試析獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)論文質(zhì)量保障的影響因素與管理模式

1、試析獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)論文質(zhì)量保障的影響因素與管理形式論文摘要文章基于對(duì)廣東17所獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)論文質(zhì)量保障問(wèn)題的調(diào)查，分析了獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)論文質(zhì)量保障的影響因素，并結(jié)合華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院畢業(yè)論文教學(xué)及教學(xué)管理的理論，提出獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)論文質(zhì)量保障管理形式應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持分類(lèi)管理、加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)管理、強(qiáng)化過(guò)程管理、施行問(wèn)責(zé)管理，以進(jìn)步畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量和育人效果，促進(jìn)課程教學(xué)目的和應(yīng)用型人才培養(yǎng)目的的實(shí)現(xiàn)。論文關(guān)鍵詞獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)論文質(zhì)量管理一、引言獨(dú)立學(xué)院是施行本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人合作，利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)舉辦的施行本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校。畢業(yè)論文是獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)方案的重要組

2、成局部，是進(jìn)步學(xué)生理論才能和就業(yè)才能以及應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要理論課程，也是表達(dá)辦學(xué)理念和辦學(xué)程度以及辦學(xué)特色的重要指標(biāo)，在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能等方面具有不可替代的作用。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱(chēng)珠江學(xué)院)堅(jiān)持育人為本、德育為先、注重應(yīng)用、彰顯特色的辦學(xué)理念，按照保證基儲(chǔ)強(qiáng)化理論、培養(yǎng)才能、提升素質(zhì)的人才培養(yǎng)規(guī)格，強(qiáng)化理論教學(xué)，把畢業(yè)論文作為進(jìn)步學(xué)生理論才能和就業(yè)才能以及應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要理論環(huán)節(jié)，努力保障畢業(yè)論文的教學(xué)質(zhì)量和育人效果。本文基于廣東17所獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)論文質(zhì)量保障的調(diào)查數(shù)據(jù)，以珠江學(xué)院為例，對(duì)獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)論文質(zhì)量保障的影響因素與管理形式進(jìn)展初步研究。二、畢業(yè)

3、論文質(zhì)量保障的影響因素1指導(dǎo)老師因素。指導(dǎo)老師是影響畢業(yè)論文質(zhì)量保障的主導(dǎo)因素。獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建立總體呈現(xiàn)出良好的開(kāi)展態(tài)勢(shì)，師資隊(duì)伍數(shù)量不斷上升，質(zhì)量不斷進(jìn)步，根本滿(mǎn)足了獨(dú)立學(xué)院教育教學(xué)的實(shí)際需要。但是，據(jù)調(diào)查，獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍年齡構(gòu)造呈現(xiàn)“兩頭大、中間斜的狀態(tài)，即主要由從公辦高校退休的年齡偏大的老師和剛從大學(xué)畢業(yè)參加教學(xué)工作的年輕老師組成，而中年骨干老師所占比例較少；老師職稱(chēng)構(gòu)造總體呈現(xiàn)“高職稱(chēng)老師少、低職稱(chēng)老師多的現(xiàn)狀，老師的職稱(chēng)層次有待進(jìn)步。獨(dú)立學(xué)院是教學(xué)型學(xué)院，老師需承當(dāng)大量教學(xué)工作，而承當(dāng)?shù)目蒲泄こ毯徒虒W(xué)研究工程卻很少，使得其科研才能和學(xué)術(shù)程度難以進(jìn)步。另外，由于諸多原因，致使獨(dú)立

4、學(xué)院師資隊(duì)伍相對(duì)不穩(wěn)定，老師流動(dòng)性大，阻礙了獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建立。從總體上看，獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍根本可以滿(mǎn)足畢業(yè)論文教學(xué)的需要，但不少指導(dǎo)老師指導(dǎo)畢業(yè)論文的經(jīng)歷缺乏，指導(dǎo)方法有待改良，指導(dǎo)質(zhì)量有待進(jìn)步，指導(dǎo)責(zé)任心也有待增強(qiáng)，這些問(wèn)題成為制約畢業(yè)論文質(zhì)量保障的重要因素。2學(xué)生因素。學(xué)生是影響畢業(yè)論文質(zhì)量保障的主體因素。畢業(yè)論文課程教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方式的獨(dú)立性和自由度，使得學(xué)生必須更加主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)在強(qiáng)化主體意識(shí)，方可保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生除高考成績(jī)與母體高校學(xué)生存在差距外，其才能、素質(zhì)與母體高校學(xué)生相比卻各有特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，甚至有不少學(xué)生在個(gè)性和特長(zhǎng)等方面還比母體高校學(xué)生表現(xiàn)

