小學(xué)語文三年級下冊：10大作家的小老師(優(yōu)質(zhì)教案)

1、10大作家的小老師一、教學(xué)目標學(xué)會并規(guī)范書寫本課的10個生字，重點指導(dǎo)“豪、虛”等字的寫法，掌握多音字“教”的讀音，結(jié)合語境和聯(lián)系上下文理解“感觸、謙虛、大文豪”等詞語的意思，能復(fù)述課文。2正確、流利、有感情地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)，嘗試運用提示法概括課文的主要內(nèi)容。3有感情地朗讀文中的人物對話，結(jié)合不同的語境體會人物語言的不同語氣，感受小姑娘的聰明可愛，感受蕭伯納謙遜自律的寬廣胸懷，學(xué)會做人。初步領(lǐng)會文中“以小見大”的寫法，學(xué)習(xí)作者通過對生活小細節(jié)的描寫，反映人物優(yōu)秀品質(zhì)的方法，練習(xí)按照這種方法寫好一件事。二、教學(xué)重點、難點抓住重點詞句的理解、合理想象和討論，感受小姑娘的聰明可愛，體會蕭伯納

2、的寬廣胸懷和謙虛謹慎，學(xué)會做人。初步領(lǐng)會文中“以小見大”的寫法，學(xué)習(xí)作者通過對生活小細節(jié)的描寫，反映人物優(yōu)秀品質(zhì)的方法，結(jié)合本單元菩薩兵、少年王勃等課文，練習(xí)按照這種方法寫好一件事。三、教學(xué)評價設(shè)計在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單，交流評價等形式了解學(xué)生識字、寫字、讀書及對課文內(nèi)容初步掌握情況，以學(xué)定教。在初讀感知環(huán)節(jié)，感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，借助問題提示法概括課文主要內(nèi)容，提升學(xué)生對文本的整體把握能力。在精讀感悟環(huán)節(jié)，采用朗讀、想象、討論、交流、評議、給空白處加對話等形式，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句，理解課文內(nèi)容，體會人物的思想活動。在整個學(xué)習(xí)的過程中，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

3、、合作學(xué)習(xí)，并及時做出鼓勵性評價。四、教與學(xué)的準備：教師：1查看學(xué)生前置性學(xué)習(xí)單，了解學(xué)情，以學(xué)定教。制作大作家的小老師多媒體課件。學(xué)生：完成前置性學(xué)習(xí)單。（收集關(guān)于蕭伯納的資料。）五、教學(xué)課時：2課時六、教學(xué)設(shè)計第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知一一初讀感知，整體把握（一）“家”字導(dǎo)入，初步感悟“大作家”今天我們來認識一位著名的作家，板書：大作家。什么樣的人稱為作家?這”家”字有幾個意思。出示：家:(1)家庭(2)有某種專:長的人(3)量詞作家()一家人（）家長（）師小結(jié)：一字多意根據(jù)不同的語境選擇相應(yīng)的意思。2在你的印象中，你覺得什么樣的人可以被稱作大作家”？（在文學(xué)創(chuàng)作方面有和大成就的人。）及時拓

4、展“畫家”、“音樂家”等。讀出你對大作家的理解。（齊讀）大作家大作家一定見多識廣，功成名就，不需要別人指導(dǎo)了，但是這位大作家卻拜了一位老師，而且是小老師。板書：小老師（齊讀）今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文（出示課題：大作家的小老師）一一補板書。齊讀。讀了課題，你有什么疑問？預(yù)設(shè)：大作家是誰？大作家的小老師是誰？大作家為什么要拜小老師？（暢所欲言）標上問號學(xué)貴有疑，同學(xué)們提出的問題非常好，請記住這三個問題。讓我們帶著問題，自由讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。（學(xué)生自由讀書）。（二）借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)，以學(xué)定教。出示預(yù)習(xí)單生字詞：（自己先練習(xí)讀一讀）蕭伯納娜塔莎莫斯科大文豪告訴預(yù)料蘇聯(lián)教育感觸謙虛口

