20212021學(xué)年高二語文人教版必修三同步課時(shí)作業(yè)（16）《一名物理學(xué)家的教育歷程》

1、Word文檔，下載后可任意編輯 20212021學(xué)年高二語文人教版必修三同步課時(shí)作業(yè)（16）一名物理學(xué)家的教育歷程2020-2021學(xué)年高二語文人教版必修三同步課時(shí)作業(yè)（16）一名物理學(xué)家的教育歷程1.閱讀下面文字,回答問題。“聰明”的植物在自然界中,植物常常背負(fù)“傻瓜”的名聲,然而近來一些研究發(fā)現(xiàn),很多植物也具有“智慧”。植物神經(jīng)學(xué)領(lǐng)域的先驅(qū)、意大利佛羅倫薩大學(xué)教授斯特凡諾曼庫索認(rèn)為:“如果把智能定義為具有解決問題的能力,那么我們可以從植物身上學(xué)到很多?！敝参锸强梢曰顒拥?而且還可以進(jìn)行有意識的活動。只是相對于我們?nèi)祟惖难劬Χ?植物的運(yùn)動就像冰川移動那樣緩慢,在不具備延時(shí)攝影的條件下,我們

2、的眼睛很難捕捉到這種運(yùn)動。達(dá)爾文是第一個(gè)注意到植物具有智慧并且可以進(jìn)行有意識的活動的科學(xué)家。他觀察到,植物根尖在生長過程中可以“繞開”土壤中的障礙物,并朝向有水的地方生長。他甚至進(jìn)一步觀察到植物中存在電信號系統(tǒng),這相當(dāng)于動物的神經(jīng)系統(tǒng)。2005年,曼庫索等一群科學(xué)家成立了“植物神經(jīng)生物學(xué)學(xué)會”來研究植物的復(fù)雜行為。他們發(fā)現(xiàn),植物的根尖處有一片極小的區(qū)域,那里能夠產(chǎn)生電信號,即動作電位,它與人類神經(jīng)元產(chǎn)生的信號非常類似。曼庫索說,即使微小如黑麥,也擁有大約1400萬個(gè)根尖,這意味著植物能產(chǎn)生大量的動作電位。眾所周知,人類擁有智能的物質(zhì)基礎(chǔ)是大塊的腦灰質(zhì)區(qū)域,這也是神經(jīng)系統(tǒng)的控制中心。但植物的神經(jīng)

3、系統(tǒng)是分散在每個(gè)根尖中的顯然,如果植物也擁有相對集中的“大腦”的話,那么任何一只食草動物或者一位除草人員都可以輕而易舉地除掉它,這樣的飛來橫禍可是致命的。而分散的神經(jīng)系統(tǒng),就可以巧妙避免這一風(fēng)險(xiǎn)。實(shí)驗(yàn)表明,一株植物在90%的根尖被去除后仍然可以存活。日常生活中,人們常常對周圍的植物視而不見,但植物卻可以“看見”我們:它們可以察覺我們在一步步靠近,并且可以確定我們穿的衣服是紅色的還是藍(lán)色的。不過,植物是通過光感受器接收不同波長的光線從而“看見”我們的。以色列特拉維夫大學(xué)植物生物科學(xué)中心主任丹尼爾?查莫維茨說:“我們能直接看到圖像,植物不能;植物能看到的紫外線和紅外線,我們也看不見?！敝参锏摹爸巧?/p>

