北師大版語文四年級上冊第四單元提升測模擬模擬試題

1、北師大版語文四年級上冊第四單元提升測試題 - 四年級一、讀拼音，寫詞語。.地主f e nf （）長工們將mii （）割了。.爸爸讓我 chn g sh （） 著 miohu （） 一下新 a ip （） 的花園的景色。二、按要求完成下列各題。填字組詞。滿（）而歸以（）補拙起早（）黑熱火（）天 2 寫出下列加點詞語的反義詞?；ㄉ暮锰幒芏啵核鼉r錢便宜（），人人都喜歡（）吃，還可以制油，更為可貴（）的是：它不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生羨慕（）之心。三、按要求寫句子。你們那么愛吃花生。把這塊地開辟出來種花生吧。（用合適的關聯(lián)詞合成一句話）認真地欣賞，怎么不會

2、產生豐富的感受和聯(lián)想呢？（改成陳述句）三個婦女正在收割后的麥田里撿拾麥穗。（縮句）所有花生食品雖然沒有了，然而父親的話現(xiàn)在還印在我的心版上。（用加點的詞語造句）看了拾穗這幅畫，再聯(lián)系我們現(xiàn)在的美好生活，我真想說： （補全句子）四、口語交際。2022 年, 福州 11 歲小女孩兒范雨亭寫出了 10 萬字童話集公主的三色羽毛，并由中國文聯(lián)出版社出版了。范雨亭酷愛讀書。她常?？粗粗鴷屯话l(fā)奇想、動筆修改，因此演繹出許多故事。你覺得范雨亭能出版自己的著作，取得如此大的收獲的原因是什么？在閱讀的過程中，你收獲了什么呢？五、按課文內容填空。落花生的作者是 。課文圍繞花生寫了 、 、 三件事。作者的父親拿

3、 、 、 同花生作比較，來說明花生具有 、 的品格。人要做有用的人，不要做偉大、體面的人。這句話中肯定的內容是 ，否定的內容是拾穗之所以能給人留下深刻的印象，除了這幅畫畫得 ，更重要的是作者在這幅畫中寄寓了自己對的理解和同情。六、課內閱讀。爹爹說：花生的用處固然很多，但有一樣是很（寶貴可貴）的。這小小的豆不像那好看的蘋果、桃子、石榴，把它們的果實懸在枝上，鮮紅嫩綠的顏色，令人一望而發(fā)生羨慕之心。它只把果子埋在地底，等到成熟，人們才把它挖出來。你們（偶爾偶然）看見一棵花生瑟縮地長在地上，不能立刻（分辨辨出）它有沒有果實，非得等到你接觸它才能知道。我們都說：是的。母親也點點頭。爹爹接下去說：所以你

4、們要像花生，因為它是有用的，不是偉大、好看的東西。我說：那么，人要做有用的人，不要做偉大、體面的人。爹爹說：這是我對于你們的希望。選擇正確的詞語，用 畫出來。解釋下列詞語。羨慕： 瑟縮： 父親希望我們做什么樣的人？七、課外閱讀。一棵樹上的兩種收獲有兩戶人家相鄰而居，以院墻相隔，墻東栽了一棵石榴， 墻西栽了一棵櫻桃，開花時節(jié)，姹紫嫣紅，分外妖嬈。時間久了，兩棵樹的枝條開始向外生長，逐漸漫過了院墻 的界限，石榴的枝條跑向了墻西，而櫻桃的枝條也悄無聲息地 伸進了東鄰。又到了開花時節(jié)，東家開始給石榴打藥了，因為石榴樹上 生了許多的蟲子。他給石榴打完藥，仔細觀察了一番，竟然發(fā) 現(xiàn)櫻桃蔓過來的枝條上也有害

5、蟲。他想了想，覺得這可能是因 為自家的石榴引起的。于是，他重新配了藥，沿著蔓過的枝條 將藥打在櫻桃枝上。過了幾天，他竟然發(fā)現(xiàn)所有的害蟲消失得 無影無蹤。他感到很快樂。一場大風雨后，殘花遍地，西家人動手給櫻桃破損的部分 進行了捆綁。捆完時，他忽然發(fā)現(xiàn)越過院墻的石榴也是體無完 膚。他忽地想起，東家的主人可能出差了，要是幾天后才回來， 石榴也許就會錯過花期。他沒多想，也將那石榴殘枝進行了修 理。幾天之后，兩棵樹又是一片生機盎然。果實成熟的季節(jié)到了，東家的孩子吃了自己家的石榴后， 看見了蔓過來的櫻桃，他哭著要吃。西家的主人聽見了，對東 家說：沒關系的，你揀大的給孩子摘些吧！東家覺得過意不去， 便將自家

6、的石榴摘下許多，送給了西家。這兩家人和諧相處， 種了一棵樹，卻能吃到兩種果實，因此特別高興。幾個月后，換了新鄰居。起先是東家覺得西家的樹枝礙事，便拿起剪刀剪了個精光，而西家覺得東家在找自己的事兒，索性趁他家沒人時，打落了正在綻放的花。秋天，該是果實成熟的季節(jié)了，兩家的樹枝上光禿禿的，只有幾片殘葉在秋風中訴說著凄涼。生命本是一棵華美的樹。如果我們想使自己的生命同時擁有兩種果實，那么，你就該允許別人的枝條伸到自己的世界里，同時，你也要學會將自己的成果奉送到別人的面前。解釋下列詞語。姹紫嫣紅： 體無完膚： 請你用 和分別畫出一個比喻句和擬人句。還是原來的兩棵樹，為什么換了新鄰居以后，反差會這么大？品讀短文的最后一句話，你從