怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新意識

1、課題怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新意識課型新授本課題教時數(shù)：1本教時為第1教時備課日期4月3日教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：1、認(rèn)識兩種思維方法的重要性；2、比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各種創(chuàng)造性思維方法。方法與過程目標(biāo)：1、了解注意觀察的重要性；2、學(xué)會有目的、有方法地觀察和思考。情感與價值觀目標(biāo)：1、認(rèn)識創(chuàng)新的艱苦；2、培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)。教學(xué)重難點及對策重點：培養(yǎng)創(chuàng)造性思維難點：打破常規(guī)，培養(yǎng)各種思維方式教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動備注一、導(dǎo)入二、新課導(dǎo)入上節(jié)課我們講了創(chuàng)新思維的特征和創(chuàng)新設(shè)計的類型，我們怎么具有創(chuàng)新思維完成創(chuàng)新設(shè)計呢？那就應(yīng)該具備創(chuàng)新意識。這節(jié)課我們將探討一下如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，主要從三個方

2、面來談一談：1、認(rèn)識兩種思維方式2、注意觀察，多思考3、要有堅強的意志品質(zhì)一、認(rèn)識兩種思維方式我們?nèi)说乃季S活動有兩種基本形式:再現(xiàn)性思維和創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造能力則是這兩種從整體上給學(xué)生一個方向開始使用課件上課思維的相互作用，辯證統(tǒng)一的集中表現(xiàn)。1、重視再現(xiàn)性思維再現(xiàn)性思維是指學(xué)習(xí)和運用前人所積累、總結(jié)出來的知識和經(jīng)驗，用已有的基礎(chǔ)知識、技能、技術(shù)去解釋或解決現(xiàn)實生活中的實際問題?！景咐?】電磁感應(yīng)現(xiàn)象法拉第證實了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，即“穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就有電流產(chǎn)生”之后，便將它運用到實際生活中,發(fā)明了發(fā)電機?！景咐?】帕斯卡原理帕斯卡原理：“液體各處的壓強是一致的?！鼻Ы镯斁褪?/p>

3、運用這個原理制造出來的:根據(jù)帕斯卡原理，活塞A下的壓強與活塞B下的壓強相等，又由于活塞B下的面積比活塞A下的大1000倍，在它上面的作用力就應(yīng)比在A上的作用力也大1000倍。因此，為了將輛1噸重的汽車抬起來，只要1公斤的作用力就夠了?！景咐?】城市旅游觀光車（視頻）這種城市觀光車是合肥工業(yè)大學(xué)的學(xué)生設(shè)計的。它是在一般的休閑車的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，同時其轉(zhuǎn)向系統(tǒng)參考了汽車的自動回正功能。從這些例子我們可以看到,在發(fā)明創(chuàng)造的過程中，懂得利用以后的知識、技術(shù)是很重要的。我們要重視再現(xiàn)性思維:雖然知識不等于能力，但它會影響能力的形成和發(fā)展。創(chuàng)造也不是無中生有，因此要提高創(chuàng)新能力，平時基本知識和技能的儲備是

4、必不可少的。接下來我們來看兩道題目，大家試試用已經(jīng)學(xué)過的知識來完成：1）你有兩個圓筒燒杯，容量分別為300mL和500mL，同時還有大量的水。你怎么才能準(zhǔn)確量出50mL的水？把500ML的燒杯傾斜，注入水，當(dāng)燒杯的水平面正好是在兩個對角的時候，這個水正好是500ML的一半.250ML然后將300ML燒杯倒?jié)M水，再向500ML的少杯中倒水，原本500ML的燒杯中已經(jīng)量出250ML，當(dāng)500ML燒杯注滿水時，300-250=50ML2、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維是指人在創(chuàng)造前所未有的思維成果時所進(jìn)行的思維活動。創(chuàng)造性思維是一個從擴散到集中的過程，也就是說遇到問題的時候盡可能地擴散思維，然后再把想到的

