課題開(kāi)題報(bào)告：紅色故事培育大學(xué)生正確黨史觀“四個(gè)協(xié)同”模式的創(chuàng)新與實(shí)踐

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)?！都t色故事培育大學(xué)生正確黨史觀“四個(gè)協(xié)同”模式的創(chuàng)新與實(shí)踐》課題開(kāi)題報(bào)告一、課題基本信息課題名稱(chēng)：紅色故事培育大學(xué)生正確黨史觀“四個(gè)協(xié)同”模式的創(chuàng)新與實(shí)踐課題來(lái)源：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目課題類(lèi)型：教育科研課題課題負(fù)責(zé)人及主要成員：課題負(fù)責(zé)人：張三；主要成員：李四、王五、趙六課題申報(bào)時(shí)間：2022年10月預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2025年12月二、課題研究背景與意義隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，大學(xué)生的思想政治教育和價(jià)值觀培養(yǎng)越來(lái)越受到重視。紅色故事作為我國(guó)革命歷史的重要組成部分，承載著豐富的革命精神和價(jià)值觀。然而，當(dāng)前大學(xué)生對(duì)紅色故事的認(rèn)識(shí)和理解存在一定程度的不足，導(dǎo)致他們?cè)诿鎸?duì)歷史事件和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)，缺乏正確的黨史觀和價(jià)值觀。因此，本研究旨在通過(guò)創(chuàng)新和實(shí)踐“四個(gè)協(xié)同”模式，即紅色故事與思想政治教育協(xié)同、紅色故事與課程教學(xué)協(xié)同、紅色故事與社會(huì)實(shí)踐協(xié)同、紅色故事與學(xué)生自我教育協(xié)同，培育大學(xué)生正確的黨史觀，提高他們的思想政治素質(zhì)和價(jià)值觀水平。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀：目前，國(guó)內(nèi)關(guān)于紅色故事在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用研究已經(jīng)取得了一定的成果。學(xué)者們普遍認(rèn)為，紅色故事具有豐富的教育價(jià)值，可以通過(guò)講述紅色故事，激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。然而，現(xiàn)有研究大多停留在理論層面，缺乏具體的實(shí)踐模式和路徑。國(guó)外研究現(xiàn)狀：在國(guó)外，關(guān)于紅色故事在思想政治教育中的應(yīng)用研究相對(duì)較少。一些學(xué)者認(rèn)為，紅色故事可以作為思想政治教育的一種有效手段，通過(guò)講述紅色故事，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和道德品質(zhì)。然而，國(guó)外的研究更多關(guān)注紅色故事的文化價(jià)值和歷史意義，較少關(guān)注其在思想政治教育中的應(yīng)用。發(fā)展趨勢(shì)：未來(lái)，紅色故事在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用將更加注重實(shí)踐性和創(chuàng)新性。學(xué)者們將探索更加多樣化的實(shí)踐模式，如紅色故事與課程教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生自我教育等協(xié)同模式，以提高紅色故事在思想政治教育中的實(shí)效性和影響力。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)：探索紅色故事在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用路徑和模式；構(gòu)建紅色故事與思想政治教育、課程教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生自我教育的“四個(gè)協(xié)同”模式；培育大學(xué)生正確的黨史觀，提高他們的思想政治素質(zhì)和價(jià)值觀水平。研究?jī)?nèi)容：紅色故事在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析；紅色故事與思想政治教育、課程教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生自我教育的協(xié)同機(jī)制研究；“四個(gè)協(xié)同”模式在大學(xué)生思想政治教育中的實(shí)踐探索；紅色故事在大學(xué)生思想政治教育中的實(shí)效性和影響力評(píng)估。五、課題研究方法與路徑研究方法：文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解紅色故事在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀和研究成果；調(diào)查研究法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，了解大學(xué)生對(duì)紅色故事的認(rèn)識(shí)和理解，以及他們對(duì)紅色故事在思想政治教育中的應(yīng)用需求；實(shí)驗(yàn)研究法：通過(guò)實(shí)踐探索，構(gòu)建紅色故事與思想政治教育、課程教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生自我教育的“四個(gè)協(xié)同”模式，并評(píng)估其實(shí)效性和影響力。研究路徑：第一階段：文獻(xiàn)研究和現(xiàn)狀分析，明確研究目標(biāo)和內(nèi)容；第二階段：構(gòu)建“四個(gè)協(xié)同”模式，并進(jìn)行實(shí)踐探索；第三階段：評(píng)估“四個(gè)協(xié)同”模式的實(shí)效性和影響力，提出改進(jìn)建議。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果：形成一套完整的紅色故事在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用模式和路徑；構(gòu)建紅色故事與思想政治教育、課程教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生自我教育的“四個(gè)協(xié)同”模式；提高大學(xué)生對(duì)紅色故事的認(rèn)識(shí)和理解，培育他們正確的黨史觀和價(jià)值觀。成果形式：發(fā)表學(xué)術(shù)論文：在國(guó)內(nèi)外核心期刊上發(fā)表論文，介紹研究成果和經(jīng)驗(yàn)；舉辦學(xué)術(shù)研討會(huì)：組織學(xué)術(shù)研討會(huì)，邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者共同探討紅色故事在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用問(wèn)題；編寫(xiě)教材和教學(xué)案例：編寫(xiě)紅色故事在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用教材和教學(xué)案例，供教育工作者參考。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排：第一階段（2022年10月-2023年3月）：進(jìn)行文獻(xiàn)研究和現(xiàn)狀分析，明確研究目標(biāo)和內(nèi)容；第二階段（2023年4月-2024年9月）：構(gòu)建“四個(gè)協(xié)同”模式，并進(jìn)行實(shí)踐探索；第三階段（2024年10月-2025年12月）：評(píng)估“四個(gè)協(xié)同”模式的實(shí)效性和影響力，提出改進(jìn)建議。人員分工：課題負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)課題的整體規(guī)劃和組織協(xié)調(diào)，指導(dǎo)研究工作的開(kāi)展；主要成員：負(fù)責(zé)具體的文獻(xiàn)研究、現(xiàn)狀分析、實(shí)踐探索和評(píng)估工作，共同完成課題研究任務(wù)。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算：文獻(xiàn)資料費(fèi)：10000元；調(diào)查研究費(fèi)：20000元；實(shí)踐探索費(fèi)：30000元；學(xué)術(shù)交流費(fèi)：10000元；其他費(fèi)用：5000元。設(shè)備需求：計(jì)算機(jī)：用于文獻(xiàn)資料收集、數(shù)據(jù)分析和論文撰寫(xiě)；攝像機(jī)：用于實(shí)踐探索過(guò)程中的影像記錄；投影儀：用于學(xué)術(shù)研討會(huì)和教學(xué)案例展示。九、參考文獻(xiàn)（略）（注：以上內(nèi)容為示例性開(kāi)題報(bào)告，具體內(nèi)容需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和完善。）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課