提高小學(xué)四年級語文課文記憶力實踐反思

1、提高小學(xué)四年級語文課文記憶力的實踐反思安陽市盤庚小學(xué) 王慶芳在本學(xué)期的語文教學(xué)中我有意識的運用科學(xué)記憶方法來指導(dǎo)學(xué)生快速記憶語文課文，總結(jié)了以下經(jīng)驗。 （一）指導(dǎo)小學(xué)生背誦課文，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣，克服畏難情緒，樹立信心是重要的一環(huán)。為了使學(xué)生樹立背誦課文的信心，我在課堂上給學(xué)生講了幾個小故事，來啟發(fā)、鞭策、激勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性。一個是跳蚤的故事。跳蚤本來可以跳二至三尺高，但有一只跳蚤居然跳不出三寸高的玻璃杯，大家想知道這是為什么嗎?科學(xué)家做了一個有趣的實驗，他們把一只跳蚤放在一個玻璃杯里，然后在杯口蓋上一塊玻璃，它第一次沒能跳出去，它不甘心失敗，又跳了一次，它的頭再次重重地碰

2、在玻璃上。這樣經(jīng)過無數(shù)次碰壁以后，即使把玻璃拿掉，它也跳不出玻璃杯。這是什么原因呢?跳蚤由于受過多次挫折，它潛意識里已經(jīng)認定自己不可能跳出這只玻璃杯，它喪失了再試的勇氣。還有一個故事。幾百年來，人們認為要在四分鐘內(nèi)跑完一英里(1.6093千米)是不可能的。但是在1954年5月6日，美國運動員班尼斯特打破了這個世界記錄。他是怎么做的呢?他每天早上起床后，便大聲對自己說：我一定要在四分鐘內(nèi)跑完一英里!我一定能夠?qū)崿F(xiàn)我的夢想!我一定能夠成功!這樣大喊一百遍，然后他在教練的指導(dǎo)下，進行艱苦的體能訓(xùn)練，終于他用了3分56秒6的成績打破了一英里中長跑的世界記錄。在隨后的一年里，便有高達兩百多人達到和超過了

3、這個成績。這就是心理暗示，促使他們堅定了自己的信心。要相信自己，別人能做到的，自己一定也能做到。這兩個小故事告訴了我們什么道理呢?我要學(xué)生們進行討論，得出了共識，我因勢利導(dǎo)地對學(xué)生進行教育，在語文學(xué)習(xí)上，我們不能學(xué)習(xí)跳蚤，不能遇到困難和挫折就在自己的潛意識里喪失勇氣，放棄自己進步的目標(biāo)。要學(xué)習(xí)美國運動員班尼斯特的拼搏精神，堅定信心，要相信自己，別人能做到的，自己一定也能做到。我們背誦課文也是一樣，要有信心，要有勇氣試，在心目中要堅定我能行、我一定能行的信念，如果一篇課文讀一遍背不下來，就讀幾遍、十幾遍、幾十遍，只要有信心、有勇氣，堅持不懈地去努力，就一定能獲得成功，就一定能品嘗到喜悅的滋味。（

4、二）指導(dǎo)小學(xué)生背誦課文，除了幫助他們樹立信心以外，還要教會他們掌握科學(xué)的方法和一定的技巧。對于比較難的課文，首先理解課文意思，分段，分層，分句背，然后連接起來，有些課文，還可以通過感覺、知覺和表象再現(xiàn)的方法，要求學(xué)生按照課文敘述的過程和在腦子里的映像來強化。例如：荷花一課，全文共五個自然段，第一自然段寫去公園看荷花;第二、三自然段描寫荷花生長的各種優(yōu)美的姿態(tài);第四、五自然段分別寫自己觀荷花時的想象和感受。課文敘述的順序是，聞到的(一陣清香)看到的(荷葉、荷花)想到的(穿著雪白的衣裳翩翩起舞)。在指導(dǎo)學(xué)生背誦這篇課文時，就要讓學(xué)生產(chǎn)生“身臨其境的感覺，把一幅活靈活現(xiàn)的荷花圖印在腦子里，分段去背誦

