初中英語教學中學生交際能力的培養(yǎng)

1、初中英語教學中學生交際才能的培養(yǎng)【摘要】語言是一種交際工具，語言學習最終是為交流效勞的。作為英語老師，我們應合理利用教材，采取靈敏多樣的教學方法，充分調動學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的英語交際才能?！娟P鍵詞】運用;交際才能JuniriddleshlEnglishteahingiddle-shlstudenthuanrelatinsabilityraiseangXirng【Abstrat】Thelanguageisnekindfhuanrelatinstl,thelanguagestudyisfinallyservesfrtheexhange.AstheteaherfEnglish,eshuldu

2、setheteahingaterialreasnably,adptstheniblediverseteahingethd,transfersstudentssubjetiveinitiativefully,raisesstudentsEnglishhuanrelatinsability.【Keyrds】Using;Huanrelatinsability1利用教材，培養(yǎng)學生語感1.1跟錄音機讀純粹的且極富有童趣的原版錄音，起到了糾正和培養(yǎng)學生語音語調之效。教育學生先聽懂，然后一句一句地模擬，接著以段為單位，反復操練。讀熟后，以最好的狀態(tài)錄在磁帶上，再挑出一些讀的較好的錄音，在早讀時間里播放。學生

3、在好奇心的驅動下，會想知道是誰的聲音，自然而然就聽得非常認真。而被播放錄音的同學也會因此感到非?？鞓?。沒被播出的同學除了羨慕之外，也增添了下次好好朗讀、錄音的動力。此時，老師再點拔播放錄音的同學好在哪里，該怎樣讀可以更好。這就為學生下次更好的朗讀指明了方向，效果也較好。1.2培養(yǎng)領讀同學，促進全面開展為了培養(yǎng)學生的自主性和合作性，我從培養(yǎng)各班領讀同學入手。利用課余時間，選出英語成績不錯的學生，讓其先一課課讀給我聽，讀的流利準確了，讓其作為領讀同學，并且告訴他們自己朗讀首先必須正確的重要性，鼓勵他們回家多聽多讀，爭做一位好領讀老師。在這樣的鼓勵下，領讀同學幾乎能做到每課熟讀、讀好，以便充實自己的

4、英語，把正確的發(fā)音教給其他同學。1.3大量背誦，積累語言素材為了學生將來在生活中遇到類似的情景時可以將英語脫口而出，就要求學生把功能句型整句背誦，借以培養(yǎng)學生良好的語感，進步口語表達才能，這是流利表達的基矗因此，我把背誦每周新教的英語課文作為每周的必備作業(yè)。我充分利用學生資源進展檢查，催促。我在每個班級都培養(yǎng)了6位背誦組長，背誦組長的職責除了負責檢查本組的背誦情況外，還要負責對本組同學進展幫助，直到該組組員全部背誦。1.4復述課文首先，我們要熟讀課文，充分理解課文內容、構造、理解表達順序、把握作者的思想傾向。然后，對文章語言進展口頭加工。假如是簡要復述，就要對文章的內容進展壓縮，略去一般枝節(jié)，

5、抓住主干連綴成篇。假如是詳細復述，盡管文章的內容原封不動，但也要把它改成自己的話去講。當然，對于較難的課文，我們要根據需要，在黑板上提綱挈領地寫的文字或畫出圖表。讓學生按照板書的引領復述課文內容。2抓根底，促交際英語課是語言理論課。我們必須教給學生一些根本的語言知識，才能培養(yǎng)他們實際運用語言的才能。在中學英語課堂教學中，我們首先要抓好單詞的拼讀，詞語的運用和句型構造的掌握等。學習生詞的拼讀，主要靠模擬。每教一個生詞，我都要屢次示范，讓學生認真聽，仔細觀察口形，然后再跟著讀。復習熟詞讀音，學習生詞的讀音。我們要充分利用學生已掌握的熟詞的元音字母的讀音，發(fā)揮其積極遷移的作用來學習生詞元音字母的讀音

6、。例如，在學習生詞age時，我們可先復習A,Dale,Grae等熟詞，這三個熟詞中a都讀作Ei，從而引導學生拼讀生詞age。我們在教學詞語的同時，要讓學生注意詞的固定搭配和習慣用法。比方，g表示去，而ghe回家，gfishing去鉤魚，gsiing去游泳,have表示有，而haveatthahe牙痛，haveabakahe背痛，haveastahahe胃痛，havesreeyes眼痛，haveaflu流感。這里的have，就都不當漢語的有解釋了。詞不離句，讓學生結合句子來學習詞語。當出現某些復合詞時，我們要歸納一些簡單的構詞規(guī)那么，比方，are+fulareful.rk+plaerkplae.

