高中語(yǔ)文必修下 132 《裝在套子里的人》（同步習(xí)題）（解析版）

1、裝在套子里的人同步習(xí)題一、選擇題1下列加點(diǎn)注音全都正確的一項(xiàng)是（ ）A膽怯(qi) 憎惡(zng) 規(guī)矩(j) 削鉛筆(xu)B祈禱(q) 滑稽(j) 盡管(jn) 垂頭喪氣(sng)C降服(xing) 轄制(xi) 熏陶(to) 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢(jng)D周濟(jì)(j) 譏誚(qio) 悶熱(mn) 性情孤僻(p)【答案】C【詳解】本題主要考查學(xué)生對(duì)字音的辨識(shí)能力。對(duì)常用字的易錯(cuò)音考查得比較多，所以，平時(shí)一定要注意對(duì)一些常用字的不常見(jiàn)讀音的識(shí)記。答題時(shí)可以根據(jù)詞義來(lái)辨別，也可以根據(jù)詞性來(lái)辨別。A 項(xiàng)，“矩”讀作“ju”；“削”讀作“xio”。B項(xiàng)，“祈”讀作“q”D 項(xiàng)，“悶”讀作“mn”；“僻”讀作

2、“p”。故選C。2諷刺是本文塑造人物形象的主要手法,下面分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A文章開(kāi)頭對(duì)別里科夫肖像和生活習(xí)慣的描寫(xiě),使人感到滑稽可笑而又令人憎惡。B“千萬(wàn)別出亂子”“只求不出什么亂子”的反復(fù)出現(xiàn),寫(xiě)出了別里科夫頑固保守、謹(jǐn)小慎微的性格。C“這個(gè)裝在套子里的人,差點(diǎn)結(jié)了婚”,這“差點(diǎn)”二字深含著對(duì)別里科夫的嘲諷、戲謔。D“這響亮而清脆的哈哈哈就此結(jié)束了一切事情”一句,深刻表現(xiàn)了對(duì)別里科夫的輕蔑鄙視。【答案】C【詳解】本題主要考查學(xué)生對(duì)諷刺手法的鑒賞能力。諷刺，指用比喻、夸張等手法對(duì)人或事進(jìn)行揭露、批評(píng)；用譏刺和嘲諷筆法描寫(xiě)敵對(duì)的落后的事物；用譏諷的眼神，嘲笑的語(yǔ)氣對(duì)著他人說(shuō)。具體分析時(shí)要結(jié)

3、合文章內(nèi)容。C項(xiàng)，“深含著對(duì)別里科夫的嘲諷、戲謔”錯(cuò)。句子運(yùn)用幽默的語(yǔ)言，造成了強(qiáng)烈的諷刺效果，“差點(diǎn)”的作用是“預(yù)示了別里科夫的戀愛(ài)悲劇”。故選C。二、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀下面文字，完成后面題目。我的同事希臘文教師別里科夫兩個(gè)月前才在我們城里去世。您一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)他。他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。他總是把雨傘裝在套子里，把表放在一個(gè)灰色的鹿皮套子里；就連那削鉛筆的小刀也是裝在一個(gè)小套子里的。他的臉也好像蒙著套子，因?yàn)樗鲜前阉卦谪Q起的衣領(lǐng)里。他戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上馬車(chē)，總要叫馬車(chē)夫支起車(chē)篷?？傊?，這人總想把自己包在殼子里

4、，仿佛要為自己制造一個(gè)套子，好隔絕人世，不受外界影響?，F(xiàn)實(shí)生活刺激他，驚嚇?biāo)鲜囚[得他六神不安。也許為了替自己的膽怯、自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的憎惡辯護(hù)吧，他老是歌頌過(guò)去，歌頌?zāi)切臎](méi)存在過(guò)的東西；事實(shí)上他所教的古代語(yǔ)言，對(duì)他來(lái)說(shuō)，也就是雨鞋和雨傘，使他借此躲避現(xiàn)實(shí)生活。3“他老是歌頌過(guò)去，歌頌?zāi)切臎](méi)存在過(guò)的東西”，對(duì)這句話理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A別里科夫膽小多疑，生活在沙皇血腥統(tǒng)治之下，歌頌過(guò)去，歌頌?zāi)切臎](méi)存在過(guò)的東西以求保險(xiǎn)，這既和他的性格有關(guān)，也和當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景有關(guān)。B別里科夫是教古代語(yǔ)言的教師，他歌頌的只能是過(guò)去的東西，或現(xiàn)實(shí)生活中不存在的東西。C別里科夫頑固守舊、封閉，害怕社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，所