4、”程度之高、花樣之多,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象。例如,生長在美國西部的盾葉鬼臼似乎可以根據(jù)過去和當(dāng)前的天氣,提前兩年制訂它們的生長計(jì)劃。還有,在美國西部土生土長的一種大型針葉樹種花旗松,在生長過程中表現(xiàn)出了一種“雷鋒精神”:它們通過地下根系形成的真菌共生區(qū)域?yàn)樽约旱挠酌缂皠e的植物提供水分和營養(yǎng)物質(zhì)。為了讓自己的生長計(jì)劃更有理有據(jù),或者能更準(zhǔn)確地經(jīng)“開閘”收放資源,盾葉鬼臼和花旗松必須實(shí)時(shí)監(jiān)測環(huán)境中的多個(gè)變量,如濕度、溫度、土壤中營養(yǎng)物質(zhì)和微生物的種類等。而為了對這一切了如指掌,它們必須練就一套三維視角。這種在三維迷宮般錯(cuò)綜復(fù)雜的環(huán)境中生長的能力,甚至可以理解為植物已經(jīng)通過了一種特殊形式的迷宮實(shí)驗(yàn)而迷

5、宮實(shí)驗(yàn)正是檢驗(yàn)動物智能的慣用方法。更厲害的是,植物還具有數(shù)字分析能力。2013年,英國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)擬南齊會做一些相當(dāng)復(fù)雜的運(yùn)算,以確保自己在夜里不會“餓肚子”。擬南齊可以在晚上計(jì)算葉片中淀粉的含量,并根據(jù)生物鐘估算天亮的時(shí)間,它們結(jié)合兩方面的數(shù)據(jù)將儲存的淀粉分段消耗,以保證自己能撐到太陽升起的那一刻。當(dāng)它們重新開始光合作用的時(shí)候,體內(nèi)95%的淀粉已經(jīng)被消耗殆盡可見擬南齊算得有多精準(zhǔn)!除了會數(shù)學(xué),植物的語言能力也不賴。植物可以通過根部散發(fā)出的不同化學(xué)物質(zhì)與其他植物以及土壤中的有機(jī)物“交談”,可以通過散發(fā)迷人的香氣來吸引傳粉者,可以產(chǎn)生刺激性的化學(xué)物質(zhì)來抵御食草動物。這些形形色色的化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成了植物

6、的海量“詞匯表”。自我認(rèn)知行為被認(rèn)為是動物具有智能的必要條件,但人們有所不知的是,植物也具有自我識別的能力。在美國西南部莫哈韋沙漠和索諾蘭沙漠里生長著一種矮小灌木,當(dāng)它的根系與其他植物發(fā)生直接接觸時(shí),會毫不留情地?fù)踝∪思业穆?但不會抑制自身根系的伸展。植物不僅能認(rèn)出“自己”,也能認(rèn)出“自家親成”。以海南芥為例,科學(xué)家將一組海南芥與來自同一母株的“兄弟姐妹”種在一起,另一組海南齊則與“非親非故”的其他植物種在一起。幾星期以后,前者的根系呈現(xiàn)出一派“和平共處”的局面,而后者的根系競爭則慘烈得多。我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣對待這些具有智能的植物呢?有倫理學(xué)家認(rèn)為,既然植物不是一種無意識的靜物,它們就理應(yīng)得到尊

7、重。(王健/編譯)(1)下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)植物有智慧,可以進(jìn)行有意識的活動,甚至進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)主宰植物活動意識的是植物根尖的電信號系統(tǒng)。B.植物可以通過光感受器察覺人類的活動,有的還有實(shí)時(shí)監(jiān)測環(huán)境中的變量的三維視角,這種能力充分體現(xiàn)了植物的智能。C.擬南芥白天通過光合作用產(chǎn)生淀粉“喂飽自己”,夜晚通過精準(zhǔn)估算葉片中淀粉含量和天亮?xí)r間,分段消耗,確保夜間“不挨餓”。D.植物的語言是它們散發(fā)出的化學(xué)物質(zhì),這些形形色色的化學(xué)物質(zhì),能夠起到幫助植物與外界交流、抵御風(fēng)險(xiǎn)的作用。(2)下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.植物具有電信號系統(tǒng),它們分散在每個(gè)根