7、rk+aterkate.lass+atelassatender+fulnderful.我們利用實物模象或圖畫、動作、表情、語境等創(chuàng)設情景，師生互動，進展句型操練。如：A：Dyuhaveaputergae?B:Yes,Id.A:Dyuhaveaserball?B:N,Idnt.3創(chuàng)設情景、氣氛，激發(fā)交際興趣激發(fā)學習動機，培養(yǎng)學習興趣。初中學生愛說、愛動，而且擅長模擬，記憶力強，有強烈的競爭意識和表現欲，喜歡嘗試著把學到的語言材料隨時進展對話、表達和表演。我們應開展豐富多彩的課堂交際活動，采用情景教學，注意教學內容的興趣性、教學手段的多樣性和教學方法的靈敏性。創(chuàng)設情景，進展真實或逼真的教學演示。如

8、：義務教育課程標準實驗教科書Gfrit!七年級上冊第二單元hatsthisinEnglish?A:hatsthisinEnglish?B:Itsanrange.：Itsaap.D：Itsaruler.E:Itsapen.F:Itsajaket.新課開場時，我借助這些實物，一邊說英語，一邊進展演示，常伴以手勢、動作等表情。有些內容，我利用模象或圖畫、掛圖來進展教學演示，如：義務教育課程標準實驗教科書Gfrit!七年級下冊第二單元heresthepstffie?SetinA我們可以把課文中的圖加以放大，指著圖來進展英語對話，把學生帶到圖中的情景，讓大家仿佛置身于圖中的情景之中去。論文聯盟.ll.T

9、eaher:Isthereabanknearhere?Students:Yes,thereis.ItsnenterStreet.Teaher:Isthereapstffienearhere?Students:U,yes,thereis.TheresnenBridgeStreet.A:Istherearestaurantnearhere?B:Yes,thereis.ItsnFifthAvenue.A：Isthereasuperarketnearhere?B:N,thereisnt.讓學生進入圖中的情景后進展對話的教學，也可以引起學生的學習興趣，有利于教學活動的展開與深化。通過視、聽、說引出生詞，

10、詞組和句型進展教學。在創(chuàng)設情景中，讓學生邊看、邊寫、邊說，把眼、耳、口都用上了，在新課的聽、說過程中所出現的生詞和句型，老師可在進展聽、說和教學演示的同時，有目的板書出來，為一步的詞句教學作好準備。4以活動為載體，加強英語交流課前我安排了學生自編故事、小品的任務，每節(jié)課上課時我都叫學生表演。假如是按課文表演的就給5分，在課文根底上做改編的加8分，與課文完全不同，而是自編的故事，而且故事中有的語言是大家已經忘記的，就可加10分。同學們的積極性是相當高的，而且看到別的同學得高分后，他們會課后去模擬，去積極開動腦筋將生活中的各種故事都搬上講臺。這對學生來說是很好的鍛煉。給學生創(chuàng)造說英語，用英語表現自

11、己生活、自己個性的時機，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，引導學生學會主動地開展、主動地學習。當然，主動地去表達新感受、新思維，靈敏運用英語知識，遠比聽老師講要困難得多。學生講完后，老師予以簡練、恰切地點評，點評時，以鼓勵為主，決不埋沒其閃光點；也婉轉指出用詞、選用句式和語法方面的缺乏。條件具備時，也可以讓其他學生點評，老師作簡要小結。課堂上創(chuàng)造濃重的英語交際氣氛。盡可能在較大的交際范圍內練習運用，以pairrk,gruprk和gaes等形式，同桌之間、小組之間互相交談，互相討論，互相商討，實現學生與學生之間，學生和老師之間的互動。每個學生都處于一種相對放松的心理狀態(tài)，有利于學生克制害羞而怕出錯的心理，

12、學生的積極交流更有利于激活學生的思維，為每個學生提供了一種暢所欲言、言之有物的難得時機。促使學生拓展思維空間，培養(yǎng)更強的思維才能。當然我們還可以運用掛圖，投影片等創(chuàng)設情景，用英語看圖說話，用英語扮演角色，用英語搞搶答賽，用英語進展思維和想象，最大限度地創(chuàng)設會話環(huán)境，使學生學習英語有一種自我追求，自我完善，自我進步的興趣和動力。課外外語教學應主要放在課內，向45分鐘要質量。但要學好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以，我們還要大力開展課外教學活動。但這種話動，不應是課內教學的延續(xù)，也不應是無組織的放任自流。老師應根據不同的班級、不同層次、不同程度、不同愛好的學生，進展適當的組織。比方，有目的地培

13、養(yǎng)骨干，開展英語游戲、演唱會、朗讀會、演講比賽、識詞默寫比賽、其目的是活潑學生的課外生活，穩(wěn)固課內所學的知識，創(chuàng)造英語的氣氛，培養(yǎng)學生學英語的興趣，使課內外結合，相得益彰。在室內我們設置英語墻報，英文標語，英語畫刊等，在室外，創(chuàng)辦英語角，強化對各種物品的英語名稱的識記，以此表達和強化一種外語氣氛。理論證明，我們要充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢，加強學生的英語交際才能的培養(yǎng)，就可以激發(fā)他們學習英語的興趣，調動他們的學習積極性，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，使被動的聽變成主動的說，能用所學到的書本知識來表達自己的思想，真正成為學習的主人。小學班級管理點滴體會尹景輝吉林省集安市第一小學134200班級是學校工作的

