淺析大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)心理學(xué)

1、淺析大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)心理學(xué)淺析大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)心理學(xué)一、大學(xué)生社會(huì)心理學(xué)的研究意義一為研究大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)才能的心理以及行為特點(diǎn)提供參考人類是群居動(dòng)物，人類的存在必然需要融入社會(huì)環(huán)境當(dāng)中，每一個(gè)人都必須考慮社會(huì)對(duì)個(gè)體行為的反響，在進(jìn)展執(zhí)行。因此，每一個(gè)人的行為都或多或少的代表著個(gè)體或者集體的心理以及行為，并且假設(shè)根據(jù)時(shí)間來(lái)劃分，還可以明晰的發(fā)現(xiàn)各個(gè)階段大學(xué)生的社會(huì)行為都帶有深深的時(shí)代烙櫻所以，研究大學(xué)本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理生的社會(huì)適應(yīng)性不僅要從社會(huì)適應(yīng)才能的行為以及心理特點(diǎn)去考慮，還要結(jié)合所要研究的人群的時(shí)代背景。這樣得到的結(jié)果才可以真實(shí)反映學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)心理。二促進(jìn)大學(xué)生的心理以及行為成

2、熟，保證學(xué)生心理安康經(jīng)過(guò)社會(huì)洗禮的大學(xué)生無(wú)論在行為還是心理上都更加趨于成熟，而心理上的成熟在此過(guò)程中往往起到了決定性作用。想要系統(tǒng)的研究大學(xué)生的心理特點(diǎn)必須結(jié)合個(gè)體的社會(huì)化以及社會(huì)環(huán)境交互情況，并且當(dāng)代大學(xué)生的心理安康程度也與社會(huì)適應(yīng)心理親密相關(guān)。在宏大的就業(yè)升學(xué)壓力下，部分大學(xué)生自我認(rèn)知、社會(huì)認(rèn)知、價(jià)值觀、婚戀觀都產(chǎn)生了扭曲。因此，必須系統(tǒng)的開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)是適應(yīng)性心理學(xué)方面的研究，積極探究預(yù)防、治療大學(xué)生心理問(wèn)題的手段，確保大學(xué)生可以以積極的心態(tài)去面對(duì)社會(huì)壓力與競(jìng)爭(zhēng)，更好的適應(yīng)社會(huì)的生存與開(kāi)展。三拓展現(xiàn)有大學(xué)生心理學(xué)研究領(lǐng)域，推動(dòng)社會(huì)心理學(xué)研究的開(kāi)展大學(xué)生作為將來(lái)社會(huì)開(kāi)展的中堅(jiān)力量，必然承受

3、著來(lái)自社會(huì)各方面的壓力，開(kāi)展專門(mén)的大學(xué)生社會(huì)心理學(xué)研究非常必要。例如：筆者曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)，大量的高校畢業(yè)生在第一年工作的過(guò)程中都會(huì)出現(xiàn)一定程度上負(fù)面的心理暗示，容易出現(xiàn)工作不積極、缺乏自信心等問(wèn)題，導(dǎo)致了一部分學(xué)生失業(yè)或者頻繁的跳槽。而另外一部分學(xué)生通過(guò)堅(jiān)持與毅力才逐漸步入人生與事業(yè)的快車(chē)道，學(xué)生普遍表示假設(shè)畢業(yè)第一年可以承受一定程度的社會(huì)適應(yīng)心理學(xué)輔導(dǎo)，對(duì)于原來(lái)的工作可能堅(jiān)持更長(zhǎng)時(shí)間，并獲得一定的成績(jī)。由此可見(jiàn)，專門(mén)的大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)心理學(xué)輔導(dǎo)的開(kāi)展非常必要。二、大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)心理學(xué)的研究思路一從當(dāng)代大學(xué)生的開(kāi)展特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)展研究現(xiàn)代大學(xué)生絕大部分都為90后，屬于獨(dú)生子女一代，并且也經(jīng)歷了我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速

4、開(kāi)展的30年，社會(huì)的急劇變化也帶給了現(xiàn)代大學(xué)生大量不同的心理想法。假設(shè)想要深化的理解研究當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)，必須首先可以理解學(xué)生的行為特點(diǎn)，以及行為背后的心理動(dòng)機(jī)是什么，采用針對(duì)性的研究策略才能得到更真實(shí)的研究結(jié)果。二多層次多角度綜合分析大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)心理以及行為特點(diǎn)大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)除了具有時(shí)代特點(diǎn)之外，也具有很強(qiáng)的地域特點(diǎn)。這些區(qū)域之間的差距對(duì)于研究結(jié)果都會(huì)產(chǎn)生不同的影響，受多種因素的制約，當(dāng)代大學(xué)生的諸多心理都符合區(qū)域內(nèi)社會(huì)背景，例如：南方學(xué)生更精明、北方學(xué)生更豪爽、西部地區(qū)學(xué)生更節(jié)約等等。而外在的行為表現(xiàn)都受到自身從小形成的心理特點(diǎn)，想要對(duì)某地區(qū)大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性進(jìn)展研究，不僅要考慮

