九年級三月份月考語文試卷2013

1、 九年級三月份月考語文試卷 2013、3【溫馨提示】本試卷滿分150分，考試時間150分鐘，請看清試題要求后再沉著答題，你會收獲一份驚喜！祝你成功！題號一二三總分語言積累與運用（30分）請選出下面詞語中的錯別字并改正。（4分）迫不急待 訣別 險象疊生 惻隱 物競天擇 沉緬 荒涎中華經(jīng)典詩文是個廣袤（ ）、深邃、xuan( )麗多彩的世界。這里，有“落霞與孤鶩齊飛”的嫻靜空遠(yuǎn)，有“亂石穿空，驚濤拍岸”的恢宏壯闊。她如甘霖滋潤著荒蕪的心田， 。 走進這個世界，我們能陶ye( )高尚的情操 ,詩化多彩的生活。同學(xué)們在誦讀中親近中華經(jīng)典，在親近中熱愛中國文化，在熱愛中傳承華夏文明。歷時兩個月的連云港市

2、“中學(xué)生中華經(jīng)典詩文群體朗誦”大賽，把連云港市的振興閱讀活動推向了一個高潮。（1） 在橫線上，給加點字注音或依據(jù)拼音寫漢字（3分）。（2） 請仿照劃線的句子，根據(jù)文意，在橫線上續(xù)寫一句話（2分）。（3） 請你為學(xué)校的中華經(jīng)典詩文誦讀活動寫一條宣傳標(biāo)語。（不超過15字）（2分） 。3、根據(jù)課文默寫古詩文（7分） 蒹葭蒼蒼， (詩經(jīng)) 得道者多助， (孟子) 在我國古代詩歌創(chuàng)作中，愛國主義是一個永恒的主題。李賀在雁門太守行中以“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”抒發(fā)了報效國家，勇于獻(xiàn)身的激情；辛棄疾在破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之中以“ ， ”表達(dá)了收復(fù)河山，建功立業(yè)的理想；龔自珍在己亥雜詩中以“ ，

3、”展現(xiàn)了以身獻(xiàn)國，癡心不改的情懷。 中國古代關(guān)于清明、春節(jié)、重陽節(jié)、中秋節(jié)的詩句很多，請寫出一個相應(yīng)的詩句：_，_。皎潔的月亮引人遐想，令人動情?；磉_(dá)的蘇軾望月感懷，思索人生，悟出“_ , _”的哲理；灑脫的李白邀月共飲，排遣寂寞，詠出“_ , _”的浪漫。4、默寫登樓（4分） 5、閱讀下面的古詩文，分別回答問題。（一）早春呈水部張十八員外韓 愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 這首詩用“草色遙看近卻無”來描寫早春，給人以無窮的美感和趣味。請把該句所呈現(xiàn)的景象描繪出來。（2分） = 2 * GB3 * MERGEF

4、ORMAT 全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（2分） 6、仿照下面加點的句子，在橫線上續(xù)寫兩句話，使內(nèi)容前后一致。(4分) 欣賞不是好奇，需要敏銳的眼光和誠摯的心。欣賞高山，自會在高山的巍峨峻峭中尋找到強悍和恢宏；欣賞大海，自會在大海的洶涌澎湃中感悟到氣度與胸襟；欣賞 ，自會在 ；欣賞 ，自會在 。二、閱讀與理解 （60分）（一）閱讀下列文言文，回答問題 (12分)甲 一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉？為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我歟？向為身死而不受，今為宮室之美為之；向為身死而不受，今為妻妾之奉之；

5、向為身死而不受，今為所識窮乏者得我為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。 （節(jié)選自孟子魚我所欲也）乙曾子之妻之市，其子隨妻而泣。其母曰：“母還，顧反為汝殺彘 ?！逼捱m市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳。” 曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也！”遂烹彘也。 （節(jié)選自韓非子曾子殺彘）注辯，有的版本作“辨”。曾子：曾參，孔子的學(xué)生。彘：zh,豬。7.解釋下列句子中加點的字。（4分）呼爾而與之，行道之人弗受 與： 所識窮乏者得我歟 得： 曾子之妻之市 之： 妻止之曰：“特與嬰兒戲耳。” 止： 8.將下列