5、以用今不如昔來(lái)安慰自己，甚至虛妄地歌頌從沒(méi)有存在過(guò)的東西。D別里科夫表面上是一個(gè)中學(xué)教員，骨子里是一個(gè)十惡不赦的沙皇專(zhuān)制制度的維護(hù)者，他當(dāng)然歌頌過(guò)去，歌頌?zāi)切臎](méi)存在過(guò)的東西。4作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)了別里科夫這個(gè)“裝在套子里的人”？5為什么說(shuō)別里科夫所教的“古代語(yǔ)言”對(duì)他來(lái)說(shuō)也就是“雨鞋和雨傘”？6別里科夫“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣”。作者在這里運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法？在表達(dá)上收到了什么樣的效果？【答案】3C4作者是從人物的衣著、居室和行為等方面來(lái)描寫(xiě)別里科夫這個(gè)“裝在套子里的人”的。5“古代語(yǔ)言”與“雨鞋和雨傘”都是別里科夫借以逃避現(xiàn)實(shí)生活的道具，本

6、質(zhì)屬性一致，都是他生活當(dāng)中的套子。6作者在這里運(yùn)用了夸張的手法。這是一種漫畫(huà)式的夸張，作者是要借這種怪異的外形來(lái)凸現(xiàn)別里科夫的荒謬性格，帶有強(qiáng)烈而鮮明的諷刺意味?！痉治觥?此題考查對(duì)人物形象的分析能力。A項(xiàng)，“膽小”錯(cuò)誤，他轄制全城十至十五年，監(jiān)視周?chē)娜耍荒苷f(shuō)他膽小，聯(lián)系寫(xiě)作背景可知，他是為了維護(hù)統(tǒng)治者的利益；對(duì)新生事物懼怕。B項(xiàng)，前后沒(méi)有因果關(guān)系。D項(xiàng)，“十惡不赦”用詞過(guò)重。4此題考查篩選信息的能力。找到描寫(xiě)別里科夫的語(yǔ)句，可知這些內(nèi)容從其衣著、居室、行為方面對(duì)其進(jìn)行描寫(xiě)。5說(shuō)他所教的“古代語(yǔ)言”是“雨鞋”“雨傘”，這是用了一個(gè)暗喻，“雨鞋”“雨傘”對(duì)他來(lái)說(shuō)是與現(xiàn)實(shí)隔開(kāi)的一個(gè)“套子”，他

7、教古代語(yǔ)言也是把它當(dāng)作一個(gè)“套子”，借此躲避現(xiàn)實(shí)。6“晴朗的日子還帶雨具、穿棉大衣”，這些怪異的行為顯然對(duì)人物進(jìn)行了夸張，以突出人物性格，具有諷刺效果。（二）閱讀文章，回答以下問(wèn)題小公務(wù)員之死契訶夫一個(gè)美好的晚上，一位心情美好的庶務(wù)官伊凡德米特里切爾維亞科夫，坐在劇院第二排座椅上，正拿著望遠(yuǎn)鏡觀看輕歌劇科爾涅維利的鐘聲。他看著演出，感到無(wú)比幸福。但突然間小說(shuō)里經(jīng)常出現(xiàn)這個(gè)“但突然間”。作家們是對(duì)的：生活中確實(shí)充滿了種種意外事件。但突然間，他的臉皺起來(lái)，眼睛往上翻，呼吸停住了他放下望遠(yuǎn)鏡，低下頭，便阿嚏一聲！他打了個(gè)噴嚏，你們瞧。無(wú)論何時(shí)何地，誰(shuí)打噴嚏都是不能禁止的。莊稼漢打噴嚏，警長(zhǎng)打噴嚏，有

8、時(shí)連達(dá)官貴人也在所難免。人人都打噴嚏。切爾維亞科夫毫不慌張，掏出小手絹擦擦臉，而且像一位講禮貌的人那樣，舉目看看四周：他的噴嚏是否濺著什么人了？但這時(shí)他不由得慌張起來(lái)。他看到，坐在他前面第一排座椅上的一個(gè)小老頭，正用手套使勁擦他的禿頭和脖子，嘴里還嘟噥著什么。切爾維亞科夫認(rèn)出這人是三品文官布里扎洛夫?qū)④姡诮煌ú块T(mén)任職。“我的噴嚏濺著他了！”切爾維亞科夫心想，“他雖說(shuō)不是我的上司，是別的部門(mén)的，不過(guò)這總不妥當(dāng)。應(yīng)當(dāng)向他賠個(gè)不是才對(duì)。”切爾維亞科夫咳嗽一聲，身子探向前去，湊著將軍的耳朵小聲說(shuō)：“務(wù)請(qǐng)大人原諒，我的唾沫星子濺著您了我出于無(wú)心”“沒(méi)什么，沒(méi)什么”“看在上帝份上，請(qǐng)您原諒。要知道我我