8、尖上,但不存在神經(jīng)系統(tǒng),也沒有相對集中的大腦,這有助于植物規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。B.海南芥不僅能識別“自己”,還能和平對待親緣類,這說明植物具有自我識別的能力,也能夠區(qū)分“自己”和“別人”。C.植物不是一動不動的“傻瓜”,它們不斷地和外界溝通,可以感知障礙、危險(xiǎn)、變化,甚至通過了檢驗(yàn)動物智能的迷宮實(shí)驗(yàn)。D.本文既有生動的敘述,又有大量的細(xì)節(jié)描寫,綜合運(yùn)用舉例子、作比較等方法,多處引用專家學(xué)者的話,增強(qiáng)文章的說服力。(3)曼庫索認(rèn)為“我們可以從植物身上學(xué)到很多”,植物身上有哪些“智慧”值得我們學(xué)習(xí)?結(jié)合全文,談?wù)勀愕睦斫狻?.不可能是相對的加來道雄?作為一名物理學(xué)家,我認(rèn)識到不可能常常是一個(gè)相對而言的詞匯.

9、在長大的時(shí)候,我記得我的老師有一天走近掛在墻上的世界地圖,指著南美洲和非洲的海岸線.這難道不是一個(gè)奇怪的巧合嗎?她說.兩者的海岸線形狀相互吻合,簡直就像一塊拼圖!有些科學(xué)家推測它們可能曾經(jīng)是同一塊遼闊大陸的兩個(gè)部分.但那是愚蠢的.不可能有力量能推開兩塊巨大的陸地.這樣的想法是無可救藥的.她最后說.?那之后的一年,我們學(xué)到了恐龍.老師告訴我們,恐龍統(tǒng)治地球上百萬年.然后有一天它們?nèi)肯Я?沒有誰知道它們?yōu)槭裁此劳龃M.難道這不是怪事嗎?一些古生物學(xué)者認(rèn)為可能有一顆來自太空的流星殺死了它們,但那是不可能的.那更像是科幻小說里發(fā)生的事情.?今天,我們知道,在板塊構(gòu)造理論中大陸確實(shí)會移動,并且650

10、0萬年之前一顆直徑達(dá)6英里的巨大流星最有可能是毀滅恐龍與地球上許多生命的元兇.在我自己的短暫人生歷程中,我已經(jīng)一次又一次目睹了看起來不可能的事情成為確定無疑的科學(xué)事實(shí).所以,或許有一天我們能將自己從一個(gè)地方隱形傳送到另一個(gè)地方,或者建造出一艘宇宙飛船,讓它在某一天帶我們飛躍以光年計(jì)的距離到達(dá)其他星球,這些難道不可能嗎?一般來說,這樣的偉業(yè)在如今的物理學(xué)家看來是不可能實(shí)現(xiàn)的.它們是否會在幾個(gè)世紀(jì)內(nèi)成為可能呢?或者是在幾千年后,當(dāng)我們的科技更加發(fā)達(dá)的時(shí)侯?又或者是在100萬年后?從另一個(gè)角度來說,如果我們通過某種途徑遇見一種比我們領(lǐng)先100萬年的文明,他們的常用科技對我們來說是否會顯得像魔法呢?某

11、些事物會僅僅因?yàn)樵诮裉焓遣豢赡艿?就在未來的數(shù)百年或百萬年中仍舊是不可能的嗎?由于在過去一個(gè)世紀(jì)中科學(xué)取得了長足的發(fā)展,特別是誕生了量子理論與廣義相對論.現(xiàn)在我們已經(jīng)可以大致估計(jì)一些夢幻般的科技將在何時(shí)(如果的確會有那么一天的話)可能實(shí)現(xiàn).隨著更為先進(jìn)的理論比如弦理論的產(chǎn)生,連一些屬于科幻范疇的概念如時(shí)間旅行和平行宇宙,現(xiàn)在也正被物理學(xué)家們重新評估.回想150年以前那些被當(dāng)時(shí)的科學(xué)家宣布為不可能的科技,如今已經(jīng)發(fā)展成為我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?儒勒凡爾納在1863年寫了一部小說20世紀(jì)的巴黎.這部小說被塵封并且遺忘了一個(gè)多世紀(jì),直到凡爾納的重孫發(fā)現(xiàn)了它,并且在1994年首次出版.在書中,凡爾納預(yù)言