5、大學(xué)四年的心理以及行為特點(diǎn)，更要捋順學(xué)生在青少年時(shí)代的心理成長(zhǎng)特點(diǎn)以及成長(zhǎng)環(huán)境，多層次多角度進(jìn)展討論，才可以從紛繁的社會(huì)環(huán)境中理清主線，分清主次進(jìn)而對(duì)大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)心理進(jìn)展較為深化的研究。三針對(duì)關(guān)鍵心理問(wèn)題進(jìn)展深化討論，并提出解決問(wèn)題的有效途徑當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)心理的普遍問(wèn)題是如何可以最短的時(shí)間解決從學(xué)校向社會(huì)過(guò)渡的不適感。以及如何快速的解決因此產(chǎn)生的心理問(wèn)題可以有效降低學(xué)生的離任率以及減少失業(yè)率，大部分學(xué)生再工作伊始都會(huì)感覺(jué)自身的知識(shí)技能無(wú)處發(fā)揮，自己的價(jià)值被低估，自己的薪水過(guò)低無(wú)法維持正常的生活等等。因此，必須分清主次，針對(duì)該問(wèn)題進(jìn)展深化討論，開(kāi)設(shè)心理安康門(mén)診定期開(kāi)展社會(huì)心理學(xué)講座進(jìn)步大

6、學(xué)生的自我認(rèn)知程度，防止出現(xiàn)類似問(wèn)題。三、大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)心理學(xué)研究的主要內(nèi)容一大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)的心理根底大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)心理問(wèn)題主要由兩部分構(gòu)成，一是社會(huì)適應(yīng)是否順利，二是社會(huì)制約力是否足夠強(qiáng)，在從學(xué)校向社會(huì)過(guò)渡的過(guò)程中也可以用社會(huì)品德、自我認(rèn)知、社會(huì)責(zé)任三個(gè)方面作為衡量根底進(jìn)展討論：1社會(huì)品德研究社會(huì)品德是指?jìng)€(gè)體遵循社會(huì)根本道德標(biāo)準(zhǔn)的心理品質(zhì)，與社會(huì)適應(yīng)心理聯(lián)絡(luò)親密，擁有良好社會(huì)品德的個(gè)體可以遵守社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)、維護(hù)社會(huì)誠(chéng)信體系，可以運(yùn)用辯證的目光去對(duì)待社會(huì)公平問(wèn)題，整體價(jià)值觀傾向較為中性，沒(méi)有過(guò)多的偏激思想。2自我認(rèn)知研究自我認(rèn)知才能是社會(huì)個(gè)體任何階段都必不可少的一種才能，也是社會(huì)適應(yīng)心理學(xué)研究中的

7、重要指標(biāo)，擁有良好認(rèn)知才能的大學(xué)生抗壓才能更強(qiáng)、面對(duì)困難時(shí)更加勇于挑戰(zhàn)自我，可以盡快擺脫家庭與學(xué)校的依賴建立起屬于自己的社會(huì)圈子以及社會(huì)地位，這樣的大學(xué)生往往在職場(chǎng)中更容易脫穎而出，受到上級(jí)指導(dǎo)的賞識(shí)。這樣的學(xué)生也通常是其別人口中被稱為情商較高的學(xué)生。3社會(huì)責(zé)任研究社會(huì)個(gè)體是否具有社會(huì)責(zé)任感是個(gè)體是否成熟的一個(gè)重要標(biāo)志，也是大學(xué)生在步入社會(huì)之后是否完全成熟的重要衡量指標(biāo)。大學(xué)生假設(shè)可以跳出個(gè)體角度，站在國(guó)家與社會(huì)的立場(chǎng)上來(lái)看問(wèn)題就可以承擔(dān)起更多的責(zé)任，例如：社會(huì)責(zé)任、家庭責(zé)任、指導(dǎo)責(zé)任。在此階段的大學(xué)生根本擺脫了經(jīng)濟(jì)生活方面的困擾，可以根據(jù)自己責(zé)任去實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的理想抱負(fù)。二大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)的心理動(dòng)

8、力1大學(xué)生社會(huì)價(jià)值觀的研究擁有正確人生觀、價(jià)值觀的大學(xué)生才可以在社會(huì)開(kāi)展中擁有更強(qiáng)烈的心理動(dòng)力，如：生存動(dòng)力、開(kāi)展動(dòng)力、理想動(dòng)力等等，這些學(xué)生更愿意為自己熱愛(ài)的事業(yè)付出自己大量的精力、資源。并且可以結(jié)合自己的開(kāi)展特點(diǎn)制定最切合實(shí)際的生命觀、誠(chéng)信觀、金錢(qián)觀以及婚戀觀。想要進(jìn)一步研究大學(xué)生的價(jià)值觀那么必須從上述幾個(gè)角度出發(fā)，才可以得出正確的結(jié)論。2大學(xué)生社會(huì)情感的研究人類作為群居動(dòng)物，顯然不可以獨(dú)立于社會(huì)之外存在，而在社會(huì)生存過(guò)程中必然會(huì)產(chǎn)生對(duì)其別人的情感，或是主觀情感或是客觀體驗(yàn)。是人在社會(huì)生存開(kāi)展的另外一個(gè)重要的動(dòng)力，而大學(xué)生社會(huì)情感既分為積極情感也分為消極情感，在研究過(guò)程中需要分開(kāi)闡述。三大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)的行為表現(xiàn)1大學(xué)生社會(huì)交往行為研究大學(xué)生在社會(huì)開(kāi)展的過(guò)程中必然認(rèn)識(shí)各式各樣的人，而適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系處理那么可以表達(dá)一個(gè)人在這方面的才能，良好的人際關(guān)系是幫助大學(xué)生快速適應(yīng)社會(huì)的重要資源，并且大學(xué)生的社會(huì)交往既包括實(shí)際的人與人之間的接觸，還包括網(wǎng)絡(luò)化的虛擬社交，實(shí)際研究過(guò)程中應(yīng)該分別討論。2大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)行為研究大學(xué)生畢業(yè)必然面臨各種社會(huì)職業(yè)的選擇，而不同社會(huì)職業(yè)之間的經(jīng)濟(jì)收入千差萬(wàn)別，在學(xué)生互相比較之間很容易產(chǎn)生心里不