《金色的魚鉤》教學(xué)教案及反思

1、PAGE6PAGE6金色的魚鉤教案及反思金色的魚鉤教案及反思教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：認(rèn)識本課12個生字和新詞，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語的意思，能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解?？焖倌x課文，了解文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述課文。2、過程與方法：抓住描寫老班長的外貌、動作、語言等重點(diǎn)詞句體會老班長人物形象特點(diǎn)。3、情感態(tài)度價值觀：體會老班長忠于革命、舍己為人的精神。紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛、顧全大局、勇于獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：品讀重點(diǎn)語段，體會人物內(nèi)心的思想感情，有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會“金色的魚鉤”的深刻內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前布置收集有關(guān)長征的圖片、文字或視頻資料，通過課前閱讀，

2、熟悉課文。2、課文重點(diǎn)語段的課件。教學(xué)過程一、詩歌導(dǎo)入，情境渲染1.背誦毛澤東長征詩。2.同學(xué)們，了解長征嗎？誰能說一說自己知道的長征故事。3.是的，長征是世界軍事歷史上的一個偉大奇跡一個由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。同學(xué)們可知道，在這個奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險(xiǎn)，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)一個老班長的故事吧。板書：金色的魚鉤（注意“鉤”字的寫法，區(qū)別釣魚的“釣”字）二、整體感知，領(lǐng)悟情感1.看著課題，同學(xué)們有什么想問的問題嗎（自由提問）預(yù)設(shè)：這個魚鉤真的是金色的嗎？2.學(xué)生自由讀課文。要求讀得正確、流利，讀的時候注意自己的感受和心情的變化，可以把感受最深的

3、地方多讀幾遍。3.鼓勵朗讀，并請學(xué)生再次快速默讀全文，想想課文主要講誰，講了一件什么事。（1935年秋，在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧好三個紅軍傷員，在即將走出草地時，自己卻犧牲了。）三、入情入境，重點(diǎn)賞析1、默讀課文，思考：1935年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，當(dāng)“我”和兩個小同志病得實(shí)在跟不上隊(duì)伍時，老班長接受了一個什么任務(wù)當(dāng)時指導(dǎo)員是怎么囑咐的2、出示句子：“他們年輕。一路上，你是上級，是保姆，是勤務(wù)員，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地?！薄吧霞墶本褪恰邦I(lǐng)導(dǎo)”，“上級”怎么會又是“保姆”和“勤務(wù)員”呢指導(dǎo)員的意思是什么明確：老班長既是“上級”，要在遇到困難

4、時安撫小戰(zhàn)士的情緒，要不斷鼓勵病號戰(zhàn)勝困難，走出草地，要在重重困難面前想方設(shè)法。又要像“保姆”和“勤務(wù)員”一樣時時處處關(guān)心照顧小戰(zhàn)士們。3、同學(xué)們，要完成這一任務(wù)容易嗎再讀課文，想想老班長在完成任務(wù)時要碰到哪些困難（缺少食物，“饑餓威脅著我們”）4、獨(dú)立文章后，你感覺到這是一位怎么樣的老班長？預(yù)設(shè)回答：舍己為人，忠于革命，忠于職守?四、感受老班長形象過渡語：刻畫人物主要從哪些方面（外貌、語言、動作、神態(tài)）1、默讀，邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。2、這幾次描寫老班長的外貌有什么不同，說明了什么？（1）“炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點(diǎn)馱，四方臉

5、，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了?！睅煟喝鄽q的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征（可以看出老班長在長征途中飽經(jīng)風(fēng)霜，長征的艱苦。）（2）“他整夜整夜地合不攏眼”“他喜出望外地跑回來”（日夜為小戰(zhàn)士們操勞，因?yàn)檎业搅艘粋€能讓戰(zhàn)士們吃上好一點(diǎn)的東西的辦法，而無法抑制內(nèi)心的激動，可以看出他是多么盡職盡責(zé)。）（3）“他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說”（這里沒有直接的外貌描寫，但是我們可以從句子中進(jìn)行拓展訓(xùn)練：想象老班長望著遠(yuǎn)方草地時的眼神，那眼神中一定充滿憂慮。）（4）“老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩”“老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一

6、絲笑意”。（老班長看到三個小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責(zé)怪自己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的高尚品質(zhì)。）5）“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去”（老班長歷盡艱辛，任勞任怨，照顧三個年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步，死亡的威脅正步步朝他逼來。）過渡：從老班長的外貌變化，我們可以看出他是一個心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。3、動作、神態(tài)描寫：他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去

7、。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么”老班長吃得多嗎“嚼”字寫出了什么（食物少，難吃，硬）指導(dǎo)有感情地朗讀這一句，說說：讀后你有什么感受？研讀“笑”意。他笑著說：“吃吧，就是少了點(diǎn)兒。唉！一條好大的魚已經(jīng)上了鉤，又跑了！”老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成疙瘩。老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。魚湯這么少，為什么老班長還“笑著說”從“笑”到“收斂了笑容”，再到“露出了一絲笑意”，你讀懂了什么4、過渡：長時間的辛苦勞累，長時間的饑餓折磨，終于把老班長累跨了，餓跨了。他終于支撐不住昏倒在黑水潭邊。同學(xué)們，當(dāng)我好不容易釣到了小魚，做好了救命的魚湯

8、送到老班長面前時，老班長又是怎么說，怎么做的？出示句子：“老班長已經(jīng)奄奄一息了。他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：小梁，別浪費(fèi)東西了。我?我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”“奄奄一息”是什么意思既然是“奄奄一息”了，為什么他說的話中還用了兩個“！”是的，生命垂危的老班長，即使在最后一刻，也沒忘記要鼓勵三個小戰(zhàn)士克服困難走出草地，也沒忘記完成上級下達(dá)的任務(wù)，也沒忘記一個共產(chǎn)黨員忠于職守的職責(zé)。多么可敬的老班長??！5、把最讓你感動的地方用最富深情的朗讀來體現(xiàn)。6、分角色朗讀奄奄一息讓魚湯部分五、前呼后應(yīng)，解困釋疑1.出示最后一段話。思考：“我”為什么要把老班長留下的魚鉤小心地包起來“這個長滿紅銹的魚鉤”象征著什么用自己的話說說。一個小小的魚鉤，象征著老班長那忠于革命，忠于人民，舍己為人的金子般