二下《沙灘上的童話》-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、二下沙灘上的童話-教學(xué)設(shè)計(jì)沙灘上的童話教材分析：沙灘上的童話是著名兒童文學(xué)家金波先生的作品。這一課 安排在統(tǒng)編版二下第四單元，本單元以“童心”為主題進(jìn)行編排。課文中孩子們?cè)谏碁┥?壘城堡、筑圍墻、插樹(shù)枝，然后天馬行空地想象著其中發(fā)生著的 一個(gè)充滿驚險(xiǎn)的童話故事。文字充滿想象，富有童趣， 貼近孩子的生活。故事一方面再現(xiàn)了孩子們快樂(lè)繽紛的童年生活, 另一方面也歌頌了一種人間的善良溫情與正義。在孩子們的童話 中，那對(duì)生活的熱愛(ài)之情，那純真的對(duì)他人的關(guān)愛(ài)和幫助，盡顯 人性之美。學(xué)生分析：二下年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具有一定想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能 力，因此在本課教學(xué)中可嘗試引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中孩子們?cè)诰幙?童話故

2、事中的“有序表達(dá)”和“合理想象”兩大要素，讓學(xué)生大 膽進(jìn)行童話故事的續(xù)編。這既可以讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)回顧 與梳理，也能對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行有效的訓(xùn)練與提升。教學(xué)目標(biāo)：.通過(guò)多種識(shí)字方法認(rèn)讀堡、插、狠、轟、藥等5個(gè)生字，學(xué)習(xí) 多音字干、量。會(huì)寫(xiě)“句、周、圍” 3個(gè)字。. T解文章有條理地講述玩耍的過(guò)程。通過(guò)抓住關(guān)鍵詞把事情的 過(guò)程表達(dá)清楚。二下沙灘上的童話-教學(xué)設(shè)計(jì).通過(guò)大膽想象和有序表達(dá)的方法續(xù)編童話故事。教師準(zhǔn)備：多媒體課件，板貼字條。學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)課文，自主識(shí)字。課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：-、談話導(dǎo)入，營(yíng)造快樂(lè)的氣氛.談話：去過(guò)海邊的沙灘嗎？在沙灘上你是怎么玩的？2,著名兒童文學(xué)家金波爺爺

3、也跟我們一樣深深喜愛(ài)著海邊的沙 灘，還把自己的童年趣事寫(xiě)進(jìn)了課文呢，跟老師一起板書(shū)課 題沙灘上的童話。3,導(dǎo)入新課，齊讀課題。二、初讀正音，整體感知導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，在沙灘上到底會(huì)有一個(gè)怎樣的童話呢？讓我們走 進(jìn)課文去看看吧。.聽(tīng)老師讀故事。.自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 邊讀邊標(biāo)上段落序號(hào)。讀后反應(yīng)：19個(gè)自然段。（序號(hào)都標(biāo)對(duì)了嗎？和老師的對(duì)一下）.再讀正音。（1）出示第一段。（齊讀取名）（師：這個(gè)自然段我們一起讀。如果你給這個(gè)自然段起個(gè)名字， 你會(huì)用這個(gè)自然段里的哪個(gè)詞呢？生：快樂(lè)天地 師：是呀，二下沙灘上的童話-教學(xué)設(shè)計(jì)你這樣一說(shuō)就很簡(jiǎn)潔了。板貼：快樂(lè)天地）（2）

4、出示第二段。a.多音字“干（師：這一段請(qǐng)小朋友自己讀。亮眼睛找一找這里藏著的多音字。 反應(yīng)：“干”的兩種讀音。我們一起讀讀這兩個(gè)詞：干樹(shù)枝、樹(shù) 干）b.解讀：城堡、周圍、圍墻（課件出示三個(gè)詞語(yǔ)。師：這三個(gè)詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？ 看，這幅圖 中正藏著這三個(gè)詞語(yǔ)呢。你能找到他們嗎？ 是的，這是“城堡繞著城堡周圍筑起一道墻，這就是”圍墻師：小朋友們看，“城堡”的“堡”，你有什么好方法記住它嗎？ 生：加一加。保+土，就讀“堡師：好方法?！氨ぁ痹瓉?lái)的意思是用土筑成的小城。它還有一個(gè) 近義詞叫“堡壘”，我們一起讀讀這兩個(gè)詞。師：“周圍”這兩個(gè)字也很有意思，它們里面都藏著一道圍墻呢, 你能找出來(lái)嗎？反應(yīng)：這兩個(gè)字外