6、文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分） 萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉？譯文： 今子欺之，是教子欺也。譯文： 9.古往今來，舍生取義的志士仁人很多，請舉出兩個人物，并簡要概括其事例。（2分） 10.從“曾子殺彘”這個故事，可以看出曾子怎樣的教子思想？（2分） （二）春暖花開 （19分） 邸玉超我非常喜歡春暖花開這個詞詞匯的溫度不可預(yù)報，但可以感知，可以體會對于走過漫長冬季的北方人來說，感受這樣的詞一定是特別溫暖而歡欣如同與久別的親人相擁那一刻的美好古代文人心思細(xì)膩如陶泥，可以拿捏任何無以名狀的事物，因此對春天的感受要比一般人更細(xì)致入微唐代詩人史青應(yīng)詔賦得除夜云：今歲今宵盡，明年明日催寒隨一夜去

7、，春逐五更來氣色空中改，容顏暗里回風(fēng)光人不覺，已著后園梅新一年的晨曦微現(xiàn)，普通人還沒有感覺到春光的來臨，而史青眼里的梅已經(jīng)蓓蕾初綻了這首詩雖是應(yīng)詔之作，卻也寫得俊逸純真古人比我們生活簡單，時間寬裕，性子就比較慢，想事情會更細(xì)致，做事情也會更執(zhí)著其實，我們也需要慢下來，看一看花是怎樣開的、天氣是怎樣暖的與史青家的后園不同，我老家的后園子沒有梅，但有一株杏，還有一株桃梅屬于貴族，屬于士大夫，不屬于百姓從古到今普通百姓愛戴的大都是杏桃之類，因為這類仁果可以充饑飽口?？诟共伙柡我燥栄鄹＃吭诠湃藢懘旱脑娭?，我最喜歡孟浩然的春曉春眠不覺曉，處處聞啼鳥夜來風(fēng)雨聲，花落知多少異乎尋常地簡單，樸素真切的感悟花開

8、花落中，蘊藏著淡淡哀傷和悠遠(yuǎn)的哲思我喜歡這首詩的另一個好笑的因由是，這位田園山水詩人的落花留給了我更大的想象空間，至少沒有像史青那樣直接詠梅我不喜歡梅，我猜想孟襄陽詩中的花應(yīng)該是桃花，抑或杏花，與我家后園子那兩株一樣春分過后，沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)春宵夢酣，天已大亮了還不知道，走出夢境，先醒的是耳朵，睡眼蒙眬中，滿耳是鳥兒的歡鳴那鳥啼也不是冬天麻雀的單調(diào)嘰喳，而是戴勝、黃喉、紅脅藍(lán)尾鴝的婉轉(zhuǎn)悠揚睜開雙眼，燦爛的陽光射過玻璃窗，好像太陽雨落在臉上，暖融融麻酥酥的而幾天前的一場細(xì)雨，潤綠了后園子的杏樹枝，淋透了墻角的桃樹干這個早晨，杏花率先開了深紅、淺紅、粉紅、粉白，一樹云霞，滿園生輝杏花

9、開時，綠葉尚未被春風(fēng)的剪刀裁出；而桃花綻放之時，桃葉已經(jīng)舒展成綠箭，在綠葉的襯托下，桃花顯得更加嬌艷嫵媚杏樹為什么先開花后長葉？原來杏花花芽生長所需要的氣溫比葉芽生長所需要的氣溫低，早春的溫度已滿足了她生長的需要，于是花芽逐漸膨大而開放但此時的天氣對于葉芽來說，還稍顯涼意，因此她仍然蟄伏著，待氣溫逐漸升高，她才肯萌發(fā)桃花的花芽、葉芽生長所需要的氣溫相差無幾，春風(fēng)拂過，花和葉就會幾乎同時與我們會面神奇的自然給了我們太多驚喜，也一再提醒我們?nèi)藨?yīng)當(dāng)謙遜我現(xiàn)在生活的遠(yuǎn)郊有杏花山、梨花溝，那里漫山遍野，千樹萬樹，繁花如海，蝶飛蜂舞朋友邀我郊游賞花，我每每婉拒我不喜歡這樣的宏大與張揚，包括花，也包括人我念

