談初中英語教學(xué)的困惑與思考

1、談初中英語教學(xué)的困惑與考慮摘要：英語作為一種拼音文字，理應(yīng)被容易學(xué)習(xí)和掌握，但事實(shí)相反，在農(nóng)村初中，一少局部學(xué)生可以比擬順利地按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去學(xué)習(xí)和運(yùn)用，但大局部學(xué)生越學(xué)越費(fèi)力，并逐漸失去了信心和動(dòng)力，最終選擇了放棄，讓老師痛心卻又無可奈何。關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}原因興趣一、學(xué)生學(xué)英語主要存在的問題1、學(xué)生語音語調(diào)知識(shí)掌握不好，拼讀才能差、口頭表達(dá)才能差；2、學(xué)生詞匯量小，單詞拼寫才能差；3、學(xué)生語法概念淡薄，英語表達(dá)才能差；4、學(xué)生的英語社會(huì)文化背景知識(shí)貧乏，正確理解和運(yùn)用才能差；5、學(xué)生對(duì)英語學(xué)科存在著畏難情緒，缺乏信心，喪失了興趣。二、問題形成的主要原因1、局部學(xué)生認(rèn)為學(xué)不學(xué)英語無所謂，反正畢業(yè)

2、后也幾乎沒時(shí)機(jī)用上它；2、知道英語的重要性，但不會(huì)讀、聽不懂，詞匯難記，句型難念，失去了興趣和信心；3、缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，所學(xué)的內(nèi)容不能在頭腦中形成體系；4、沒有良好地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的語境和條件。5、傳統(tǒng)考核方式存在著缺陷，注重測(cè)查筆試才能，無法全面測(cè)查綜合運(yùn)用語言才能。針對(duì)上述原因，我們認(rèn)真分析：到底是學(xué)生的才能不夠呢，還是老師在施教的過程中，沒有抓住問題的關(guān)鍵并用行之有效的方法去解決問題呢？不可否認(rèn)，在農(nóng)村學(xué)校確實(shí)有較城市學(xué)校更多的學(xué)習(xí)困難生，但我們的教學(xué)方法上不能說沒有缺乏。按理說，任何一個(gè)發(fā)育正常的學(xué)生，其生理?xiàng)l件沒有太大的差異，也就是說，他的大腦神經(jīng)系統(tǒng)正常、思維活動(dòng)才能正常、四肢

3、的發(fā)育正常，只要會(huì)說流利的漢語，就足以使他們學(xué)好英語，然而，在理論教學(xué)中的確實(shí)確地存在著這樣的現(xiàn)象：初三年級(jí)的學(xué)生，連英語中的26個(gè)字母都寫不出來，甚至把一個(gè)簡(jiǎn)單單詞中的字母寫得顛三倒四!三、在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)做到的幾點(diǎn)要求一明確目的，是解決問題的首要條件。要問學(xué)生為什么學(xué)習(xí)英語，也許有些學(xué)生說不上個(gè)道道，但在信息時(shí)代和市場(chǎng)高度開放的今天，誰能說英語與自己無關(guān)呢？問到學(xué)生將來會(huì)做什么工作，學(xué)生也未必能說得出來，但老師要明確地告訴學(xué)生，英語和計(jì)算機(jī)一樣，在將來的工作中一步也離不了，它是一種工具。再說當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈，國家對(duì)現(xiàn)代化建立事業(yè)接班人的要求越來越高，英語是升學(xué)考試的必考科目，學(xué)習(xí)英語不

4、僅是我國課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，更重要的是社會(huì)的要求，時(shí)代的要求。英語和我們的生活息息相關(guān)。要適應(yīng)時(shí)代的要求，就必須學(xué)好英語，我們不學(xué)不行。二興趣、增強(qiáng)信心是解決問題的關(guān)鍵。我們知道，興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力和內(nèi)在力量，是青少年學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ情_發(fā)智力的鑰匙。興趣能使個(gè)體的整個(gè)心理活動(dòng)積極起來，處于最正確狀態(tài)，順利地承受各種信息；興趣的衰減或喪失，將使英語教學(xué)事倍功半。因此，老師在教學(xué)的過程中，一方面要激發(fā)學(xué)生的興趣，另一方面要增強(qiáng)學(xué)生的自信心。1、使學(xué)生獲得成就感，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的打破口。由于學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在記單詞時(shí)，是逐個(gè)字母地拼讀、記憶，把一個(gè)有機(jī)的整體拆得七零八散，不按

