初一下冊第四單元備課教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載初一下冊第四單元備課教案 周村三中 初一語文備課組一、教材分析 本單元以探險為主題；豐富的題材,多樣的文體,引人入勝的情節(jié),令人深思的主題和精致的語言表達(dá),之旅布滿興味；將使同學(xué)對這個單元的探險宏大的悲劇是一篇節(jié)選的傳記,但文學(xué)味特別濃,滲透了作 者劇烈的主觀感情, 給人以巨人的精神震動； 教學(xué)時要引導(dǎo)同學(xué)摸索、爭論這一出南極探險悲劇所折射出來的顏色、意味深長的語句；荒島余生節(jié)選自世界名著魯濱孫漂流記；課文節(jié)選的部 分,并沒有過多的故事情節(jié), 而主要是寫魯濱孫初陷荒島時由于孤獨 失望而產(chǎn)生的內(nèi)心沖突； 這篇課文可以很好地引導(dǎo)同學(xué)正確對待生活 中的挫折和失??； 而從小說的角度

2、來看, 通過細(xì)膩的心理刻畫來表現(xiàn) 人物性格,也是值得同學(xué)關(guān)注的；另外,學(xué)習(xí)本文最好結(jié)合整本書的 閱讀來進(jìn)行,教學(xué)時可參讀書后的名著導(dǎo)讀；登上地球之巔是一篇通訊,寫中國人在人類歷史上第一次從 北坡登上珠峰的壯舉； 它證明中國人也是有劇烈的探險精神的；學(xué)習(xí) 這篇通訊,可以激起民族驕傲感和自信心；這也是一篇節(jié)選課文,教 師最好能找來原文詳讀, 并結(jié)合其他有關(guān)攀登珠穆朗瑪峰的材料進(jìn)行 教學(xué)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載真正的英雄是關(guān)于航天探險的悲劇的；美國“ 挑戰(zhàn)者” 號航天飛機失事是世界航天史的龐大悲劇,它的影響不僅僅是美國的而是世界的；里根的這篇演講詞聲情并茂,它既是悲劇的,又是激勵人心 的；教學(xué)這篇課文

3、,可以向同學(xué)介紹有關(guān)背景材料,讓同學(xué)在有肯定的學(xué)問預(yù)備的前提下學(xué)習(xí)課文,可以向同學(xué)介紹有關(guān)背景材料,讓學(xué)生在有肯定的學(xué)問預(yù)備的前提下學(xué)習(xí)課文；思想感情,品嘗一些關(guān)鍵語句的含義；要反復(fù)朗讀, 感受其中的追求人類更大的自由是一篇理性顏色較強的隨筆式文章；這篇文章從探討載人航天意義的角度,對人類不間斷地探究太空秘密的深層緣由和意義進(jìn)行了冷靜思索；教學(xué)本文, 老師要聯(lián)系各種載人航 天大事,引導(dǎo)同學(xué)探究深層動因；短文兩篇都與太陽有關(guān),表達(dá)了人類的探究精神；教學(xué)時要以 讀讀背背為主,弄懂大意,積存一些文言詞語；綜合性學(xué)習(xí)是“ 漫畫探險” ,環(huán)繞這個話題,設(shè)計三個活動,供師生挑選； 教學(xué)前師生都要做充分的資

4、料預(yù)備,活動；二、教學(xué)目標(biāo)：以便順當(dāng)?shù)亻_展這一情感態(tài)度目標(biāo)：激起探究自然秘密的愛好,培育敢于探險的士氣、集體主義觀念和必要時為所喜愛的事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神；過程和方法目標(biāo)：練習(xí)快速默讀課文,抓住課文主要信息,概括內(nèi)容 要點；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載學(xué)問和才能目標(biāo)：豐富探險學(xué)問、地理學(xué)問和其他文化學(xué)問,提高對 這類文章的閱讀才能；1 明白有關(guān)茨威格、笛福的平生,山海經(jīng)、淮南子等文學(xué)常 識；2 識記并懂得每篇課文中的生字生詞；3 練習(xí)快速默讀課文,抓住課文主要信息,概括內(nèi)容要點；4 豐富探險學(xué)問,地理學(xué)問和其他文化學(xué)問；5 激發(fā)探究自然秘密的愛好,培育敢于探險的士氣、集體主義觀念和 必要時為所喜愛的事