5、突出，優(yōu)于母體高校學(xué)生。獨(dú)立學(xué)院的絕大多數(shù)本科學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的態(tài)度是端正的，認(rèn)為這是進(jìn)步自身綜合素質(zhì)的重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)獨(dú)立考慮才能和理論才能的重要手段。但是，由于畢業(yè)論文課程教學(xué)與學(xué)生就業(yè)、考研、考公務(wù)員等在時(shí)間上存在沖突，也有極個(gè)別學(xué)生受急功近利、虛假急躁風(fēng)氣影響，對(duì)畢業(yè)論文課程學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)缺乏，疲于應(yīng)付，甚至直接從網(wǎng)上抄襲或請(qǐng)“槍手代勞，違背學(xué)術(shù)道德，對(duì)教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了負(fù)面影響，并影響了畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量及育人效果。3教學(xué)條件因素。教學(xué)條件是影響畢業(yè)論文質(zhì)量保障的根底因素。畢業(yè)論文課程是一門(mén)理論性很強(qiáng)的課程，需要以配套的理論教學(xué)條件為基矗然而，大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)根底設(shè)施建立相對(duì)薄弱，

6、尤其是實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、理論教學(xué)基地、圖書(shū)資料、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)信息資源等還不能完全滿(mǎn)足畢業(yè)論文教學(xué)的實(shí)際需要。同時(shí)，許多獨(dú)立學(xué)院對(duì)畢業(yè)論文經(jīng)費(fèi)投入缺乏，成為制約進(jìn)步畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量的重要因素。當(dāng)前，許多獨(dú)立學(xué)院正處于開(kāi)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型期，在不斷增加教學(xué)投入，逐步改善辦學(xué)條件的同時(shí)，應(yīng)更加注重改善實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)條件，更加注重理論教學(xué)，更加注重內(nèi)涵開(kāi)展，這必將推動(dòng)獨(dú)立學(xué)院實(shí)現(xiàn)可持續(xù)安康開(kāi)展，也為畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量保障奠定了良好的基矗4教學(xué)管理因素。教學(xué)管理是影響畢業(yè)論文質(zhì)量保障的核心因素。畢業(yè)論文課程教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過(guò)程，只有強(qiáng)化其教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)的教學(xué)管理，教學(xué)質(zhì)量方可得到有效保障。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，獨(dú)立學(xué)院

7、充分發(fā)揮畢業(yè)論文在培養(yǎng)應(yīng)用型人才中的不可替代的重要作用，并把標(biāo)準(zhǔn)畢業(yè)論文教學(xué)管理作為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手，作為打造辦學(xué)特色和創(chuàng)立品牌的重要內(nèi)容，同時(shí)制定了畢業(yè)論文教學(xué)管理制度，促進(jìn)了畢業(yè)論文教學(xué)管理程度和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。但是，由于獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)時(shí)間短，大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院沒(méi)有形成標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)論文管理制度，畢業(yè)論文選題、開(kāi)題、指導(dǎo)、評(píng)閱、成績(jī)?cè)u(píng)定、辯論、質(zhì)量監(jiān)控、誠(chéng)信質(zhì)量管理、優(yōu)秀畢業(yè)論文評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)管理制度尚未建立健全，加之畢業(yè)論文教學(xué)管理經(jīng)歷還缺乏。這些問(wèn)題成為了制約畢業(yè)論文質(zhì)量保障的核心因素。三、畢業(yè)論文質(zhì)量保障的管理形式1堅(jiān)持分類(lèi)管理。堅(jiān)持分類(lèi)管理，是畢業(yè)論文質(zhì)量保障的前提。畢業(yè)

