2022年教師招聘考試江西省初中語文真題

1、2022年教師招聘考試江西省初中語文真題一、選擇題1、下列判斷有誤的一項是（B）音節(jié)是由音素構(gòu)成，音素根據(jù)音色不同分為元音、輔音兩大類普通話中，一個漢字的讀音就是一個音符，一個音節(jié)寫出來就是一個漢字“羊”（yang）“溫”（wen）“袁”（yuan）是零聲母音節(jié)現(xiàn)代漢語是從清初開始逐步形成的，一直到現(xiàn)在2、語言是人類特有的一套音義結(jié)合的系統(tǒng)符號系統(tǒng)，它的三個要素是（D）語素詞匯語法B.語音音節(jié)音素C.音素詞素詞匯D.語音語素語法3、“造”（zao）“英”（ying）“約”（yue）“冤”（yuan）這四個字音的音素個數(shù)。依次是（D）A.3333B.3223C.3434D.33344、“一”的本

2、調(diào)是陰平“不”的本調(diào)是去聲，但它們在一些情況下會變調(diào)，下列對“一”“不”讀音敘述有誤的一項是（B）“二一”“專一”“第一”中“一”讀為陰平“一看”“一早”“一來”“一起”中“一”讀音是相同的“不看”“不交”“一致”“一樣”中“不”“一”都讀為陽平“一天”“一直”“不多”“不來”中的“一”變讀為去聲，“不”仍然讀去聲5、我國古代白話小說發(fā)展到頂峰的時期是(B)明朝B.清朝C.明清D.民國6、“王侯將相寧有種”這句話出自(A)陳涉世家B.唐雎不辱使命C.隆中對D.出師表7、蘇軾江城子密州出獵這首詞中用三個典故是(A)“親射虎”“遣馮唐”“射天狼”B.“卷平崗”“親射虎”“遣馮唐”C.“卷平崗”“鬢

3、微霜”“射天狼”D.“親射虎”“鬢微霜”“遣馮唐”8、過零丁洋里“干戈寥落四周星”這句中的“四周星”指的是(B)四周的天空B.四年的時光C.四面的星星D.四邊的流星9、辛棄疾的詞集稼軒長短句有六百多首詞，其中就有六十多首(B)鷓鴣天B.蘇幕遮C.南鄉(xiāng)子D.破陣子A.主觀想象B.綜合評價C.主觀情意D.客觀分析11、下列選項不屬于板書特點的是(B)A.趣味性B.豐富性C.直觀性D.啟發(fā)性12、中學(xué)語文教學(xué)法是一門(C)純應(yīng)用學(xué)科B.理論學(xué)科C.應(yīng)用理論學(xué)科D.純知識學(xué)科13、下列文學(xué)常識的搭配，不正確的一項(B)岳陽樓記一范文正文集一范仲淹一宋代司馬遷一北宋一資治通鑒一編年體通史望江南一全唐五代

4、詞一溫庭筠一花間詞派送東陽馬生序一宋濂一宋學(xué)士文集一明代14、楊修之死選自(B)史記B.三國演義C.水滸傳D.戰(zhàn)國策15、下列對義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)“第四學(xué)段”(79年級)目標(biāo)與內(nèi)容的表述，不正確的是(D)能熟練地使用字典詞典獨立識字，會用多種檢字方法，累計認(rèn)識常用漢字3500個左右養(yǎng)成默讀習(xí)慣有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字學(xué)會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著，背誦詩文80篇(段)寫作不可發(fā)揮自己的想象，力求真是表達(dá)自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考16、閱讀教學(xué)之間的對話過程產(chǎn)生在(D)學(xué)

5、生、教師之間B.學(xué)生、教師、教科書之間C.學(xué)生、教師、教科書編者之間D.學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間17、詩經(jīng)里的40篇“頌”是用于宗廟祭祀的歌舞曲，其中又分為“衛(wèi)頌”“齊頌”“商頌”B.“周頌”“魯頌”“商頌”C.“衛(wèi)頌”“齊頌”“周頌”D.“周頌”“魯頌”“齊頌”曹植B.杜甫C.劉楨D.王粲19、陸游的詩歌現(xiàn)存9300余首，其中現(xiàn)存詩最多(約6500首)時期是(D)A.從少年到41歲B.42歲到46歲C.47歲入蜀到54歲罷官D.逝世前20年20、運用楚地的詩歌形式，方言聲韻，描寫楚地風(fēng)土人情的詩體是(C)A.誠齋體B.五言詩C.騷體D.樂府詩21、清代散文桐城派創(chuàng)始人是(B)A.張岱