5、業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神；三、學(xué)法指導(dǎo)1、 學(xué)習(xí)這個單元,主要練習(xí)快速默讀課文,括內(nèi)容要點；抓住課文主要信息,概2、品嘗文章中有著劇烈抒情顏色,意味深長的語句；3、 反復(fù)朗讀,感受其中的思想感情, 摸索文章折射出來的人類精神； 追求人類更大的自由教學(xué)目標(biāo)：1、快速默讀課文, 把握文章的思想內(nèi)涵,正確熟悉載人航天的意義；2、激發(fā)同學(xué)探究未知、探究宇宙秘密的豪情壯志；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)重點、難點：培育同學(xué)快速閱讀,挑選主要信息才能,把握作者的觀點,正確熟悉載人航天的意義；通過關(guān)鍵語句的品嘗, 體會作者的思想感情, 并能發(fā)表自己特殊的理 解；教具預(yù)備：師生共同搜集有關(guān)我國“神舟”五號發(fā)射成功的有關(guān)圖

6、片、文字等資料；有關(guān)人類航天史上重大的大事資料；教學(xué)方法：自主閱讀、合作爭論 課時支配：一課時 教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入請同學(xué)展現(xiàn)課前搜集航天探究的有關(guān)資料,特殊是我國載人航天探究爭論的成功突破 “ 神舟”五號發(fā)射成功的有關(guān)資料；（激發(fā)愛好,營造教學(xué)氛圍,引出閱讀文章的重點；）二、 感知文意 1、 同學(xué)朗讀課文；2、 老師提出要求：細(xì)讀課文,圈點勾畫重要語句,邊讀邊摸索：人類不間斷地對載人航 天進(jìn)行探究爭論的緣由有哪些？作者認(rèn)為最主要的緣由是什么？同學(xué)自學(xué) 分組溝通爭論；老師引導(dǎo)點撥；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載三、 問題探究 提出探究的問題：在整體感知文意的基礎(chǔ)上, 通過對關(guān)鍵句子的懂得,把握文章的思想

7、內(nèi)涵；探究的方式是：先由同學(xué)自己提出疑難句子,說明自己的疑問；由學(xué) 生互動解決；然后梳理出共性的關(guān)鍵語句和疑難問題；出示要懂得的關(guān)鍵句子,提出問題：A、 總有一天你要離開家,去外面的世界,那個終將屬于你的世界；”指什么？）（“家”指什么？ “那個終將屬于你的世界B、 很多時候他們并不清晰自己要去向哪里,更不知道將會遭受何種命運,但是他們動身了；沒有這種氣質(zhì),或許今日我們?nèi)耘f生活在森 林里；（ “這種氣質(zhì) ”是什么？怎樣懂得 “或許今日我們?nèi)耘f生活在森林里”的意思？）C、他為實現(xiàn)自己的理想而付出了生命代價,但我想今日應(yīng)當(dāng)沒有人會嘲笑他的做法了,不知道當(dāng)時的人如何看,由于我們都已經(jīng)能夠很好地懂得那

8、個理想的價值；（你認(rèn)為“那個理想的價值 ”是什么？）分組爭論,閱讀探討；難點突破：文章引用在航天事故中遇難的人數(shù)和萬戶的傳奇有什么作 用？四、 積存拓展用課件展現(xiàn)關(guān)于航天探究爭論的成果和前景；（借以豐富同學(xué)的航天學(xué)問積存,激發(fā)同學(xué)探究宇宙秘密的愛好和豪情；）五、 練習(xí)反饋學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載“研討與練習(xí)三 ”,引導(dǎo)同學(xué)摸索并溝通；六、 作業(yè) 課下連續(xù)明白有關(guān)人類探究的資料；真正的英雄教學(xué)重難點：1、加強朗讀,把握文章內(nèi)容,品嘗文章感情；2、主動探究,演講詞的主題；3、培育探究精神 背景資料：1986 年 1 月 28 日,“挑戰(zhàn)者 ”號在進(jìn)行美國航天飛機的第 25 次飛行中,發(fā)生空中爆炸；這是

9、美國56 次載人航天飛行中第一次爆炸大事,也是美國宇航員第一次在飛行中死亡；“挑戰(zhàn)者 ”號的失事,是震動世界的悲劇,全世界人民為人類航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到 哀思和惋惜；基礎(chǔ)學(xué)問：1、字詞 哀悼（ do ） 鍥而不舍（ qi ） 勛章（ x n） 錘煉（ chu）陰霾（ mi ） 孜孜不倦（ z ） 企求（ q.） 凝結(jié)（ nng ）戰(zhàn)栗（ l ） 拓荒（ tu ） 補償（ m ） 不朽（ xi. ）2、詞語積存 哀悼：哀思的悼念（死者）；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載鍥而不舍：比如有恒心有毅力；迫不及待：急迫的不能再等待；建樹：建立（功績）；錘煉：磨練；孜孜不倦：勤奮,不知道疲憊；夢寐以求