12、了巴黎在1960年可能會呈現(xiàn)的面貌.他的小說中充斥著在19世紀(jì)看來顯然不可思議的科技.,包括傳真機(jī),一個(gè)世界性的通訊網(wǎng)絡(luò)、玻璃建造的摩天大樓、燃?xì)鈩恿ζ嚭透咚俑呒芑疖??凡爾納之所以能做出這樣了不起的精確預(yù)測,是因?yàn)樗两诳茖W(xué)世界之中并從周國的科學(xué)家那里汲取智慧.對科學(xué)基礎(chǔ)原理的深刻理解,使他得以做出這樣驚人的預(yù)言.?令人遺憾的是,19世紀(jì)一些最偉大的科學(xué)家持相反的立場.并且宣布許許多多科技的實(shí)現(xiàn)是毫無指望的.開爾文爵士他或許是維多利亞女王時(shí)代最木出的物理學(xué)家宣稱像飛機(jī)那樣比空氣更重的裝置是不可能飛上天的.他認(rèn)為X光是無聊的把戲,無線電沒有未來.盧瑟福爵士發(fā)現(xiàn)了原子核的科學(xué)家對制造原子彈的

13、可能性不屑一顧,將那與月光相提并論.19世紀(jì)的化學(xué)家宣布尋找賢者之石一種神話故事中可以化鉛成金的物質(zhì)是一條科學(xué)的死胡同.19世紀(jì)的化學(xué)建立在元素像鉛那樣永恒不變的理論基礎(chǔ)上.然而,如今我們原則上可以用現(xiàn)在的核粒子加速器將鉛變成金子.想想吧,現(xiàn)今的電視機(jī)、計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)在20世紀(jì)之初看起來會是多么不切實(shí)際.?更近一些的時(shí)侯,黑洞曾被認(rèn)為是科學(xué)幻想.愛因斯坦本人在1939年寫過一篇論文.證明黑洞永遠(yuǎn)不可能形成.然而,到今天,哈勃太空望遠(yuǎn)鏡和錢德拉X射線天文望遠(yuǎn)鏡已經(jīng)觀察到太空中的數(shù)千個(gè)黑洞.?這些科技之所以被視為不可能,是因?yàn)樵?9世紀(jì)以及20世紀(jì)前期物理與科學(xué)的基本定律尚未被人知曉.考慮到當(dāng)時(shí)在

14、科學(xué)理解上的巨大空白,特別是在原子層面上的空白,這些發(fā)展被認(rèn)為不可能也就不足為奇了.(有刪改)1.下列各項(xiàng)中.不屬于認(rèn)為不可能是相對的的原因的一項(xiàng)是(?)A.老師認(rèn)為科學(xué)家所推測的南美洲和非洲曾經(jīng)是同一塊大陸的說法是愚蠢的.但今天看來,那是可能的.B.目睹了許多看起來不可能的事情變成了不可辯駁的事實(shí),一些科幻小說里發(fā)生的事情成為現(xiàn)實(shí).C.一些在150年前被科學(xué)家認(rèn)為不可能的科技,如今已經(jīng)發(fā)展成為我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?D.凡爾納基于對科學(xué)基礎(chǔ)原理的深刻理解,做出了超越時(shí)代的精確預(yù)言,直到今天看來也讓人驚嘆.2.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是(?)A.古生物學(xué)家認(rèn)為統(tǒng)治地球上百萬年的

