2020-2021學(xué)年統(tǒng)編版必修上冊《讀書：目的和前提》優(yōu)質(zhì)課學(xué)案設(shè)計(jì)

1、2020-2021學(xué)年統(tǒng)編版必修上冊讀書：目的和前提優(yōu)質(zhì)課學(xué)案設(shè)計(jì) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1理清文章結(jié)構(gòu)層次，了解層進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)，掌握文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬳樞颉?2理解并闡釋文中的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)篩選并整合信息。 3領(lǐng)會(huì)作者的思想觀點(diǎn)，明確閱讀經(jīng)典對一個(gè)人獲得教養(yǎng)的意義。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 了解作者的觀點(diǎn)，鑒賞文章的重點(diǎn)語句。 學(xué)習(xí)運(yùn)用作者以自身為例論證觀點(diǎn)的方法。 探討了解學(xué)習(xí)之道，了解人類獲取教養(yǎng)的途徑。 【學(xué)習(xí)過程】 （一）助讀鏈接 一、作者簡介 赫爾曼黑塞（HesseHermann，18771962），德國作家，詩人。原籍德國，1923年入瑞士籍，以后長期在瑞士隱居鄉(xiāng)間。他被稱為德國浪漫派最后一位騎士

2、，其代表作荒原狼（1927）曾轟動(dòng)歐美，被托馬斯曼譽(yù)為德國的尤利西斯。1946年，“由于他的富于靈感的作品具有遒勁的氣勢和洞察力，也為崇高的人道主義理想和高尚風(fēng)格提供了一個(gè)范例”，獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。黑塞一生不在乎世俗，一心追求自我實(shí)現(xiàn)，他的文字樸素笨拙沒有廢話，卻有著直戳人心的力量。 二、相關(guān)知識 名人讀書方法 1借摘讀。舊時(shí)代，革命書籍十分缺乏，徐特立在湖南時(shí)，聽說書報(bào)流通社有聯(lián)共黨史上下冊，就去借了來抄讀。他不全抄，而是節(jié)抄，并且做詳細(xì)分析，便于理解深刻。 2翻選讀。吳昌碩博覽群書，曾對門生說：“書不能死讀，先翻翻序，看看結(jié)尾，不好不看，好的翻翻，極有價(jià)值的才值得花力氣精讀，要不你有多少心血

3、能花在上面？” 3插縫讀。學(xué)者顧頡剛陪夫人就診的時(shí)候，也要挾書閱讀，若有所得，歸來即記在筆記本上。35年間，他記的筆記竟達(dá)160冊之多。 4“啃”“悟”讀。作家張賢亮當(dāng)年被打成“右派”下放農(nóng)場十年，唯一能看的只有一本資本論，他的讀法是“啃”和“悟”。他說：“古時(shí)文人三更燈火五更寒，啃的就是四書五經(jīng)，依此作底，寫起文章來海闊天空，頭頭是道?！彼矚g美國作家?？思{的作品，但他從不整篇細(xì)讀，只是跳著翻看，用文學(xué)的悟性體味作者的創(chuàng)作精髓。 5選擇讀。朱光潛說：要知道讀書好比探險(xiǎn)，也不能全靠別人指導(dǎo)，自己也須費(fèi)些工夫去搜求。別人只能介紹，抉擇還要靠你自己。他認(rèn)為：“你與其讀千卷的詩集，不如讀一部國風(fēng)或古

4、詩十九首，你與其讀千卷希臘哲學(xué)的書籍，不如讀一部柏拉圖的理想國?！?6重復(fù)讀。德國哲學(xué)家狄慈根說：“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母?！睂τ行╇y懂的書，他堅(jiān)持一讀再讀，直到懂了記下為止。他說：我閱讀關(guān)于我所不懂的問題之書籍時(shí)，所用的方法，是先求得該問題的膚表的見解，先剜覽許多頁和好多章，然后才從頭重新讀起，以求獲得精密的知識。 7交叉讀。理論家胡喬木共有136個(gè)三米高的大書架，約3萬多冊的私人藏書。他沒有什么業(yè)余嗜好，休息的一大方式就是同時(shí)看五本內(nèi)容完全不同的書，如哲學(xué)、外國小說、政治、劇本、自然科學(xué)類的書，同時(shí)交叉著看，以調(diào)換腦子，而在調(diào)換腦子的同時(shí)，又有所得。 8“怪”法讀。臺灣作家李敖珍視書中的資料，更甚

