部編人教版七年級下冊第3課《回憶魯迅先生(節(jié)選)》導(dǎo)學(xué)案

1、部編人教版七年級下冊第3課回憶魯迅先生(節(jié)選)導(dǎo)學(xué)案 1.易錯字 舀(yo)輕捷(ji)校對(jio)藤躺椅(tng)抹殺(m)調(diào)羹(tiogng)絞肉機(jī)(jio)悠然(yu)喘著(chun)膩(n)摘掉(zhi)闔一闔眼睛(h)揩(ki)疙瘩(gda)深惡痛絕(w) 2.多音字 肋 塞 惡 3.形近字 4.近義詞辨析 詞語詞義不同點(diǎn)巧辨 吩咐囑咐;口頭指派或命令?！胺愿馈笔侵干霞墝ο录壗淮脑??！胺愿馈眰?cè)重于上下級。 “囑咐”無“口頭指派或命令”這個意義。 囑咐告訴對方應(yīng)該怎樣,不應(yīng)該怎樣?！皣诟馈笔侵搁L輩對晚輩交代的話。 5.詞語釋義 安頓:安詳,安穩(wěn)。 揩:擦、抹。 不以為然:不認(rèn)為是對

2、的。表示不同意或否定。然,是,對。 曠代:歷時長久。 抹殺:徹底勾銷;完全去掉。 草率:(工作)粗枝大葉,敷衍了事。 校對:查對、訂正。 悠然:安閑、閑適的樣子。 深惡痛絕:指對某人或某事物極端厭惡、痛恨。 疙瘩:皮膚上突起的或肌肉上結(jié)成的硬塊。不容易解決的問題等。 蕭紅,1911年出生于黑龍江省呼蘭縣一個地主家庭。1930年為了反抗父母包辦的婚姻離家出走。1932年認(rèn)識蕭軍并與之結(jié)為志同道合的伴侶。1934年和蕭軍一起來到上海?？箲?zhàn)爆發(fā)后,上海淪陷,蕭紅到了香港,1942年病逝于香港九龍。主要作品:生死場馬伯樂呼蘭河傳小城三月。 【文題解說】 以人名為題目,鄭重簡潔,表明是一篇回憶人物的散文

3、。 【創(chuàng)作背景】 魯迅說過:“想看好花,一定要有好土?！庇衷硎?“只要能培一朵花,就不妨做做會朽的腐草?！睘榱伺嘤捈t這朵三四十年代中國女性文學(xué)園圃的奇葩,魯迅甘做春泥,甘為人梯,在她的作品中傾注了大量心血。魯迅去世之后,蕭紅從悲痛中振作起來,陸續(xù)出版和發(fā)表了馬伯樂回憶魯迅先生呼蘭河傳等名篇佳作。這些作品又像春泥一樣,繼續(xù)滋養(yǎng)著中國文壇的茂林佳卉。魯迅和蕭紅之間的情誼已經(jīng)成為文壇佳話,被千千萬萬的讀者傳誦在林林總總的魯迅回憶錄中,蕭紅的回憶魯迅先生一枝獨(dú)秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品,而且是中國現(xiàn)代懷人散文的典范,是敬獻(xiàn)于魯迅墓前的一個永不凋謝的花環(huán)。 由于作者蕭紅跟回憶對象魯迅之間有著直接

4、交往,對回憶對象充滿著緬懷崇敬之情,素材又來自于親歷、親聞,因此作品不僅富于史傳性,而且也富于文學(xué)性。 本文描述了一幅幅日常生活中的魯迅先生的畫像,在平凡中展現(xiàn)了一位偉大的文學(xué)家、思想家、革命家的非凡精神和氣質(zhì)。同時我們也感受到作者蕭紅對魯迅先生的崇敬、親昵、感念的情感。 蕭紅的這篇懷人散文節(jié)選的部分,短的一兩行,長的八十多行,內(nèi)容涉及魯迅的飲食起居、待人接物、讀書寫作、休閑娛樂,特別是外人知之甚少的病中生活,使讀者眼前浮現(xiàn)出一個血肉豐滿、形神兼?zhèn)涞摹盎畹聂斞浮弊鳛椤叭酥印钡聂斞??；貞涺斞赶壬?節(jié)選)的片段在內(nèi)容上沒有嚴(yán)格的邏輯順序,這是一篇非常情緒化的文章。作者動筆之前對于全篇的布局似乎漫