10、念不忘后園子那一株杏，那一株桃，她們甘于寂寞，自我綻放，馨香如故，唐朝這樣，宋朝這樣，如今依然是這樣我還知道，億萬年前，世界上第一朵花遼寧古果也是這樣燦爛而又無人問津地綻放的由此說來，春暖花開原本與我們并無瓜葛我們是多情的，有時又情不自禁地自作多情起來，不是嗎？春暖花開是有關(guān)季節(jié)的詞匯，更是有關(guān)生命的詞匯23年前的春天，海子走了每讀海子的面朝大海，春暖花開，心都隱隱作痛他向往著平凡而幸福的生活，同時喜歡行走在人群的邊緣，保持一顆獨立而圣潔的心“從明天起，做一個幸福的人/喂馬、劈柴，周游世界/從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜/我有一所房子，面朝大海，春暖花開”向往寧靜與美好的詩人毅然決然地把自己永遠(yuǎn)留在

11、了寂寞的春天里，而我們依然在明媚的春光中幸福著，想想挺慚愧的我們能做的，也只有珍惜春光，珍視自然，珍愛生命選自2012年4月20日遼寧日報11.文章以“春暖花開”為題有何妙處？（4分） 12.第段寫道“我猜想孟襄陽詩中的花應(yīng)該是桃花，抑或杏花，與我家后園子那兩株一樣”作者為什么這樣猜想？體現(xiàn)了作者怎樣的感情？（4分） 13.品讀第段畫線句子，完成下面題目（4分）（1）請從修辭角度作簡要點評。 （2）作者為什么認(rèn)為“桃花顯得更加嬌艷嫵媚” ？ 14品讀第段畫線句子，思考：春暖花開“原本與我們并無瓜葛”，為什么我們還對它“情不自禁地自作多情起來” ？（3分） 15.本文引用（化用）了許多詩詞，請你

12、結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析這種寫法的藝術(shù)表現(xiàn)力（4分） (三)湯姆的午餐 （12分）在加利福尼亞某中學(xué)，有一個班的學(xué)生頑劣異常。剛從大學(xué)畢業(yè)的露茜主動請纓，擔(dān)任這個班的班主任。站在這個班的學(xué)生面前，她說：“淘氣包們，從今天起我就是你們的班主任了。我知道你們每個人都很優(yōu)秀，僅靠我一個人的力量是辦不到的，我必須依靠你們的幫助?！弊诤竺嬉慌诺囊粋€又高又壯的男孩，同學(xué)們都叫他“大個子湯姆”。此時，他聽露茜老師說到這里，就低聲對他的同桌說：“嘻嘻，我不需要別人的幫助，就能把小個子湯米揍扁，我已經(jīng)很優(yōu)秀了！”露茜老師笑了笑，說：“不過，我將允許你們自己制定班規(guī)，并將你的創(chuàng)意寫在黑板上?！睂W(xué)生們很興奮，不一會兒

13、，就在黑板上列出了十條班規(guī)。然后，露茜老師又就“若違反這些班規(guī)該如何處置”向?qū)W生們征詢意見。湯姆站起來說：“如果誰違反了班規(guī)，他就應(yīng)該脫掉衣服，讓您在他的后背上打上十木板！”早已習(xí)慣了惡作劇的學(xué)生自然是一呼百應(yīng)。 接下來的兩三天，一切都很平靜。但是第四天中午，湯姆卻在教室里暴怒了，原因是他的午餐竟然被人偷吃了！此事涉嫌“偷竊”，露茜老師立刻展開調(diào)查。事情很快便水落石出：是小個子湯米偷吃了。湯米也承認(rèn)確實是他拿走了湯姆的午餐。于是，露茜老師問他：“你知道你會受到什么樣的懲罰嗎？”湯米眼含淚花，點了點頭。 小個子湯米這天穿的是一件厚厚的外衣，他向露茜老師乞求說：“我有錯，我愿意接受懲罰，但是，請不

