上母親的留言和邊緣空白處那行陌生人留下的小173.每當“他”凝視著母親的賀卡時，為什么“他的眼里常常會涌滿淚水”？（4分）一雙本來就有些哆嗦（A）的手更哆嗦（B）了。A:B:字，他哇地一聲哭了。其他旅客紛紛披衣圍了過來，大家默默地傳遞著看了那張泛黃的、沒貼郵票的賀卡，默默地掏出錢放到他的面前說：“回家去吧！你媽在家等著你呢！”那一堆錢有10塊的，有5塊的，有1塊的，還有角票和許多硬幣。他知道，住到這地方的人都是些經(jīng)濟不太寬裕的人。懷

59、揣著那張賀卡，他終于踏上了北歸的列車。如今，年過40的他，已是北方一個大公司的總經(jīng)理了，他和善，樂于助人。他的辦公桌上，總放著那張泛黃的用玻璃鑲嵌起來的賀卡。沒事的時候，他常常默默凝視著那張母親的賀卡，那張沒有郵票的賀卡，他的眼里常常會涌滿淚水。為母親，更為那些直到現(xiàn)在他仍不知道名字的人們，也許，是為了生命之間那些閃爍著愛的光芒的心靈吧！1.本文以賀卡為線索依次寫了：寫賀卡（）（）等情節(jié)。（4分）2.結合文本，揣摩下列句子中兩個“哆嗦”的不同含義（4分）4.文中多次出現(xiàn)對雪的描寫，其作用是。（4分）讓兒子獨立一回凌鼎年兒子真是爭氣，以全縣高考總分第三名的好成績被上海某著名大學錄取。史工程師比當

60、年自己考取大學還要高興得多，滿臉的陽光，滿臉的春色。望子成龍，是中國人的傳統(tǒng)。這些年來，兒子他媽真是費盡了心血。兒子讀一年級，她也讀一年級，年年這樣陪著讀陪著復習。如今兒子是如愿以償考取了大學，他媽卻病倒了。病床上的她念念不忘的是兒子開學在即，自己將不能親自送兒子去大學，這叫她如何放心得下？她堅持叫丈夫無論如何要把兒子送到大學，安頓好了再回來。史工程師更放心不下妻子，與妻子商量說：“讓兒子獨立一回吧？”“不行！沒娶媳婦總是孩子。哪能讓兒子一個人去大學。再說這孩子你也知道，他能行嗎？”妻子的擔心不是沒有一點道理的。兒子長這么大了，沒買過一回菜，沒燒過一頓飯，沒洗過一件衣，沒拖過一次地，就連床也都