5、不經(jīng)心,全無預(yù)設(shè)。動筆之后,作者心底的感情如噴涌的泉水,飛湍的激流,盡情傾瀉揮灑,形諸筆墨而成為藝術(shù)結(jié)晶。另一個引人注目之處恰恰是通過女性作者的細(xì)心體察,敏銳捕捉到了魯迅先生許多有靈性的生活細(xì)節(jié),表現(xiàn)出魯迅的個性、情趣、魅力、氣質(zhì),從細(xì)微處顯示了魯迅的偉大思想和人格。蕭紅在回憶魯迅先生一文中采用中國歷代懷人散文的傳統(tǒng)手法,擷取凡人瑣事刻畫悼念的對象,收到了刻骨銘心、感人至深的藝術(shù)效果。 本課為1課時。 1.識記并積累“校對、不以為然、深惡痛絕”等詞語。 2.了解課文背景,整體感知課文,體會偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。 3.學(xué)習(xí)本文用擷取生活細(xì)節(jié)去展現(xiàn)人物性格的寫作方法。 1.歸納概括法、

6、討論交流法、問答法。 2.通過反復(fù)朗讀,進(jìn)行知識梳理;閱讀資料助讀部分,篩選勾畫出你認(rèn)為重要的信息。 學(xué)習(xí)魯迅先生克己待人,關(guān)愛親人,生命不息、戰(zhàn)斗不止的精神。 【重點(diǎn)】 1.引導(dǎo)學(xué)生理解體會偉人魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界。 2.體會并學(xué)習(xí)魯迅的思想品格和奉獻(xiàn)精神。 【難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)本文通過捕捉有靈性的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫作方法。 導(dǎo)入.自主學(xué)習(xí).寫作手法探究.拓展精段研讀 導(dǎo)入一:點(diǎn)題型 設(shè)計意圖直接點(diǎn)明要講授的內(nèi)容和主要人物,讓學(xué)生在了解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的基礎(chǔ)上走進(jìn)文本,做到心中有數(shù)。 1936年,中國文壇上一顆巨星隕落了。山河動容,舉國悲慟。在悼念魯迅逝世一周年的日子里,魯迅先生的一位學(xué)生

7、,抒發(fā)了對魯迅先生真摯而又深厚的感情。提起魯迅,人們總會想起很多詞語:深邃、沉重、嚴(yán)厲、倔強(qiáng)、勇毅、果敢濃黑的一字須,根根向上的頭發(fā),吸著煙斗,面目嚴(yán)肅冷峻,這是魯迅先生留給我們的印象。他似乎“對一切人都懷有憂慮和敵意”,但那卻不是他的全部。他活著的時候,周圍有許多文學(xué)青年愿意“親近”他,蕭紅就是其中的一個。今天,讓我們帶著緬懷的心情走進(jìn)魯迅的世界,去感受他偉大的人格魅力。 導(dǎo)入二:關(guān)聯(lián)型 設(shè)計意圖由一段相關(guān)的魯迅的照片或視頻引出講授的課題,然后再激情導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識人物和閱讀課文的興趣。 教師先播放魯迅先生一生重要活動的有關(guān)圖片或報道,然后介紹一些與之有關(guān)的具體事件。這些圖片或報道可以反映

8、魯迅戰(zhàn)斗的一生。他的高尚品德和個性魅力會激起學(xué)生的閱讀興趣,使學(xué)生愿意了解這個“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子?！钡膫ゴ笕宋?然后引入課題。 一、自主學(xué)習(xí) 設(shè)計意圖通過明確自主學(xué)習(xí)的任務(wù),指導(dǎo)學(xué)生自主探究文本,調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性和參與課堂、主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 1.默讀課文,熟悉課文內(nèi)容,借助課下注釋和工具書解決自己不會的字詞,給“讀讀寫寫”里面的字詞注音,并理解詞語的意思。 (1)給下列加點(diǎn)字注音,并組詞。 舀(yo)輕捷(ji)校對(jio)藤躺椅(tng)抹殺(m)調(diào)羹(tiogng)絞肉機(jī)(jio)悠然(yu)喘著(chun)膩(n)摘掉(zhi)闔一闔眼睛(h)揩(ki)疙瘩(gda)