5、，學(xué)生很快就背出來了。又如：夜宿山寺、秋浦歌等唐詩，前者的詩眼是“樓高，后者的詩眼是“愁，這兩首詩共同的特點都是用夸張的形容來描述，如“手可摘星辰，“白發(fā)三千丈等，在指導(dǎo)學(xué)生背誦這兩首詩時，先通過講解讓學(xué)生理解詩意，用投影儀再現(xiàn)詩詞描述的情景，強化學(xué)生的記憶，學(xué)生很快就把這兩首詩瑯瑯上口了。（三）增強記憶力是鞏固學(xué)生背誦課文成果的重要手段。德國心理學(xué)家艾賓浩斯(H.Ebbinghaus)研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘進程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。為了鞏固學(xué)習(xí)成果，我進一步引導(dǎo)、輔佐學(xué)生“喜新不厭舊，做到學(xué)過的課文沒事的時候在腦子里想一想，隔一段時間看一看、讀一讀

6、，做到經(jīng)常讀，這樣，已經(jīng)能夠背誦的課文就不會忘記了。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，現(xiàn)代教育理論指出，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，發(fā)揮他們的主觀能動性，可以取得事半功倍的效果。在指導(dǎo)小學(xué)生背誦課文時，我是如何做的呢?(1)發(fā)揮教師以身作則的示范作用。學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，任何一個教學(xué)過程，都是教學(xué)主體與教學(xué)主導(dǎo)相互作用的過程。要求學(xué)生做到的事情，教師應(yīng)該首先做到。小學(xué)生最喜歡模仿，在他們的心目中，老師就是他們最好的楷模。在這個時候，老師就應(yīng)該率先垂范、身先士卒、以身作則、帶頭背誦。我在備課的同時做到熟讀課文，基本上達到能背誦的程度。這樣，一方

7、面我要了解要背誦課文的難易程度，另一方面，在指導(dǎo)學(xué)生背誦課文時，可以做到有的放矢，在眾目睽睽之下，很流利地背出來。每天晨讀時，我大部分時間是和學(xué)生在一起背誦課文，教古詩時，我總是帶感情地背誦古詩來為學(xué)生作示范。讓學(xué)生覺得，在師生共學(xué)的氛圍中，可以找到背書的樂趣。(2)榜樣的力量是無窮的。我在課堂上經(jīng)常請背書背得快、背得好的同學(xué)上講臺來，現(xiàn)場為同學(xué)們背誦課文，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，號召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)。例如我們班(三年級)的邵欣陽同學(xué)，她在介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗時說：我上課時認真聽講，積極回答老師提出的問題。背書時先讀幾遍課文，把課文內(nèi)容弄懂，在理解課文的基礎(chǔ)上再去背，就很容易背誦出來了。例如：我背燕子一課

8、前，我就先記住課文寫了：燕子外形燕子從南方趕來燕子飛行姿態(tài)燕子停歇。我背太陽一課，我就記住這篇課文寫兩個方面：太陽的特點(遠、大、光、熱)太陽離我們很遠，但是它和我們的關(guān)系非常密切。我在講評時充分地肯定了邵欣陽同學(xué)的這種學(xué)習(xí)方法，突出強調(diào)學(xué)習(xí)的自覺性和發(fā)揮主觀能動性的作用，引導(dǎo)學(xué)生從理解課文內(nèi)容入手去背誦課文。這樣做，使同學(xué)們身邊有了學(xué)習(xí)的樣板，有利于同學(xué)們相互交流，共同進步。(3)把監(jiān)督檢查與適當(dāng)獎勵有機結(jié)合。小學(xué)生一般具有學(xué)習(xí)興趣時冷時熱、學(xué)習(xí)自覺性時續(xù)時斷的特點，這是由他們的年齡特征和心理特征所決定的。加強對學(xué)生的監(jiān)督檢查，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性的輔助手段。每天早自習(xí)時，我有時特意離開教室一小段時間，當(dāng)我回來時，故意輕手輕腳，想對學(xué)生搞一個突然襲擊。當(dāng)我突然打開門走進教室時，教室里卻沒有出現(xiàn)慌亂現(xiàn)象，幾乎所有的學(xué)生都在認真地背書。在這種情況下，我感到很欣慰!我抓住時機，及時表揚學(xué)生，同時對個別不自覺的學(xué)生提出善意的批評，久而久之，學(xué)生的自覺性就培養(yǎng)起來了，很多學(xué)生都能夠做到持之以恒，成為老師心目中的好學(xué)生。適當(dāng)獎勵也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性的輔助手段。在教學(xué)中，我每周小結(jié)一次背誦課文的情況，我