《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、課題22頤和園課型新授課教學(xué) 目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世 界遺產(chǎn)”的興趣。教材知識(shí) 結(jié)構(gòu)分析引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。教學(xué) 重難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感熏陶。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。教學(xué)方法小組合作學(xué)備 教準(zhǔn)整理頤和園的相關(guān)資料及圖片。教學(xué)過(guò)程課前讓學(xué)生根據(jù)自主預(yù)習(xí)的情況進(jìn)行自主交流一、導(dǎo)入：1、直接導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，板書(shū)課題，齊讀。2、板書(shū)的過(guò)程中指

2、導(dǎo)“頤”字的寫(xiě)法。學(xué)生觀察說(shuō)發(fā)現(xiàn)，教師示范并板書(shū)， 學(xué)生在自主預(yù)習(xí)卡的收獲欄里寫(xiě)兩個(gè)。3、理解“頤”的意思二、檢查預(yù)習(xí)。1、出示第一組詞語(yǔ)：大殿、長(zhǎng)廊、聳立、蔥郁、掩映、遠(yuǎn)眺、堤岸、雕刻 學(xué)生齊讀、小老師領(lǐng)讀、指名讀2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：橫檻、畫(huà)舫、琉璃瓦、佛香閣課件出示正確答案，小組評(píng)分并齊讀相機(jī)出示這四種事物的圖片，幫助理解。三、初讀感悟。.根據(jù)預(yù)習(xí)作業(yè)三的要求，進(jìn)行交流，弄清作者游園的景點(diǎn)與路線。(1)課文主要記敘了哪幾個(gè)景點(diǎn)？讀后根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山 昆明湖十七孔橋(2)找出課文中有關(guān)作者游園路線的詞語(yǔ)。(進(jìn)了、繞過(guò)、走完、來(lái)到、登 上、下來(lái)、走過(guò)等).邊讀邊想，嘗試畫(huà)出“頤和園”旅游

3、示意圖。.學(xué)生匯報(bào)、展示自己畫(huà)出的旅游圖。.師生共同閱讀課文中有關(guān)旅游地點(diǎn)變換的語(yǔ)句，教師隨手在黑板上畫(huà)出旅 游圖(見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)中圖示)，學(xué)生對(duì)照，選出最相似的表?yè)P(yáng)。.作業(yè)：選出你最喜歡的景點(diǎn)，有感情地朗讀。四、研讀感悟.自己選擇喜歡的景點(diǎn)，美美地讀一讀，體會(huì)語(yǔ)言美。.指名朗讀有關(guān)段落，學(xué)生談感受學(xué)生品評(píng)、互動(dòng)，從文本的語(yǔ)言中體悟 景物特點(diǎn)，教師適當(dāng)補(bǔ)充，師生合作板書(shū)(參見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)中有關(guān)內(nèi)容)。預(yù)設(shè)一：長(zhǎng)廊(1)通過(guò)讀，你們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)嗎？(長(zhǎng))你能把它的特點(diǎn)通過(guò)朗讀 表現(xiàn)出來(lái)嗎？(2)教師范讀，學(xué)生比照說(shuō)區(qū)別你們知道老師為什么能讀的這么好嗎？我在讀書(shū)時(shí)是這樣做的，我邊讀邊想 象，就仿佛真

4、的看見(jiàn)了那長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)廊。像老師這樣讀一讀。(3)學(xué)生再讀、齊讀(4)用這樣的方法自學(xué)后兩句，你仿佛看見(jiàn)了什么？讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)，發(fā)現(xiàn)美的特點(diǎn)。帶著想象，把這句話(huà)讀給大家聽(tīng)。學(xué)生展示讀。(5)播放游覽長(zhǎng)廊的視頻，邊欣賞邊針對(duì)視頻中的景色與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。(6)男女生賽讀預(yù)設(shè)二：昆明湖展開(kāi)想象，我們?cè)賮?lái)讀一讀昆明湖的局部重點(diǎn)指導(dǎo)“滑”字的用法。配樂(lè)配圖朗讀全班練習(xí)背誦，五星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì).學(xué)生總結(jié)三局部的景物特點(diǎn)五、合作學(xué)習(xí)，介紹名園。.以小組為單位，選擇本文中自己喜歡的景點(diǎn)，加入到的資料，討論確 定這一景點(diǎn)的導(dǎo)游詞。.每組選一名導(dǎo)游，帶著全班同學(xué)游玩相關(guān)景點(diǎn)。.閱讀課文第一和最后一個(gè)自然段，想想他們有什么關(guān)系

5、(前后照應(yīng))？這 樣寫(xiě)有什么好處？ 4.討論總結(jié)這一課的表達(dá)順序。六、小練筆。教學(xué)反思在頤和園一課的教學(xué)中，我充分利用信息技術(shù)的工具性， 運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完成對(duì)問(wèn)題的理解和知識(shí)的運(yùn)用。我個(gè)人認(rèn)為 信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)在本次教學(xué)的不同環(huán)節(jié)發(fā)揮了不同的作用。一、利用網(wǎng)絡(luò)渲染，激活學(xué)生思維教學(xué)時(shí)，我以網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)，讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上觀看頤和園的視頻, 讓他們初步感知頤和園的美，悠揚(yáng)的音樂(lè)、逼真的畫(huà)面使學(xué)生們興 趣大增。因此，欣賞完后，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束發(fā)表了自己的見(jiàn)解，也大 大地激發(fā)了學(xué)生閱讀文本的興趣。學(xué)生通過(guò)朗讀全文來(lái)初步感知頤 和園的美麗。從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)美情趣，為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下 基礎(chǔ)。二、創(chuàng)設(shè)虛擬網(wǎng)絡(luò)

6、，輕松獲取知識(shí)頤和園是一篇寫(xiě)景的游記。作者按照游覽的順序，用生動(dòng) 的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯描繪了這座古老的皇家園林的美麗景色，字里 行間流露出喜愛(ài)之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累、運(yùn)用 語(yǔ)言的好文章；也是增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好作品。課文介紹的 景物較多，為了讓學(xué)生感悟課文中介紹的頤和園的景點(diǎn)的形象美， 讓學(xué)生在接近仿真情境中學(xué)習(xí)，在做教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，我了頤和園 許多相關(guān)資料，如圖片、音像、等制作了網(wǎng)頁(yè)型課件，創(chuàng)設(shè)了一個(gè) 虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，并引進(jìn)課堂，進(jìn)行了的嘗試和探究，充分發(fā)揮了 教師和學(xué)生的雙主體作用，使信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)融為一體，極大 地提高了學(xué)習(xí)效率。三、培養(yǎng)自主協(xié)作，開(kāi)展學(xué)生能力課文第四、五自然段是重點(diǎn)段落。學(xué)習(xí)這一段時(shí)我讓學(xué)生分組 進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)文章的美；學(xué)生以小 組為單位設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，語(yǔ)言的創(chuàng)新表達(dá)能 力也得到了培養(yǎng)。這樣，學(xué)生在和諧民主的氣氛中，討論交流，自 由發(fā)揮，自由想象，多種不同觀點(diǎn)的碰撞與交流，更充分地表達(dá)了 學(xué)生的主體作用。四、拓展延伸學(xué)習(xí)，升華民族情感在課后留下了擴(kuò)展余地，能有效保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增 強(qiáng)對(duì)課文的理解。因此，在課文學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，我用激情的語(yǔ)言提醒 學(xué)生在網(wǎng)上