9、深惡痛絕(w) (2)解釋下列詞語。 抹殺:徹底勾銷,完全去掉。 安頓:安詳,安穩(wěn)。 揩:擦、抹。 不以為然:不認(rèn)為是對的。表示不同意或否定。然,是,對。 曠代:歷時長久。 草率:(工作)粗枝大葉,敷衍了事。 校對:查對、訂正。 悠然:安閑、閑適的樣子。 深惡痛絕:指對某人或某事物極端厭惡、痛恨。 疙瘩:指皮膚上突起的或肌肉上結(jié)成的小硬塊。不容易解決的問題等。 2.了解作者以及魯迅。 【課前搜集相關(guān)資料,組內(nèi)交流,自主了解相關(guān)內(nèi)容?！?(1)魯迅生平簡介。 魯迅(18811936),中國文學(xué)家、思想家、革命家和教育家。原名周樹人,字豫才,浙江紹興人。代表作有小說集吶喊彷徨、散文詩集野草、散文集

10、朝花夕拾、雜文集熱風(fēng)華蓋集華蓋集續(xù)編等。21*cnjy*com (2)蕭紅,1911年出生于黑龍江省呼蘭縣一個地主家庭。1930年為了反抗父母包辦的婚姻離家出走。1932年認(rèn)識蕭軍并與之結(jié)為志同道合的伴侶。1934年和蕭軍一起來到上海?？箲?zhàn)爆發(fā)后,上海淪陷,蕭紅到了香港,1942年病逝于香港九龍。主要作品:生死場馬伯樂呼蘭河傳小城三月。 3.自主閱讀,認(rèn)真思考。 【快速閱讀課文,自主解決如下問題,獨(dú)立思考與組內(nèi)互助相結(jié)合?！?思考:文中的魯迅留給你的總體印象是什么? 明確文章主要寫了魯迅先生的生活與辛勞工作,白天陪客人,晚上熬夜工作,“魯迅先生就像他平日一樣,工作完了,他休息了?！蔽覀儚牟晦o辛

11、勞的工作中感受到了魯迅先生的偉大獻(xiàn)身精神,即使生病了,也從不耽誤工作,這是一種高尚的敬業(yè)精神。 4.深入研讀討論。 (1)作者選擇了哪些生活場景來表現(xiàn)魯迅的性格? 明確蕭紅的這篇懷人散文內(nèi)容涉及魯迅的飲食起居、待人接物、讀書寫作、休閑娛樂,在內(nèi)容上沒有嚴(yán)格的邏輯順序,材料與材料之間互不關(guān)聯(lián),形成某種斷裂,有些片段即使倒置似乎也無礙于文章的連貫。這就表明,這是一篇非常情緒化的文章。 (2)作者通過女性作者的細(xì)心體察,敏銳捕捉到了魯迅先生許多有靈性的生活細(xì)節(jié),表現(xiàn)出魯迅的個性、情趣、魅力、氣質(zhì),試從文中找出這些細(xì)微處加以分析。(學(xué)生自主找精彩描寫,教師點(diǎn)撥) 明確文章開頭就是神來之筆:“魯迅先生的

12、笑聲是明朗的,是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話,魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起來?！绷攘葞拙?一個樂觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上,跟一些人心目中“多疑善怒”“冷酷無情”的魯迅形成了鮮明對照。這是蕭紅用自己的心靈感受到的非常個人化的魯迅,是一個使常人敢于走近并能夠伸手去觸摸的可親的魯迅。 文中尚有多處提到了魯迅的笑聲:有一次蕭紅去魯迅家包餃子吃,“餃子煮好,一上樓梯,就聽到樓上魯迅先生明朗的笑聲沖下樓梯來,原來有幾個朋友在樓上也正談得熱鬧?！笨梢婔斞附^不是一個不可親近的人,朋友帶給彼此的愉悅由此可見一斑;在校對海上述林的間隙,魯迅見蕭紅進(jìn)來,對著幾乎天天見面的她,居