6、B.方苞C.姚鼎D.袁枚A.蒲松齡B.袁弘道C.漲潮D.林嗣環(huán)23、新課程理念把教學(xué)過程看作是(C)教師的教與學(xué)生的學(xué)的過程課程傳遞和執(zhí)行的過程師生交往積極互動共同發(fā)展的過程是知識傳授與學(xué)生能力發(fā)展的過程24、被高爾基譽為“真正的天才藝術(shù)家”的巴爾扎克國籍是(A)法國B.美國C.俄國D.英國但丁、紫式部、塞萬提斯、莎士比亞B.莎士比亞、但丁、紫式部、塞萬提斯C.但丁、塞萬提斯、紫式部、莎士比亞D.紫式部、塞萬提斯、但丁、莎士比亞26、對于托爾斯泰作品的理解，下列表述有誤的一項是(B)。托爾斯泰是俄國十九世紀(jì)最偉大的批判主義作家，列寧曾稱之為“俄國革命的鏡子”。列文是復(fù)活中的主要人物，這一人物形

7、象被喻為托爾斯泰的化身。戰(zhàn)爭與和平是托爾斯泰代表作，這一長篇巨著被稱為“史詩式”的歷史小說。安娜.卡列尼娜直接取材于十九世紀(jì)七十年代俄國的社會生活，堪稱當(dāng)時俄國社會的百科全書。27、下列作品屬于莎士比亞四大悲劇之一的是(A)A.哈姆雷特B.威尼斯商人C.羅密歐與朱麗葉D.巴黎圣母院28、根據(jù)上聯(lián)：“降妖伏魔，孫行者揚威取經(jīng)路”選擇與之對應(yīng)的最有恰當(dāng)?shù)南侣?lián)(A)。懲兇除惡，晁天王聚義梁山泊B.路見不平，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西C.深仇雪恨，黑旋風(fēng)泄憤山神廟D.為民除害，武督頭威震景陽岡29、下列各項中不符合新課程理念對一堂好課的評價標(biāo)準(zhǔn)的是(D)有效的教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)有效的教學(xué)應(yīng)該使學(xué)習(xí)

8、者形成對知識真正的理解有效的教學(xué)必須關(guān)注學(xué)習(xí)者對自己以及他人學(xué)習(xí)的反思有效的教學(xué)應(yīng)該使學(xué)習(xí)者考試獲得高分30、漢語拼音方案共分為五部分下列選項中正確表述這五部分的是(C)字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號、拼寫規(guī)則字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號、省寫規(guī)則字母表、聲母表、韻母表及說明、聲調(diào)符號、隔音符號字母表、聲母表、韻母表及說明、聲調(diào)符號、拼寫規(guī)則31、每個音節(jié)最多能有音素的個數(shù)是(B)A.3個B.4個C.5個D.6個32、下面對馬皮馬車馬自達(dá)馬達(dá)四個詞分別擁有的語素個數(shù)的判定正確的是(D)A.2232B.2221C.2231D.221133、對但丁的神曲，喬叟的坎特伯雷的故事，莎士比亞的喜劇

9、產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的是()古羅馬詩人維吉爾的埃涅阿斯紀(jì)B.古希臘荷馬的伊利亞特C.古羅馬奧維德的變形記D.古希臘荷馬的奧德賽34、(會)中文，(會)說中文，開(會)，(老)樹，(老)是去中括號中的詞性正確的是(D)介詞、動詞、名詞、形容詞、介詞動詞、助動詞、名詞、形容詞、副詞動詞、介詞、名詞、形容詞、介詞動詞、介詞、名詞、形容詞、副詞35、下列說法正確的是(C)閃的第一筆是豎李的第二筆是撇九的第一筆是撇延的第四筆是豎36、下列各組詞中加點字讀音全部正確的一項是(D)腦髓(sdi)、哂笑(shdn)、哺育(bd)、頭暈?zāi)垦?xudn)聒噪(gud)、亙古(gdn)、黃暈(ydn)、怏怏不樂(ydng)