5、于書本身。他常把書中重要的資料影印下來，或者直接撕下，再作分門別類的“專集整理”，名曰“吸收日月精華”，等到書中的“精華”被他吸收光了，這本書對他來說也就沒有多大意義了，送、賣、扔，他都沒有多大意見。 （二）語言整合 一、讀準(zhǔn)字音 1給下列加點(diǎn)的單音字注音 狹隘（i）慰藉（ji） 瞬間（shn）跋涉（sh） 卷帙（zh）沉溺（n） 戕害（qin）剎那（ch） 霎時(shí)（sh）麻痹（b） 2給下列加點(diǎn)的多音字注音 累積累61480;li61481;累贅61480;li61481;勞累61480;li61481;數(shù)不計(jì)其數(shù)61480;sh61481;數(shù)典忘祖61480;sh61481;數(shù)見不鮮6148

6、0;shu61481; 二、寫對字形 jin61480;韁61481;繩jin61480;疆61481;界jin61480;僵61481;死閑xi61480;暇61481;時(shí)光白璧無xi61480;瑕61481;聞名xi61480;遐61481;邇 赤l(xiāng)ulu61480;裸裸61481;k61480;顆61481;粒青k61480;稞61481;遵xn61480;循61481;xn61480;殉61481;難xn61480;徇61481;私 松ch61480;弛61481;駿馬奔ch61480;馳61481;時(shí)mo61480;髦61481;大chn61480;氅61481; 三、用對詞語 判斷

7、下列詞語使用得正誤并解釋。 1水是生命之源泉，水與生命的起源息息相通。（） 息息相通：呼吸相通，比喻彼此契合無間。 2聽說留學(xué)國外的兒子生病了，媽媽非常擔(dān)心，但也只能望洋興嘆，幫不上忙。（） 望洋興嘆：今多比喻力量不足或缺少條件，面對某事而感到無可奈何。一般強(qiáng)調(diào)自己無能為力做某事而無可奈何。句意強(qiáng)調(diào)路程遠(yuǎn)，幫不上忙?？筛臑椤氨揲L莫及”。 3為什么遭受這些苦難的人是我？生活沒有給我答案。有時(shí)候我快要撐不下去了，想就算了吧，一勞永逸地離開這個(gè)世界。（） 一勞永逸：辛苦一次，把事情辦好，以后就可以不再費(fèi)力了。文意是強(qiáng)調(diào)“了結(jié)自己”，可改為“一了百了”。 4地方政府要嚴(yán)格落實(shí)中央環(huán)保督察整改的明確要求

8、，舉一反三，全面排查，共同管理，守護(hù)祖國的碧水藍(lán)天。（） 舉一反三：從一件事情類推而知道許多事情。 5近期的學(xué)生和老師的幾次糾紛把教育推向波峰。有人就意味深長地說，何不回到私塾時(shí)代，教育社會(huì)化，市場調(diào)節(jié)教育收入，大家相安無事，各得其所。（） 各得其所：原指每一個(gè)人都得到滿足。后來指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才拧?（三）文意理解 1通讀課文，理清文章的層次，劃分文章的結(jié)構(gòu)。 章節(jié)內(nèi)容 一（1）真正的修養(yǎng) 二（25）杰作的作用 三（67）閱讀經(jīng)典的必要性 2請簡要概括本文的中心內(nèi)容。 答：這是瑞士作家赫爾曼黑塞寫的有關(guān)讀書的一篇隨筆。文章認(rèn)為讀書是獲得教養(yǎng)的主要途徑，贊美了讀書的作用，勸說人