10、：睡夢中都想著查找,形容迫切期望著；補償：把不夠的部分補足；課文內(nèi)容把握：1、結(jié)構(gòu)梳理： 1-4：表達(dá)深深的哀痛和對英雄的贊頌；5-13：追憶幾位獻(xiàn)身的英雄, 要人民永久記住這些 “真正的美國英雄 ”；14-21：號召人民化哀思為力氣,繼承英雄未盡的事業(yè),連續(xù)向太空 進(jìn)軍；2、感情歸納：（1）前半部分抒發(fā)哀思心情； 由于英雄已死, 無論對人類, 對國家,仍是對親人,對伴侶,這都是一種龐大的缺失；（2） 后半部分主要表達(dá)力氣；人類不能永久哀思、消沉下去,而應(yīng) 該化哀思為力氣,沿著 英雄的腳印連續(xù)前進(jìn)；3、主題概括：這篇演講詞哀悼了罹難的航天勇士,頌揚人類的探究精神, 號召人們化哀思為力氣,踏著先

11、烈開創(chuàng)的道路,連續(xù)進(jìn)行太空探究；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載問題爭論 : 1、宇航員們由于航天飛機的失事而犧牲,利和英勇的故事 ”,如何懂得？但演講者卻說 “這是訴說勝2、作者為什么要寫 “一個世紀(jì)前的開拓者 ”？“今日的荒漠就是太空和人類學(xué)問沒有達(dá)到的疆域 的是哪里？”,相對于 “今日的荒漠 ” ,“昨天的荒漠 ”指3、我們的國家的確特別幸運,由于我們依舊保持著龐大的士氣、令 人信任的聲譽和剛毅不屈的品質(zhì),我們?nèi)耘f有像 挑戰(zhàn)者 號上七位宇航員那樣的英雄；”這是“美國精神 ”的集中表述,你是如何這種 答案: “美國精神 ”的？1、人類探究原來就意味著冒險,宇航員的每一次升空,都意味著危 險,很有可能是

12、災(zāi)難,但他們并沒有可怕,而是義無反顧隨時都做好 了犧牲的預(yù)備, 從這個意義上來說不管是成功仍是失敗,他們的都是 成功者,都是英勇者；2、此為例證明美國歷史上就有這樣的傳統(tǒng),不怕失敗,開拓進(jìn)取,也為下文號召大家 “重新振作起來,忍耐著磨難,不斷前進(jìn) ”做好鋪墊；3、這種百折不撓的探究未知領(lǐng)域的精神絕不僅僅只屬于美國精神,它是屬于全人類的；課后習(xí)題答案（一）、這篇文章動人心魄的力氣,主要是演講者以情動人,以情感學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載人,言語都從肺腑自然流出,不給人客套、虛假、做作的感覺；（二）、 1、這是作者對英雄們的高度評判,表達(dá)了作者對英雄們之 所以是英雄的真正緣由的看法；2、這是作者面對困難與

13、挫折而概括出的具有哲理顏色的觀點,說明 了只有克服困難才能推動歷史前進(jìn)；3、這是作者對英雄們的希望,也說明白英雄們永久活在人們心中；登上地球之巔一,教學(xué)目標(biāo) 1,明白這次登珠穆朗瑪峰的概況和意義 2,體會登峰的艱巨和隊員們的大無畏精神 3,重點研讀劉連滿這個人物 二,教學(xué)重點 ,難點重點:體會文中人物所表現(xiàn)出來的勇往直前 神,團(tuán)結(jié)協(xié)作 ,敢于獻(xiàn)身等精難點:劉連滿沒有登上頂峰但文章卻是重點寫 三,多媒體課件展現(xiàn)四,一課時五,教學(xué)步驟一導(dǎo)入 播放的歌曲 你聽過這首歌嗎 . 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載珠穆朗瑪 ,你對她明白有多少呢 .同學(xué)介紹 老師總結(jié)補充 : 珠穆朗瑪 ,藏語的意思是 “圣母” ,由于峰

