小學(xué)教師家訪工作方案

1、2020年4月19日小學(xué)教師家訪工作方案文檔僅供參考，不當(dāng)之處，請聯(lián)系改正。西塘小學(xué)暑假之初教師家訪工作方案 為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實踐活動的效果，我們進行了家訪，加強學(xué)校與學(xué)生家長的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進行家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將我校家訪工作要求如下： 1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進行家訪前，首先對所訪學(xué)生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，

2、才有助于提高教育工作的針對性。2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。4、向家長提出建議，為其家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要還向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。5、經(jīng)過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。6、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進行全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽度。7、經(jīng)過家訪，廣泛聽取社會對

3、我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時反饋。具體分工見家訪路線、人員安排表。 西塘輔導(dǎo)區(qū)小學(xué) -6-26西塘小學(xué)暑假之初教師家訪路線人員安排表（家訪時間： 7月1日-3日）組 別村 部村 民 組教 師備注第一組黃崗村董莊、陶莊、賈崗、湯院、丁大莊、談莊、周老莊、董老莊、黃崗頭、西塘拐周永泉 夏 玲陳相秀第二組墩塘村南塘、談院、中塘、豐收、南意崗潘曉敏 楊靜林第三組西塘村青年、蘇莊、夏莊、南塘、王莊、粉墻、和平、小陳莊、花子崗、中莊、卜莊蘇成元 陳 艷郭登志第四組烽西村過山、楊莊、湯莊、山嘴、卜莊、蓮意地、談莊、劉莊、王先穩(wěn) 周春和陳景平第五組三拐村船形地、張莊、王莊、林莊、河嘴莊、中莊、堰南莊胡孝華

4、 郭昌巨第六組路西村車墩、李莊、王莊、強盜洼、胡油坊、路西廟、薛崗徐道州 陳留芝程鳳云第七組邱崗村瓦屋莊、陳家小莊、張大莊、程大莊高士宏 朱自榮第八組寒塘村燕子涵、胡小圩、江莊、二宕孫良志 鮑世新孫正群第九組楊店村蘇莊、呂家大莊、斯文墩、余莊張家云 談業(yè)年西塘輔導(dǎo)區(qū)小學(xué) -6-26西塘小學(xué)暑假之初教師家訪工作總結(jié)經(jīng)過這次“教師家訪”活動的開展，加強了教師與家長的溝通，把該子女的在學(xué)校的情況，如實地向家長做了匯報，同時家長也能把孩子在家的情況反饋給老師。這樣家校聯(lián)系更有利于把學(xué)生教育好。家訪前，我校教師做了一系列的準備工作： 1、了解學(xué)生。家訪前，教師要對家訪學(xué)生的在校表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)、興趣愛好、

5、習(xí)慣、優(yōu)缺點等了如指掌，以便家訪時能信手拈來，提高家訪的實效。 2、明確目的。這次家訪前，教師要認真細致地“備”此次家訪要達到什么目的？如何達到這個目的？對本次家訪成功與否的期望值？這個期望值符不符合學(xué)生的實際？ 3、時間的選擇與控制。家訪時間最好選擇在雙休日，這樣學(xué)生也能夠在場，家訪的效果會更好。家訪時間不宜過長，以免耽誤家長的工作。 4、提前預(yù)約。家訪前，必須與學(xué)生家長提前約定好家訪的時間，切不可盲目家訪，這樣學(xué)生家長很可能不在家，白白浪費時間和精力，也會大大影響教師的情緒。這次家訪中，家長們對我們的工作非常支持，都說教師工作辛苦，即對學(xué)生負責(zé)又有高度的責(zé)任感，而且提出許多建議，希望我們對

6、她們的子女多家教育，特別是在校中看起來表現(xiàn)好成績優(yōu)秀學(xué)生在家卻驕橫自大，生活處理能力差，沒有吃苦耐勞的意志，不愿干家務(wù)勞動。一些父母常年在外，由爺爺奶奶撫養(yǎng)的學(xué)生性格自卑、自閉針對這些特殊學(xué)生，利用了時間到學(xué)生家中進行了家訪。這次家訪我們得到了一些經(jīng)驗和嘗試。總結(jié)如下：1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長，她們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子一般為人不錯，心地善

7、良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進步。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望經(jīng)過學(xué)校教育來改變孩子。2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)一般都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。 3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。經(jīng)過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)