六年級畢業(yè)復(fù)習(xí)教案

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容：古詩 復(fù)習(xí)課時： 2 課時 復(fù)習(xí)古詩 187 復(fù)習(xí)內(nèi)容：古詩 教學(xué)目標(biāo)：古詩歸類,按類背誦、默寫、運(yùn)用古詩,體會詩境；重 點(diǎn)：按類背誦、默寫、運(yùn)用古詩；點(diǎn)：按要求默寫古詩；難 教 法：指導(dǎo)、點(diǎn)撥、講解 學(xué) 法：聽練結(jié)合 教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、各色紙、同學(xué)古詩歸類本 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 師：古詩語言簡潔,意蘊(yùn)深厚,深受世人寵愛；讓我們一起乘火車去游古詩苑；（投影出示）二、整合訓(xùn)練 1、師：談話導(dǎo)入 2、生讀：季節(jié)特點(diǎn)詩、山水田園詩、人生感悟詩、愛國詩、送別詩、邊塞詩 師說嬉戲規(guī)章：老師仍環(huán)繞六類詩出了些題目,她要我們用這些題目的答案換車票；如 果你回答得好,仍會獲得紅色火車票,你將

2、會被請到貴賓席； 第一組小組長選季節(jié)特點(diǎn)詩,題目如下：（1）巧填時間：（）看紅濕處,花重錦官城；草長鶯飛（）天,拂提楊柳醉春煙；（2）請背誦夏景詩、秋景詩、冬景詩各兩首；同學(xué)逐題背誦,老師參評補(bǔ)充； 其次組小組長選山水田園詩,題目如下：（1）開火車背誦兩寫山、寫水、寫山水的詩；（2）填空：（）,也傍桑蔭學(xué)種瓜； 范成大 （）,仍來就菊花；同學(xué)逐題背誦,老師參評； 第三組小組長選愛國詩,題目如下：請背誦愛國詩人陸游的絕筆詩；臨終之際,患重病的陸游仍期望祖國統(tǒng)一,他在病床上吟誦到 （生讀）憂國憂民的杜甫被稱為“ 詩圣” ,他的詩被美譽(yù)“ 詩史” ,以下哪首詩是杜甫的“ 生平第一快詩” ： A春望

3、B望岳 C聞官兵收河南河北D茅屋為秋風(fēng)所破歌生選,師補(bǔ)充誦讀聞官兵收河南河北 第四組小組長選送別詩,題目如下：（背誦；1）畫中有詩,請認(rèn)真觀看圖畫,然后挑選古詩出示贈汪倫詩中誰送誰？表達(dá)詩人怎樣的情感？你從哪句中讀出的？采納了什么修 辭手法？同學(xué)有感情的讀； 第五組小組長選邊塞詩, “ 大漠孤煙直, 黃河落日圓； ” 就是描寫的邊塞風(fēng)光, 一個“ 孤”字寫出了邊塞詩人凄苦孤寂的心情,他們寫了哪些古詩呢？表現(xiàn)了怎樣的情感？連線；老師 補(bǔ)充；師：仍有一人生感悟詩組題,就讓大家搶答吧；師：當(dāng)你老師把題目讀完,你想回答就站起來；填空：不要人夸好顏,；王冕墨梅；紙上得來終覺淺,；（陸游）“ 當(dāng)局者迷,

4、旁觀者清； ”宋代詩人蘇軾用了“” 句詩說明白這樣一個道理；你仍知道哪些人生感悟詩？請你有感情地背誦；（同學(xué)個人回答或齊背誦,老師評議,并依據(jù)情形發(fā)火車票；）3、出示（ 3）讓我們把火車開長些；小組爭論：我們的古詩仍可以分成哪些類別？如你分成到一類詩,請說出詩名并背出兩首以上古詩；老師補(bǔ)充兒童詩、描寫黃河的詩、親情詩、送別詩加以訓(xùn)練（此題能完成者獲一張紅票；）生摸索后背,老師補(bǔ)充懂得運(yùn)用題,老師發(fā)票；老師依答板書；師：課后同學(xué)們?nèi)钥膳c同學(xué)相互爭論歸類背誦古詩；售票員阿姨請仍沒有票的同學(xué)站起來；（想換票的同學(xué)來背）；生站；三、填空,其余同學(xué)在火車票上默寫；思鄉(xiāng)詩遙知兄弟登高處,（）；友誼詩海內(nèi)存

5、知己,（）；洛陽親友如相問 , （）；杜甫詩（）,人間能得幾回聞？卻看妻子愁何在,（）；句詠物詩（）,為有暗香來；不知細(xì)葉誰裁出,（）；句與月亮有關(guān)的詩 : （）,單于夜遁逃；舉頭望明月,（）；句與流水有關(guān)的詩明白松間照,（）；西塞山前白鷺飛,（）；實(shí)物投影出示,點(diǎn)評；師：請把你默錯的字句記在火車票上,我們隨火車開起一同記憶；四、作業(yè)超市1、請搜集運(yùn)用比如修辭手法的詩句；2、分別用“ 紅、綠、黃、白、青、紫、藍(lán)” 各說一句詩；3、一朵芙蓉頂上栽,彩衣不用剪刀裁；平生不敢輕言語,一唱千門萬戶開；（猜一動物）4、 一廚師做了四道菜 : 第一道菜 : 兩個燉蛋黃 , 上面掩蓋一層幽香蔥葉 ; 其次道

6、菜 : 把熟蛋白 切成小塊 , 排成一行,下面墊上一張青菜葉 ; 第三道菜 : 清炒蛋白一小撮；第四道菜 : 一碗清湯 調(diào)料, 上面浮幾小塊蛋殼；請想一想是哪首詩？ 5 、假如有人問江南春天是什么？高鼎會說是“ ” ；白居易說是“ ” ；蘇軾說是“ ” ；杜牧說是“ ” 復(fù)習(xí)古詩 288 復(fù)習(xí)內(nèi)容：古詩 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)十一、十二冊顯現(xiàn)的古詩及縣教研室要求六年級課外積存的古詩；2、培育同學(xué)活用古詩的才能,鞏固古詩積存的愛好；重 點(diǎn)：按類背誦、默寫、運(yùn)用古詩；難 點(diǎn)：對詩句的活學(xué)活用；教 法：指導(dǎo)、點(diǎn)撥 學(xué) 法：聽練結(jié)合 教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、各色紙、同學(xué)古詩歸類本 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情形,

7、引入學(xué)習(xí)；1、多媒體演示李白和杜甫的人物圖片；2、師語言解說：在學(xué)校階段,我們學(xué)習(xí)了很多古詩,哪位同學(xué)不曉幾位詩人,不會吟幾 首詩呢？在古詩國度里,詩仙李白和詩圣杜甫更是同學(xué)們的老伴侶了？“ 有朋自遠(yuǎn)方來,不 亦樂乎？” 我們今日就向這兩位老伴侶匯報一下古詩的積存,怎么樣？二、進(jìn)入“ 幸運(yùn) 52” 古詩背誦 1、出示：存有“ 十一、十二冊及縣教研室要求六年級課外積存的古詩題目” 的彩袋；2、活動：同學(xué)依次“ 摸獎” ,摸到什么詩題,就背誦哪一首詩；背誦最嫻熟者,獲得大 獎“ 記憶之冠” ；三、進(jìn)入“ 學(xué)問大比拼” 梳理 1、歌詠言、詩言志； （很多詩人寵愛借景、借物表達(dá)自己的志向；）這只是古詩