14、頂長年積雪 ,一派圣潔的景象 .它是喜馬拉雅山脈的主峰,海拔 8848.13M, 是世界最高峰,珠穆朗瑪峰坐落在西藏定日縣中尼邊疆處 .其北坡被很多登山家 稱為“連飛鳥也無法越過 ” ,是一條 “布滿死亡的路線 ” . 二,登峰活動概括介紹那么,是誰在這條布滿死亡的路上創(chuàng)下了奇跡呢 國登山隊員 .同學(xué)回答 :年輕的中是的,1960 年 5 月,年輕的中國登山隊員從北坡攀援而上 ,踏過千年的冰雪,翻過萬丈的 巖,把明艷的五星紅旗插在了地球之巔,從而完成了人類歷史從北坡登上歷史最高峰的創(chuàng)舉 . 三,雙邊互動（鋪墊）這次活動在當(dāng)時引起了世界的轟動,很多家報紙都在第一時間紛紛刊登了這就新聞 ,于此同時

15、王富洲,貢布,屈銀華的名字也變得家喻戶曉.展現(xiàn)幻燈片 這是當(dāng)時報紙上刊登的三張照片 布,屈銀華 分別是王富洲,貢互動 1 ：現(xiàn)在我們假設(shè)他們爬的是我們上虞的龍山 ,抑或是復(fù)止山 ,仍會如此的轟動嗎？同學(xué)確定回答不會 ,由于爬這些山太簡單了,連老人和小孩都能爬上 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載明確：這主要是表達(dá)了攀登的艱巨 朗瑪峰,從來沒有人能從北坡登上過珠穆互動 2：通觀全文,請你把能表達(dá)艱巨的句子找出來,讀一讀提示：直接描寫隊員們攀登艱巨的句子 如:第 5 小節(jié)冒著零下 30 多攝氏度的寒冷 ,在陡滑的巖壁上攀登 ,他 們穿著特制的鑲有鋼爪的高山靴也難踩穩(wěn) . 第六小節(jié) 巖壁變得垂直而光滑 使出全身力

16、氣一寸一寸地上 升 第 22 小節(jié) 他們每跨過一步 ,就不得不停下來休息很長的時間 攀登的高度與攀登的時間關(guān)系的句子如:第 4 小節(jié)突擊頂峰的隊員走了大約兩個鐘頭,才上升了大約 70 米第 8 小節(jié)他們攀登整個 ”其次臺階 ” ,共花費了五個多小時 ,而用在攀 登這最終三米巖壁的時間 ,卻長達(dá)三個小時 第 22 小節(jié)他們的行動更加遲緩了 ,甚至攀過一米高的巖石 ,也需要半 個多小時互動 3: 從這寫些句子中你讀出了什么 . 我讀出了； 可以是奮不顧身 ,勇往直前 ,意志堅決等等 互動 4:在如此艱巨的條件下 ,你覺得是什么支撐著他們這樣的一往無 前呢. 明確：是一顆愛國的心 ,一顆為祖國爭光的

17、心 .我們可以想象當(dāng)明艷的 五星紅旗插在頂峰時 ,那是多么令人驕傲和驕傲的啊 . 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（四）研討時間（重點）過渡依據(jù)課文內(nèi)容 ,不知道大家有沒有發(fā)覺突擊頂峰的除了剛才圖片上的三個人以外仍應(yīng)當(dāng)有一個人,他是誰 .同學(xué)答劉連滿 那好,下面時間請以前后四人小組為單位一起閱讀文章 ,重點放在劉連 滿身上 , 把你們發(fā)覺的問題, 能解決的在小組內(nèi)解決不能解決得寫在小紙條上 老師發(fā)給每小組小紙條 ,我們一起解決 .同學(xué)爭論 ,老師參加個別小 組的爭論 10 分鐘后 ,老師收起發(fā)下的小紙條 . 過渡我發(fā)覺我們班級中的同學(xué),發(fā)覺問題的才能特殊的強.但我很遺憾,由于時間有限 ,不能一一的在班級中爭論 的,大家說好嗎 .好 爭論 1:他們一共攀登了多少天 . ,就選取幾個大家都關(guān)注爭論 2:劉連滿為什么沒有登上頂峰呢 .是他自己舍棄了嗎 . 老師補充 :劉連滿期望登上頂峰 ,他在國慶 50 周年的慶典上說過 : ”我一生最大的遺憾就是沒能登上珠穆朗瑪峰 . ” 爭論 3:有一句話 ”堅持就是成功 ”這里劉連滿再堅持的話肯定會成功嗎 . 爭論 4:為什么當(dāng)時沒有刊登劉連滿的照片 . 老師再問 :假如你當(dāng)時是一家報社的主編 片也登上去 .重點爭論 ,你覺得該不該把劉連滿的照從以上的