14、要讓我脫掉外套。”沒等露茜老師開口，湯姆就氣勢洶洶地命令道：“你必須脫掉你的外套！”沒辦法，小家伙開始動手解他身上穿的那件舊外套的扣子。當(dāng)他脫下外套的時候，露茜老師看見他沒有穿襯衫。更糟糕的是，她看見在那件外套的里面隱藏著的竟然是一個極其虛弱和干瘦的身體。露茜老師問湯米為什么不穿襯衫。他回答：“我爸爸死了，我們家非常窮。我只有一件襯衫，可媽媽今天把它洗了。為了御寒，我只好穿我哥哥的外套?！甭盾缋蠋熣驹谥v臺上，看著這個脊骨和肋骨從皮膚底下凸出來的后背，她實在不忍心將那根硬硬的木板打下去。但是，她知道她必須執(zhí)行對他的懲罰，否則，孩子們今后將不會再去遵守那些班規(guī)。因此，她狠了狠心，揚起了手中的木板。

15、就在這時，大個子湯姆從座位上站了起來，他問老師：“班規(guī)里有沒有說別人不能替犯錯者挨打？”露茜老師想了想說：“沒有?！?湯姆說：“那好，我愿意替湯米接受懲罰。”說著，他脫掉外衣，沖老師彎下腰來?！澳阌袥]有搞錯，他吃了你的午餐??！”“嗯，我知道，可他實在太弱小”大個子湯姆輕聲說。露茜老師心里百味雜陳，但她還是將木板打在了那個結(jié)實的后背上。一下，二下教室里寂靜得只能聽到木板發(fā)出的“啪、啪”聲。盡管露茜老師竭力控制著自己打下去的力氣，但打到第五下的時候，那根舊木板突然從中間斷成了兩截。 露茜老師再也忍不住了，把臉埋進她的手掌心里，開始哭泣?？拗拗?，她聽到一陣騷亂，抬起頭，發(fā)現(xiàn)她的所有學(xué)生都在用手抹眼

16、淚，而且她的面前竟然多了幾個脫掉上衣的后背！ “你們都是好樣的！”露茜老師被眼前的一幕感動了，“從今天這件事上我發(fā)現(xiàn)，我們班的每一個同學(xué)都是優(yōu)秀的，因為我從你們的眼睛里捕捉到了愛的光芒，發(fā)現(xiàn)你們每個人的心底都埋藏著一塊用關(guān)愛與善良鑄造的金子！”全班同學(xué)都含著熱淚鼓起掌來。16、（2分）請你用一句話概述小說的高潮部分。 17.（2分）讀劃線句子“露茜老師心里百味雜陳”，結(jié)合上下文，揣摩露西老師此刻心里想到了什么？ 18.（2分）讀劃線句子“教室里寂靜得只能聽到木板發(fā)出的叭叭聲”，說說這是什么描寫方式？有什么作用？ 19.（3分）你認(rèn)為小說的主人公是誰？并簡述其性格特征。 20.（3分）露西老師說

17、“我們的班級也很快會進入優(yōu)秀之列”，她的自信來自哪里？ （四）讀書使人優(yōu)美 (17分)優(yōu)美在字典上的意思是：美好。做一個美好的人，我相信是絕大多數(shù)人的心愿。誰不愿意美好?。砍诵撵`的美好，外表也需美好。為了這份美好，人們使出了萬千手段。比如刀兵相見的整容，比如涂脂抹粉的化妝。為了撫平臉上的皺紋，竟然發(fā)明了用肉毒桿菌的毒素在眉眼間注射，讓面部微小神經(jīng)麻痹，換來皮膚的暫時平滑讓我這個曾經(jīng)當(dāng)過醫(yī)生的人，膽戰(zhàn)心驚。其實，有一個最簡單的美容之法，卻被人們忽視，那就是讀書??！讀書的時候，人是專注的。因為你在聆聽一些高貴的靈魂自言自語，不由自主地謙遜和聚精會神。即使是讀閑書，看到妙處，也會忍不住拍案叫絕長久