13、然說出“好久不見,好久不見”這樣隨便、這樣孩子化的語言,透著風(fēng)趣,透著玩笑;蕭紅時時受著魯迅爽朗的笑聲的感染,居然也學(xué)會了以自己的好心情來回報魯迅先生,那一次天晴了,太陽出來了,“許先生和魯迅先生都笑著,一種對于沖破憂郁心境的展然的會心的笑?！边@又是一種如何溫馨和諧的其樂融融的景致啊! 蕭紅還形神兼?zhèn)涞孛枥L了魯迅的一些習(xí)慣動作,比如走路很輕捷,“剛抓起帽子來往頭上一扣,同時左腿就伸出去了”;這些動作表現(xiàn)出魯迅一往無前、義無反顧的大無畏精神。淡淡幾筆,就畫龍點(diǎn)睛般地勾畫出一個獨(dú)一無二、鮮靈生動的“活的魯迅”。 語言描寫也很出彩,魯迅先生“很喜歡北方飯。還喜歡吃油炸的東西,喜歡吃硬的東西”;就是生

14、病的時候也不大喝牛奶、雞湯;他從不在意用什么精致的東西,簡單隨意的生活中也隱隱透露著魯迅剛毅倔強(qiáng)的個性。他雖然胃不好,但對著蕭紅親手做的點(diǎn)心,就算做得不好,“還是在飯桌上舉著筷子問許先生:我再吃幾個嗎?”言辭間自然地流露出對妻子尊重與依賴的愛意,還有更多的對小輩的體恤。 描寫特別生動具體的是魯迅評論青年人寫信:“青年人寫信,寫得太草率,魯迅先生是深惡痛絕之的?！薄暗€是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信,眼睛不濟(jì)時,便戴起眼鏡來看,常常看到夜里很深的時光?！彼麌?yán)格地約束著自己,卻仍能寬容地對待別人,誰說魯迅不可親近?他對于青年人的愛,讓我們強(qiáng)烈地感受到魯迅的可親的體溫,他是那個寒冷年代的一

15、個無可替代的強(qiáng)大的熱源。 二、寫作手法探究 設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生梳理、探究、歸納文章的主要寫作特點(diǎn),以培養(yǎng)其歸納概括能力。 1.寫作特點(diǎn):描寫具體而生動; 2.語言樸實無華; 3.人物神態(tài)等描寫生動。 三、拓展精段研讀 設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)通過語段閱讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。 海嬰每晚臨睡時必向爸爸媽媽說:“明朝會!” 有一天他站在走上三樓去的樓梯口上喊著:“爸爸,明朝會!” 魯迅先生那時正病得沉重,喉嚨里邊似乎有痰,那回答的聲音很小,海嬰沒有聽到,于是他又喊:“爸爸,明朝會”他等一等,聽不到回答的聲音,他就大聲地連串地喊起來:“爸爸,明朝會;爸爸,明朝會爸爸,明朝會” 他的保姆在前邊往

16、樓上拖他,說是爸爸睡下了,不要喊了。可是他怎么能夠聽呢,仍舊喊。 這時魯迅先生說“明朝會”,還沒有說出來喉嚨里邊就像有東西在那里堵塞著,聲音無論如何放不大。到后來,魯迅先生掙扎著把頭抬起來才很大聲地說出:“明朝會,明朝會?！闭f完了就咳嗽起來。 許先生被驚動得從樓下跑上來了,不住地訓(xùn)斥著海嬰。 海嬰一邊笑著一邊上樓去了,嘴里嘮叨著:“爸爸是個聾人哪!” 魯迅先生沒有聽到海嬰的話,還在那里咳嗽著。 1.文中記敘了一件什么事情?請用簡潔的語言概括。 2.有本雜志在刊載這段內(nèi)容時,把“海嬰一邊笑著一邊上樓去了”印成“海嬰一邊哭著一邊上樓去了”,你認(rèn)為妥當(dāng)嗎?請說說理由 3.面對兒子的喊叫,病重的魯迅是

17、怎樣對待的?你感覺魯迅是一個怎樣的父親? 4.魯迅先生曾說:“我愛過你們,而且永遠(yuǎn)愛著我對于教我學(xué)會了愛你們的你們的要求,只是受取我的感謝罷了?！甭?lián)系上文,說說魯迅為什么會這樣對待孩子的無知。 明確1.主要概括了魯迅先生的兒子有睡覺前說“明朝會”的習(xí)慣,而魯迅先生因為喉嚨有痰回答聲太小,所以海嬰沒聽到。海嬰又叫,但被許先生訓(xùn)斥了。 2.合適。因為海嬰不但被訓(xùn)斥了,還聽見了爸爸的咳嗽聲,心里應(yīng)該是難過的。而且他也可能真的以為魯迅聾了,畢竟他們是父子。 3.努力讓自己喊出“明朝會”,讓兒子放心睡覺。是一個說到做到、言而有信的人。 4.魯迅先生是個愛國愛民、嚴(yán)格律己、寬容待人的人。 閱讀魯迅的著作,