5、方法、思路、點子進(jìn)行整理、整合，最后得到最好的萬案。那么我們?nèi)绾螖U展自己的思維呢？這就要求我們要敢于癡人說夢，敢于異想天開。1）要打破思維的約束。【互動1】給一本外形奇特的書的圖片讓學(xué)生猜猜是什么。【互動2】讓學(xué)生試一試如何一筆將正方形分布的九個點用連續(xù)的四段直線連在一起。2）除了打破思維的約束，我們還要有意地培養(yǎng)自己的各種思維方式。常用的思維方式有:發(fā)散思維，逆向思維，移植思維，形象思維，類比思維，邏輯思維等。發(fā)散思維：從問題中心向各個角度、層次進(jìn)行思路的轉(zhuǎn)移和躍進(jìn)?！景咐?】看到校門口總出現(xiàn)交通堵塞，就可以想想如何解決。首先我們要分析造成校門口交通堵塞的因素，如：道路狹窄，路口多；學(xué)生上下

6、學(xué)家長接送；停車位不足；居民們的交通意識差；公交車車站不合理等等。然后列出所有能解決東正路交通堵塞的方案，如：加強交警管理交通秩序；拓寬道路；設(shè)固定地點讓家長停車；將學(xué)生上學(xué)放學(xué)時間錯開等等，再整理出一套最合適的解決方案?！景咐?】看到攝像頭的時候，就可以拓寬思路，想想還可以怎么使用，如：和電視結(jié)合可以組合成一個監(jiān)控系統(tǒng)；和手機結(jié)合可以組合成一個視頻電話；和投影機結(jié)合可以組合成一套實物投影儀。【案例3】：下面就發(fā)散思維，拓寬思路跟大家講一個故事：向和尚推銷木梳的故事某公司招聘職員，給眾多求職者出了一道考題：給你一批木梳，你如何盡量多地向和尚推銷？30天以后，ABC三人回來向公司匯報成績：A賣出

7、0把。他說：我到和尚廟，向和尚們推銷木梳，遭到和尚的咒罵。B賣了10把。他說：我登上一座位于高山之顛的古廟。發(fā)現(xiàn)經(jīng)過長途的跋涉與山風(fēng)的吹拂，香客們的頭發(fā)都亂了。于是對主持說，香客一心向佛，可頭發(fā)凌亂是對佛的不敬。如果在每個香案前放把木梳，讓善男信女們在拜佛前梳理頭發(fā),不是很好嗎？主持覺得有理，于是買了10把。C賣了1000把。他到了一座香火很旺的寺廟，看到進(jìn)香朝佛者都樂于“添油”于是找到主持：香客慷慨施舍，祈求保佑，寺廟若向他們免費回贈佛家吉祥物，一可作紀(jì)念，二可擴大影響。木梳乃吉祥之物，如果再印上大師您的書法，一定會大受歡迎。主持聞言大喜，當(dāng)場買了1000把木梳，并將親筆書寫的“積善梳”，“

8、佛光梳”印于其上。四方八里的施主和香客都希望得到一把佛家木梳來開光，于是香火更旺。后來主持成為C的固定客戶?？梢钥吹?，故事中，對于冋一件事有不冋的做法，效果也天差地別。因此在考慮問題的時候，我們要多從各個角度考慮，嘗試多種方法。逆向思維：與正向思維不同，甚至完全相反的思維方法?！景咐?】斜塔實驗亞里斯多德提出：重的物體下落得快，輕的物體下落得慢。伽利略在論證這個結(jié)論錯誤的時候，并不是采用一般的論證過程，而是反其道而行之：先假設(shè)亞里斯多德的結(jié)論是對的，然后再步步推導(dǎo)出其自相矛盾的地方?！景咐?】司馬光砸缸的故事當(dāng)好友掉到大水缸中時，司馬光想的不是如何把伙伴從缸里救出來，而是把水缸砸破，讓水流走。

