淺析課堂教學(xué)效果與教師的素養(yǎng)

1、淺析課堂教學(xué)效果與老師的素養(yǎng)【論文關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)老師素養(yǎng)使命感責(zé)任感教學(xué)效果【論文摘要】一堂課要收到好的效果，需要老師具有高漲的教育熱情、強烈的使命感和責(zé)任感;需要老師具有扎實的功底，其有不斷學(xué)習(xí)、不斷進步的習(xí)慣;需要老師具有教學(xué)智慧，具有獨特的教學(xué)設(shè)計才能;需要老師具有合作的品質(zhì)，擅長溝通，樂于包容，并能承受不同的意見;需要老師具有研究、反思的自覺和才能，努力使自己的勞動收到最優(yōu)化的效果。一個老師怎樣才能適應(yīng)有效教學(xué)的要求，做一個優(yōu)熬的老師呢?筆者認(rèn)為，作為一名老師、要實現(xiàn)老師師德高尚、教藝精湛、樂思善研、業(yè)績顯著的遠(yuǎn)大目的，就應(yīng)具備以下幾方面的素養(yǎng)。一、具有高昂的教育熱情沒有一項工作是不

2、需要充滿熱情的，教育工作尤其如此。教育熱情可以點燃老師人生。全國著名特級老師竇桂梅正是懷著對教育的一腔熱情，全身心地投人教育事業(yè)，點亮了她的教育人生。她執(zhí)教葉紹翁的?游園不值?，完全沉浸在詩歌所創(chuàng)設(shè)的氣氛中，也把學(xué)生完全帶進了詩歌的意境，聽了她的課，人們驚嘆她的教藝，更嘆服由這種教藝所折射出的教育熱情。二、具有高超的教學(xué)技能技高一籌方能出奇制勝，優(yōu)秀的老師之所以能上出高效益的課，一個重要的原因是其教學(xué)技能比擬突出。所以，我們必須非常重視教學(xué)技能的訓(xùn)練。首先是本學(xué)科的教學(xué)技能。如理解和處理教材的才能、運用教具的才能、演示試驗的才能等。特別是開發(fā)教育資源、拓寬教育內(nèi)涵的才能。老師是重要的課程資源，

3、地域文化是重要的課程資源，身邊一切都是課程資源。二是綜合教學(xué)才能。做老師的必須有一個最根本的技能，那就是“三字一話，尤其是青年老師，必須進展專題的訓(xùn)練，要確保人人過關(guān)。三、認(rèn)真設(shè)計每一節(jié)課我們可以這樣去想，假如每個人每天都有半個創(chuàng)意，那我們該有多少創(chuàng)造創(chuàng)造呀，教學(xué)程度的上下一般反映教學(xué)者設(shè)計程度的上下。好老師擅長設(shè)計，而一般的老師那么懶得動腦筋，結(jié)果就出現(xiàn)了差距。因此，老師首先必須強化設(shè)計意思，備課時要考慮以什么樣的教學(xué)流程來獲得最正確的教學(xué)效果。每假如一節(jié)課都以“最正確的標(biāo)準(zhǔn)去設(shè)計，就容易產(chǎn)生好的效果。要優(yōu)化流程設(shè)計。課堂教學(xué)流程肯定有優(yōu)劣之分，好的流程學(xué)生容易投人，師生融洽度高，在輕松愉悅

4、的氣氛中學(xué)生的智能程度會悄然進步。正因此，我們一定要精心設(shè)計好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的流程，并不斷完善設(shè)計，以期獲得最正確效果。沒有最好，只有更好，老師要擅長結(jié)合教學(xué)實際，因情因境，不斷地調(diào)整和修改設(shè)計。同時，要不斷吸收別人的設(shè)計，來補充和完善自己的設(shè)計，這樣才能確保以最優(yōu)的設(shè)計施行教學(xué)，才能確保教學(xué)效果的最優(yōu)化。四、多在“磨字上下功夫精彩的課總是經(jīng)過不斷的打磨，鍛造出來的?！皩殑︿h從磨礪出，作為老師，必須練就磨課的功夫。這里，首先要養(yǎng)成磨練的習(xí)慣。無論上課還是安排作業(yè)、考試考察，但凡指向?qū)W生的活動，我們都要本著對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，一切從學(xué)習(xí)效果出發(fā)，“磨字當(dāng)頭，不經(jīng)磨礪的東西，決不輕易面向?qū)W生。要