10、砭骨(bidn)、悲愴(chudng)、熾痛(zhi)、叱咤風(fēng)云(chi)彪悍(bido)、枘鑿(rui)、骸骨(hdi)、驀然回首(md)37、下列詞語中書寫完全正確的是(C)寒宣、狼藉、銷聲匿跡、迫不及待廝打、荒謬、鋒芒畢露、端正取義吿磬、倉促、一如既往、略勝一籌籍貫、腫脹、義憤填膺、張蝗失措38、下列句子括號中的成語使用正確的是（D）小溪在靜靜地流淌轉(zhuǎn)過一道彎，便（一瀉千里）地奔騰了起來。這篇文章內(nèi)容空洞粗俗只有華麗的辭藻簡直（不刊之論），竟然在報上發(fā)表。上海外灘的踩踏事故敲響了新的一年的安全警鐘，我們不應(yīng)（忘乎所以）。喜訊傳來，首都（萬人空巷），人民興高采烈走在街頭在廣場舉行慶祝游行。

11、39、下列字的筆畫數(shù)錯誤的一項是（A）鼎13畫B.出5畫C.卵7畫D.叟9畫40、下列復(fù)句的分析錯誤的一項是（B）因為小程個子不高1身形也偏胖2所以沒有選擇誤導(dǎo)專業(yè)3孔乙己是這樣的使人快樂1可是沒有他2別人也是這么過3不管父母說的多好聽1只要自己做的不是那么回事2孩子一定是照父母做的學(xué)3而且還多學(xué)了一首兩面派4所以父母本身的德行很重要5你如果不按人民的意志辦1或者工作不能讓人民滿意2人民就有權(quán)利批評你控告你3甚至罷免你懲辦你4分析1/2/3并列因果分析1/2/3轉(zhuǎn)折因果1/2/3/4/5條件條件遞進(jìn)因果1/2/3/4選擇條件遞進(jìn)41、下列句子沒喲語病的一項是(B)能否根治網(wǎng)吧頑疾是青少年健康成

12、長的因素之一每天早上圖書館一開門就有人陸續(xù)來借書了國慶晚會上十幾個少數(shù)民族的同學(xué)跳起了歡樂的民主舞蹈那天下午，我關(guān)窗的時候，忽然發(fā)現(xiàn)一只金色的蜜蜂42、依次填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?C)A.粉的像霞，白的像雪，紅的像火B(yǎng).白的像雪，粉的像霞，紅的像火C.紅的像火，粉的像霞，白的像雪D.紅的像火，白的像雪，粉的像霞43、下列詞語不屬于連綿詞的一項是(D)A.伶俐B.逍遙C.蝴蝶D.引擎44、下列復(fù)合詞中，類型完全相同的一項是(A)火車、朗讀、空投、愛情停止、波浪、斗爭、壁畫理事、動員、司令、打倒面熟、雪崩、耳鳴、推翻45、下列字中，不屬于形聲字的一項是(C)A.彩、擺B.圍、

13、衷C.刃、信D.駕、笆46、下列語句中，沒有使用通假字的一項是(D)空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕三峽手裁舉，則又超乎而躍。促織是馬也，雖有千里之能，食不飽。力不足。才美不外見。馬說卿言至此，甚合孤心。赤壁之戰(zhàn)47、下列語句中，節(jié)奏劃分正確的一項是(A)不可為后世法囚首喪面而談詩書手指不可屈伸然則何時而樂耶48、下列各項中，表示“輕微程度”的是（C）但少閑人如吾兩人者耳。卒皆夜驚恐。賓客意少舒非人哉，與人期行，相委而去。49、下列各項中，加點詞解釋不正確的一項是（D）此則岳陽樓之大觀也（景象）。岳陽樓記曾不若霜妻弱子（比得上）。愚公移山遂許先帝以驅(qū)馳（答應(yīng)）。出師表未嘗稍降辭色（推辭）。送東陽馬生序50、