8、的一類,仍有其他很多類,想大顯身手嗎？2、影視課件,溝通分類；聞官軍收河南河北、墨梅、示兒、冬夜讀書示子聿漁歌子石 灰吟夏日絕句如夢令馬詩詩內(nèi)容分類：愛國詩、言志詩；七、說理詩、寫景、題畫詩律形式分類：七言詩、題材分類：是詞的；3、影視課件：選出“ 積存小博士” （1）搶填“ 梅花” 詩句,再連線；遙知不是雪,；宋代元代陸游不要人夸顏色好,只有香如故；盧梅坡；王安石梅須遜雪三分白,王冕（2）影視課件：爭與詩圣賽“ 四季” 詩；師：杜甫春夜喜雨中的“ 好雨知季節(jié)” 讓我們感受到春雨的滋潤,萬物的生氣,下 面我們與詩圣賽賽描寫四季的詩；生：分為“ 春” 、“ 夏” 、“ 秋” 、“ 冬” 四組進(jìn)行

9、背誦活動；評比出優(yōu)勝小組和各組中的“ 積存小博士” ；（3）影視課件：讀古詩,選農(nóng)具；耬木犁鋤頭鐮刀 秋收萬顆子（）晝出耘田夜績麻（）春種一粒粟童孫未解供耕織（）鋤禾日當(dāng)午（）（設(shè)計理念：同學(xué)爭強(qiáng)好勝,通過搶背、賽背,填空、連線,既比組,又賽個人；即便想 偷懶的同學(xué)也努力的背誦,同學(xué)的積極性被充分調(diào)動；再有,這樣的練習(xí)設(shè)計,在環(huán)繞語文 教材的同時,也適度地向課外拓展；）四、挑戰(zhàn)大詩人活用詩句 1、依據(jù)供應(yīng)的實(shí)際情形運(yùn)用學(xué)過的詩句填空；（1）在期末寫評語時,老師會用祝你來年學(xué)習(xí)進(jìn)步；（2）小明是個愛讀書的孩子,他認(rèn)為書讀的越多越好,正如杜甫所言“,；” 但我認(rèn)為,仍要照朱熹說的做“,；” 才能感

10、受到陸游在冬夜讀書示子聿中寫的“；” 兩句詩的意思；（3）有時候,有些人對自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清晰,這就是人們常說的：“ 當(dāng)局者迷,旁觀者清；” _ 朝詩人蘇軾在題西嶺壁中的詩句“” 說明的就是這個樸實(shí)的道理；（4）當(dāng)我們在外地過節(jié)時,常引用_ _ 朝詩人王維在九月九日憶山東兄弟中的：“” 來表達(dá)對家人的懷念；現(xiàn)在人們常用杜少府之任蜀州中的名句“” 來表達(dá)對遠(yuǎn)別好友的深情厚誼；（5）昨天下午,張老師布置了一道數(shù)學(xué)摸索題；晚上我絞盡腦汁,百思不得其解；就在我“” 時,爸爸走過來,助我一臂之力,經(jīng)他一點(diǎn)撥,我豁然開朗,真是“” ；于是我很快解開了這道難題；（6）“,；” 兩

11、句詩是唐朝詩人 借馬發(fā)出想建功力業(yè)卻不被賞識的感嘆；“ 粉骨碎身全不怕,； ” 這又是代（填作者）借詠 詠?zhàn)约旱母呱星椴?；五、學(xué)習(xí)總結(jié)；古詩詞是我國文學(xué)寶庫中的一朵奇葩,雖經(jīng)受千年仍盛開不衰；這節(jié)課,我們也只能在有限的時間里把六年級課本中一些古詩出色回放一下；“ 熟讀唐詩三百首,不會寫詩也會吟；” 愿同學(xué)們連續(xù)在這神奇的花園中呼吸芳香的詩韻；六、布置作業(yè)：積存更多古詩名句；復(fù)習(xí)內(nèi)容：標(biāo)點(diǎn)符號、句子復(fù)習(xí)課時： 6 課時 復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號、句子189 復(fù)習(xí)內(nèi)容：標(biāo)點(diǎn)符號教學(xué)目標(biāo)：1、明確標(biāo)點(diǎn)符號的書寫位置,養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的良好習(xí)慣；2、進(jìn)一步把握標(biāo)點(diǎn)符號的用法,能在詳細(xì)語言環(huán)境中正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號

12、；重 點(diǎn)：1、能依據(jù)詳細(xì)的語境體會省略號、引號、破折號等的不同用法；2、在段落中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號；難 點(diǎn)： 能依據(jù)詳細(xì)的語境中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號；教 法：引導(dǎo)法學(xué) 法：溝通教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入,激發(fā)愛好1、老師講一就有關(guān)標(biāo)點(diǎn)的趣味小故事 2、讓同學(xué)說說感受；王勇智斗財主；3、總結(jié)：是啊,在平常的讀書和寫作文的時候,標(biāo)點(diǎn)符號發(fā)揮著重要的作用,它是文章的一個組成部分；多多地明白它,能幫忙我們懂得文章的內(nèi)容,體會作者所要表達(dá)的思想感情；在朗讀文章時,能幫忙我們進(jìn)行正確的停頓,表現(xiàn)出正確的語氣和感情；仍有很重要的一點(diǎn)是能幫忙我們寫一篇篇好作文；4、今日我們就走進(jìn) “標(biāo)點(diǎn)王國 ”去游一游,感受標(biāo)點(diǎn)這朵語

13、言奇葩的魅力；在學(xué)校六年的語文學(xué)習(xí)中你學(xué)過了哪些常用的標(biāo)點(diǎn)？指名上黑板在方格中書寫；（在黑板上畫好方格）5、檢查書寫格式是否正確；課件出示標(biāo)點(diǎn)在格子中的正確位置；二、漫游 “標(biāo)點(diǎn)王國 ” （一）火眼金睛從學(xué)校一年級到現(xiàn)在,我們接觸了那么多的標(biāo)點(diǎn),它們的用法我們都把握了嗎？請大家取出“熱身預(yù)備 ”信封,練習(xí)給句子加標(biāo)點(diǎn)符號（信封提前放入同學(xué)課桌里）1、啊 光明的世界（如有同學(xué)以 “！”結(jié)尾,讓同學(xué)用朗讀呈現(xiàn)）2、學(xué)三個月的 手藝扎根在眼里 學(xué)三年的 手藝扎根在心里 說說分號的用法 3、被稱為 科學(xué)迷 的哥哥介紹我看兩本書 石油的一家 海洋的隱秘（知道書名號仍可以用在哪里嗎？）4、父親接著說多掙六

14、元四角雖然很好只是這個孩子說到這里指著小華他實(shí)在使我傷心 （引號除了引用之外仍有什么作用,舉例說明,假猶如學(xué)舉不出例子來,老師就出示相關(guān)句子讓同學(xué)來說說和例句的用法一樣嗎）5、動物圓里有大象老虎獅子多種動物（省略號除了表示話未說完之外仍有什么作用？舉例說明, 假猶如學(xué)舉不出例子來, 老師就出示相關(guān)句子讓同學(xué)來說說和例句的用法一樣嗎）方法： 1、同學(xué)自由答題2、溝通反饋穿插對部分標(biāo)點(diǎn)作用的懂得（實(shí)物投影出示朗讀呈現(xiàn)）3、說說做這些題目有些什么體會或是有什么需要提示大家留意的；小結(jié)：讀句子 知大意 加標(biāo)點(diǎn) 再讀檢查 強(qiáng)調(diào)：成對顯現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)寫了前半個后不要遺忘寫后半個；（二）妙手回春 真厲害,看來標(biāo)點(diǎn)