18、的讀書可以使人養(yǎng)成恭敬的習(xí)慣，知道這個世界上可以為師的人太多了，在生活中也會沿襲洗耳傾聽的姿態(tài)。而傾聽，是讓人神采倍添的絕好方式。所有的人都渴望被重視，而每一個生命也都不應(yīng)被忽視。你重視了他人，魅力就降臨在你雙眸。讀書的時候，常常會會心一笑。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們在驚嘆的同時拈頁展顏。微笑是最好的敷粉和裝點，微笑可以傳達(dá)比所有語言更豐富的善意與溫暖。有人覺得微笑很困難，以為是一個如何掌控面容的技術(shù)性問題，其實不然。不會笑的人，我總疑心是因為讀書的不夠廣博和投入。書是一座快樂的富礦，儲存了大量濃縮的歡愉因子，當(dāng)你靜夜撫卷的時候(當(dāng)然也包括網(wǎng)上閱讀)，那些因子如同香氛蒸騰，迷住了你

19、的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似的笑起來，獨享其樂。也許有人說，我讀書的時候，時有哭泣呢！哭，其實也是一種廣義的微笑，因為靈魂在這一個瞬間舒展，盡情宣泄。告訴你一個小秘密:我大半生所有的快樂累加一處，都抵不過我在書中得到的歡愉多。而這種欣悅，是多么地簡便和利于儲存啊，物美價廉重復(fù)使用，且永不磨損。讀書讓我們知道了天地間很多奧秘，而且知道還有更多的奧秘，不曾被人揭露，我們就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。讀書其實很多時候是和死人打交道，圖書館堆積的基本上都是思索者的木乃伊，新華書店里出售的大部分也是亡靈的墓志銘。你在書籍里看到了無休無止的時間流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美好的基石。當(dāng)你

20、把他人的聰慧加上你自己的理解，恰如其分地輕輕說出的時候，你的紅唇就比任何美麗色彩的涂抹，都更加光艷奪目。你想美好嗎？你就讀書吧。不需要花費很多的金錢，但要花費很多的時間。堅持下去，持之以恒，優(yōu)美就像五月的花環(huán)，某一天飄然而至，簇?fù)砟泐i間。21 、作者要闡述的觀點是什么？( 3 分） 22 、文章開頭列舉那些能使人外表變得美好的方法的用意是什么？( 3 分） 23、為什么說讀書是最簡單的美容之法？( 4 分） 24 、讀畫橫線的句子，從語言鑒賞的角度談?wù)勊鼈兊谋磉_(dá)效果( 3 分）_ 25 、除了作者列舉的這些，你認(rèn)為讀書還有哪些神奇的效果？結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷簡單談一談。（4分） 三、寫作（60分

21、）任選一題作文文題一： 霍爾金娜的淚水是否蕩去了你曾經(jīng)的遺憾？荊楚民歌的風(fēng)情是否激起了你內(nèi)心的渴望？是是非非的課堂帶給你的是失落還是自豪？轟轟烈烈的地震帶給你的是沉痛還是堅強？或者，平平淡淡的日子連綴起心中的守望？或者，風(fēng)風(fēng)雨雨的心思編織著同一個夢想？讓我們用心去體驗生活，用筆去表達(dá)感悟吧。請以“為了心中的”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：把題目補充完整，并將題目抄寫在作文格的第一行；貼近生活，言之有物；認(rèn)真書寫，力求工整、美觀。文題二： 溝通是打開心門的鑰匙，溝通是增進理解的橋梁，溝通能使親情更暖，友情更真，溝通能讓你發(fā)現(xiàn)一個更廣闊的世界。請以“溝通”為話題，寫一篇文章，文體不限，