9、們用心研讀經(jīng)典作品，在書籍中發(fā)現(xiàn)世界，認(rèn)識社會(huì)，完善自我修養(yǎng)。文章闡述讀書是獲得教養(yǎng)的途徑，高視闊步，既有理性思考，也富有感染力，以親身體驗(yàn)說明問題，許多論述充溢著對讀書的感情。文章緊扣中心話題，多角度論證，如把不同的閱讀品位作對比，以人成長的不同追求作對比等。文章用的是談話方式，親切自然，語言富有哲理和詩意。 （四）細(xì)研精析 1（目標(biāo)1關(guān)鍵詞語的含義）閱讀文章第1自然段，簡要說說什么是“真正的修養(yǎng)”。 答：什么是“真正的修養(yǎng)”？作者把它界定為“為了自我完善”“找到生活的意義”，同時(shí)指出真正的修養(yǎng)呈現(xiàn)形式是“永遠(yuǎn)都在半道上”，也就是說，它是一種努力的過程，是動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)的。在這里，作者的意思很清楚

10、：修養(yǎng)無功利目的，讀書是終生任務(wù)。 2（目標(biāo)2關(guān)鍵句子的含意）作者說“真正的修養(yǎng)不追求任何具體的目的”，又說教養(yǎng)就是對精神和心靈完善的追求，這兩句話不矛盾嗎？ 答：這兩句話并不矛盾。在這里“教養(yǎng)”和“修養(yǎng)”的內(nèi)涵是交叉的。真正的修養(yǎng)不存在功利的企圖，正是為了“精神和心靈的自我完善”，而“具體的目的”指的是通常所說的提高某種能力和本領(lǐng)。從人的生存來講，本領(lǐng)和能力固然重要，但是畢竟是生存的手段，而修養(yǎng)或教養(yǎng)是生存的境界。 3（目標(biāo)3觀點(diǎn)態(tài)度）作者認(rèn)為閱讀不在于數(shù)量，說“有人一生只讀過十來本書，卻仍然不失為真正的讀書人”，作者倡導(dǎo)的是怎樣的一種讀書觀？為什么通過讀書獲取教養(yǎng)要和“個(gè)性”“人格”聯(lián)系在

11、一起？ 答：作者認(rèn)為讀書是為了“心的教養(yǎng)”，他倡導(dǎo)的是“愛的閱讀”和有效的閱讀。善于讀書的人，并不追求數(shù)量，而只追求他心靈的獲得。作者認(rèn)為讀書人要有愛的追求，要有理想，要有對知識的敬重。他所說的“教養(yǎng)得有一個(gè)可教養(yǎng)的客體作前提”，通俗地說，就是讀書人自己必須有獲得教養(yǎng)的愿望，有完整的人格，有個(gè)性追求。如果人沒有人格，沒有個(gè)性，他的閱讀也未必能獲得教養(yǎng)。 4（目標(biāo)4論證方法）作者是怎樣論述閱讀經(jīng)典作品獲得教養(yǎng)的必要性的？ 答：作者以兒童閱讀的不同發(fā)展趨向?yàn)槔?，形象地介紹層次不同的兩類閱讀。一種是“多數(shù)缺少天賦的人”，他們把閱讀當(dāng)成自然而無足輕重的事，只能閱讀低俗的文字。一種是“為字母和文字的特殊

12、魅力所風(fēng)魔”的少數(shù)人，始終被“新的魅力”所吸引，他們的閱讀過程就是心智成長的過程，他們面前的世界越來越寬廣，從“幼兒園”變成“城市和國家”，直到變成“全世界”，變成“天上的樂園和地上的象牙海岸”。文章用這樣的對比，再次強(qiáng)調(diào)為獲得教養(yǎng)而學(xué)習(xí)是精神的愉快，同時(shí)這種精神追求能不斷地進(jìn)入新的境界。 5（目標(biāo)5分析探究）對經(jīng)典作品為什么要反復(fù)閱讀思想家和作家的著作？“過一些年都會(huì)對讀者呈現(xiàn)出新的、變化了的面貌，都將得到新的理解，在他心中喚起新的共鳴”，原因是什么呢？你有過這樣的閱讀體驗(yàn)嗎？請同學(xué)們結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷來談。 答：學(xué)會(huì)讀書，懂得運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)深入閱讀，融會(huì)貫通，就能發(fā)現(xiàn)經(jīng)典作品的獨(dú)特魅力。而