5、吻意識()使人進步，（）使人落后。2.指名分行讀。蕭伯納娜塔莎莫斯科大文豪讀好人名、地名。你知道莫斯科是哪嗎？俄羅斯的首都，來讀好這個城市的名字。圈出大文豪”誰來讀讀它？什么叫大文豪？是的，具有杰出才能的作家被稱為大文豪，那文中誰是大文豪?。磕氵€知道哪些大文豪？了解了文豪這個詞，我們再來看看豪”這個字，怎樣才能把它寫得美觀呢？師在田字格中范寫生書空，然后在書上描紅）告訴預(yù)料蘇聯(lián)教育（這些生詞中有一個字是多音字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？對了，就是教”在這個詞中讀四聲，你還能組哪些詞？那它另外一個讀音是？ji0D一聲）感觸謙虛口吻意識（1）我們來看看感觸”這個詞，你知道它是什么意思嗎？（感想，觸動）（2）再來

6、看看謙虛”這個詞，你能找到它的反義詞嗎？驕傲，我們經(jīng)常會說：出示：（）使人進步，（）使人落后。齊讀，讓我們記住這句富有哲理的話。（3）誰來當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家把這些詞語讀一讀？3生字詞大家都掌握得很好，相信課文也一定讀得很好。指名分小節(jié)讀課文，其他同學(xué)認真傾聽，在心里和他們比賽，看看你是否比他們讀得好。（指名生評價，相機指導(dǎo)讀不正確的詞句，切實讀通讀順為止）4運用提示法整體感知課文主要內(nèi)容。（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，把課文讀正確、讀通順。（2）默讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？（3）內(nèi)容提示:主要人物蕭伯納小姑娘主要事件蕭伯納拜在與小姑娘的交談中得到啟示的事。方法提示主要人物，

7、在什么時間？什么地方？以及它們之間發(fā)生的事情，用簡單語句，把課文內(nèi)容概括出來。（4）把上面的內(nèi)容按一定的順序歸納起來就是課文的主要內(nèi)容。填空:課文主要寫了在莫斯科訪問時遇到，在與的交談中意識到自己，并從中受到啟示：0環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點突破（三）解決第一個問題大作家是誰？1讀了課文，你知道這位大作家是誰呀？把找到的句子讀出來。出示：蕭伯納是英國著名作家。板書：蕭伯納同學(xué)們預(yù)習(xí)課文了，對蕭伯納有哪些了解？（學(xué)生介紹）教師補充：蕭伯納，英國人，從小就愛好文學(xué)和藝術(shù)，一生寫了51部劇本，5部小說和其他多種著作。主要劇作有華倫夫人的職業(yè)、康蒂姐、魔鬼的門徒、人與超人、巴巴拉少校、蘋果車、真相

8、畢露等。成就相當(dāng)高，獲得過”諾貝爾文學(xué)獎”，被稱為”當(dāng)代最迷人的作家”。交流了蕭伯納的資料，相信你對蕭伯納有了新的認識。出示：蕭伯納是（）的作家，學(xué)生填空。我們一起把這位大作家的名氣讀出來。（齊讀）蕭伯納是英國著名作家。（四）解決第二個問題小老師是誰？過渡：這么有名的大作家，卻拜了一個小老師，這位小老師是誰呀?板書：娜塔莎出示娜塔莎的圖片。T吁你覺得她是一個怎樣的姑娘？你能看著圖片，來介紹介紹這位可愛的小姑娘嗎？指名說。（引導(dǎo)學(xué)生抓住人物特點有條理地說出小姑娘的樣子。）請讀讀課文，找找描寫這個小姑娘外貌特點的句子。出示：小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛極了。3師指