15、恐龍是不可能被一顆來自太空的巨大流星殺死的.B.儒勒凡爾納關(guān)于網(wǎng)絡(luò)、摩天大樓、高速高架火車、電視機(jī)等事物的預(yù)言在當(dāng)時(shí)不被人們接受.C.19世紀(jì)的化學(xué)家認(rèn)為能化鉛成金的物質(zhì)是不存在的,今天的人們卻已經(jīng)能夠把鉛變成金子。D.愛因斯坦認(rèn)為黑洞永遠(yuǎn)不可能形成,但是到今天.人們利用高科技手段已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了太空中的數(shù)千個(gè)黑洞。3.下列推斷,正確的一項(xiàng)是(?)A.人們在認(rèn)識上有局限性,除了主觀璧斷之外,還和當(dāng)時(shí)的科技發(fā)展密切相關(guān).B.弦理論是一種更為先進(jìn)的理論,它的產(chǎn)生填補(bǔ)了人們在原子層面的認(rèn)識空白.C.不可能只是人們在一個(gè)歷史階段中對某一事物的認(rèn)此從長遠(yuǎn)來看,它終將成為現(xiàn)實(shí).D.隨著科學(xué)的長足發(fā)展,科學(xué)家們正

16、在重新評估屬于科幻范疇的科技將在何時(shí)出現(xiàn).3.閱讀下面的文字，根據(jù)語境提示，結(jié)合老莊的哲學(xué)，為文中橫線處填寫一段有哲理的話，使文段結(jié)構(gòu)完整，脈絡(luò)清晰。大家都聽過英國科學(xué)家牛頓的一個(gè)故事：有一天他坐在蘋果樹下沉思，一個(gè)蘋果從樹上掉下來，剛好擊中他的腦袋，這讓他產(chǎn)生一個(gè)疑惑：“蘋果為什么不掉到天上去？”如果牛頓生長在古代的中國，而向中國老師提出上面的問題，孔子也許會皺眉說：“你這個(gè)問題何補(bǔ)于國計(jì)民生？你問這無用又荒唐的問題干嗎？不要再玩物喪志了！”但莊子會眼睛一亮，接過話茬說：“_?！痹谥袊墓攀ハ荣t中，莊子很可能是對牛頓的問題最感興趣并給予最高評價(jià)的人。4.仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話

17、，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。慈烏反哺，結(jié)草銜環(huán)，投以桃報(bào)以李，讓我們懂得了感恩。材料：用心才華虛心滿招損謙受益操千曲觀千劍縱詩酒傲王侯潘江陸海聞過則喜繼晷焚膏執(zhí)經(jīng)叩問囊錐露穎韋編三絕5.提取所給材料的主要信息,在橫線處寫出四個(gè)關(guān)鍵詞。引力全稱萬有引力,指具有質(zhì)量的物體之間加速靠近的趨勢,簡單說就是物體之間相互吸引的作用力。在愛因斯坦廣義相對論的視野里,引力等價(jià)于彎曲的時(shí)空。而引力波就是在彎曲的時(shí)空這個(gè)大背景下,當(dāng)發(fā)生有質(zhì)量物體加速運(yùn)動導(dǎo)致的擾動時(shí),由此產(chǎn)生的波動如波紋一樣向外傳播的現(xiàn)象。?一個(gè)世紀(jì)前,愛因斯坦預(yù)測了引力波的存在,但近百年來,科學(xué)家們并未找到證明它存在的直接證據(jù)。華盛頓當(dāng)