15、符號的方面的學(xué)問都已經(jīng)大家把握了,不過能背武功秘笈的不肯定擁有一身精湛的武藝的,讓我們來試試看吧！請大家取出“妙手回春 ”題,自由練習(xí)黃山被人們稱為天下第一奇山奇松怪石云海溫泉 為黃山四絕怪石有的像人有的似仙有的狀如珍禽異獸奇松直立神采飛揚(yáng)張開粗大有力的臂膀迎接遠(yuǎn)方的來客云海茫茫置身其中真有一種飄飄欲仙之感溫泉久旱不干久雨不泛水溫常年保持在 42左右 1、同學(xué)自由練習(xí)；2、溝通校對 3、小組爭論：說說你是怎樣給一段話加標(biāo)點(diǎn)的,可以分幾步？哪些方法比較好？（1）通讀（明白一段話的主要意思；）（2）斷句（弄清這段話應(yīng)當(dāng)有幾句話,并加上句末標(biāo)點(diǎn)特殊要留意引號不要只寫前引號而 忘了后引號；）（3）加標(biāo)

16、點(diǎn)（4）再讀（三）驍勇善戰(zhàn) 現(xiàn)在我們的功夫練得都不錯了,那就讓我們八仙過海,各顯神通吧！有 A、B、C 三組句子,難度分別是低、中、高,請任選一題,依據(jù)剛才的方法完成；A、以下句子中有的標(biāo)點(diǎn)是用錯了,請你找出來；“窮人 ”這篇作品太感動人啦？我對妹妹說；B、有喜有憂有笑有淚有花有果有香有色 既需勞動又長學(xué)問這就是養(yǎng)花的樂趣C、給句子加標(biāo)點(diǎn)；使句子意思與括號中的要求相符；（1）王紅李燕參與演出了（別人向王紅說）（2）王紅李燕參與演出了（陳述二人都參與演出了）（3）王紅李燕參與演出了（王紅告知別人,李燕參與演出了）（4）王紅李燕參與演出了（王紅喊李燕參與演出）1、同學(xué)自由練習(xí)；2、同桌之間相互檢查

17、批閱；3、出示原文,校對；4、說說你幫同桌查出了什么錯誤, 幫他改對了嗎？（校對后發(fā)覺了什么錯誤, 現(xiàn)在明白了嗎？）（四）八仙過海 正由于標(biāo)點(diǎn)在生活神奇作用,才使得文章的表達(dá)形式各異,匠心獨(dú)具,讓人深感中國文 學(xué)句法之精妙,接下來讓我們來看一個關(guān)于標(biāo)點(diǎn)的趣味故事： 1、號稱“江南四大才子之一 ”的祝枝山曾給人寫過一張未加標(biāo)點(diǎn)的條幅,主人反復(fù)誦讀著條幅上的 12 個大字： “今年正好晦氣全無財帛進(jìn)門；”他認(rèn)為這是有心咒他倒霉,一氣之下就闖進(jìn)祝枝山的家要跟他評理；祝枝山請他息怒,接過條幅就朗誦起來；主任聽了,樂得合不上嘴；請問祝枝山是怎么讀的？今 年 正 好 晦 氣 全 無 財 帛 進(jìn) 門2、同學(xué)

18、取出練習(xí)紙,嘗試給這個句子添加標(biāo)點(diǎn)；3、溝通 “今年正好,晦氣全無,財帛進(jìn)門；”這樣就和主人的意思相反了；4、其實(shí)這一句可以有好多種說法,除了以上兩種之外仍有好幾種,你能加出來嗎？三、談收成,終止教學(xué) 1、師：同學(xué)們,今日 “標(biāo)點(diǎn)王國 ”的漫游立刻就要終止了,大家玩的高興嗎？請你把自己的收 獲和心情說給大伙聽聽；可別忘了用上合適的標(biāo)點(diǎn)符號；2、老師提期望,終止教學(xué)； 復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號、句子290 復(fù)習(xí)內(nèi)容：擴(kuò)句、縮句、教學(xué)目標(biāo)：鞏固擴(kuò)句和縮句的方法,把握縮句的要求；重 點(diǎn)：句式變換的復(fù)習(xí)；點(diǎn)：交給擴(kuò)句方法、把握擴(kuò)縮句規(guī)律；難 教 法：指導(dǎo)、點(diǎn)撥,講解 學(xué) 法：聽練結(jié)合 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)擴(kuò)句和縮句

19、；1、出示句子：小明讀書；小明在教案里認(rèn)真地讀書；請同學(xué)辨別并說出兩個句子的區(qū)分；小結(jié)什么是擴(kuò)句和縮句 擴(kuò)句是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉；縮句與擴(kuò)句正好相反,刪去句子中的 表達(dá)得更加簡潔；“枝”和“葉”,即刪去附加成分,使句子的意思2、請同學(xué)說說擴(kuò)句可以在一個句子什么地方增加？縮句應(yīng)當(dāng)怎樣縮？（師小結(jié)歸納：擴(kuò)句可在名詞和動詞前面增加修辭的成分,縮句先找了句子的主干,即誰干什么？什么是什么？什么怎么樣？等,字前面的成分, “得”后面的成分；）然后把修辭的詞語刪去, 如“的”字前面的成分,“地”3、請同學(xué)說說縮句關(guān)鍵要留意什么？（不能轉(zhuǎn)變句子的原意）二、回憶擴(kuò)句類型：填充式、問題式、自由式 三、練習(xí)舉

20、隅A、填充式 1、以書本內(nèi)容為基礎(chǔ),每個同學(xué)出三道題（填充式）,同桌互練；2、講評后歸納小結(jié)；填充式可填：形容詞： 的、 地介詞結(jié)構(gòu)：在 、為了 、從表示時間、地點(diǎn)、數(shù)量的詞 比如結(jié)構(gòu)：像留意： 1、填完后,句子要通順,不能前后沖突；2、擴(kuò)句時仍要防止形容詞的堆砌,造成重復(fù)啰嗦；3、“ 的” 、“ 地” 的用法不能混淆；B、問題式 1、練習(xí)：漁夫拖著漁網(wǎng)； （怎樣的漁夫？怎樣拖著？怎樣的漁網(wǎng)？）2、同學(xué)練習(xí)后小結(jié)：1）、所填內(nèi)容可按填充式要求；2）、把每個問題回答清晰即可；C、自由式 1、練習(xí)：廉頗向藺相如請罪；2、小結(jié)方法：可將其演化為填充式或問題式；四、縮句1、嘗試練習(xí) 雪白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)

21、地飄落在農(nóng)家小院的屋頂上；張海迪以特殊的毅力刻苦地學(xué)習(xí)文化科學(xué)學(xué)問；水田里綠油油的禾苗在微風(fēng)的吹拂下點(diǎn)頭微笑；2、對比、歸納、小結(jié)方法：a、去掉修飾成分,留下主干；b、縮句后句式：誰做什么、什么東西怎么樣；五、鞏固練習(xí)A、擴(kuò)句1、（）汽車（）行駛在（）公路上；2、（）海灘上有（）貝殼；）生命；3、（）革命前輩（）獻(xiàn)出（4、解放軍保衛(wèi)祖國；（怎樣的解放軍？怎樣保衛(wèi)？怎樣的祖國？）5、秋風(fēng)吹來；6、小女孩凍死了；B、縮句 1、火紅的高梁塑造了我的軀體和生命；2、趙州橋精湛的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值,顯示了我國勞動人民的聰慧和力氣；3、魯迅是我國宏大的文學(xué)家、思想家和革命家；4、一曲贊頌孔繁森精神的