9、這也體現(xiàn)了逆向思維的妙處?！景咐?】：我們身邊也有很多例子，如易拉罐拉環(huán)的改進(jìn)。原來的拉環(huán)拉出來后，容易割傷手，而且丟棄還會造成資源的浪費。改進(jìn)后不是把拉蓋拉出來，而是把它壓進(jìn)去，而且開啟后拉環(huán)和拉蓋仍舊和易拉罐連在起，即安全又環(huán)保。移植思維:把其它事物的特長和功能合理地移植過來，達(dá)到創(chuàng)造的目的?！景咐?】魯班發(fā)明鋸子相傳魯班一次上山去砍伐木材時，經(jīng)過一處陡坡，他用手拉著絲茅草往上爬，一下子就把手指頭拉破了。魯班于是摘卜一棵絲茅草，帶回家去研究，發(fā)現(xiàn)絲茅草的兩邊有許多小細(xì)齒，這些小細(xì)齒很鋒利，用手指去扯,就劃破一個口子。這一下把魯班提醒了，他想，如果象絲茅草那樣，打成有齒的鐵片，不就可以鋸樹了

10、嗎？于是，他試制了一條帶齒的鐵片拿去鋸樹，果然成功了?！景咐?】曹沖稱象曹沖稱象其實運用了換元的思想:將大象的總量替換為可以分開稱量的石頭，從而稱得了大象總量?！景咐?】移植思維的運用還有很多，特別是在仿生學(xué)方面，如：模仿鯨魚而發(fā)明的潛艇，模仿蝙蝠而發(fā)明的雷達(dá)等等。二、注意觀察，多思考同學(xué)們應(yīng)該都有這種經(jīng)歷：課堂上的時候，老師讓你們想想什么點子，都會覺得思維枯竭，反而是平時在路上、飯?zhí)?、甚至操場的時候常常靈機一現(xiàn)。因此，我們要注重平時的觀察，把各種想法累積下來?？梢哉f，觀察能力是創(chuàng)新活動的開端和源泉，創(chuàng)新能力的形成與觀察力的敏銳性、準(zhǔn)確性、全面性等有很大關(guān)系。而對于思考來說，我們可以有兩個方式

11、：1、正向思考：周圍碰到什么問題時，主動去思考如何解決。具體地，平時我們碰到的一些問題，如東正路交通堵塞，飯?zhí)眠^于擁擠，校園水資源浪費等，都可以思考如何解決。下面也是一個解決身邊問題的例子：【案例】：堅果鉗的發(fā)明（視頻）從這個例子我們可以看到，發(fā)明創(chuàng)新并不是多么遙遠(yuǎn)的事，關(guān)鍵是遇到問題時，有沒有動腦筋，花心思去解決。2、反向思考：當(dāng)學(xué)到什么新知識、遇到什么新現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)什么新規(guī)律、掌握什么新技術(shù)時，思考利用它可以解決什么實際問題。【案例】：摩斯發(fā)明電報41歲那年，摩斯坐輪船從法國返回美國。醫(yī)生杰克遜向他展示了電磁鐵，還說“不管電線有多長，電流都可以神速通過”摩斯便想：既然電流可以瞬息通過導(dǎo)線，那

12、能不能用電流來傳遞信息呢?為此，他在自己的畫本上寫下了“電報”字樣，立志要完成用電來傳遞信息的發(fā)明。經(jīng)過多年的研究，最終獲得成功。二、要有堅強的意志品質(zhì)1、面對挫折百折不撓發(fā)明創(chuàng)新不是容易的事情，步到位只是幻想，要獲得成功需要經(jīng)歷很多的挫折，很多的失敗，這就要求我們要有堅定不移的信念，有百折不撓的精神，堅持下去。愛迪生為了制造電燈，先后嘗試了1600多種不同耐熱的材料。當(dāng)一次失敗后有人勸他放棄，他卻說“起碼我又證明了一種材料不適合制造燈絲。”2、面對非議勇往直前斯蒂芬遜制造第一列火車時，周圍的人都嘲笑他的火車比馬車還慢；富爾頓的輪船第一次下海的時候，所有人都認(rèn)為他的“鐵疙瘩”會沉沒；但他們都堅持了下去，并最終獲得了成功。三、小結(jié)3、面對權(quán)威大大敢于質(zhì)疑這要求我們要敢于班門弄斧，敢于關(guān)公門前舞大刀。伽利略：他的斜塔實驗使我們知