18、地時(shí)間2016年2月11日,美國激光干涉引力波觀測臺(LIGO)實(shí)驗(yàn)組召開新聞發(fā)布會,宣布首次直接觀測到了由兩顆恒星級黑洞13億年前并合產(chǎn)生的引力波。這是科學(xué)史上又一次具有劃時(shí)代意義的發(fā)現(xiàn)。?引力波的發(fā)現(xiàn)對普通人的生活會產(chǎn)生什么影響?科學(xué)家們表示,一個(gè)新的重大科學(xué)發(fā)現(xiàn),總會給人類社會帶來無法預(yù)估的發(fā)展。18世紀(jì)描述電磁波的麥克斯韋理論確認(rèn)的時(shí)候,也沒有人知道會給人類帶來什么,但是現(xiàn)在不管是電視機(jī)還是移動電話,都與電磁現(xiàn)象有關(guān)。_?_?_?_6.下列加粗字的注音,全都正確的一項(xiàng)是(?)A.貪婪(In)?湮沒(yn)?遐想(xi)?撒手人寰(hun)B.驚詫(ch)?杜撰(zhun)?蹤跡(j)?

19、刨根究底(po)C.鄙視(b)?威嚇(h)?柵欄(zh)?冷嘲熱諷(fng)D.浩瀚(hn)?怪誕(dn)?漆黑(q)?爭妍斗奇(yn)7.下列句子中,加粗的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.有些雙星緊靠在一起,星體物質(zhì)在它們之間川流不息。B.我喜歡坐在距離鯉魚僅僅幾厘米的地方,然而，我們之間卻如臨深淵。C.在自然科學(xué)發(fā)展史上,這種由假說發(fā)展成定律、原理的情況,真是比比皆是。D.似乎人類在自然科學(xué)上一遇到“起源”的問題就一籌莫展，宇宙起源、生命起源、思維起源都是人類碰到的幾個(gè)最大的難題。8.下列各句中,沒有語病的一句是(?)A.作為古希臘哲學(xué)家,他在本體論問題的論述中充滿著辯證法,因此被譽(yù)為“古代

20、世界的黑格爾”。B.由此可見,當(dāng)時(shí)的設(shè)計(jì)者們不僅希望該過程中藝術(shù)活動是富有創(chuàng)造性的,而且技術(shù)活動也是富有創(chuàng)造性的。C.本書首次將各民族文學(xué)廣泛載入中國文學(xué)通史,但就其章節(jié)設(shè)置、闡釋深度等方面依然有很大的改進(jìn)空間。D.古代神話雖然玄幻瑰奇,但仍然來源于生活現(xiàn)實(shí),曲折地反映了先民們征服自然、追求美好生活的愿望。9.下列對課文內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是()A.本文整體上沒有從童年到小學(xué)到初中到高中,按時(shí)間順序敘事,而是通過童年的兩件趣事和高中時(shí)建立實(shí)驗(yàn)室的事例,突出他成長為一名“物理學(xué)家”的“教育歷程”。B.高中階段,重點(diǎn)放在制造“自己的原子對撞機(jī)”上,其中的具體數(shù)據(jù)敘述得很詳盡,讓人體會到嚴(yán)謹(jǐn)、踏

21、實(shí)的性格,以及內(nèi)在的成為物理學(xué)家所需要的基本素質(zhì)。C.“鯉魚科學(xué)家”的“傳奇故事”,真實(shí)地證明了另一個(gè)世界的存在,而大多數(shù)魚卻認(rèn)為這完全是“胡說八道”,荒謬絕倫,違背它們的“自然規(guī)律”。D.課文中閱讀多維空間歷險(xiǎn)故事和統(tǒng)一場理論書籍兩小段內(nèi)容,主要起補(bǔ)充和銜接作用。其中歷險(xiǎn)故事銜接起對愛因斯坦統(tǒng)一場論的了解。10.根據(jù)課文一名物理學(xué)家的教育歷程內(nèi)容,成為一名物理學(xué)家的教育歷程是怎樣的?以下分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(?)A.看似少年時(shí)的思維超出同齡人,其實(shí)只是他充分發(fā)揮了自己的想像力,并且保持了這樣奇特的想像力,由此奠定了他對高維空間理論探究的基礎(chǔ)。B.他把愛因斯坦的理論當(dāng)成一個(gè)“偵探故事”來閱讀、探究