9、導(dǎo)讀出你對小姑娘的喜愛。4.仿寫訓(xùn)練：看看作者抓住了小姑娘哪幾個方面來寫的？（身材、眼睛、頭發(fā)）我們還可以抓住人物哪方面的特點來寫？你還知道哪些描寫人物外貌的的詞語？（矮小、削瘦、濃眉大眼、瞇成一條縫、白皙、黑黝黝）讓我們用這種方法介紹一下我班的一個同學(xué)吧。出示：我的同學(xué)是一個（她）的小男（女）孩，他，真（五）滲透寫作方法指導(dǎo)。剛才，我們從課文中找到了直接描寫小女孩的句子，還可以通過描寫別人來感受人物的特點。還記得李廣射虎一課中，對李廣的描寫嗎？出示：李廣是西漢時期一位神勇無比的將領(lǐng)。那白羽箭深深地扎進了石頭里，任將士們怎么拔也拔不出來2我們還可以找出描寫別人的句子來感受小女孩的特點嗎?出示：

10、蕭伯納非常喜歡這個孩子，同她玩了好久。從這句話，你體會到了什么呀？（小女孩的確非?？蓯?，不然蕭伯納不會和她玩這么久。）你來讀讀這句側(cè)面描寫娜塔莎可愛的話。指名讀，齊讀。情感是相互的，從這些描寫小姑娘的話語中，你也感受到了蕭伯納是一個怎樣的人？預(yù)設(shè)：（1）愿意和一個小姑娘玩耍，很有童心。（2）很平易近人。和藹可親。小結(jié)：是啊，我們讀書要學(xué)會體會字面背后的意思，學(xué)會通過描寫別人突出人物特點的寫作方法。6讓我們一起再來認識有名的大作家和可愛的小姑娘，齊讀第一小節(jié)。蕭伯納是英國著名作家。有一次在莫斯科訪問時，他遇到一個小姑娘。小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛極了。蕭伯納非

11、常喜歡這個孩子，同她玩了好久。那么大作家為什么拜這個小女孩作老師呢？我們下節(jié)課繼續(xù)一起來探究大家提出的第三個問題。第二課時環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點突破（六）解決第三個問題為什么拜小女孩作老師？下面就請以小組為單位，再次讀課文，讀后認真想一想，大作家蕭伯納為什么把小姑娘作為自己的老師？然后和小組的同學(xué)交流一下你的看法。（小組讀課文，討論交流，師巡視引導(dǎo)）交流預(yù)設(shè)：（1）在臨走時小姑娘學(xué)著蕭伯納的口吻說話，使蕭伯納明白了一個道理，蕭伯納才會把小姑娘看作自己的老師。（2）因為小女孩學(xué)著蕭伯納的口吻說話，使蕭伯納明白了一個道理。請同學(xué)們讀讀這段臨別時的話，說說蕭伯納說話時心里是怎么想的？出示：臨

12、別時，蕭伯納對小女孩說：”別忘了回去告訴你媽媽，就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納。蕭伯納心想：小姑娘一定會，說:。這是蕭伯納心里的想法，是他說話時預(yù)先料想的。小姑娘的反映和蕭伯納想的預(yù)想的一樣嗎？（不一樣。）不在意料之內(nèi)文中有一個詞就叫一一出乎意料出示：出乎意料（齊讀）。這段話中還有個字告訴了我們蕭伯納是出乎預(yù)料，完全沒有想到，你找到了嗎？（竟）誰再來讀讀這段話？小女孩說了什么讓蕭伯納事先沒有預(yù)料到？出示：“請你回去后告訴你媽媽，就說今天同你玩得是蘇聯(lián)小姑娘。”6你覺得這是一個怎樣的小姑娘？小結(jié)：這真是一個聰明，可愛，大膽的小姑娘，讓我們一起來讀好小女孩的話語。簡簡單單的一次對話，一個