18、我們可以感知作為思想家和文學(xué)家的魯迅;今天通過蕭紅的回憶,展現(xiàn)在我們眼前的是一個生活化、真實化的魯迅,魯迅是人而非神。他有著普通人的心態(tài),他可以和年輕人開童心未泯的玩笑,他有和普通人一樣的飲食、起居,他同樣可以享受親情,享受天倫之樂。正如他的詩歌所說的:“無情未必真豪杰,憐子如何不丈夫?！?學(xué)習(xí)了本文后,同學(xué)們對寫人記事有什么新的感受?談一下自己的感受,談一下自己身邊的人。 提示:從生活細(xì)節(jié)找尋人物的特點(diǎn)。 鏈接一:評點(diǎn)回憶魯迅先生 對于普通人來說,偉人似乎總是高高在上、令人不可觸及的。提起魯迅,總會想起很多詞語:深邃、沉重、嚴(yán)厲、倔強(qiáng)、勇毅、果敢濃黑的一字須,根根向上的頭發(fā),吸著煙斗、面目嚴(yán)

19、肅冷峻,這是魯迅通常留給我們的印象,他似乎“對一切人都懷有憂慮和敵意”。但實際上,偉人也和普通人一樣,擁有喜怒哀樂。他活著的時候,周圍有許多文學(xué)青年愿意“親近”他,蕭紅就是其中的一個。在林林總總的魯迅回憶錄中,蕭紅的回憶魯迅先生一枝獨(dú)秀。作者通過女性的細(xì)心體察,敏銳捕捉到了魯迅先生許多有靈性的生活細(xì)節(jié),表現(xiàn)出魯迅超群的智慧、廣闊的胸襟和可親可敬的個性品質(zhì)。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品,而且可謂是中國現(xiàn)代懷人散文的楷模,是敬獻(xiàn)于魯迅靈前的一個永不凋謝的花環(huán)。21世紀(jì)*教育網(wǎng) 文章開頭就是神來之筆:“魯迅先生的笑聲是明朗的,是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話,魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了,常常是

20、笑得咳嗽起來?！绷攘葞拙?一個樂觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上,跟一些人心目中“多疑善怒”“冷酷無情”的魯迅形成了鮮明對照。這是蕭紅用自己的心靈感受到的非常個人化的魯迅,是一個使常人敢于走近并能夠伸手去觸摸的可親的魯迅。文中尚有多處提到了魯迅的笑聲:有一次蕭紅去魯迅家包餃子吃,“餃子煮好,一上樓梯,就聽到樓上魯迅先生明朗的笑聲沖下樓梯來,原來有幾個朋友在樓上也正談得熱鬧?！笨梢婔斞附^不是一個不可親近的人,朋友帶給彼此的愉悅由此可見一斑;在校對海上述林的間隙,魯迅見蕭紅進(jìn)來,對著幾乎天天見面的她,居然說出“好久不見,好久不見”這樣隨便、這樣孩子化的語言,透著風(fēng)趣,透著玩笑;蕭紅時時受著魯迅

21、爽朗的笑聲的感染,居然也學(xué)會了以自己的好心情來回報魯迅先生,那一次天晴了,太陽出來了,“許先生和魯迅先生都笑著,一種對于沖破憂郁心境的展然的會心的笑?！边@又是一種何其溫馨和諧的其樂融融的景致啊! “剛抓起帽子來往頭上一扣,同時左腿就伸出去了”,這些動作表現(xiàn)出魯迅一往無前、義無返顧的大無畏精神。淡淡幾筆,形神兼?zhèn)涞孛枥L了魯迅的一些習(xí)慣動作,畫龍點(diǎn)睛般地勾畫出一個獨(dú)一無二、鮮靈生動的“活的魯迅”。 魯迅“很喜歡北方飯。還喜歡吃油炸的東西,喜歡吃硬的東西”;就是生病的時候也不大喝牛奶、雞湯;簡單隨意的生活也隱隱透露著魯迅剛毅倔強(qiáng)的個性。他雖然胃不好,但對著蕭紅親手做的點(diǎn)心,就算做得不好,“魯迅先生還