13、人的經(jīng)驗(yàn)不斷增長，閱讀不斷地深入，就能不斷地從名著中有所發(fā)現(xiàn)，這就是所謂的“常讀常新”。_如三國演義是歷史小說，少年讀此書，可能僅僅為其中的情節(jié)人物所打動(dòng)，而有了一定的修養(yǎng)和閱歷后，重讀此書，可能就會(huì)從歷史變遷、政治謀略、外交智慧等方面去解讀了。其他如水滸傳、西游記和紅樓夢等，高中時(shí)代重讀，體會(huì)和少年時(shí)代已經(jīng)大不一樣，而人生每個(gè)時(shí)期都能從中汲取營養(yǎng)，這就是經(jīng)典的力量。 （五）技法遷移 舉例論證 一、教材技法 文章的第六段，為進(jìn)一步闡述通過閱讀經(jīng)典作品獲得教養(yǎng)的必要性，作者以兒童閱讀的不同發(fā)展趨向?yàn)槔?，介紹層次不同的兩類閱讀，通過過程和結(jié)果的對比，形象地說明閱讀能使心智成長，能使讀者面前的世界變

14、得寬廣。最后，以個(gè)人的閱讀體驗(yàn)為例，說明經(jīng)典作品有持久的魅力，重復(fù)閱讀，可以不斷地有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)。 二、名師點(diǎn)撥 舉例論證是議論文中的一種方法，是指運(yùn)用典型事例來證明論點(diǎn)的方法。通過列舉確鑿、充分、有代表性的事實(shí)，能夠增強(qiáng)論述的力量和說服力。例如哨子一文列舉作者從社會(huì)生活中觀察到的“獵取恩寵榮祿”“醉心于名望”“積累財(cái)產(chǎn)”“尋歡作樂”“愛慕虛榮”“貪求富貴”這六種哨子現(xiàn)象，論證了許多人“所遭受的人類很大一部分悲苦都是由于他們對事物的價(jià)值作出錯(cuò)誤的估價(jià)而造成的，都是為他們的哨子付出了太高的代價(jià)”。 運(yùn)用舉例論證要注意以下幾點(diǎn)。 1多用例子內(nèi)容豐富 “多用例子內(nèi)容豐富”，這樣的認(rèn)識在一些師生的

15、頭腦中根深蒂固。實(shí)際教學(xué)中，“多用例子”也的確是某些老師指導(dǎo)寫作時(shí)強(qiáng)調(diào)頻率最高的一點(diǎn)，高考閱卷時(shí)發(fā)現(xiàn)這類例子組合拼接式的習(xí)作實(shí)在是大有擁躉的。其實(shí)，只憑“感覺”或“感性”寫出來的作文就可能變成簡單的例子疊加，甚至有可能寫成表面冠冕堂皇但卻經(jīng)不住推敲的偽劣文字。 2要挖掘事例與論點(diǎn)的內(nèi)在關(guān)聯(lián) 寫作文當(dāng)然可以用例子，例子選得好、用得巧無疑會(huì)令習(xí)作內(nèi)容充實(shí)、分析具體，從而得個(gè)理想的分?jǐn)?shù)，而選得好、用得巧應(yīng)該是建立在對作文題全面、深入分析的基礎(chǔ)之上?！笆聦?shí)勝于雄辯”，并不是說你只要把例子擺出來對方就心服口服了，必須對例子作理性分析，揭示出例子所蘊(yùn)涵的使觀點(diǎn)得以成立的內(nèi)在邏輯必然性，或者有助于突破所談話