22、歌曲很快就傳遍了祖國各地； 復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號、句子391 復(fù)習(xí)內(nèi)容：“ 把” 字句與“ 被” 字句；第三者轉(zhuǎn)述；教學(xué)目標(biāo)：嫻熟把握兩種句式的特點(diǎn)和互換方法,并能正確改寫；重 點(diǎn)：把握兩種句式的特點(diǎn)；點(diǎn)：把握兩種句式的特點(diǎn)；難 教 法：精講 學(xué) 法：聽練結(jié)合、爭論、溝通、教學(xué)過程：一、交待本節(jié)課任務(wù) 二、出示句子,嘗試練習(xí)（改為“ 把” 字句與“ 被” 字句）1、太陽的余輝染紅了大地；2、黑暗淹沒了天涯的最終一絲光亮；3、一種宏大的力氣占據(jù)著李大釗的心；小組溝通：在完成以上三道題時,你是怎么想的？老師引導(dǎo),歸納方法：找表示動作的詞,調(diào)換位置；留意不能多字、漏字；三、 出示句子,嘗試練習(xí)（將以下句子改

23、為第三人稱轉(zhuǎn)述的句子）1、女主人對我們說：“ 我一喊,你們必定會慌張起來； ”2 奶奶對姐姐說：“ 假如你一個人不敢來,我叫舅舅來接你；”3、老師問我說：“ 我今日布置的作業(yè),你完成了嗎？”小組溝通改寫方法,老師歸納小結(jié)；1 去掉冒號、引號,改為逗號；2 找出引號內(nèi)的人稱代詞,分別指誰,就改為誰；3 直接稱呼刪去；留意：改完后句中沒有“ 你”,如有“ 你” 就錯誤；四、鞏固練習(xí)”1、敘利亞對爸爸說：“ 爸爸,我來替你寫吧；我能寫得和你一樣好呢！轉(zhuǎn)述句：2 諸葛亮對魯肅說：“ 三天之內(nèi)要造十萬支箭,得請你幫幫我的忙；”轉(zhuǎn)述句：3、莉莉告知老師,她媽媽病了,她要替她媽媽去醫(yī)院取藥,因此放學(xué)想提前點(diǎn)

24、走；直接引語：4、小玲感謝地對我說： “ 我這次能取得好成果,離不開你對我的幫忙；”轉(zhuǎn)述句：5、這件引人深思的事打動了每個同學(xué)那幼小的心；改“ 被” 字句： 復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號、句子492 復(fù)習(xí)內(nèi)容：陳述句與反問句的互換；教學(xué)目標(biāo)：嫻熟把握句式的特點(diǎn)和互換方法,并能正確改寫；重 點(diǎn)：把握句式的特點(diǎn)；難 點(diǎn)：把握句式的特點(diǎn)；教 法：精講 學(xué) 法：聽練結(jié)合、爭論、溝通、教學(xué)過程：一、交代本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù) 二、比較、會議、歸納方法1、判定下面句子是確定句仍是否定句 1）這件好事是李明做的；2）這件好事不是李明做的；3）李明沒有做這件好事；,它們各有什么特點(diǎn)？4）誰也不能否認(rèn)這件好事是李明做的；（指名回答,小

25、結(jié)特點(diǎn)）2、練習(xí)：1）想想過去,看看今日,我興奮,我驕傲！反問句：2）誰說三國演義不是中國優(yōu)秀的古典小說呢？陳述句：3、同學(xué)練習(xí)后與原句對比,提問,小結(jié)方法；陳述句改成反問句：加上反問詞（怎么 呢、莫非 嗎）,陳述句用的確定詞“ 會、是、能” 改成反問句時應(yīng)改為否定詞“ 不會、不是、不能”,并將句號改成問號；陳述句用的否定詞“ 不會、不是、不能” ,改為反問句時應(yīng)改為確定詞, 刪去否定詞,并將句號改為問號；反問句改為陳述句與上述相反；三、鞏固練習(xí)A、 改陳述句1、鋪張時間莫非不就是鋪張生命的表現(xiàn)嗎？2、我們怎么能容忍破壞紀(jì)律的人和事？3、小姑娘純潔的心靈,不正像一個含苞欲放的花蕾嗎？4、我們哪

26、里有近道,仍不是和你們走的是同一條道？5、莫非盲姑娘真的看到了在月光照射下波濤洶涌的大海嗎？B、改為反問句1、別人能做到的事,我也能做得到；2、桑娜把西蒙的兩個孩子抱回家里；3、.對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象,我們不能不聞不問；4、我已經(jīng)把握了這種學(xué)習(xí)方法；C、在下面句子中,選出表達(dá)意思不一樣的一個句子（）a他沒有叫出聲來；b.他差一點(diǎn)叫出聲來；c他不能不叫出聲來；d.莫非他叫出聲來了嗎？四、小結(jié)：1、齊讀方法2、老師強(qiáng)調(diào)留意事項；五、作業(yè)（自行補(bǔ)充） 復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號、句子593 復(fù)習(xí)內(nèi)容：句子的修辭手法教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí),使同學(xué)弄清比如、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問的特點(diǎn)；能依據(jù)局的的特點(diǎn)進(jìn)行正確

27、判定；對于比如句能指出把什么比如成什么,用什么來比如什么；重 點(diǎn)：比如句；難 點(diǎn)：正確判定句子用的修辭手法；教 法：精講學(xué) 法：聽練結(jié)合、爭論、溝通、教學(xué)過程：一、交代學(xué)習(xí)任務(wù)；二、 回憶、歸納、小結(jié)特點(diǎn)；1、指名說說你學(xué)過那些修辭方法？比如、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問2、從學(xué)過的課文中找出修辭的句子；3、重點(diǎn)指導(dǎo)比如句；比如就是打比方,用根本不同的兩種事物之間的相像點(diǎn)作比的修辭方法；文章中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比如,能夠把抽象的東西說得詳細(xì)形象,把深奧的道理說得淺顯易懂,從而收到形象生動、新奇活潑、鮮明深刻的成效；如：他們像一群魔鬼似的,把我們包圍起來；本體是 喻體是用 比如 把 比作小結(jié)方法：找準(zhǔn)要

28、說明的事物是什么,用作比如的事物是什么,再判定；三、練習(xí)舉隅1讀句子,判定各句用了什么修辭方法,挑選一種寫在后面的括號里；排比反問設(shè)問擬人比如夸張（）（1）春風(fēng)輕輕地觸摸著大地；（）（2）這比山仍高比海仍深的友誼,我們怎么會遺忘？（）（3）世界上有沒有給自己寫信的人呢？有！他就是歐立希；（）（4）武松提起鐵拳般大小的拳頭,使盡平生力氣只顧打；（）（5）真正的英雄, 永久不知停頓, 永久不知滿意, 永久要向自己提出更高的要求；（6）石油工人吼一吼,地球也要抖三抖；（）（7）高粱漲紅了臉,稻子笑彎了腰；2讀句子,分別說說句中把什么比作了什么？（1）祖國的東沙、中沙、西沙和南沙群島,就像一把珍寶撒在

29、南海的海面上；把_比作 _ （2）夕陽之下,浪濤像頑皮的小孩似地跳動不定；把_比作 _ （3）河馬的一對下門牙,不是向上長的,而是向前平行探出,似乎兩把鏟子一樣；把_比作 _ 四、鞏固練習(xí)1、以下句子中,不是擬人句的是： （）（1）幾只小鹿在溪邊漫步,觀賞它們映在水里的影子；（2）太陽公公仍沒有起床,天空一片昏暗；（3）不知名的小蟲“ 絲絲” 地叫著；（4）水田里綠油油的禾苗在微風(fēng)的吹拂下點(diǎn)頭微笑；2、造比如句、擬人句、排比句各一句； 復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號、句子694 復(fù)習(xí)內(nèi)容：修改病句 教學(xué)目標(biāo)：會修改病句,把握一些常見的病句的類型；能指出句子中的毛病,并加以改正；能正確地使用修改符號修改句子；教學(xué)