22、是在飯桌上舉著筷子問許先生:我再吃幾個嗎?”言辭間自然地流露出對妻子尊重與依賴的愛意,還有更多對小輩的體恤。 “青年人寫信,寫得太草率,魯迅先生是深惡痛絕之的?！薄暗€是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信,眼睛不濟(jì)時,便戴起眼鏡來看,常?？吹揭估锖苌畹臅r光?！彼麌?yán)格地約束著自己,卻仍能寬容地對待別人,誰能說魯迅不可親近?他對于青年人的愛,讓我們強(qiáng)烈地感受到魯迅的可親的體溫,他是那個寒冷年代的一個無可替代的強(qiáng)大的熱源。 閱讀魯迅的著作,我們可以感知作為思想家和文學(xué)家的魯迅;今天又通過回憶魯迅先生(節(jié)選),在我們眼前展現(xiàn)出一個生活化、真實化的魯迅,魯迅是人而非神。他有著普通人的心態(tài),他可以和年

23、輕人開童心未泯的玩笑,他有和普通人一樣的飲食、起居,他同樣可以享受親情,享受天倫之樂。正如他的詩歌所說的:“無情未必真豪杰,憐子如何不丈夫?！?鏈接二:自我情感的深度介入 解讀蕭紅的回憶魯迅先生 孫瑞峰 1.回憶視角的個人化。 作為“民族魂”的魯迅先生,在大眾中早已獲得了固定的評價稱謂,諸如“文學(xué)家”“思想家”“革命家”“斗士”“戰(zhàn)士”“導(dǎo)師”等等,而蕭紅擺脫了這些權(quán)威話語的制約和干擾,采取了一種純私人化的寫作態(tài)度。她把魯迅先生從神圣的祭壇上請了下來,也讓他脫離戰(zhàn)場,作為一個活生生的人回歸到普通生活的日常圖景中,借著她筆墨的指引,我們看到了起居室、會客間、病榻上、書桌前的魯迅。這一敘述視角的轉(zhuǎn)

24、換,反而能夠讓我們更加清醒地走近魯迅先生,給予大眾一次接近真實魯迅的機(jī)會。 原來,魯迅先生并不是我們習(xí)慣上以為的那樣冷峻。他和我們身邊的每一位親人、鄰居、同事一樣,會為一則笑話“笑得連煙卷都拿不住了”;也會有自己的近乎偏執(zhí)的生活習(xí)慣“不游公園”,等等。這篇文章昭示出的真實的魯迅是很有普通凡人的人情味的,他把價錢貴的紙煙拿來招待客人,卻把價錢便宜的留給自己抽,這讓我們能夠馬上聯(lián)想到一位厚道而好客的鄉(xiāng)親。再比如,海嬰執(zhí)意要他答應(yīng)“明朝會”的時候,“魯迅先生掙扎著把頭抬起來才很大聲地說出明朝會”,這正折射出一個普通人所具有的舐犢深情。周海嬰之子曾在一次電視訪談節(jié)目中談到過自己中學(xué)階段對魯迅的印象,“

25、一怕周樹人,二怕文言文”。如果他能夠早點(diǎn)讀到蕭紅的這篇文章,我想,他便不會覺得魯迅先生是可怕的。綜觀蕭紅的回憶魯迅先生,由于敘述視角的私人化,讓讀者觸摸到了一個平易近人的、和藹可親的魯迅,得到了一種從政治話語的敘述中永遠(yuǎn)無法獲得的鮮活印象。 2.回憶內(nèi)容的零散化。 胡風(fēng)曾指出過蕭紅小說創(chuàng)作的弱點(diǎn),“對于題材的組織力不夠,全篇顯得是一些散漫的素描”,胡風(fēng)的批評是不是一定準(zhǔn)確,我們可以保留不同的看法,但他確實發(fā)現(xiàn)了蕭紅創(chuàng)作上的獨(dú)特風(fēng)格,這就是把一個個細(xì)碎的生活場景進(jìn)行圖畫式的歸并和拼接,也就是片段式的結(jié)構(gòu)方式。文章沒有任何明晰的時間或空間意義上的一以貫之的邏輯順序,而是擷取日常生活中的碎片加以整合