16、題認(rèn)識理解上的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)?？傊痪湓?，要有高質(zhì)量的思維分析。 如一篇題為專注鑄就成功的文章。文章主體部分舉了四個(gè)例子：李賀“瘦馬馱詩”，肩背“詩囊”，專注寫詩，寫出千古佳句；王羲之廢寢忘食，臨池練字，心無旁騖，成為著名書法家；居里夫人幼時(shí)讀書一絲不茍，專心致志，才成為著名科學(xué)家；杜甫了解人民疾苦，全身心投入到作詩上，成為偉大詩人。文后的評語認(rèn)為該文“選用的材料十分典型，給人以豐富之感”。專注鑄就成功中的四個(gè)“例證”段落形式上基本一致，都是先概述事例，然后對事例做簡單化的因果分析。解剖其中一段，窺其一斑即可見全豹： 居里夫人小時(shí)候讀書一絲不茍、專心致志。她讀書時(shí)，伙伴們在她身后放了一摞凳子，只要她

17、一動(dòng)便會(huì)倒下來。但是伙伴們玩?；貋砗?，她依然在讀書，對旁邊的凳子絲毫沒有察覺。正因?yàn)閷Ｗ?，她才從幾噸材料中，提取出幾克鐳，才成為著名科學(xué)家，在人生道路上披荊斬棘，成就輝煌。 三、遷移運(yùn)用 以“作品和人品”為題，寫一作文片段。要求：運(yùn)用舉例論證的方法。 答案：（示例）一個(gè)人的心沉在哪里，哪里就是他的福地。 古人說“言為心聲”“文如其人”，確實(shí)極有道理。每個(gè)人都有他的降落傘，那是此生此世個(gè)體情感表達(dá)的載體，而其降落地，便成了靈魂的歸宿、品性的顯現(xiàn)。 齊白石畫外的天際，是一幅瓜果蔬菜、小魚蝦蟹的背景圖。遠(yuǎn)離功名浮躁、浸漬于山林草木的他，塵心不起，世慮無憂，他將百年光陰投于溫柔的畫中，凈靈凈心是他的福

18、地，他的格調(diào)就在這里扎根發(fā)芽。 “窮年憂黎元，濟(jì)時(shí)肯殺身”的杜甫，這個(gè)從作詩到做人都過于一板一眼的老夫子，詩史中沸騰著苦痛與熱血。十年困守的長安，他飛行的出發(fā)地，養(yǎng)就他一心憂國憂民的博大。仁愛，滲入土中滋沃，也便成了他品性的福地。浩瀚杜詩，縱是悲苦，也這樣開闊；縱是沉重，也這樣有力。高尚格調(diào)若一縷絕美琴音，杜甫的人品就是最通透的回音壁。 誠然，格調(diào)品性一致的不在少，但既然元好問論言“心畫心聲總失真，文章寧復(fù)見為人”，便不得不承認(rèn)，總有異數(shù)。 【反饋檢測】 一、課內(nèi)閱讀鞏固 閱讀課文，完成13題。 1下面對文段的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） A文中第一段提到修養(yǎng)的目的，其作用在于幫助人們找到生

19、活的意義。 B獲得修養(yǎng)的途徑之一是通過研讀世界文學(xué)作品中留給我們的思想、經(jīng)驗(yàn)和理想的巨大財(cái)富。 C對作品進(jìn)行深入的理解不在于多讀、多知道，而在于通過閱讀作品讓自己和整個(gè)人類之間建立起息息相通的聯(lián)系。 D是否是一個(gè)真正的讀書人，與讀書多少關(guān)系不大，因?yàn)樽x書時(shí)生吞對教養(yǎng)沒有多大的作用。 A文章首段提到修養(yǎng)的目的，是引出下文闡述通過讀書獲得教養(yǎng)的途徑。 2為什么說“僅僅因?yàn)槟巢孔髌酚忻?，因?yàn)樾哂诓涣私馑蛷?qiáng)迫自己去閱讀，實(shí)乃大錯(cuò)而特錯(cuò)”？ 答案讀者的第一要?jiǎng)?wù)在于認(rèn)識那些與自己引起共鳴的作品，有名的作品不一定能與讀者產(chǎn)生共鳴。讀者閱讀作品應(yīng)該基于對書籍的閱讀、了解和喜愛，而不是強(qiáng)迫自己去閱讀令自己反感

