《宋元時(shí)期的都市和文化》教學(xué)教案

1、PAGE5PAGE5宋元時(shí)期的都市和文化教案宋元時(shí)期的都市和文化教案學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)宋詞和元曲有一定程度的學(xué)習(xí)和了解，前面已學(xué)習(xí)宋代的商業(yè)相關(guān)知識(shí)為本節(jié)都市繁華生活打下一定基礎(chǔ)。部分學(xué)生對(duì)古代文學(xué)有較好的興趣，本課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立學(xué)習(xí)自信。教學(xué)重點(diǎn)：瓦子，宋代詞人的作品風(fēng)格，關(guān)漢卿和元曲教學(xué)難點(diǎn)：從“瓦子”中分析城市商業(yè)繁榮的特點(diǎn)；元曲的特點(diǎn)。教學(xué)方法：講述法、提問啟發(fā)、觀察體驗(yàn)法、自主合作討論。教學(xué)準(zhǔn)備：課件與相關(guān)資料教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課多媒體出示：提到宋朝文化，我們就會(huì)想到宋代文化的一張名片宋詞。有一位宋詞愛好者研究出了“大數(shù)據(jù)時(shí)代的宋詞高頻詞匯”，據(jù)說，只

2、要掌握了這些詞匯，你也能成為一位宋詞高手。例如，用圓周率也可以作詞（多媒體展示）。大致看來，還有點(diǎn)宋詞的感覺；但是，仔細(xì)一看，同學(xué)們覺得有哪些問題嗎學(xué)生發(fā)言：缺乏情感、意境，不押韻等等。文學(xué)是源于生活的，所以我們來走進(jìn)宋代都市生活，看看這些詞人生活在什么樣的時(shí)代環(huán)境里二、講授新課（一）宋元繁華的都市生活1.宋元大都市課件出示：開封、臨安和大都城的平面圖。老師提出問題：你能說出宋元時(shí)期有哪些著名的大都市么？學(xué)生回答后，老師簡(jiǎn)介這三個(gè)城市的地位：都是當(dāng)時(shí)世界上著名的大都市。2.繁華的表現(xiàn)出示材料：宋朝是中國(guó)社會(huì)市民階級(jí)正式產(chǎn)生的時(shí)代市民的富足閑暇生活及審美趣味和生活情趣促成了宋朝文化的高度繁榮。詹

3、子慶編中國(guó)古代史參考資料結(jié)合材料說明：宋朝城市出現(xiàn)了哪一新興階級(jí)？幫學(xué)生得出結(jié)論：市民階層的興起。設(shè)計(jì)一個(gè)歷史想象題：假設(shè)你是一位去開封旅游的人，合理規(guī)劃一下你的美好旅程。我要去開封最繁華的地方，去哪里呢？學(xué)生回答，出示圖片：開封大相國(guó)寺及相關(guān)繁華圖片，引起學(xué)生觀察興趣。老師又提問：宋代最熱鬧的娛樂兼營(yíng)商業(yè)場(chǎng)所是什么地方？學(xué)生回答，課件出示瓦子的定義和張擇端清明上河圖中的瓦子。老師再提問：我購(gòu)物后想在瓦子看看表演，應(yīng)該去哪里？學(xué)生回答，課件出示勾欄的定義和張擇端清明上河圖中的勾欄。老師提問：你能用圖形表示出瓦子和勾欄的關(guān)系嗎？幫學(xué)生用簡(jiǎn)圖來直觀表現(xiàn)瓦子和勾欄的關(guān)系，加強(qiáng)印象，便于記憶。接著讓學(xué)

4、生發(fā)揮想象力來想象瓦子都可以進(jìn)行哪些休閑活動(dòng)，進(jìn)一步深入體會(huì)都市繁華生活的景象。課件出示圖片：說書、看傀儡戲、踢蹴鞠、斗茶、看戲曲，讓學(xué)生觀察提高學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)宋朝社會(huì)的萬(wàn)千氣象。最后提出：選擇在哪些節(jié)日去都市逛會(huì)更熱鬧呢？自然而然地引入中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日在都市文化中的重要地位。出示春節(jié)、端午和元宵節(jié)三個(gè)節(jié)日的相關(guān)詩(shī)句和圖片來讓學(xué)生判斷、連線，感受傳統(tǒng)節(jié)日豐富多彩的文化內(nèi)涵。（二）宋詞出示圖片中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)，講述中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)節(jié)目讓我們深深感受到中國(guó)古代詩(shī)詞的非凡魅力。唐詩(shī)、宋詞和元曲，都是我國(guó)古代文學(xué)藝術(shù)瑰寶?，F(xiàn)在讓我們一同走進(jìn)宋詞以及元曲，領(lǐng)略其無(wú)窮風(fēng)采！教師簡(jiǎn)要介紹詞的基本情況。（多媒體出示對(duì)“詞

5、”的定義與特點(diǎn)）老師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)詞的發(fā)展:詞在唐代就產(chǎn)生了，但它經(jīng)歷了五代，在宋代得到發(fā)揚(yáng)光大，達(dá)到了鼎盛時(shí)期。每首詞依據(jù)樂譜的要求，有一定的格式，叫做詞牌，如念奴嬌滿江紅蝶戀花等。宋詞內(nèi)容風(fēng)格多樣，內(nèi)容廣泛。宋詞代表人物及寫作特點(diǎn)：（課件出示表格讓學(xué)生大致了解和鑒賞）教師概括出北宋、兩宋之交和南宋各一位代表人物及他們的代表作品，小組合作討論與探究，突破難點(diǎn)：哪兩人的詞風(fēng)較相近體現(xiàn)什么特色你是如何體會(huì)與理解的教師幫助學(xué)生分析與感受，讓學(xué)生體會(huì)各自的寫作風(fēng)格。（三）元曲1.教師簡(jiǎn)要介紹元曲的基本情況。（元曲的組成:包括散曲、雜劇和南戲等。藝術(shù)特點(diǎn)：元曲把音樂、歌舞、動(dòng)作、念白融合在一起，成為一種綜合性的藝術(shù)。）著重強(qiáng)調(diào)一下元雜劇的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生了解后為下面鑒賞做好鋪墊。2.課件出示元曲的代表人物及作品受時(shí)間所限，歷史課上只介紹元雜劇最負(fù)盛名的人物關(guān)漢卿的生平及代表作品竇娥冤。其他三位留待課后學(xué)生有興趣去了解探究即可。老師強(qiáng)調(diào)識(shí)記：關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖、白樸等，在明代以后被譽(yù)為“元曲四大家”。竇娥冤可以結(jié)合課本上的介紹來簡(jiǎn)單講給學(xué)生即可，主要讓學(xué)生體會(huì)關(guān)漢卿關(guān)心同情人民，不辭勞苦的創(chuàng)作精神，達(dá)到歷史課的情感目標(biāo)。過渡：宋元時(shí)期不僅在文學(xué)方面取得輝煌成就，而且在史學(xué)的研究也取得同樣驚人的成果。（三）宋代史學(xué)老師簡(jiǎn)介司馬光的資