26、:魯迅先生的笑聲、走路姿勢、不游公園的習(xí)慣、看電影、抽煙、陪客人、寫文章、嘗海嬰碟里的魚丸子、臥病在床、和海嬰互道“明朝會”、步行赴約會、身體變化、床頭擺放小畫,直到最后的病逝,一一道來,幾近雜亂,幾近巨細(xì)無遺。即便是一個單獨(dú)的細(xì)節(jié),也往往采用復(fù)沓的句式加以羅列,比如,“許先生說雞鳴的時候,魯迅先生還是坐著,街上的汽車嘟嘟地叫起來了,魯迅先生還是坐著?！泵鎸@樣零散的內(nèi)容,傳統(tǒng)的用來理清線索的閱讀辦法都行不通了。這里,用一個簡單的“形散而神聚”的套語來評價也顯然是隔靴搔癢。 那么,是不是就可以說這篇文章在構(gòu)思上顯得混亂呢?回答是否定的。我認(rèn)為,連綴這些細(xì)節(jié)的只能是情緒。有論者指出,蕭紅的小說是

27、一種情緒模式的小說。套用一下,把這種瑣憶式的回憶性散文稱作情緒模式的散文,同樣是貼切的。蕭紅只想把自己與魯迅先生交往過程中的情緒體驗原生態(tài)地表達(dá)出來,把自己對魯迅先生的情緒記憶真實地加以再現(xiàn)。這種把生活碎片、細(xì)節(jié)、意象性的事件加以串并的結(jié)構(gòu)方法,更接近生活的本真狀態(tài),也更具有一位女性作家直覺思維的特性,從而更便于凸現(xiàn)具體生活中的具體的魯迅形象。情緒在這里作為強(qiáng)烈的表達(dá)欲望,遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過了語言敘述的迫切性。這和我們平時的經(jīng)驗是非常符合的,事實上,我們每個人對生命中難忘的人展開回憶時,不可能用一條明晰的線索貫串下來,浮現(xiàn)在頭腦中的恰恰是一個個細(xì)碎的片段。 3.回憶情感的親情化。 蕭紅這篇文章在對魯迅的

28、回憶中,我總覺得具有一種對原型意義上的“父親”形象的追尋。蕭紅幼年喪母,后來不顧父親的反對,外出求學(xué),記憶中的父親是冷漠的?！岸畾q那年,我就逃出了父親的家庭”,親情的缺失,使她更強(qiáng)烈地渴望一種父愛,“所以我就向這溫暖和愛的方面,懷著永久的憧憬和追求”(永遠(yuǎn)的憧憬和追求)。美國心理分析學(xué)家阿瑟科爾曼說:“女兒獲得父親注意的幻想通常會轉(zhuǎn)移到其他男人身上去?！笨墒?自以為是的蕭軍和萎縮怯懦的端木蕻良這前后兩任丈夫,都沒有給予蕭紅以應(yīng)有的情感上的慰藉。恰恰相反,從魯迅先生那兒,蕭紅得到了合適的贊許、獎掖和關(guān)愛,獲得了缺失已久的同時又是終生尋覓的父愛般的溫暖。另外需要注意的是,寫這篇文章的1939年,

29、也是她創(chuàng)作呼蘭河傳的時候,是蕭紅生命中最為孤獨(dú)和寂寞的時候。一個很有價值的現(xiàn)象是,兩篇文章前一篇回憶魯迅先生,后一篇回憶了自己的祖父。在絕望中苦苦掙扎的作者,用近乎絮叨的低語式寫作,呼喚著曾經(jīng)給予過自己精神安慰的“父親”和祖父。我們先來看一處呼蘭河傳中的著名片段: “我生的時候,祖父已經(jīng)六十多歲,我長到四五歲,祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲,祖父就七八十歲了。過了八十,祖父就死了?！?1 這種近乎啰嗦的敘寫,表達(dá)了作者在凄婉幻滅中對情感交流的伙伴祖父深情的眷戀和不舍。 類似的寫法,在回憶魯迅先生這篇文章里數(shù)見不鮮,比如寫到先生陪客人的片段: “魯迅先生從下午兩三點(diǎn)鐘起就陪客人,陪到五點(diǎn)鐘,