9、不是有意的”“哎，請(qǐng)坐下吧！讓人聽(tīng)嘛！”切爾維亞科夫心慌意亂了，他傻笑一下，開(kāi)始望著舞臺(tái)。他看著演出，但已不再感到幸福。他開(kāi)始惶惶不安起來(lái)。幕間休息時(shí)，他走到布里扎洛夫跟前，在他身邊走來(lái)走去，終于克制住膽怯心情，囁嚅道：“我濺著您了，大人務(wù)請(qǐng)寬恕要知道我我不是有意的”“哎，夠了！我已經(jīng)忘了，您怎么老提它呢！”將軍說(shuō)完，不耐煩地撇了撇下嘴唇。“他說(shuō)忘了，可是他那眼神多兇！”切爾維亞科夫暗想，不時(shí)懷疑地瞧他一眼。“連話都不想說(shuō)了。應(yīng)當(dāng)向他解釋清楚，我完全是無(wú)意的這是自然規(guī)律否則他會(huì)認(rèn)為我故意啐他。他現(xiàn)在不這么想，過(guò)后肯定會(huì)這么想的！”回家后，切爾維亞科夫把自己的失態(tài)告訴了妻子。他覺(jué)得妻子對(duì)發(fā)生的事

10、過(guò)于輕率。她先是嚇著了，但后來(lái)聽(tīng)說(shuō)布里扎洛夫是“別的部門(mén)的”，也就放心了?！安贿^(guò)你還是去一趟賠禮道歉的好，”她說(shuō)，“他會(huì)認(rèn)為你在公共場(chǎng)合舉止不當(dāng)！”“說(shuō)得對(duì)呀！剛才我道歉過(guò)了，可是他有點(diǎn)古怪一句中聽(tīng)的話也沒(méi)說(shuō)。再者也沒(méi)有時(shí)間細(xì)談。”第二天，切爾維亞科夫穿上新制服，刮了臉，去找布里扎洛夫解釋走進(jìn)將軍的接待室，他看到里面有許多請(qǐng)求接見(jiàn)的人。將軍也在其中，他已經(jīng)開(kāi)始接見(jiàn)了。詢問(wèn)過(guò)幾人后，將軍抬眼望著切爾維亞科夫。“昨天在阿爾卡吉亞劇場(chǎng)，倘若大人還記得的話，”庶務(wù)官開(kāi)始報(bào)告，“我打了一個(gè)噴嚏，無(wú)意中濺了務(wù)請(qǐng)您原”“什么廢話！天知道怎么回事！”將軍扭過(guò)臉，對(duì)下一名來(lái)訪者說(shuō)：“您有什么事？”“他不想說(shuō)！”

11、切爾維亞科夫臉色煞白，心里想道，“看來(lái)他生氣了不行，這事不能這樣放下我要跟他解釋清楚”當(dāng)將軍接見(jiàn)完最后一名來(lái)訪首，正要返回內(nèi)室時(shí)，切爾維亞科夫一步跟上去，又開(kāi)始囁嚅道：“大人！倘若在下膽敢打攪大人的話，那么可以說(shuō)，只是出于一種悔過(guò)的心情我不是有意的，務(wù)請(qǐng)您諒解，大人！”將軍做出一副哭喪臉，揮一下手?！澳?jiǎn)直開(kāi)玩笑，先生！”將軍說(shuō)完，進(jìn)門(mén)不見(jiàn)了?！斑@怎么是開(kāi)玩笑？”切爾維亞科夫想，“根本不是開(kāi)玩笑！身為將軍，卻不明事理！既然這樣，我再也不向這個(gè)好擺架子的人賠不是了！去他的！我給他寫(xiě)封信，再也不來(lái)了！真的，再也不來(lái)了！”切爾維亞科夫這么思量著回到家里?？墒墙o將軍的信卻沒(méi)有寫(xiě)成。想來(lái)想去，怎么也想不