13、是有名的大文豪，一個是蘇聯(lián)的小姑娘；一個心中暗自得意，一個多么天真可愛！這是一次有趣的對話！男生來讀蕭伯納的話,女生來讀小姑娘的話。臨別時，蕭伯納對小女孩說：“別忘了回去告訴你媽媽，就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納?！毙」媚飳W(xué)著蕭伯納的口吻說：“請你回去后告訴你媽媽，就說今天同你玩得是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎?！边@次在莫斯科與一個蘇聯(lián)小姑娘的偶遇，給蕭伯納留下了深刻的印象，讓他有了這樣一段感觸，出示第五自然段。思考，“感觸”的近義詞說是什么？（預(yù)設(shè)：感想）蕭伯納究竟有哪些“感觸”？交流板書板書：不能自夸平等相待永遠謙虛10平等待人，永遠謙虛就是小姑娘帶給蕭伯納的啟示，所以蕭伯納把小姑娘稱為老師

14、。（擦去黑板上的最后一個問號）11文章的最后說她是我的老師”，從這句話中你能感受到蕭伯納對小姑娘充滿了一種什么樣的情感？（佩服、感激、尊重）瞧，這就是一種大作家的胸懷，這就是一種大作家的氣度！一點點缺失就讓他有了如此的反思，讓他把一個小姑娘尊稱為自己的老師。再讓我們一起深有感觸地讀一讀這一段話。一個人不論取得多大成就，都不能自夸。對任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠謙虛。這就是那位小姑娘給我的教育。她是我的老師。指導(dǎo)讀好關(guān)鍵詞：不論都任何人都這“不論都”是一組關(guān)聯(lián)詞語。像這樣的關(guān)聯(lián)詞語你還知道哪些?（雖然但是、因為所以、既然就）用上“不論都”練習(xí)說一句話。TOC o 1-5 h z不論你有多么優(yōu)秀，

15、都。不論條件多么艱苦，都。不論，都環(huán)節(jié)三、回歸整體積累拓展，讀寫訓(xùn)練（七）總結(jié)全文，回歸課題，拓展感悟。1同學(xué)們，現(xiàn)在我們再一起回過頭來看看課題，你覺得大作家的大”僅僅指的是寫了幾部偉大的作品、名氣大嗎？是呀，蕭伯納不僅僅有著出眾的才華，寫了許多著名的作品，而且能夠嚴于律己、知錯就改，有著寬廣的胸懷，真不愧是人們心目中的大作家、大文豪!不要忘記這位大作家還有一個小老師呢！再來看看這個小”字，除了表示年齡小外，它還包含著一種什么情感啊？是呀，小姑娘雖然年齡小，但還真是可愛，真是聰明，令人佩服呢！學(xué)了課文，我們對課題的理解更深了。一起再來讀一讀課題一一大作家的小老師。課文學(xué)完了，你能說說蕭伯納和小

16、姑娘誰是你的老師嗎？為什么？出示：因為，所以他（她）是我的老師。自省自律的大作家蕭伯納和天真可愛的小姑娘都給大家留下了深刻的印象?！叭诵斜赜形?guī)煛鄙钪械睦蠋煙o處不在。再次出示：因為，所以他（她）是我的老師。預(yù)設(shè)：生：因為布魯斯王子讓我學(xué)會了遇到困難，堅持不懈，不屈不撓的的精神。所以他我的老師因為劉翔讓我學(xué)會了不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的進取精神。所以他是我的老師總結(jié)：生活中的老師無處不在，無時不有，只要你細心去尋找，去發(fā)現(xiàn)，你一定會從各種老師身上學(xué)到更多課堂上學(xué)不到的知識，而你也必將成為生活中一位優(yōu)秀的小老師”最后老師還要送你們一句名言：送名言：三人行，必有我?guī)?。（八）作業(yè)超市（二選一）。1、收集