30、陪到六點(diǎn)鐘于是又陪下去,陪到八點(diǎn)鐘,十點(diǎn)鐘,常常陪到十二點(diǎn)鐘?！?透過這樣的描寫,我們分明能夠感到作者在苦苦追憶一位精神之父,和前述的對祖父的敘寫有異曲同工之妙。事實上,整篇文章都是以一個女兒的聲吻口氣進(jìn)行傾訴,比如自始至終不厭其煩地出現(xiàn)“魯迅先生”這個稱謂,在不違反語法規(guī)范的情況下,絕不用代詞“他”來稱呼,其中的欽敬是不言而喻的。所以,表面的師長身份蘊(yùn)含著本質(zhì)上的精神之父的訴求。 總之,這篇文章在回憶魯迅先生的字里行間,滲透著蕭紅式的獨(dú)特情感體驗,和蕭紅的小說創(chuàng)作是一脈相承的。 鏈接三:審美鑒賞細(xì)節(jié)里的魯迅 蕭紅的回憶魯迅先生通過女性的細(xì)心體察,敏銳捕捉到了魯迅許多有靈性的生活細(xì)節(jié),表現(xiàn)出魯

31、迅的個性、情趣、魅力、氣質(zhì),從細(xì)微處顯示了魯迅的偉大思想和人格。蕭紅回憶魯迅先生通過生活細(xì)節(jié)抒發(fā)真情實感,讓自己“一日不能忘”的事情通過她的筆長存在廣大讀者心中。比如,魯迅備有兩種紙煙價錢貴的招待客人,便宜的留著自己抽;夜里看完電影,讓其他親友乘出租汽車回家,而自己卻帶著小海嬰坐在蘇州河的橋邊等車,神態(tài)像鄉(xiāng)下老人一樣安詳。這些小事,都在無言中表現(xiàn)出魯迅克己待人的精神。蕭紅筆下的魯迅是崇高的,但又絕不是令人感到高不可攀或難以親近的。 尤其難能可貴的是,蕭紅的回憶魯迅先生提供的魯迅的生活細(xì)節(jié)很多是高度性格化的,在描繪魯迅完整的生命世界時突出了他性格的個別性。比如魯迅“很喜歡北方飯。還喜歡吃油炸的東

32、西,喜歡吃硬的東西”;“工作時坐的椅子是硬的,休息時的藤椅是硬的,到樓下陪客人時坐的椅子又是硬的”,從“吃”和“坐”兩個側(cè)面,表現(xiàn)出魯迅剛毅倔強(qiáng)的個性。蕭紅還形神兼?zhèn)涞孛枥L了魯迅的一些習(xí)慣動作,比如走路很輕捷,“剛抓起帽子來往頭上一扣,同時左腿就伸出去了”,這些動作表現(xiàn)出魯迅一往無前、義無返顧的大無畏精神。淡淡幾筆,就畫龍點(diǎn)睛般地勾畫出一個獨(dú)一無二、鮮靈生動的“活的魯迅”。蕭紅跟魯迅有較多的直接交往,是在1936年3月至7月中旬這一段時間。這一時期,在魯迅的生活中發(fā)生了一些事情,對他的生活、思想和后期創(chuàng)作產(chǎn)生了深刻影響,如翻譯俄國作家果戈理的名著死魂靈,為懷念瞿秋白烈士而編校海上述林并為之作序

33、;接待從延安來上海的中共中央特派員馮雪峰,以及被美國肺癆病專家托馬斯鄧恩診斷病危,并認(rèn)為此病若生在歐洲人身上則早在五年前就已死掉了這些情況,在蕭紅的這篇回憶錄中幾乎都得到了或多或少的反映,描寫得特別生動具體的是魯迅在寓所接待并宴請馮雪峰的場面。蕭紅筆下的馮雪峰開朗健談,學(xué)問淵博,廣聞多見,“走過二萬五千里”,被魯迅戲稱為販賣精神武器的“商人”。蕭紅的上述回憶和馮雪峰本人的有關(guān)回憶,是研究魯迅晚年生活的極為重要的史料。 一、積累與運(yùn)用 1.給下列加點(diǎn)字注音。 校對()抹殺()遭殃() 調(diào)羹()喘著()紊亂() 訓(xùn)斥()混濁()揩() 2.將下面的文字正確、規(guī)范、整潔地抄寫在方格內(nèi)。 明是非辨正誤審美丑察善惡 3.在下面語段的橫線處填入恰當(dāng)?shù)恼Z句,正確的一項是() 映日