5、努力到達這樣的境界:一要做到課堂每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都是最優(yōu)化的，課堂每一個提問都是很精致的，給學(xué)生做的每一道題都是精心挑選的，評講時的每一點講解都是很精當(dāng)?shù)?二要暢通磨練通道。磨課、磨題主要有兩個通道，一是自己反復(fù)磨練，二是參加研究活動。自己磨練要求老師每一堂課、每一道題都要反復(fù)推敲，幾經(jīng)取舍，力求精致完美。參加研究活動那么要求學(xué)校要精心設(shè)計，積極開展優(yōu)化課堂教學(xué)，虛心向別人請教，請別人參與打磨伙參與別人課堂設(shè)計的打磨。三要注重成果積累推廣。磨出的好課、好題要擅長積累，要建立課庫、題庫，以此為根底，可以形成一些好課、好題的范式，使優(yōu)秀的成果可以推廣，可以為大家所分享。五、實在做好“三清工作三清，

6、即堂堂清，日日清，周周清，這是洋思初中的成功經(jīng)歷。我們上的每堂課的教學(xué)目的、每天的教學(xué)任務(wù)、每周的教學(xué)內(nèi)容都必須扎扎實實地完成，不能打折扣。缺陷一點一點的積累起來，就會變成大的破綻。要做好“三清，首先要確定“三清標(biāo)準(zhǔn)。三清要求有些是顯性的，當(dāng)堂可以見效，有些是隱性的，有一個積累的過程，所有這些，必須十清楚確，易于操作。其次要加強“三清管理。學(xué)校有關(guān)部門，如教誨處、年級組、教研組等要進展管理，要討論如何使“三清要求落到實處。第三要搞好“三清檢查?！叭逡笥袥]有到位，必須通過檢查來催促。檢查的形式是多種多樣的，可以是考試考察，可以是問卷調(diào)查，可以是聽課評課，也可以是專題檢查。只有這樣才能真正做好

7、“三清工作。六、擅長診斷反思“課堂診斷是指通過對課堂教學(xué)全過程的看、聽、問等手段，在理性考慮的根底上，探究與發(fā)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)歷與特色，并發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，及時提出改良意見的一種方法?！敖虒W(xué)反思是課堂診斷的一種特殊形式，它是老師站在診斷者的角度，對自己的課堂教學(xué)所進展的自我反省或診斷。老師通過診斷反思，可以發(fā)現(xiàn)自己或別人教學(xué)中的缺乏和問題，加以改良，從而優(yōu)化教學(xué)效果。因此，這是一項非常有益的工作。要想實在進步課堂教學(xué)效益，老師首先必須養(yǎng)成診斷反思的習(xí)慣，聽好課后用心診斷，上好課后及時反思，在此根底上及時改良，不斷優(yōu)化;其次要提供反思診斷的載體，積極創(chuàng)造時機，比方提供研究課來一起診斷，搞教學(xué)反思評比等;三是要轉(zhuǎn)化診斷反思成果，不僅是老師個體要在診斷反思中進步，更要注意群體的優(yōu)化。另外，較高的課堂教學(xué)效益，還要求老師具有理解甚至熟悉其它學(xué)科的素養(yǎng)，例如對現(xiàn)代科技、現(xiàn)代社會經(jīng)濟有所知曉;能掌握現(xiàn)代教育技能能純熟運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，會用多