30、重、難點(diǎn)：查找病因,不轉(zhuǎn)變原意,同時以最簡要的方法修改；教 法：指導(dǎo)、點(diǎn)撥,講解 學(xué) 法：聽練結(jié)合 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 我們在平常說話和寫文章的時候,往往會顯現(xiàn)一些有毛病的句子；這些句子主要是在詞語之間的聯(lián)系上有毛病,我們把這些句子叫做“病句 ”；為了把意思表達(dá)精確,表達(dá)清晰,我們必需學(xué)會修改病句；這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)修改病句；二、復(fù)習(xí)修改病句1、回憶類型 請同學(xué)們回憶一下,我們以前常遇到的病句都有哪些類型？誰來說說；成分殘缺、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、詞序顛倒、重復(fù)啰嗦、指代不明、前后沖突、不合事 理；2、修改病句的步驟 修改病句,猶如醫(yī)生給病人看病,要找準(zhǔn)病因、對癥下藥,修改病句,一般可分四步：

31、讀：默讀原句,明白句子原來的意思；找：找準(zhǔn)病因；改：針對病句的不同 “病因 ”,可以實(shí)行以下方法進(jìn)行修改：加、換、刪、調(diào)、改；但在 改時要對癥下藥,改動要少,切勿添枝加葉,要保持原意；查：查句子語法、規(guī)律是否正確,查句子是否保持原意；3、小結(jié)；修改病句的重點(diǎn)和難點(diǎn)是查找病因；它的原就是不轉(zhuǎn)變原意, 同時以最簡潔的方法修改；4、類型練習(xí) 晚會上,表演了出色的節(jié)目；他的寫作水平明顯改進(jìn)了；春天的戴云山是一年中最美的季節(jié)；他穿上了一件灰上衣,一頂藍(lán)帽子；我們?nèi)滩蛔∏椴蛔越匦Τ雎晛恚凰旧习牙蠋煹淖鳂I(yè)全部做完了；參觀了化工廠和造紙廠后,大家都說：“這個廠變化真大； ”十五的夜晚,我觀察滿天的星星一

32、眨一眨的；5、師生講評；三、鞏固練習(xí)（練習(xí)題略）四、提高練習(xí)（練習(xí)題略）五、同學(xué)質(zhì)疑問難復(fù)習(xí)內(nèi)容：積存、閱讀 復(fù)習(xí)課時： 5 課時 復(fù)習(xí)積存、閱讀 1、295、96 復(fù)習(xí)內(nèi)容：積存、閱讀（文學(xué)名著閱讀的基本學(xué)問）教學(xué)目標(biāo)：1、明白和熟識綜合性學(xué)習(xí)的常見題型,明確學(xué)校畢業(yè)會考對語文綜合性學(xué)習(xí)的要求；2、把握以我國古典四大名著為代表的文學(xué)基本常識,明白與學(xué)校課本相關(guān)的原著內(nèi)容；培育同學(xué)綜合運(yùn)用語文學(xué)問,特殊是文學(xué)名著學(xué)問的才能；重 點(diǎn)：1、鞏固文學(xué)名著學(xué)問；2、明白并熟識相關(guān)題型；3、把握正確的解答方法和策略；難 點(diǎn)：懂得原著中（學(xué)校課本涉及的內(nèi)容）人物形象塑造方面的特殊魅力；教 法：指導(dǎo)、點(diǎn)撥,

33、講解 學(xué) 法：聽練結(jié)合 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.想一想,在我們學(xué)校階段學(xué)過的那些課文與中外文學(xué)名著有關(guān)？草船借箭（三國演義）；林沖棒打洪教頭（水滸傳）；三打白骨精（西游記）；劉姥姥進(jìn)大觀園（片段）,（紅樓夢）；漫話三國英雄（三國演義）；一本男孩子必讀的書（英國（英國 夏洛蒂 勃朗特及其簡 愛）等笛福的魯濱遜漂流記）；小草與大樹2.摸索：假如你是老師, 該會設(shè)計怎樣的題目, 來考察我們同學(xué)對這類內(nèi)容的把握情形？3.同學(xué)摸索、爭論、闡述自己見解,老師評議；二、題例導(dǎo)學(xué)（一）走進(jìn)西游記,縱向懂得（1）填一填在橫線上填西游記中人物名唐僧 念緊箍咒 痛楚在后（猴）頭豬八戒照鏡子 里外不是人孫悟空翻跟

34、斗 十萬八千里（2）說一說以下是我們班 35 名同學(xué)對西游記 中的一些人物的喜惡情形統(tǒng)計,說說你的發(fā)覺與看法；孫悟空 豬八戒 白骨精寵愛 30 5 1 厭惡 30 35 我的發(fā)覺：最受歡迎的是孫悟空或最讓人厭惡的是白骨精等（答案不唯獨(dú)）寵愛孫悟空是由于他： （用成語描述） 不避艱險、明察秋毫、除惡務(wù)盡、神通廣大厭惡白骨精是由于她：陰謀多端、陰險奸詐、貪婪無比（3）、辯一辯不少同學(xué)環(huán)繞 “唐僧為什么能到達(dá)西天取經(jīng)”這個話題進(jìn)行過辯論,你如是正方,你的觀點(diǎn)可以是；作為反方,觀點(diǎn)可能是；（此題為開放題）（二）名著博覽,橫向遷移1.生活中,苦難、挫折并不是壞事,它往往能磨練我們的意志,勉勵我們的進(jìn)取精

35、神；請運(yùn)用所把握的學(xué)問,從以下三部（篇）中任選其一,談?wù)剰淖髌分械娜宋锷砩蠈W(xué)到怎樣的精神品質(zhì)；魯濱遜漂流記鋼鐵是怎樣煉成的小草和大樹魯濱遜： 勇于冒險和百折不撓的精神 保爾柯察金：堅強(qiáng)不屈夏洛蒂 勃朗特（讓我們想到她小說的主人公簡愛）：身處逆境仍不屈不撓堅強(qiáng)奮斗2.古往今來, 英雄始終是人們贊揚(yáng)的對象；三國時代, 群雄迭出, 雖然 “滾滾長江東逝水,淘盡多少英雄 ”,但是究竟留下很多千古絕唱；請你寫出下述人物的特點(diǎn)及其故事：曹操：老奸巨猾 故事有：望梅止渴、敗走華容道等關(guān)羽：忠勇雙全 故事有：過五關(guān)斬六將、千里走單騎等諸葛亮：神機(jī)妙算 故事有：草船借箭、空城計等3.我國古典小說中,成就最高的當(dāng)

36、屬紅樓夢,它的作者是清代的曹雪芹,在我們課本中,寫到了劉姥姥吃飯時逗笑了在場的全部人,史湘云“撐不住,把一口飯都噴了出來”,可以看出她是一個活潑開朗的女孩；而寶玉就“ 早滾到了賈母懷里” ,充分呈現(xiàn)了他恃寵撒嬌的形象 不過,他也是紅樓夢中最具有叛逆精神的人；三、體會小結(jié)文學(xué)名著閱讀活動類試題從考查內(nèi)容來看,會涉及名著的名稱、作者、主要人物形象、出色故事情節(jié)、內(nèi)容提要等；而從考查的形式看,一是單純以名著學(xué)問為主的縱向拓展類文學(xué)名著閱讀活動題； 二是綜合考查名著學(xué)問與非名著學(xué)問的橫向遷移類文學(xué)名著閱讀活動題；常見題型有：填空題、簡答題和判定題等；在做題時,要認(rèn)真揣摩題意,合抱負(fù)象；四、鞏固訓(xùn)練1請