20、、讀不進(jìn)去的作品。 3作者在最后一段，提到當(dāng)時(shí)青年人讀書的狀態(tài)，有什么作用？ 答案作者寫當(dāng)時(shí)青年人沒有時(shí)間讀書卻有時(shí)間泡咖啡館，批評他們認(rèn)為讀書無意義的觀念。通過和讀書相對比，照應(yīng)題目“讀書的目的”。 二、課外閱讀提升 閱讀下面的文字，完成46題。 讀書其實(shí)是一種“遇見”。打開書本的剎那，就開啟了一扇去往不同時(shí)空的大門，碰見各種各樣的人，聽說形形色色的事，接觸不同年代留下來的思想菁華。 如果說，“遇見”是讀書與生俱來的產(chǎn)物，那么，選擇怎樣的“遇見”，讀書人理應(yīng)有屬于自己的主動(dòng)權(quán)。蘇東坡說得好：“書富如入海，百貨皆有。人之精力，不能兼收盡取，但得其所欲求者爾?！蹦敲矗裁床攀恰八笳摺?？我想，

21、除了要選擇那些契合自己的興趣愛好和功課長進(jìn)的書籍外，關(guān)鍵一定要按優(yōu)中選優(yōu)、精中選精的原則，去選讀那些經(jīng)受過時(shí)間和一代又一代讀者淘洗的經(jīng)典。須知，讀一本經(jīng)典抵得上讀幾十本、上百本普通之書。而對于那些平庸的書籍，我們還是少讀或者不讀為妙。那樣的“遇見”，只是重復(fù)，只會(huì)無端損耗你去選擇讀一本經(jīng)典的時(shí)間和精力，因此太不值得。 交朋友要交五湖四海的朋友，讀書當(dāng)然也是“遇見”的人和事越多越好，讀書面越廣越好。讀報(bào)看到一個(gè)材料：在當(dāng)年的西南聯(lián)大，許多教授在讀書方面都是學(xué)貫中西，打通文理。因此，吳宓、陳岱孫、金岳霖、賀麟等能用中國話語、中國文化嫻熟詮釋西學(xué)；馮至講浮士德時(shí)，可以用“天行健，君子以自強(qiáng)不息”來詮

22、釋浮士德“一個(gè)越來越高尚越純潔的努力，直到死亡”的主題。一些從事自然科學(xué)研究的教授，也有深厚的傳統(tǒng)文化學(xué)識。物理學(xué)教授王竹溪編寫新部首大字典，在語言學(xué)界頗有影響；化學(xué)系教授黃子卿工于書法，熱愛舊體詩，時(shí)常與文學(xué)教授游國恩探討詩歌；年輕的數(shù)學(xué)家華羅庚則對散曲充滿熱愛 讀書的“遇見”，又并非不動(dòng)腦筋地匆匆而過，而是一種主觀能動(dòng)的行為。換言之，一定要避免人云亦云的做法，要“運(yùn)用腦髓，放出眼光”，善于從無疑處讀出有疑。誠如孟子所云，“盡信書，則不如無書。”據(jù)說，梁啟超先生對于所讀之書是不愿輕易相信的。他作王荊公，為搞清楚王安石新政的真相，不僅反復(fù)研讀王臨川全集，還參閱宋人文集筆記凡數(shù)十種。所以，當(dāng)與宋

