八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《最后一課》教案蘇教版

1、最后一課課題最舟-課第課時(shí)總第課時(shí)主備人使用人教學(xué)目標(biāo)1、了解本文通過(guò)人物的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作和心理活動(dòng)的 描寫(xiě)，表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法以及采用A人稱(chēng)所起 的作用。2、領(lǐng)會(huì)本文所表現(xiàn)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。目標(biāo)達(dá)成情況教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：結(jié)合上卜義理解一些語(yǔ)句的特定含義。2、難點(diǎn)：把握小弗郎士和韓麥爾先生的性格特征，探究 語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)的作用。教學(xué)過(guò)程二次備課第一課時(shí)一、 導(dǎo)入、 一個(gè)民族有一個(gè)民族的語(yǔ)言，一個(gè)國(guó)家，個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)。學(xué)習(xí)并熱愛(ài)本民族的語(yǔ)言，這也是愛(ài)國(guó)主義的一種具體表現(xiàn)。今天我們將要學(xué)習(xí)的就是一篇愛(ài)國(guó)主義題材的文章最舟-課。（板書(shū)課題、作者，并簡(jiǎn)介作者）、這篇文章同學(xué)們都預(yù)習(xí)了， 誰(shuí).

2、能說(shuō)說(shuō)，小說(shuō)為什么取名為“最舟-課” ？、補(bǔ)充交代故事背景介紹小說(shuō)三要素：人物、，f節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）二、閱讀課文，整體感知 讓學(xué)生復(fù)述故事。.三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第 16段。閱讀1 6段，考慮這么一個(gè)問(wèn)題：從小弗郎士上學(xué)路上的表現(xiàn)和心情，看出小弗郎士是.怎樣的一個(gè)孩子？四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第 710段，思考問(wèn)題。小弗郎士趕到學(xué)校后，發(fā)現(xiàn)學(xué)校和課堂里出現(xiàn)了哪些異乎尋常的情況？這些情況說(shuō)明了什么？小弗郎士發(fā)現(xiàn)學(xué)校和課堂里.出現(xiàn)了以下異乎尋常的情況：、學(xué)校一反常態(tài)地寂靜；2、老師/、同一般地溫和；3、教師意外地穿著禮服；4、教室里竟然坐著許多鎮(zhèn)上的人，整個(gè)教室里仟-種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。這些情

3、況說(shuō)明，這堂課很不一般，暗示著這是“最舟-課”。五、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第 1116段。提問(wèn)：韓麥爾先生宣布?jí)南r(shí)，連用兩個(gè)“最后”，這表現(xiàn)了他怎樣的心情？朗讀時(shí)語(yǔ)氣是否應(yīng)該有區(qū)別？.這時(shí)，小弗郎士的感情發(fā)生了怎樣的變化？為什么有這些變化？六、布置作業(yè)課后練習(xí)二第二教時(shí)一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第 1719段。提問(wèn)：韓麥爾先生在上最舟-課時(shí)，講了哪些話(huà)？?jī)?nèi)容可以概括為哪幾點(diǎn)？關(guān)于阿爾薩斯人“最大的不幸”和“語(yǔ)言是鑰匙”這兩處，有什么深刻含義？，學(xué)生討論明確：2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第 21段。提問(wèn)：小弗郎士在習(xí)字課上產(chǎn)生了哪兩個(gè)聯(lián)想,這有什么意義？3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第 2429段。提問(wèn)：課文怎樣描寫(xiě)韓麥

4、爾先生下課時(shí)的悲憤心情和表現(xiàn).的？他為什么要寫(xiě)出“法蘭西力歲”這幾個(gè)大字，小說(shuō)為什么以韓麥爾的一個(gè)手勢(shì)結(jié)尾？學(xué)生討論、交流、明確：二、.口頭練習(xí),把上習(xí)字課那段改為第三人稱(chēng)寫(xiě)法，再與原文比較一下，說(shuō)說(shuō)采用 A人稱(chēng) 的寫(xiě)法有什么好處？1 、學(xué)生準(zhǔn)備-2、提問(wèn)檢查。3、補(bǔ)充講解：本文是從小弗郎士的角度，,以小弗郎士的口氣來(lái)寫(xiě)的。通過(guò)小弗郎士的所見(jiàn)、所聞、所感，既表現(xiàn)了小弗郎士 這位法國(guó)兒童在失去國(guó)土后精神世界的變化，乂真實(shí)而具體地刻畫(huà)了韓麥爾先生 這位愛(ài)國(guó)者的動(dòng)人形象，表.現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)侵略者的憤恨，有力地表達(dá) 了這篇小說(shuō)的愛(ài)國(guó)主義的主題。小弗郎士的帶有兒童的稚氣的敘述，使讀者感到 特別親切、真摯、動(dòng)人。三、小結(jié)這篇小說(shuō)以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，通過(guò)阿爾薩斯省的一個(gè)小學(xué)生小弗