5、面的邊框就像一道圍墻?！皣笔且粋€(gè)形聲字, 里面的“韋”表示讀音，外面的國(guó)字框表示意思?！皣本褪黔h(huán) 繞的意思，你還能給“圍”找到哪些朋友呢？反應(yīng)：冬天圍在 脖子上的是“圍巾”；媽媽做飯時(shí)在身上系一條“圍裙”；大家圍 在一起觀看，可以叫“圍觀二c.動(dòng)畫(huà)演示“插”二下沙灘上的童話-教學(xué)設(shè)計(jì)(小朋友，這個(gè)字怎么讀？你有什么好方法記住它呢？老師這 里也有一個(gè)，看，這是“插”以前的樣子，左邊是一只手，右邊 是一根搗米的木棒，下面是一個(gè)容器，把木棒放入容器中，“插” 就是放入、擠進(jìn)的意思?！安濉币彩且粋€(gè)形聲字，右邊的這個(gè)部 分就讀插，把秧苗插進(jìn)田里叫“插秧”；把花插進(jìn)花瓶叫“插花”; 小朋友們?cè)谂抨?duì)呢，

6、突然有個(gè)人擠進(jìn)隊(duì)伍里叫“插隊(duì)”。師：小朋友們，你能不能也像剛才那樣給這一段起個(gè)名字呢？ 師：嗯，其實(shí)，筑圍墻、插干樹(shù)枝，就是在類城堡呢。現(xiàn)在你覺(jué) 得可以用哪個(gè)詞呢？師：太棒了。老師就用你起的這個(gè)名字。板貼：類城堡)(3)出示36自然段。a.請(qǐng)小朋友自己練讀這局部?jī)?nèi)容。b. “兇狠的魔王”，這個(gè)短語(yǔ)我們一起讀。“狠”的記字方法。(“狠”你有什么好方法記住它？反應(yīng)：“換一換”的方法。把“很” 的“雙人旁”換成“反犬旁”，就是兇狠的“狠“狠”的右邊 讀“艮”，它是一個(gè)母體字，那小朋友們，你知道“艮”字家族 還有哪些字嗎？課件演示。是的，眼、退、銀、跟、限。字族文 識(shí)字也是一個(gè)不錯(cuò)的方法。d.給段落起

7、名(師：小朋友們，再用心讀讀這局部?jī)?nèi)容，你又會(huì)用什么詞給它 起個(gè)名呢？生：公主被魔生搶走了。二下沙灘上的童話-教學(xué)設(shè)計(jì)師：再簡(jiǎn)潔一點(diǎn)，誰(shuí)？她怎么了？像剛才那樣，用4個(gè)字試試生：公主被搶師：說(shuō)得越來(lái)越簡(jiǎn)潔了。（課件出示：公主被搶）板貼：公主被 搶這局部?jī)?nèi)容說(shuō)是：公主被搶。（4）出示713段。a.師生合作讀。（師：咱們接著讀故事。這局部的內(nèi)容好長(zhǎng)呀，老師和小朋友們 來(lái)合作著讀，好不好？我讀前兩個(gè)自然段，你們讀剩下的。聽(tīng)明 白了嗎？那我們開(kāi)始吧。（合作讀文）b.解讀“商量二（師：小朋友們真棒。課件變紅“商量二這個(gè)詞你們剛才聽(tīng)清 楚了嗎？老師讀成什么了？“shdng liang,咦，是不是讀錯(cuò)了呀？，在書(shū)中它標(biāo)的是第 二聲（課件單獨(dú)出示這一句）c.利用多種方法認(rèn)讀生字轟、藥。d.給段落取名。（5）出示1419段，取名。（6）依據(jù)提綱，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。三、研讀課文，學(xué)習(xí)表達(dá)導(dǎo)語(yǔ)：下面，請(qǐng)小朋友跟著老師走進(jìn)沙灘，去看一看小伙伴們壘 的城堡吧。二下沙灘上的童話-教學(xué)設(shè)計(jì)L默讀第二段，思考小伙伴們是如何壘城堡的。做了哪些事情？用直線畫(huà)出來(lái)。壘城堡筑圍墻插樹(shù)枝.試著把動(dòng)詞重新搭配，讀一讀。說(shuō)說(shuō)看法。.學(xué)習(xí)用一系列動(dòng)詞來(lái)講清一件事情的方法。.方法遷移。學(xué)習(xí)第1213段。a.用剛才的方法找一找，他們做了哪幾件事情？b.趴在沙灘上、挖著地道、合力用手往上一抬、把城堡