37、寫出一句贊揚(yáng)英雄人物的或表達(dá)自己英雄志向的古詩句、名言警句；如：生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄；（贊項羽）人生自古誰無死,留取丹心照汗青；（文天祥詩句）粉骨碎身渾不怕,要留清白在人間；（于謙詩句）（2）請你從讀過的文學(xué)名著中舉薦一位令自己感動的人物；作品名稱 _人物姓名 _ 感動理由（3）水滸傳有一個特色：108 位梁山英雄,每人都有外號,請你舉幾個例子：如：黑旋風(fēng)李逵智多星吳用準(zhǔn)時雨宋江行者武松等4簡要介紹名著西游記里與“豬八戒 ”有關(guān)的一個故事；（ 50 字左右）（5）船長是世界聞名文學(xué)大師法國的維克多雨果,我知道他被稱為 “法蘭西的莎士比亞”,他的代表作有凄慘世界和巴黎圣母院等；（6）莫泊桑拜師

38、中的莫泊桑被稱為“短篇小說之王 ”,其短篇小說中項鏈和羊脂球等都特別聞名；他拜的老師名字叫福樓拜,從文中看,這是一位循循善誘、熱心幫忙 文學(xué)青年的人； 復(fù)習(xí)積存、閱讀 397 復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí),使同學(xué)敏捷地運(yùn)用抓住課文主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會思想以及體會文章思想感情的幾種常用方法,提高閱讀水平,達(dá)到 重、難點(diǎn)：“溫故而知新 ”的成效；引導(dǎo)同學(xué)通過讀課文,體會、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法,并學(xué)會敏捷地運(yùn)用,做到課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來；教學(xué)預(yù)備：1、同學(xué)人手 1 份短文材料；2、小黑板；教學(xué)過程：一、概念入手,揭示課題；明確整體把握文章的思想內(nèi)容有哪些要求？（一是要抓住主要內(nèi)容；二是從內(nèi)容中

39、體會 思想；三是體會文章表達(dá)的思想感情；）二、自主復(fù)習(xí),梳理方法；（一）復(fù)習(xí)抓住主要內(nèi)容的方法 1、復(fù)習(xí)課文 復(fù)習(xí)寫人、記事、寫景狀物的文章,概括出課文的主要內(nèi)容,想想用什么方法概括；2、爭論,小結(jié),讓同學(xué)明確抓住課文主要內(nèi)容的基本方法；（如：連接各部分意思,提問題想答案 ）（二）復(fù)習(xí)從內(nèi)容體會思想的方法 1、復(fù)習(xí)課文 依據(jù)課文的內(nèi)容和從內(nèi)容中體會到的思想,要求同學(xué)摸索：怎樣從內(nèi)容中體會思想？課文 內(nèi)容 思想 從重點(diǎn)詞句段體會荔枝環(huán)繞荔枝寫了 “我”跟母親之間的幾件事；一夜的工作講作者在伴隨周總理批閱一篇稿子時,目睹總理一夜工作的情形；2、爭論、小結(jié)從內(nèi)容中體會思想的方法；即：邊讀邊問為什么（

40、抓住主要詞句段） 三、綜合運(yùn)用,拓展延長；1、剛才,我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了抓住主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會思想的方法,下面,老師想檢查同學(xué) 們是否已經(jīng)把握了這些方法；2、分發(fā)提綱,出示短文借鏡子,同學(xué)獨(dú)立完成作業(yè)；3、師生共同評議、溝通；4、師小結(jié),勉勵：瞧！大家已經(jīng)能夠把從課文中學(xué)到的閱讀方法敏捷地運(yùn)用到課外閱讀中去 了,真聰慧！四、布置作業(yè),鞏固提高；回去請同學(xué)們從課外讀物中挑選自己寵愛的一篇文章,運(yùn)用我們學(xué)過的方法概括文章的主要 內(nèi)容和從內(nèi)容中體會思想； 復(fù)習(xí)積存、閱讀 4、598、99 復(fù)習(xí)內(nèi)容：閱讀 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、有感情、有肯定的次序和速度默讀（朗讀、速讀）文本,默讀一般讀物每分 鐘不少于

41、 300 字；2、能借助工具書 （字、詞典）懂得詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語的感情顏色；3、能聯(lián)系上下文和自己的積存,推測文本中有關(guān)詞句的意思,體會其表達(dá)成效；4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)次序,概括主要內(nèi)容,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)會文章 基本的表達(dá)方法；在讀中體悟,敢于提出問題,提出自己的看法,作出自己的判定；5、閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),明白文章的基本說明方法；6、閱讀敘事性作品,明白大事概況,簡潔描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié),說出 自己的寵愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受；閱讀詩歌,大體把握詩意,想像詩歌描述的 情境,體會詩人的情感,受到優(yōu)秀作品的感染和勉勵,憧憬和追求美

42、好的情感、抱負(fù)；7、學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大學(xué)問面,能學(xué)會圈畫批注,依據(jù)需要搜集信息；8、在懂得文章的過程中,體會頓號、逗號、分號與句號,破折號與省略號,引號與書名 號的不同用法；9、誦讀優(yōu)秀詩文,留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等品味作品的內(nèi)容和情感,誦背優(yōu)秀詩文 60 篇；10 、多方面、多角度、多渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,擴(kuò)展閱讀面,課外閱讀總量不少于 100 萬字；重 點(diǎn)：能聯(lián)系上下文和自己的積存,推測文本中有關(guān)詞句的意思,體會其表達(dá)成效；難 點(diǎn)：在閱讀中揣摩文章的表達(dá)次序,概括主要內(nèi)容,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)會 文章基本的表達(dá)方法；在讀中體悟,敢于提出問題,提出自己的看法,作出自己的判定；教 法：指

43、導(dǎo)、點(diǎn)撥,講解 學(xué) 法：聽練結(jié)合 教學(xué)過程：閱讀新空間 物 一、狀（一）這棵繡球花株有一尺多高,郁郁蔥蔥,枝繁葉茂,就像一棵小樹；那拇指粗的主 莖上長三根杈,杈上又長枝,枝枝杈杈上生滿碧綠的葉片,就像一把把團(tuán)扇；濃密的枝葉中,鉆出一根修長的花蓮,蓮上頂著幾顆棗核形的花蕾,毛茸茸的；花蕾開放時,四五個球,像是被繡在萬綠叢中似的,難怪人們叫它 臉,像一團(tuán)團(tuán)燒得正旺的火焰 “繡球 ”呢！這團(tuán)團(tuán)火花像緋紅的輕云,像孩子們的笑1、這段話從哪些方面描寫這棵繡球花株？2、運(yùn)用歸納法概括這段話的主要內(nèi)容：3、用 “ ”畫出一句排比句；4、文中分別用、來比如花蕾開放時的 “繡球 ”；5、文章的結(jié)尾處用了省略號,

44、你能再補(bǔ)上一兩句話嗎？（二）生物角架子的上層放著一個長方形的玻璃缸；缸里有幾條活潑可愛的小金魚；它們自由閑適地游來游去；特殊是那朵“水泡眼 ”鼓著兩只燈泡似的大眼睛,在碧綠的水草中間閑適地穿行；架子的中間裝有玻璃門,里面陳設(shè)著同學(xué)們收集的珊瑚、貝殼等標(biāo)本；架子的 下層并排放著幾盆水仙花、寶石花和仙人球；1、這段話按（）次序?qū)懙?其中重點(diǎn)寫（）2、給本段擬一個小標(biāo)題：3、你仍養(yǎng)了哪些花,說幾個聽聽,順便介紹一下特點(diǎn)春天：（）的夏天：（）的秋天：（）的冬天：（）的（三）橘子皮里有理氣健脾、去濕化痰的作用；橘核可以作為止痛藥；橘葉能消腫散結(jié)；特殊是橘絡(luò)能順心活血,對胸悶、胸痛的病人有肯定的療效；因而

