2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元《1―5的認(rèn)識(shí)和加減法》教學(xué)計(jì)劃

1、第PAGE8頁共NUMPAGES8頁2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元15的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容：15的認(rèn)識(shí)和加減法(第.14頁第31頁)教材分析：本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)15的認(rèn)識(shí)和加減法，再教學(xué)0的認(rèn)識(shí)和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會(huì)用5以內(nèi)各

2、數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“”“”“”的含義，知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。提倡算法多樣化。5、能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運(yùn)用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進(jìn)行交流。教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。2、解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系3、注重集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。4、數(shù)的認(rèn)識(shí)，比較大小，加減法的認(rèn)識(shí)過程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)

3、而進(jìn)行大小的比較和加減法。課時(shí)安排：1、15的認(rèn)識(shí)3課時(shí)2、加減法的初步認(rèn)識(shí)5課時(shí)3、0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)的加減法2課時(shí)第幾教學(xué)內(nèi)容：第幾(第18頁的教學(xué)內(nèi)容)完成第22頁的第7、9、10題教學(xué)目標(biāo)：1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教

4、具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1、師生交流今天，老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？2、出示實(shí)物投影的書中第18頁的圖畫。動(dòng)物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊(duì)買標(biāo)。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？二、自主探索，解決問題。1、初步感知師：(1)請(qǐng)大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？(2)那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？(3)你是怎么知道阿姨排在第2的？(4)請(qǐng)你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。(5)教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)(1)請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)

5、買票？有誰能指一指排在第5的是誰？(2)動(dòng)畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義(1)請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第_人是誰？_同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？(2)分小組做排隊(duì)游戲三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。：1、投影出示：_只小鳥把左邊的_只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第_只小鳥涂上顏色。2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子先_人小組互相說，然后向全班匯報(bào)。第8頁“做一做”的第2題看圖片可以說一說：照片上共有幾個(gè)人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？四：回顧整理，反

6、思提升：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元15的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)計(jì)劃（二）單元教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。教材分析和教學(xué)建議教材分析統(tǒng)計(jì)是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四個(gè)領(lǐng)域之一，它在日常生活、生產(chǎn)和科研中有著很廣泛的應(yīng)用。統(tǒng)計(jì)的思想方法是數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的思想方法。本單元教材的編排注意貫徹?cái)?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的選擇注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際；如讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)校園內(nèi)花壇上每種顏色的花的數(shù)量、

7、統(tǒng)計(jì)學(xué)生的生日在幾月份，調(diào)查同學(xué)們周日喜歡做什么事情，調(diào)查同學(xué)們喜歡吃什么水果等。內(nèi)容的編排注意讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程，使學(xué)生在這個(gè)過程中既學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，又初步了解了統(tǒng)計(jì)的方法，初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用；如通過統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜歡什么顏色、喜歡吃什么水果、喜歡做什么事情等，了解到大家的愛好是什么、特長是什么等等，使大家體驗(yàn)到統(tǒng)計(jì)確實(shí)是很有用的。教學(xué)建議統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)內(nèi)容不算很難，但有時(shí)比較繁瑣，需要同學(xué)之間進(jìn)行合作。因此，這部分內(nèi)容的教學(xué)可以多采取小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力，但同時(shí)也要注意引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題。數(shù)據(jù)的收集和整理宜多合作，

8、而看圖表回答問題宜獨(dú)立思考。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，實(shí)踐性比較強(qiáng)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的好素材。教師可以根據(jù)本地的實(shí)“統(tǒng)計(jì)”教學(xué)設(shè)計(jì)(一)教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(一年級(jí)下冊(cè))第93-94頁。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生通過對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，初步了解分類統(tǒng)計(jì)的意義。2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直觀的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。3.通過對(duì)學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)了解統(tǒng)計(jì)的含義。會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)的整理、統(tǒng)計(jì)。教學(xué)用具統(tǒng)計(jì)

9、圖、統(tǒng)計(jì)表、課件。教學(xué)過程一、初步感知，導(dǎo)入新課(一)從學(xué)生熟悉的校園生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生初步感知統(tǒng)計(jì)師：同學(xué)們，這就是我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園，它有寬敞、美麗的教學(xué)樓，同學(xué)們?cè)谡麧嵉沫h(huán)境中開展豐富多彩的課外活動(dòng)，你們看，他們都在干什么?教師出示課件。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園生活：舞蹈組、電腦組、籃球隊(duì)等在活動(dòng)。師：我最喜歡學(xué)校的這一處小花壇，看到這些美麗的花，我想知道每種顏色的花各有多少朵，你能不能用我們學(xué)過的涂小格的方式表示出來?學(xué)生完成題卡(先數(shù)各種顏色的花各有幾朵，再涂色)。教師提示：涂完后注意標(biāo)上下面的數(shù)字。(二)對(duì)比出示花壇畫面與統(tǒng)計(jì)圖，引出新知師：(出示統(tǒng)計(jì)圖)說一說各種顏色的花各有幾朵?生：(

10、齊答)紅花有8朵，黃花有7朵，藍(lán)花有5朵，粉花有6朵。師：(對(duì)比出示花壇畫面與統(tǒng)計(jì)圖)比較題卡與剛才的畫面，哪一個(gè)更能清楚地看出每種顏色的花各有多少朵?生1：第一幅圖混在一起，看不清楚；第二幅圖分開了就很清楚。師：(小結(jié))像我們剛才那樣把花的朵數(shù)數(shù)出來并用涂小格的方式表示出來的這個(gè)過程其實(shí)就是在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，這節(jié)課我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)(板書課題：統(tǒng)計(jì))。二、實(shí)踐操作，掌握新知(一)讓學(xué)生體驗(yàn)收集數(shù)據(jù)的過程師：老師想了解一下同學(xué)們都喜歡什么顏色的花，你能不能在喜歡的花下面打“”告訴老師?(二)學(xué)生完成題卡后，教師收上題卡。認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖師：(出示統(tǒng)計(jì)表)請(qǐng)同學(xué)們說數(shù)據(jù)，老師把它們填在統(tǒng)計(jì)

11、表里。紅色_人黃色_人藍(lán)色_人粉色_人學(xué)生們說數(shù)據(jù)，教師把它們填在統(tǒng)計(jì)表里。師：(出示統(tǒng)計(jì)圖)如果我們還用涂小格的方式表示的話，喜歡每種顏色的人數(shù)應(yīng)該用多少個(gè)小格表示呢?隨著學(xué)生們的回答，教師從統(tǒng)計(jì)圖中抽拉出_個(gè)單位格的紅條，_個(gè)單位格的黃條，_個(gè)單位格的藍(lán)條，_個(gè)單位格的粉條。師：如果沒有小格你能知道有多少人嗎?師：(抽拉出縱軸左邊的數(shù)字)沒有小格，這回能看出來有多少人嗎?師：像我們剛才這樣把雜亂無章的數(shù)據(jù)整理成這樣有條理的圖形，這個(gè)圖就是統(tǒng)計(jì)圖。那么你們能不能給這個(gè)表格起個(gè)名字呢?生：(齊答)統(tǒng)計(jì)表。(三)通過統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表回答問題-師：看著統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表你還能知道哪些問題?生1：一個(gè)比一個(gè)少1。師：你觀察得很仔細(xì)。生2：一個(gè)比一個(gè)多l(xiāng)。生3：最前面的最高，最后面的最低(教師訂正：喜歡紅色的人最多，喜歡粉色的人最