14、一個根本單位，也是學生學習生活的根本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，是學生德、智、體、美諸多方面開展的指導者。良好的班級管理能加速學生的全面開展，并有效地展現學生各方面的潛質和才能，為學生開展提供一個廣闊的空間。在幾年的班主任工作中，積累了點滴經歷。1培養(yǎng)學生集體主義觀念，形成良好的班風學生的集體主義觀念的培養(yǎng)，可以從學校開展的競賽、評比等活動中培養(yǎng)形成。對學校開展的競賽活動，不管是個人工程還是集體工程，作為班主任都要組織參加，并組織全班學生積極支持；對學校開展的校規(guī)校紀等方面內容的檢查、評比活動，要在學生中樹立班級榮耀我榮耀、我為班級爭榮耀的理念，不為班級拖后腿，做好個人努力。通過與其

15、他班級的友好、好心的競爭中、從為班級榮譽的爭取中，培養(yǎng)學生主人翁責任感和班級整體意識。比方，今年學校開展的隊列比賽，開場我們班級的學生，熱情不高，練習的不認真，我對他們進展了思想發(fā)動，把他們要與外班爭上下、為班級爭榮譽的積極性給激發(fā)起來了，最終獲得了第二名的好成績。此外，可以從自主開展的各種班級活動中培養(yǎng)形成，開展豐富多彩的班級活動，是班主任對學生進展集體教育和個別教育，培養(yǎng)學生素質的根本形式。通過班級活動，讓每個同學都有時機為集體效勞，在活動中尋找快樂、獲得知識、獲得個人榮譽感、進步各方面的才能。通過集體主義觀念的培養(yǎng)，不斷形成一個團結友愛、發(fā)奮向上、紀律嚴明的良好班集體。良好的班風一旦形成

16、，對學生在這個班級中的學習和生活起著潛移默化的作用，有著強大的感染力，能不斷加強班集體的凝聚力、向心力，加快班級的整體開展，從而推動教育教學質量。2親近學生，理解學生，關愛學生在班級管理中，不把師生間的關系單一化，要讓學生既認定你是言傳身教的老師，又把你當作好朋友和值得信賴的尊長。班主任要擅長接近孩子，體貼和關心學生，和他們進展親密的思想交流，在一些活動中，既是組織者，又要作為平等的積極參與者，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛，這是班主任順利開展一切工作的基矗在與學生的親近過程中，積極去理解學生，既要理解班風、學風，理解班級整體的優(yōu)缺點，并分析其原因所在，及時進展有的放矢的調整；同時又要理解

17、學生的個性特征，包括才能、氣質、性格、愛好等，理解個人的家庭情況、生活環(huán)境等，積極進展有針對性的關愛和幫助。比方我們班里的一名女孩，學習名列前茅，但每次集體活動她都不主動，我通過理解發(fā)現她性格上有些懦弱，不自信，我就重點培養(yǎng)她的自信心，調動她的積極性，不到一學期，她就成了班里一顆活潑的新星。當我理解到我們班40名學生中，有18名是單親家庭時，而且有很多家庭貧困，導致學習沒有興趣，對這些學生那么給予了更多的關愛，甚至給予了一定的母愛，包括物質上的幫助和精神上的鼓勵，使他們樹立克制困難、積極樂觀的信念，沒有一個落伍的。通過親近、理解和關愛學生，使他們對班主任更加信賴，也可以增強班級凝聚力，你的教育

18、教學工作可能會獲得事半功倍的效果。這就是誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。3組建好班干部，樹立正面典型，以點帶面一支優(yōu)秀的班級干部隊伍，可以幫助班主任更好的管理班級。培養(yǎng)和使用具有一定號召力和自我管理才能的學生，參加到這支隊伍。管理班級，管理好班干部是關鍵。對于他們，首先，要嚴格要求，要在學習上力爭上游，紀律上以身作那么，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；其次，要及時發(fā)現優(yōu)點，宣傳他們的事跡，幫助小干部樹立威信；再次，要指導他們的工作方法，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神。要可以通過班干部這個小集體建立積極向上的班級氣氛。同時積極發(fā)現其他品學兼優(yōu)的學生，樹立動態(tài)的典型。典范的力量是無窮的，要通過班干部的管理和模范學生的帶動，促進整個班級的全面開展。4對后進生不放棄、不拋棄對后進生的管理是班級管理中，不可無視的內容。處理不好會導致他們自暴自棄，越來越差，而且，還會影響整個班級。對這局部學生，不要放棄，更不要拋棄，要尊重他們的自尊心，還要付出更多的耐心和愛心，激發(fā)起他們迎頭趕上的信心。我所管理的班級是三個班級分流出來的學生，后來一所小學撤并，又分來一撥學生。他們素質參差不齊，三分之一以上是后進生，甚至