8、論文質(zhì)量保障管理應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)籌管理形式，以維護(hù)教學(xué)秩序和教學(xué)管理秩序，進(jìn)步教學(xué)管理程度和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，畢業(yè)論文質(zhì)量保障管理應(yīng)當(dāng)貫徹因材施教原那么，堅(jiān)持分類(lèi)管理，以調(diào)動(dòng)各方的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和育人效果。珠江學(xué)院實(shí)行以分類(lèi)管理為前提的畢業(yè)論文教學(xué)管理形式改革，積極探究畢業(yè)論文質(zhì)量保障的分類(lèi)管理形式。一是同繞系、專(zhuān)業(yè)、指導(dǎo)老師、教學(xué)條件等因素，在學(xué)院統(tǒng)籌管理形式下。標(biāo)準(zhǔn)職能部門(mén)、系、指導(dǎo)老師的職責(zé)，充分發(fā)揮各系、指導(dǎo)老師在畢業(yè)論文教學(xué)工作中的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)各方面的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。二是施行專(zhuān)業(yè)差異化管理形式。珠江學(xué)院鼓勵(lì)各系根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)各專(zhuān)業(yè)師生結(jié)合應(yīng)用型人才

9、培養(yǎng)目的，自行制定畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，自行施行個(gè)性化的教學(xué)管理，自行標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量評(píng)價(jià)的約束機(jī)制，以充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造力和探究精神，保障畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量。三是貫徹因材施教原那么，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)和引導(dǎo)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)、興趣以及就業(yè)方向開(kāi)展畢業(yè)論文理論，以增強(qiáng)畢業(yè)論文教學(xué)的針對(duì)性，進(jìn)步畢業(yè)論文教學(xué)效果，從而進(jìn)步了學(xué)生的就業(yè)才能，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)。2加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)管理。加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)管理，是畢業(yè)論文質(zhì)量保障的抓手。珠江學(xué)院按照畢業(yè)論文教學(xué)管理工作的特點(diǎn)，逐步構(gòu)建畢業(yè)論文質(zhì)量保障的長(zhǎng)效機(jī)制。一是建章立制。制定了?本科學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作細(xì)那么(試行)?本科學(xué)生優(yōu)秀畢業(yè)論文

10、(設(shè)計(jì))評(píng)選與獎(jiǎng)勵(lì)工作細(xì)那么?和畢業(yè)論文教學(xué)工作方案以及中期檢查等教學(xué)管理制度，明確了各學(xué)科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文格式標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，為系、指導(dǎo)老師和學(xué)生開(kāi)展畢業(yè)論文教學(xué)工作提供制度平臺(tái)。二是將畢業(yè)論文寫(xiě)作課程列入人才培養(yǎng)方案，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作才能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作技能和程度。三是加強(qiáng)指導(dǎo)老師管理。珠江學(xué)院明確了畢業(yè)論文指導(dǎo)老師的資格標(biāo)準(zhǔn)與工作職責(zé)，并堅(jiān)持選拔有一定學(xué)術(shù)程度、責(zé)任心強(qiáng)的老師擔(dān)任畢業(yè)論文指導(dǎo)老師。同時(shí)，建立指導(dǎo)老師指導(dǎo)畢業(yè)論文培訓(xùn)制度。在畢業(yè)論文教學(xué)工作開(kāi)場(chǎng)之前，由各系分別對(duì)指導(dǎo)老師進(jìn)展統(tǒng)一培訓(xùn)，以進(jìn)步指導(dǎo)老師的指導(dǎo)程度和質(zhì)量。四是加強(qiáng)學(xué)生教育與管理。各系針對(duì)各