45、橘絡(luò)是很好的中藥；注：橘絡(luò)指橘肉和橘瓣上的絲；1、這段話主要向我們介紹：2、用 “”畫出中心句,想一想這段話按（）次序?qū)懙模?、你仍能介紹其它水果或蔬菜的作用嗎,選一種說說；留意肯定的次序；（四） 我愛落葉 我愛春風(fēng)和朝霞,也愛小草和鮮花,但我更愛落葉；它們像彩色的風(fēng)箏,經(jīng)常飄到我的 夢里來；在瑟瑟的秋風(fēng)中,落葉籟籟地飄到地上；當(dāng)它們?nèi)愿吒叩貟煸谥︻^的時候,秋雨最終一 次為它們洗去了身上的細(xì)塵,夕陽輕輕地為它們抹上一層金黃的顏色；于是,它們最終落下來了,從相伴了一個春夏的樹上靜靜地落下來了；它們沒有一絲哀愁,也不感到一絲悲涼；由于它們深深懂得,自己的一生曾給人們獻(xiàn)出了一片片綠陰,把大地打扮成綠

46、的海洋；在瑟瑟的秋風(fēng)中,落葉籟籟地飄到地上；當(dāng)我背著書包放學(xué)回家的時候,看到一個老爺 爺迎著火紅的朝霞,把一堆黃燦燦的落葉輕輕掃到花園里,微笑地告知我它是一種很好的肥 料；是啊,它們落在地上,或者被踩在腳下,踏入泥濘；或者被燒成灰燼,埋入泥土；它們 仍像離開樹枝的時候一樣,沒有一點(diǎn)怨恨,也不感到一點(diǎn)哀痛；由于它們深深懂得,雖然自 己化成了泥土,但會換來更加美好的春光；哦,伴侶,假如你愛嫩綠的芽兒,那么,你也肯定會愛這深秋的落葉！為1、落葉不感到哀痛是由于；不感到悲涼是因2、文章的第一自然段的第一句,包含著一個疑問,可以提示全文的內(nèi)容；讀讀這句話,你能提出這個疑問來嗎？3、文中有這兩句話, 哪一

47、句是打比方的, 在后面的（）里畫 “ ”,并想想這么寫好在哪？它們像彩色的風(fēng)箏,經(jīng)常飄到我的夢里來；（）它們?nèi)韵耠x開樹枝的時候一樣,沒有一點(diǎn)怨恨,也不感到一點(diǎn)哀痛；（）4、文中多處把落葉當(dāng)做人來寫,自己也想想,我們怎樣向落葉學(xué)習(xí)？歌頌了落葉的貢獻(xiàn)精神, 找出句子, 用“ ”標(biāo)出來,5、文章的開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系,這種寫法叫；復(fù)習(xí)內(nèi)容：作文復(fù)習(xí)課時： 7 課時 復(fù)習(xí)作文 1、2100、101 復(fù)習(xí)內(nèi)容：抓住特點(diǎn) 寫詳細(xì)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)什么人物的特點(diǎn),人物的特點(diǎn)詳細(xì)表現(xiàn)在哪些方面；2、復(fù)習(xí)環(huán)繞人物的特點(diǎn)挑選合適材料的方法；3、通過讀、思、議、寫等方法指導(dǎo)同學(xué)怎樣寫好人物的特點(diǎn)；重 點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)怎

48、樣寫好人物的特點(diǎn)；難 點(diǎn)：怎樣運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法來寫好人物的特點(diǎn)；教 法：指導(dǎo)、點(diǎn)撥,講解學(xué) 法：聽練結(jié)合課前預(yù)備：1、幻燈片如干張；2、每人一份刻有一好一差兩篇文篇的練習(xí)紙；3、原稿紙一張；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們,大家都知道,在學(xué)校階段,無論是人仍是寫記事,寫景仍是狀物,都必需做到 抓住特點(diǎn)寫詳細(xì),這樣才能給讀者留下深刻印象；今日這一節(jié)課我們復(fù)習(xí)寫一個人的時候怎 樣做到抓住特點(diǎn)寫詳細(xì)；二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)如何抓住人物的特點(diǎn)；1、寫人應(yīng)當(dāng)抓住人物的什么寫詳細(xì)呢？板書：人物的特點(diǎn) 2、什么叫人物的特點(diǎn)？3、一個人的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在什么方面呢？板書：品質(zhì) 4、現(xiàn)在進(jìn)行一個練習(xí), 想想這幾段話分別寫了什么

49、事,幻燈出示：性格 愛好 才能 各反映了人物哪一方面的特點(diǎn)？1）牛頓在學(xué)校念書的時候,特殊寵愛做手工；奶奶給他的零用錢,他總是攢起來買鋸,買釘錘,買鑿子,他成天忙著做手工,學(xué)習(xí)成果不怎么好；這段話寫牛頓寵愛 ,表現(xiàn)了他方面的特點(diǎn)；2）亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來,他哭了一會兒,用手揉著眼睛,斷斷續(xù)續(xù)地哼著,仍 不時地從手指縫里偷著,看大家是不是留意他,他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒,一會兒 又移到我身上,看到大家都如無其事地各做各的事,也就不鬧了,自己拉著小汽車玩去了；這段話寫亮亮的,反映了他方面的特點(diǎn)；3）為了整個班,為了整個埋伏部隊,為了這次戰(zhàn)役的成功,邱少云像千白斤巨石一般,趴在火堆里一動

50、不動,烈火在他身上燒了半個多鐘頭才慢慢熄滅；這個宏大的戰(zhàn)士,直到最 后一息,也沒移動一寸地方,沒發(fā)出一聲呻吟；這段話寫邱少云,反映了他方面的特點(diǎn)；溝通、匯報；5、過渡：人物的特點(diǎn)是多方面的,我們作文時要從各方面去考慮,抓住一個人比較明顯 的某些特點(diǎn),這樣挑選的范疇就能擴(kuò)大；問：人物的品質(zhì),性格等方面的特點(diǎn)都是通過什么事情反映出來的？板書：代表性事情 師：答得對,因此人們又把寫人叫做記事表人；6、記事表人一般有哪兩種方法？一人一事板書： 一人幾事7、幻燈出示練習(xí)： 假如要寫李明同學(xué)樂于助人的好思想,為什么？挑選下面哪些事情比較恰當(dāng)？1）李明主動擔(dān)負(fù)起保管教室鑰匙的任務(wù),每天最早來,最晚走；2）小

51、紅春游時點(diǎn)心袋丟了,李明把自己帶來的點(diǎn)心分一半給小紅吃；3）同桌同學(xué)考試時作弊,李明發(fā)覺后立刻報告老師,老師訓(xùn)練了那位同學(xué)；溝通、匯報 8、要把代表性事情寫詳細(xì),應(yīng)當(dāng)抓住人物的哪幾個方面來寫？板書：外貌 心理 語言 動作三、用讀讀、議議的方法,指導(dǎo)同學(xué)如何抓住特點(diǎn)寫詳細(xì)；、復(fù)習(xí)外貌：1）我們玩一個嬉戲,看誰能又快又準(zhǔn)地猜中這段話描寫的是我們班的哪一位同學(xué)？幻燈出示描寫本班同學(xué)外貌的兩個片斷2）為什么第一個同學(xué)寫的全班都猜不中,而第二個同學(xué)寫的大家都有猜得中呢？3）小結(jié)：記住,寫外貌時要抓住人物特點(diǎn)去寫,不要像一個同學(xué)寫那樣千人一面；2、復(fù)習(xí)語言：1）幻燈出示兩段話,比較哪段寫得好,好在哪？、漁