23、史互相參證時(shí)，他始發(fā)現(xiàn)其中的一些以訛傳訛抑或故意詆毀、污蔑的謬誤，然后，他“一一詳辯之”，以還原歷史真相。這種實(shí)事求是的“遇見”方式，不僅是對歷史負(fù)責(zé)，也是對自己的治學(xué)態(tài)度負(fù)責(zé)。 從書本中來，到生活中去，則是一種以“遇見”疊加“遇見”而解疑釋惑的有效方法。延伸或者跳出書本的平面“遇見”，而到現(xiàn)實(shí)的自然與社會(huì)中去作立體的“遇見”，其效果或許會(huì)更精彩，更生動(dòng)。想起楊絳先生說過：“讀書好比串門兒隱身的串門兒。要參見欽佩的老師或拜謁有名的學(xué)者，不必事先打招呼求見，也不怕攪擾主人。翻開書面就闖進(jìn)大門，翻過幾頁就登堂入室，而且可以經(jīng)常去，時(shí)刻去，如果不得要領(lǐng)，還可以不辭而別或者另請高明，和他對質(zhì)。”這無疑

24、是對“讀書是一種遇見”最生動(dòng)的詮釋。而一個(gè)會(huì)“串門”、常“遇見”的讀書人，更讓“讀書是為了遇見更好的自己”成為可能，水到渠成。 （摘自趙暢讀書是一種“遇見”） 4下列對原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（） A讀者選擇讀什么樣的書，作者認(rèn)為一定要遵循優(yōu)中選優(yōu)、精中選精的原則。 B平庸的書籍，盡量少讀或不讀，因?yàn)樗鼤?huì)損耗你選擇讀經(jīng)典的時(shí)間和精力。 C作者列舉吳宓、王竹溪、華羅庚等人的例子，是為了證明讀書可打通文理。 D讀書要善于從無疑處讀出有疑，要“運(yùn)用腦髓，放出眼光”，避免人云亦云。 C列舉吳宓、王竹溪、華羅庚等人的例子是為了證明讀書面越廣越好。 5下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（

25、） A文章以“遇見”這一比喻形象地闡釋讀書的實(shí)質(zhì)，并較為深入地進(jìn)行分析。 B文章以“遇見”是讀書與生俱來的產(chǎn)物為立論前提，引出選擇主動(dòng)權(quán)問題。 C文章以梁啟超反復(fù)研讀還原歷史真相一事，證明讀書是一種主觀能動(dòng)行為。 D關(guān)于讀書，文章先論述讀書的正確態(tài)度，接著闡釋選擇書籍的原則及范圍。 D關(guān)于讀書，文章先闡釋選擇書籍的原則及范圍，接著論述讀書的正確態(tài)度。 6根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（） A打開書本，你就能碰見各種各樣的人，就能吸取不同年代留下來的思想菁華。 B如果我們認(rèn)真讀一本經(jīng)典著作，可以抵得上讀幾十本乃至上百本普通之書。 C讀書和交友道理一樣，交友要交五湖四海的朋友，讀書當(dāng)然也是面

26、越廣越好。 D一個(gè)人如果讀書不動(dòng)腦筋匆匆而過，那就是他對自己的治學(xué)態(tài)度不負(fù)責(zé)任。 A文中是“接觸不同年代留下來的思想菁華”，不是“就能吸取菁華”。 三、語言表達(dá)運(yùn)用 閱讀下面的文字，完成79題。 近兩年的中國出版科學(xué)研究所“全國國民閱讀調(diào)查”結(jié)果顯示：6年來，我國識字者圖書閱讀情況_，其中2015年首次低于50%。而與圖書閱讀有_的是，國民網(wǎng)上閱讀率正在迅速增長，每年平均增長率為10.7%。這個(gè)調(diào)查結(jié)果，傳遞出兩層意思。好消息是，國民閱讀率似乎還在繼續(xù)提高；壞消息是，圖書閱讀率正在持續(xù)走低。而這其中，很大一部分閱讀，已經(jīng)被淺閱讀、碎片化閱讀所取代。（）：一是，手機(jī)上的閱讀行為迅速普及，二是，一