12、出這信該怎么寫(xiě)。只好次日又去向?qū)④姳救私忉??！拔易蛱靵?lái)打攪了大人，”當(dāng)將軍向他抬起疑問(wèn)的目光，他開(kāi)始囁嚅道，“我不是如您講的來(lái)開(kāi)玩笑的。我來(lái)是向您賠禮道歉，因?yàn)槲掖驀娞鐣r(shí)濺著您了，大人說(shuō)到開(kāi)玩笑，我可從來(lái)沒(méi)有想過(guò)。在下膽敢開(kāi)玩笑嗎？倘若我們真開(kāi)玩笑，那樣的話，就絲毫談不上對(duì)大人的敬重了談不上”“滾出去！”忽然間，臉色發(fā)青、渾身打顫的將軍大喝一聲。“什么，大人？”切爾維亞科夫小聲問(wèn)道，他嚇呆了?！皾L出去！”將軍頓著腳，又喊了一聲。切爾維亞科夫感到肚子里什么東西碎了。什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不著，他一步一步退到門(mén)口。他來(lái)到街上，步履艱難地走著他懵懵懂懂地回到家里，沒(méi)脫制服，就倒在長(zhǎng)沙發(fā)上，后來(lái)就死了

13、。 一八八三年七月二日7小說(shuō)通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫(xiě)，可以看出切爾維亞科夫是怎樣性格的人？8請(qǐng)概括這篇小說(shuō)的主題思想?！敬鸢浮?切爾維亞科夫是一個(gè)膽小怕事、謹(jǐn)小慎微、敏感多疑、畏首畏尾的具有奴性心理的小公務(wù)員形象。8這篇小說(shuō)通過(guò)對(duì)小公務(wù)員之死故事的敘述，揭示了沙皇專(zhuān)制制度造成當(dāng)時(shí)人們普遍存在的奴性心理，表達(dá)了嘲諷奴性、呼喚“人”的尊嚴(yán)的主題?！痉治觥?試題分析：分析人物形象一般按“XXX是一個(gè)XXX的人”的格式寫(xiě)。而分析人物形象主要是概括人物的性格和社會(huì)地位、身份。兩點(diǎn)可以從小說(shuō)情節(jié)中分析概括出來(lái)；點(diǎn)可以從小說(shuō)的主旨分析出來(lái)?？梢詮乃麡O想得到將軍的原諒分析出來(lái)。但第三點(diǎn)有一定的難度。

14、考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。8試題分析：小說(shuō)中的布里扎洛夫?qū)④娎项^從頭到尾，并未因?yàn)槭鼊?wù)官“一不小心”噴灑在他禿頭頂與脖子上的噴嚏發(fā)出一聲指責(zé)；倒是庶務(wù)官自己不厭其煩、膽戰(zhàn)心驚地連連道歉，最后終于被嚇?biāo)?。作家在這里巧妙地揭露出:沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治嚴(yán)格的等級(jí)制度與殘酷的高壓政策是這場(chǎng)悲劇的制造者與罪魁禍?zhǔn)?。歸根結(jié)底，這是另一種意義上的“他殺”。這說(shuō)明，在這種高壓政策面前，人們生存在地位與權(quán)勢(shì)分明的氛圍中，恐怖與壓迫的毒瘤已經(jīng)深深地污染、毒害了當(dāng)時(shí)俄羅斯各階層人們的心靈。由以上三點(diǎn)可以概括出小說(shuō)的主題?？键c(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜

15、合C。三、語(yǔ)言表達(dá)閱讀下面的材料，完成下面小題。為紀(jì)念契訶夫_，由著名翻譯家、戲劇評(píng)論家童道明創(chuàng)作，王曉鷹擔(dān)任藝術(shù)指導(dǎo)，楊申導(dǎo)演的話劇愛(ài)戀契訶夫，在北京首演。該劇講述了1869年海鷗在圣彼得堡首演失敗后，_的安東契訶夫與麗卡米齊諾娃在創(chuàng)作事業(yè)與婚姻情感之間的故事。劇中，契訶夫?qū)で笾惪◣?lái)的心靈_，以支撐自己繼續(xù)創(chuàng)作。麗卡支持著契訶夫，卻為其拒絕自己的婚姻請(qǐng)求而痛苦著。（ ）。全劇通過(guò)講述一個(gè)失落的知名作家、一個(gè)渴望幸福的女人，以及發(fā)生在他們之間的_的矛盾與沖突，讓觀眾看到一個(gè)卸下神性光環(huán)的契訶夫，作為一個(gè)普通人對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)的取舍，讓觀眾感受到一個(gè)更加多面、更加人性化的契訶夫。9依次填入文中橫