11、年級(jí)學(xué)生畢業(yè)論文教學(xué)及教學(xué)管理實(shí)際，圍繞學(xué)風(fēng)和平安等主題，以專(zhuān)題的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育，強(qiáng)化學(xué)生畢業(yè)論文教學(xué)期間的學(xué)生管理工作，確保畢業(yè)論文教學(xué)的正常秩序。3強(qiáng)化過(guò)程管理。強(qiáng)化過(guò)程管理，是畢業(yè)論文質(zhì)量保障的關(guān)鍵。珠江學(xué)院針對(duì)畢業(yè)論文教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)的特點(diǎn)，將畢業(yè)論文教學(xué)管理工作分為前期、中期、后期，并圍繞各個(gè)階段的教學(xué)工作特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)管理措施，強(qiáng)化全過(guò)程管理。在前期階段，主要是做好畢業(yè)論文教學(xué)工作方案、指導(dǎo)老師選拔與培訓(xùn)、選題與開(kāi)題等工作。在中期階段，主要是做好中期檢查工作重點(diǎn)檢查指導(dǎo)老師指導(dǎo)情況、畢業(yè)論文教學(xué)進(jìn)度完成情況、學(xué)生完成畢業(yè)論文工作的數(shù)量與質(zhì)量情況以及畢業(yè)論文教學(xué)及教學(xué)管理存在的問(wèn)題

12、等。在后期階段，主要是做好評(píng)閱、辯論、成績(jī)?cè)u(píng)定、優(yōu)秀論文評(píng)癬誠(chéng)信評(píng)估、總結(jié)、歸檔等工作。珠江學(xué)院通過(guò)強(qiáng)化畢業(yè)論文教學(xué)全過(guò)程的質(zhì)量管理，使畢業(yè)論文教學(xué)方案得到有效執(zhí)行，教學(xué)各環(huán)節(jié)工作均得到有效落實(shí)，確保了按時(shí)按質(zhì)完成畢業(yè)論文教學(xué)工作，保證了畢業(yè)論文教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。4施行問(wèn)責(zé)管理。施行問(wèn)責(zé)管理，是畢業(yè)論文質(zhì)量保障的手段。珠江學(xué)院畢業(yè)論文教學(xué)工作堅(jiān)持“統(tǒng)一指導(dǎo)、分級(jí)負(fù)責(zé)的管理體制，施行問(wèn)責(zé)管理制度。第一，實(shí)行責(zé)任人制度。珠江學(xué)院畢業(yè)論文教學(xué)工作分別由主管教學(xué)院長(zhǎng)、教務(wù)處處長(zhǎng)、系主任負(fù)責(zé)其職責(zé)范圍內(nèi)的教學(xué)管理任務(wù)，指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量的直接責(zé)任。同時(shí)，認(rèn)真落實(shí)責(zé)任人制度，強(qiáng)調(diào)責(zé)任人必須實(shí)在

13、承當(dāng)起落實(shí)畢業(yè)論文教學(xué)的責(zé)任，保證畢業(yè)論文的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。對(duì)不認(rèn)真履行責(zé)任人責(zé)任，甚至違背職業(yè)道德和學(xué)術(shù)道德，對(duì)畢業(yè)論文教學(xué)造成不良影響或后果的，均按學(xué)院規(guī)定給予處理。第二，實(shí)行誠(chéng)信承諾制度。指導(dǎo)老師和學(xué)生均應(yīng)當(dāng)簽具畢業(yè)論文誠(chéng)信承諾書(shū)，指導(dǎo)老師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文誠(chéng)信質(zhì)量負(fù)責(zé)。學(xué)生必須遵守學(xué)術(shù)道德，維護(hù)科學(xué)誠(chéng)信。凡學(xué)生畢業(yè)論文被發(fā)現(xiàn)為抄襲或剽竊并經(jīng)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)確認(rèn)屬實(shí)的，均按照?學(xué)生考試作弊及違紀(jì)處分施行細(xì)那么?給予學(xué)生適當(dāng)處分。第三，實(shí)行督管制度。學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)員按照“嚴(yán)督、善導(dǎo)的工作方針，以問(wèn)責(zé)的形式積極參與畢業(yè)論文全過(guò)程質(zhì)量管理，并通過(guò)及時(shí)發(fā)現(xiàn)和參與解決畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量管理中存在的問(wèn)題，從而對(duì)職能部門(mén)、系、指導(dǎo)老師以及學(xué)生起到引導(dǎo)和約束作用。四、完畢語(yǔ)獨(dú)立學(xué)院基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的畢業(yè)論文質(zhì)量保障管理形式有其自身的特殊性。珠江學(xué)院按照?qǐng)?jiān)