5、讀音規(guī)那么記，更不能把詞、句、文有機(jī)地結(jié)合起來，結(jié)果是今天記的單詞，明天就忘得一干二凈，或者單詞之間互相干擾，記憶總不結(jié)實(shí)。沒有成就感，自然就對(duì)英語失去了興趣。在教學(xué)中，我們要選擇單詞的拼讀為打破口：?jiǎn)卧~不會(huì)讀，就難以聽得懂，聽不懂也就造成講不出的惡果。要按照讀音規(guī)那么，先從單音節(jié)單詞的拼讀入手，再到雙音節(jié)、多音節(jié)的拼讀。學(xué)生在老師的幫助下，通過自己的努力，讀出他們本不會(huì)的單詞，體會(huì)并掌握單詞的讀法，獲得一份成功的喜悅，興趣就被激發(fā)出來了！他們知道：并不是自己笨，而是以前沒掌握好的方法。只要掌握了好的方法，加上自身的努力，就一定能戰(zhàn)勝困難！2、增強(qiáng)信心，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的延伸。在新授中，我們

6、要堅(jiān)持讓學(xué)生先拼讀生詞，借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法，由簡(jiǎn)到繁，由易到難，分塊設(shè)靶，高頻操練，各個(gè)擊破，不斷使其獲得成就，學(xué)生的自信心得到了增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣就在這些操練中被不斷地激發(fā)出來了。3、指點(diǎn)學(xué)法，是解決問題的重要手段。我們注意到：有的學(xué)生雖然很勤奮，但是學(xué)習(xí)效果卻不盡人意。原因何在？根本的原因在于他們沒有掌握良好的學(xué)習(xí)方法。指點(diǎn)學(xué)法，應(yīng)該是解決問題的重要手段。英語的學(xué)法，我想最主要的是朗讀法，學(xué)生只有在大量反復(fù)的朗讀過程中，將獨(dú)立的單詞與其漢義以及整個(gè)句子嚴(yán)密地聯(lián)絡(luò)起來，以到達(dá)結(jié)實(shí)地記憶單詞的目的，而且在朗讀的過程中，自然地培養(yǎng)語感和聽力，從而有助于英語綜合才能的進(jìn)步。同時(shí)也在朗讀的過程中，學(xué)生徹

7、底從繁雜的背單詞中解脫出來，輕松學(xué)英語。4、改良教法，是老師鉆研的重點(diǎn)。課程改革要求老師真正改變角色，老師只是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，老師去上課，不是施行如何去教，而是如何去組織和引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。老師在課堂上要采用靈敏多變的組織方式，要盡可能多地從學(xué)生的角度出發(fā)，采用學(xué)生喜歡的方式，總體上把握好為學(xué)生的學(xué)習(xí)效勞就行。老師要成功地把握教材，教材僅僅是一個(gè)范例，我們可以將它創(chuàng)造性地加以運(yùn)用，每節(jié)課上要求學(xué)生掌握的句子并不是很多，我們可以圍繞這些句子開發(fā)自己的語言工程，挖掘自己喜歡的話題。課堂上老師要盡可能地運(yùn)用英語去組織課堂教學(xué)，創(chuàng)造一種寬松、熱烈的學(xué)英語氣氛，即使學(xué)生聽不懂，老師要用一些身體語言，讓學(xué)生聽并猜測(cè)，在長期的教學(xué)過程中，起到潛移默化的作用。5、進(jìn)步自己，是保證質(zhì)量的不竭動(dòng)力。現(xiàn)代教育要求我們不僅要有淵博的知識(shí)，而且要學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，因此，我們要在做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，不斷加強(qiáng)自身的業(yè)