22、,這非常符合少年的心理。另外,“我決定要對這一秘密刨根問底”,也表現(xiàn)了他有毅力、有恒心的性格,這是成為科學(xué)家的基本素質(zhì)。C.高中時(shí)代,本應(yīng)“在棒球場或籃球場玩耍”,享受青春年華,但卻“找遍周邊地區(qū)大量的電子倉庫,裝配必需的硬件設(shè)備”,在“學(xué)校的足球場中纏繞22英里長的銅線”,自己動手建設(shè)實(shí)驗(yàn)室,驗(yàn)證愛因斯坦理論,探究反物質(zhì)。進(jìn)行這樣艱苦枯燥的工作,體現(xiàn)了他對科學(xué)的熱愛,以及踏實(shí)的性格,顯露出一個(gè)科學(xué)工的潛能。D.有這個(gè)天賦,運(yùn)氣好,而且得到過很多一流科學(xué)家的點(diǎn)撥。參考答案1.答案：(1)A;(2)B;(3)化解困難或應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)的智慧:遇到阻礙生的障礙物可以繞開,分散的神經(jīng)系統(tǒng)幫助植物避免滅頂之災(zāi)

23、,產(chǎn)生刺激性化學(xué)物質(zhì)抵御食草動物,植物的這種靈活應(yīng)對的智慧值得我們學(xué)習(xí)?？b密細(xì)致地計(jì)劃的智慧:根據(jù)天氣提前制訂生長計(jì)劃,實(shí)時(shí)監(jiān)測環(huán)境變量,精準(zhǔn)測算生長所需的養(yǎng)料,這種為提升生長質(zhì)量的細(xì)密地計(jì)劃的智慧,值得我們學(xué)習(xí)。靈活多樣的溝通的智慧:植物通過散發(fā)出不同的化學(xué)物質(zhì)來表達(dá)它們與世界的關(guān)系,這種靈活多樣的溝通的智慧值得我們學(xué)習(xí)。互愛互助的協(xié)作的智慧:在生長過程中和別的植物互惠互利,尤其是親緣植物,這種互愛互助的智慧值得我們學(xué)習(xí)。解析：(1)本題考查分析文章內(nèi)容的能力。A項(xiàng),無中生有,原文說的是達(dá)爾文“甚至進(jìn)一步觀察到植物中存在電信號系統(tǒng)”,曼庫索等科學(xué)家發(fā)現(xiàn)“植物的根尖處有一片極小的區(qū)域,那里能夠

24、產(chǎn)生電信號”,沒有信息表明達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)電信號系統(tǒng)“主宰植物活動意識”,也沒有信息表明達(dá)爾文已經(jīng)發(fā)現(xiàn)“電信號系統(tǒng)”存在于“根尖”。(2)本題考查分析文章內(nèi)容的能力。A項(xiàng),“不存在神經(jīng)系統(tǒng)”錯(cuò),根據(jù)原文可知,植物中的電信號系統(tǒng)就是它們的神經(jīng)系統(tǒng)。C項(xiàng),“通過了檢驗(yàn)動物智能的迷宮實(shí)驗(yàn)”錯(cuò),原文僅是做了一個(gè)類比。D項(xiàng),“大量的細(xì)節(jié)描寫”錯(cuò),本文描寫文字不多,更無大量的細(xì)節(jié)描寫,多是生動的說明性語言。(3)本題考查篩選并整合文中信息的能力。答題時(shí),首先應(yīng)對文中相關(guān)信息進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫,然后再分條概括,做到答案簡單、準(zhǔn)確、全面。如由文中“植物根尖在生長過程中可以繞開土壤中的障礙物”可得出其化解困難的智慧,由“它們通過地下根系形成的真菌共生區(qū)域?yàn)樽约旱挠酌缂皠e的植物提供水分和營養(yǎng)物質(zhì)”可得出其縝密細(xì)致地計(jì)劃的智慧,由“可以通過散發(fā)迷人的香氣