22、不少于600字。 寫作導(dǎo)引：在我們的生活中，溝通無處不在。當(dāng)爸爸媽媽不理解你的時候；當(dāng)你和好友發(fā)生誤解的時候；當(dāng)你和遠(yuǎn)方的筆友通信的時候；當(dāng)你和網(wǎng)友聊天的時候 你最需要的就是溝通。我們每個人在學(xué)會溝通前，首先得學(xué)會尊重、學(xué)會團結(jié)、學(xué)會關(guān)愛，這樣，我們的世界就會更和諧、更融洽、更美好！九年級三月份月考語文試卷參考答案 2013、3一、1、及 迭 湎 誕 2、（1） 絢 冶 （2）示例一：她如花朵點綴了寂寞的生活；示例二：她如朝陽照亮了前進的道路；示例三：她以輕風(fēng)掠去了躁動的思緒。（3）示例一：頌中華經(jīng)典，抒愛國熱情；示例二：經(jīng)典浸潤人生，雅言傳承文明；示例三：頌讀中華經(jīng)典，傳承華夏文明；示例四；

23、親近中華經(jīng)典，熱愛中華文化。3、 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 白露為霜 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 失道者寡助 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 了卻君王天下事 贏得生前身后名 落紅不是無情物 化作春泥更護花 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 如：清明時節(jié)雨紛紛 路上行人欲斷魂 爆竹聲中一歲除 東風(fēng)送暖入屠蘇 等 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 人有悲歡離合 月有陰晴圓缺 舉杯邀明月 對影成三人4、5、 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 、在細(xì)雨的滋潤下，小草偷偷地鉆出地面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大地呈現(xiàn)出一

24、片極淡極淡的青青之色；當(dāng)你高興地走近細(xì)看時，小草又似乎悄悄地躲了起來，讓你看不清什么顏色了。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 表達(dá)了作者對早春景色的喜愛之情。（4分。每小題2分） 6、注意句式特點，酌情處理。示例：欣賞大樹，自會在大樹的挺拔偉岸中獲得到自立與尊嚴(yán)；欣賞小草，自會在小草的柔韌青翠中吸取到執(zhí)著與希望；欣賞藍(lán)天，自然會在藍(lán)天的浩大寬廣中領(lǐng)略出寬容和平靜。 二（一）7、給，給予 同“德”，動詞，感激恩德 到，去，往 制止（或阻止，勸阻，勸止）（共4分，每小題1分，意對即可）8、萬鐘的俸祿如果不辨別是否合乎禮儀就接受它，萬鐘的俸祿對我們有什么好處呢？（共2分，其中“則”和

25、“加”沒有翻譯正確的，每個扣1分）現(xiàn)在你欺騙他（兒子），這是教他欺騙啊。（共2分，其中“子”和“欺”譯錯的，每個扣1分）9、示例：文天祥寧可為民族利益而死，也決不投降元朝做官；朱自清寧可餓死也不領(lǐng)美國的救濟糧。（共2分，寫出人名、寫出其事跡，且能體現(xiàn)“舍生取義”得1分）10、言行一致；或言而有信；或父母對孩子要起到表率、示范作用（2分，意對即可）（二）11.“春暖花開”是個有溫度的詞，一讀就讓人覺得溫暖而又歡欣，能激起讀者強烈的閱讀興趣。 “春暖花開”概括了文章的主要內(nèi)容，是作者行文的線索。 “春暖花開”是作者熱愛生活、珍惜春光、珍視自然、珍愛生命的象征（4分，答出二點意思接近即可）12.因為梅屬于貴族，屬于士大夫，不屬于百姓普通百姓愛的是能充饑的杏桃之類孟浩然是山水田園詩人，詩作內(nèi)容大多是山水田園風(fēng)光，所以作者這樣猜想（2分） 體現(xiàn)了作者對普通百姓生活狀況的關(guān)心，對普通百姓生活質(zhì)量低的不滿（2分，意思接近即可）13.（1）“桃葉舒展成綠箭”運用比喻修辭，生動形象地寫出了桃花初綻時桃葉的形態(tài)；“桃花顯得更加嬌艷嫵媚”運用擬人手法寫出了桃