27、些專門化的知識付費(fèi)產(chǎn)品頗受歡迎。不是說碎片化閱讀、淺閱讀一定_，而是說，一個(gè)社會(huì)如果只有碎片化的淺閱讀，那么偽語錄的泛濫和流行就未嘗不具有必然性。更進(jìn)一步說，當(dāng)閱讀嫁接上知識付費(fèi)等概念，盡管說它的確可能給一部分人帶來了閱讀效率的提高，但當(dāng)閱讀變成一種消費(fèi)，它也可能給人制造一種錯(cuò)覺：只要買了某個(gè)知識產(chǎn)品，或者說一天瀏覽了多少公眾號文章，就誤認(rèn)為自己真的在嚴(yán)肅閱讀了。一如偽語錄的泛濫所折射的，快餐閱讀的_，很可能只是讓更多的人知道了更多的語錄其中就包括不少“偽造”的。 7下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） A這其實(shí)從日常的生活觀察就能夠得到判斷，不用嚴(yán)肅調(diào)查 B這其實(shí)不用嚴(yán)肅調(diào)查，從日

28、常的生活觀察就能夠得到判斷 C這不是嚴(yán)肅調(diào)查，而是從日常的生活觀察中得到的判斷 D這與其說是嚴(yán)肅調(diào)查，不如說是從日常的生活觀察中得到的判斷 BC項(xiàng)“不是而是”表并列，D項(xiàng)“與其不如”表選擇，根據(jù)句意，此處應(yīng)該是一個(gè)輕微轉(zhuǎn)折，故不合適。A項(xiàng)根據(jù)下文“一是二是”可知，它是屬于判斷的結(jié)果，可排除。 8依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） A每況愈下云泥之別一文不名炙手可熱 B一落千丈天壤之別一無是處風(fēng)靡一時(shí) C一落千丈云泥之別一文不名炙手可熱 D每況愈下天壤之別一無是處風(fēng)靡一時(shí) D每況愈下：后來指情況越來越壞。一落千丈：原形容琴聲忽然由高音驟然下降為低音。后來形容狀況、地位、聲譽(yù)急劇下降。

29、云泥之別：像天上的云和地上的泥那樣高下不同。比喻地位的高下相差極大。天壤之別：形容極大的差別。一文不名：連一個(gè)錢也沒有，形容極度貧窮。一無是處：一點(diǎn)對的地方也沒有。炙手可熱：手一挨近就感覺很熱，形容氣焰很盛，權(quán)勢很大。風(fēng)靡一時(shí)：形容一個(gè)事物在一個(gè)時(shí)期非常盛行，像風(fēng)吹倒草木一樣。 9文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） A一個(gè)社會(huì)如果只有碎片化的淺閱讀，那么偽語錄的流行和泛濫就未嘗不具有必然性。 B如果一個(gè)社會(huì)只有碎片化的淺閱讀，那么偽語錄的泛濫和流行就未嘗不具有必然性。 C一個(gè)社會(huì)如果只有碎片化的淺閱讀，那么偽語錄的泛濫和流行就未嘗不具有必然性。 D如果一個(gè)社會(huì)只有碎片化的淺閱讀，那么偽語錄的流行和泛濫就未嘗不具有必然性。 DA項(xiàng)，語序不當(dāng)，句子主語不一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在主語之前。B項(xiàng)，語序不當(dāng)，“泛濫”和“流行”應(yīng)調(diào)換順序。C項(xiàng)，語序不當(dāng)，“如果”應(yīng)置于句首；“泛濫”與“流行”應(yīng)調(diào)換順序。 10.下面是五種實(shí)用文的部分摘錄，請根據(jù)實(shí)用文體的語言特點(diǎn)，找出每句的不當(dāng)之處并作修改。 （1）恩師無恙，畢業(yè)之后，學(xué)生垂念恩師。值此教師節(jié)到來之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意?。ń處煿?jié)短信） （2）公司決定于本月20日下午三點(diǎn)，在大會(huì)議室召開三季度總結(jié)大會(huì)，請全體員工準(zhǔn)時(shí)光臨。（某公司通知） （3）各位來賓、各位校友，大家好。今天是我校50周年校慶，學(xué)校的圖書館、校史