16、線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A誕辰 愁眉苦臉 慰藉 千頭萬(wàn)緒B壽辰 郁郁寡歡 欣慰 千絲萬(wàn)縷C誕辰 郁郁寡歡 慰藉 千絲萬(wàn)縷D壽辰 愁眉苦臉 欣慰 千頭萬(wàn)緒10下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A劇中的契訶夫，雖然利用生活中獲得的新鮮愛(ài)情感作為作品的靈魂，但是又渴望自由而排斥婚姻B劇中的契訶夫，一邊利用生活中獲得的新鮮愛(ài)情感作為作品的靈魂，一邊卻又渴望自由而排斥婚姻C劇中的契訶夫，不僅利用生活中獲得的新鮮愛(ài)情感作為作品的靈魂，而且渴望自由而排斥婚姻D劇中的契訶夫，要么利用生活中獲得的新鮮愛(ài)情感作為作品的靈魂，要么渴望自由而排斥婚姻11給上述新聞材料擬一則標(biāo)題?！敬鸢浮?C

17、10B11愛(ài)戀契訶夫在京首演，講述大師婚姻愛(ài)情（或：紀(jì)念大師誕辰愛(ài)戀契訶夫在京首演）【解析】9本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。成語(yǔ)運(yùn)用常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型有望文生義、用錯(cuò)對(duì)象、褒貶誤用、語(yǔ)意重復(fù)、自相矛盾、謙敬錯(cuò)位、不合邏輯。正確辨析成語(yǔ)，要在識(shí)記的基礎(chǔ)上理解透徹成語(yǔ)的含義，仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。本題中，“壽辰”指生日，一般用于老年人?！罢Q辰”也指“生日”，多用于所尊敬的人。根據(jù)語(yǔ)境可知，此處應(yīng)用“誕辰”?！俺蠲伎嗄槨毙稳莩羁嗟纳袂??！坝粲艄褮g”指心中愁?lèi)灒鄙贇g樂(lè)。根據(jù)語(yǔ)境可知，此處要表現(xiàn)契訶夫內(nèi)心的失落，郁悶，因

18、此應(yīng)選用“郁郁寡歡”?！靶牢俊敝赶矚g而心安?！拔拷濉敝赴参?。根據(jù)語(yǔ)境“契訶夫?qū)で笾惪◣?lái)的心靈” 安慰可知，應(yīng)用“慰藉”?！扒ь^萬(wàn)緒”和“千絲萬(wàn)縷”均有多而復(fù)雜的意思，不過(guò)前者強(qiáng)調(diào)紛亂多端，多做謂語(yǔ)；后者強(qiáng)調(diào)關(guān)系密切而復(fù)雜，多做定語(yǔ)。此處應(yīng)選用“千絲萬(wàn)縷”。故選C。10本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇，考生要把握前后的語(yǔ)境，明確主語(yǔ)的一致性，明確句式的對(duì)稱(chēng)性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。本題中，觀察四個(gè)選項(xiàng)，它們的區(qū)別在于關(guān)聯(lián)詞不同。分析分句“利用生活中獲得的新鮮愛(ài)情感作為作品的靈魂”“又渴望自由而排斥婚姻”可知，這里應(yīng)選用

19、表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。A.“雖然但是”表轉(zhuǎn)折。C.“不僅而且”表遞進(jìn)。D.“要么要么”表選擇。只有“一邊一邊”表并列，因此B項(xiàng)正確。故選B。11本題考查學(xué)生壓縮語(yǔ)段的能力。解析新聞標(biāo)題是在新聞之前對(duì)新聞內(nèi)容加以概括或評(píng)價(jià)的簡(jiǎn)短文字。作答時(shí)，要緊扣新聞材料的內(nèi)容。本題要求“給上述新聞材料擬一則標(biāo)題”。材料第一段介紹了話劇愛(ài)戀契訶夫的演出目的、地點(diǎn)及制作團(tuán)隊(duì)。第二段介紹了該話劇的主要?jiǎng)∏?。第三段則介紹了該話劇的現(xiàn)實(shí)意義。綜合分析可知，重點(diǎn)內(nèi)容集中在第一段和第三段，把相關(guān)內(nèi)容加以概括，組織成類(lèi)似“紀(jì)念大師誕辰愛(ài)戀契訶夫在京首演”的答案即可?！军c(diǎn)睛】對(duì)于成語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析色彩。包括詞語(yǔ)的感情色彩跟語(yǔ)體色彩。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。解答成語(yǔ)題，第一、逐字解釋成語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語(yǔ)大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意成語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用成語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存