52、夫皺起眉,他的臉變得莊重,擔(dān)憂；“嗯,是個問題！ ”他搔搔后腦勺說, “嗯,你看怎么辦？得把他的抱來,同死人呆在一起怎么行！我們,我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來； ”、漁夫皺起眉,他的臉變得莊重、擔(dān)憂；他打算把西蒙的兩個孩子抱回來撫養(yǎng)；2）溝通匯報后,齊讀寫得好的那一段；3）小結(jié)：這段話抓住人物語言來寫,寫出了漁夫和善、體帖窮人的品質(zhì)；3、復(fù)習(xí)動作；1）幻燈出示兩組句子、看哪一段寫得好,好在哪？、在這萬分緊急的關(guān)頭,董存瑞仰頭挺胸,站在橋底中心,左手托起炸藥包,頂住橋底,右手猛地一拉導(dǎo)火索；、在這萬緊急的關(guān)頭,董存瑞猛地一拉導(dǎo)火索；、2）匯報、溝通；3）用 “”劃出好的那段中描寫一連串動

53、作的詞,齊讀；4）小結(jié)：這段話抓住人物的動作來寫,通過一串動作動作寫 出了董存瑞為了戰(zhàn)役的成功；不惜犧牲自己的精神；4、復(fù)習(xí)心理 1）出示兩段話,看哪一段寫得好,好在哪里？、遇到困難,他總是想方法克服困難；、遇到困難、他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路,肯定要把它修好；否就,不但惹外國人譏笑,仍會使中國的工程師失掉信心；2）匯報、溝通 3）齊讀寫得好的哪一段話,4）看板書 小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí),大家都知道了寫人必需抓住人物的特點(diǎn),通過描寫 人物的外貌,語言、動作、心理等才能把代表性事物寫詳細(xì)；2、下發(fā)兩篇文章每同學(xué)一份（一差一好）幻燈出示摸索題：1）閱讀二篇文章,分別用 “ ”、“”、“

54、（ ）”、“ ”、“”劃出描寫阿姨外貌、語 言、心理、神態(tài)、動作的語句,并說說分別表現(xiàn)了人物的什么特點(diǎn)？2）這兩篇文章哪一篇好,好在哪？3、溝通 匯報 4、匯報后 小結(jié)：好在能通過描寫阿姨的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等去反映阿姨 助人為樂的特點(diǎn)；反過來,好在能抓住阿姨助人為樂的特點(diǎn)通過描寫阿姨的外貌、語言、動 作、心理、神態(tài)等寫詳細(xì)；板書：五、小練筆1、導(dǎo)入：現(xiàn)在我們進(jìn)行一個小競賽,看誰能用10 分鐘把這個練習(xí)做好；并能把剛才學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到寫作上；2、出示幻燈,讀題：老師真是個別的好老師；3、指名讀讀、評評、看看有沒有抓住特點(diǎn)寫詳細(xì)；4、小結(jié)； 復(fù)習(xí)作文 3102 復(fù)習(xí)內(nèi)容：命題作文 復(fù)習(xí)

55、目標(biāo)：認(rèn)真審題,能環(huán)繞一個意思挑選材料,做到條理清晰,較好地表達(dá)自己的真情實(shí) 感；復(fù)習(xí)重點(diǎn)：把握審題方法；復(fù)習(xí)過程：一、揭題；命題作文是習(xí)作中常見的一種形式,要寫好它,關(guān)鍵是審清題意,細(xì)心挑選和組織材料；二、復(fù)習(xí)審題的方法；1、明確什么是審題；2、明確審題的任務(wù)；（1）文體：記敘文或應(yīng)用文；（2）對象：寫人、記事、寫景、狀物；（3）范疇：時間、空間、數(shù)量詞等方面的限制；（4）重點(diǎn)：留意題目中的關(guān)鍵詞；如： 童年趣事重點(diǎn)在于“ 趣”,勤勞的爸爸重點(diǎn)在 于“ 勤勞” ；（5）留意附加要求；命題作文往往在題目下面有附加要求；對題目進(jìn)行限制說明；審題時特 別要留意附加要求中的詳細(xì)內(nèi)容；三、課堂練習(xí)；以

56、冤家握手為例,從審題的任務(wù)的五個方面,說說你對題目的懂得；1、小組爭論；2、反饋溝通；四、依據(jù)自己對題目的懂得, 冤家握手可以挑選哪些材料來寫；1、指名回答；2、小結(jié)選材應(yīng)留意事項；真實(shí)、典型、新奇3、素材來源； 從學(xué)校、家庭、社會等方面考慮；五、表達(dá)有條理；1、抓住重點(diǎn),按肯定次序?qū)懀?、打算主要內(nèi)容和次要內(nèi)容,把主要內(nèi)容做為重點(diǎn)來寫,對次要內(nèi)容作一般交代；六、鞏固練習(xí)；1、說說以下題目的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；我的 我和 我愛 2、完成冤家握手的習(xí)作練習(xí)； 復(fù)習(xí)作文 4103 復(fù)習(xí)內(nèi)容：書信 復(fù)習(xí)要求：通過復(fù)習(xí),使同學(xué)能堅固把握書信的格式和寫信的方法；復(fù)習(xí)過程：一、出示課題；1、小組爭論,怎樣才能

57、寫好信呢？2、全班溝通；二、老師歸納小結(jié)；1、種類；（1）去信；依據(jù)題目要求確定主要內(nèi)容；（2）回信,依據(jù)來信的內(nèi)容進(jìn)行有重點(diǎn)的答復(fù)；2、留意事項；（1）內(nèi)容必需一清二楚,明明白白；（2）語句親切自然,虛心有禮貌；（3）行款格式要正確；3、格式；稱呼、正文、祝愿語、署名、日期（1）指名說說書信的格式；（2）出示書信的格式；4、信封 三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)書信格式,同桌相互評一評；2、虛擬收信人地址、姓名,設(shè)計一個信封,并將有關(guān)內(nèi)容填進(jìn)去；四、提高練習(xí)給臺灣小伴侶寫一封信,將自己在“ 六.一” 期間最歡樂的一件事告知他（她） ； 復(fù)習(xí)作文 5104 復(fù)習(xí)內(nèi)容：供應(yīng)材料作文復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)使同學(xué)進(jìn)一步把握供應(yīng)材料作文的寫作法,復(fù)習(xí)過程：一、揭示課題 二、類型：1、指名說說供應(yīng)材料作文有哪些類型？擴(kuò)寫 類型 縮寫續(xù)寫 改寫 三、分類指導(dǎo)；1、擴(kuò)寫（1）什么是擴(kuò)寫？培育同學(xué)的想象才能和勇于創(chuàng)新的精神；對原文供應(yīng)的材料進(jìn)行擴(kuò)展,補(bǔ)充,使文章變得更充實(shí)、詳細(xì)；（2）擴(kuò)寫的詳細(xì)要求是什么？必需忠實(shí)于原文,緊扣主題和主要情節(jié),進(jìn)行合抱負(fù)像；2、續(xù)寫；（1）什么是續(xù)寫？依據(jù)原文開頭續(xù)寫下一部分,使全文完整,前后連貫,要以原文為動身點(diǎn),開放豐富的想象；（2）談?wù)勗敿?xì)要求；3、練習(xí)舉隅；（1）依據(jù)下面的材料,以知錯就改的馮剛為題,定一篇記敘文；午飯后,五年級的馮剛同學(xué)把吃剩的