17、一些關(guān)于平等相待或者謙虛的名人名言，我們來比比誰找得多。2、把大作家的小老師的故事說給爸爸媽媽聽，并告訴他們其中的道理。（簡要指導(dǎo)復(fù)述的方法。）板書：10.大作家的小老師不能驕傲永遠謙虛平等相待預(yù)習(xí)單姓名班級資料庫：蕭伯納，英國人，從小就愛好文學(xué)和藝術(shù)，一生寫了51部劇本，5部小說和其他多種著作。主要劇作有華倫夫人的職業(yè)、康蒂姐、魔鬼的門徒、人與超人、巴巴拉少校、蘋果車、真相畢露等。成就相當(dāng)高，獲得過”諾貝爾文學(xué)獎”，被稱為”當(dāng)代最迷人的作家”。我還了解到有關(guān)蕭伯納的資料：、我會寫1.認讀生字并描紅仿寫。在教材上描紅，然后在下面的田字格里仿寫一個,看誰能做到正確、規(guī)范。納豪預(yù)料聯(lián)觸虛訴識把不滿

18、意的字再寫一個:我會讀蕭伯納娜塔莎莫斯科大文豪蘇聯(lián)教育感觸謙虛告訴預(yù)料口吻意識我還積累了下面的好詞:三、讀書思考1.通過預(yù)習(xí)我發(fā)現(xiàn)下面的這些詞語理解起來有難度:我打算采用這幾種方法理解詞語的意思。（A練習(xí)上下文理解，B查（字）詞典，C向他人請教，D其他方法）（可多選）2通過閱讀課文我提出了下面幾個比較有價值的問題：四、閱讀故事，初步理解文本。文中關(guān)于名人的小故事不僅有趣，而且給我們帶來了啟示。老師還給大家?guī)砹艘粋€名人的小故事。讀了這個故事，你有什么啟發(fā)？孔子是我國古代著名的大思想家、教育家，學(xué)識淵博，但從不自滿。他周游列國時，在去晉國的路上，遇見一個七歲的孩子攔路，要他回答兩個問題才讓路。其

19、一是：鵝的叫聲為什么大?？鬃哟鸬溃葫Z的脖子長，所以叫聲大。孩子說：青蛙的脖子很短，為什么叫聲也很大呢？孔子無言以對。他慚愧地對學(xué)生說：“我不如你，你可以做我的老師?。　边€有一次，他們駕車去晉國。一個孩子在路當(dāng)中玩，擋住了他們的去路。孑L子說：你不該在路當(dāng)中玩，擋住我們的車！。孩子指著地上說：老人家，您看這是什么？孔子一看，是用碎石瓦片擺的一座城。孩子又說：您說，應(yīng)該是城給車讓路還是車給城讓路呢？孔子覺得這孩子很懂得禮貌，便問他叫什么名字，孩子說：我叫項橐tuo,7歲！孔子對學(xué)生們說：項橐7歲懂禮，他可以做我的老師??！后來孔子繞道而行。教后反思：成功之處：1.圍繞題目進行“球形”教學(xué)。從題目中的

20、“家”入手，明確“作家”的職業(yè)特點，再到“大作家蕭伯納”層層深入。讓學(xué)生讀課題質(zhì)疑：大作家誰？小老師是誰？大作家怎么會有個小小老師呢？第一個問題的作用有二：一是了解簫伯納的身份，二是透過蕭伯納名氣的大來細細體會題目中的“大作家”中“大”字的意蘊。第二個問題，一不起眼的可愛的小姑娘娜塔莎的出現(xiàn)，明確小老師的“小”，體會“小老師”中“小”字的用意。通過第三個問題的思考和討論，鼓勵學(xué)生展開豐富的想象：是什么原因讓天真的小女孩娜塔莎成了大作家的老師？將學(xué)生的思路歸引到主題的教育意義上來，最后讓學(xué)生再來看看課題中這個小”字和大”字，讓學(xué)生通過整堂課的學(xué)習(xí)重新感悟，從自己的視角出發(fā)，對這兩個字做出新的認識。學(xué)生在積極主動的的思維和情感活動中，加深了對課文的理解和體驗，自主