14、下列各項中，括號中詞語的詞義古今沒有發(fā)生轉(zhuǎn)移的一項是（D）先帝不以臣（卑鄙），猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。（出師表）阡陌（交通），雞犬相聞。（桃花源記）（橫行）天下，為漢家除殘去穢。（赤壁賦）(君子)曰：學(xué)不可以已(勸學(xué))51、下列各項中，沒有此類活用的是(A)公輸盤曰：學(xué)不可以已。勸學(xué)子曰：溫故而知新，可以為師矣。論語有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。醉翁亭記一鼓作氣，再而衰，三而竭。曹穢論戰(zhàn)52、下列各項中，不屬于使動用法的是(A)吾妻之美我也，私我也。吾將哀而生之乎？于是廢先人之道，焚百家之言，以是黔首。先生之恩，生死而肉骨也。53、與“秦誠恐不可得，徒見欺”句式不同的一項是(C)吳廣素愛人

15、，士卒多為用者。陳涉世家不者，若屬皆且為所虜。鴻門宴宴嬰，齊之習(xí)辭者也。晏子使楚陵敗書聞。54、下列各項中，不屬于主謂倒序句的一項是(A)A.古之人不余欺也。甚矣，汝之不愚。誰與，哭者？信哉，是言也。55、對“人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣”的翻譯，正確的是(B)人不是生下來就懂得道理和有知識的，長期下來能沒有疑惑?人有了疑惑問題而又不向老師求救，那些成為疑惑的問題，就始終得不到解決了。人不是生下來就懂得到了和有知識的，誰能沒有疑惑呢?人有疑惑問題而不向老師求救，那些成為疑惑的問題，就始終得不到解決了。人不是生下來就懂得到了和有知識的，誰能沒有疑惑呢?人有疑惑問題而不

16、向老師求救，那他就成為疑惑的人了，就始終得不到解決了。人不是生下來就懂得到了和有知識的，長期下來能沒有疑惑?人有疑惑問題而不向老師求救，那他就成為疑惑的人了，就始終得不到解決了。56、古代對“同生死，共患難的朋友”的稱謂是有講究的，下列各項中，與之對應(yīng)正確的一項是(A)。A.刎勁之交B.忘年之交C.竹馬之交D.布衣之交57、下列各項中，括號中的傳統(tǒng)禮貌的稱謂，使用正確的一項是(D)我家的(家教)很嚴(yán)，令尊經(jīng)常教導(dǎo)我們，做人要誠實，做事要踏實。(令愛)在這次全國漢字大賽上獲獎，多虧了您悉心指導(dǎo)，我代表全家感謝您。這是您(家母)囑咐我的，說東西交給您就行了。(令郎)不愧是優(yōu)路教育世家的子弟，他治學(xué)

17、嚴(yán)謹(jǐn)，桃李滿天下。58、以詩描述傳統(tǒng)節(jié)令景象是我國古代文化中的一種現(xiàn)象，下面這首古詩描寫的傳統(tǒng)節(jié)令是(B)。中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?A.元宵B.中秋C.端午D.重陽59、下列關(guān)于中國現(xiàn)代文學(xué)常識的說法，錯誤的一項是(A)“五四”至第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，新文學(xué)運動有了進(jìn)一步的發(fā)展，其標(biāo)志就是新的文學(xué)社團(tuán)和文學(xué)性刊物的大量涌現(xiàn)，其中文學(xué)社團(tuán)成立最早，影響最大的是七月派和論語派。語絲社刊載的文章，以表現(xiàn)維生新物、排擠殘害新物的舊物為特征,形成了一種風(fēng)格潑辣的“語絲問題”，對后來雜文、散文的發(fā)展有一定的影響。左聯(lián)的成立標(biāo)志無產(chǎn)階級文學(xué)運動結(jié)束了倡導(dǎo)期，進(jìn)入了新的

18、時期。在中國現(xiàn)代文學(xué)史上，小說是一顆璀璨的明珠，魯迅的狂人日記、矛盾的子夜、巴金的家是這一時期小說長作的成果。60、契訶夫在變色龍中，通過人物的自我表演，塑造了一個溜須拍馬、見風(fēng)使舵、趨炎附勢的形象是(B)A.赫留金B(yǎng).奧楚涅洛夫C.別里科夫D.普里希別葉夫二、名句填空(8分)水路草木之花，(愛蓮說)（2）欲善其事，（論語）（3），江春入舊年（次北固上下）（4），似曾相識燕歸來（浣溪沙）（5）王維使至塞上抓住沙漠中典型的景物進(jìn)行刻畫，寫出塞外奇特壯麗風(fēng)光的兩句是范仲淹漁家傲秋思中抒發(fā)征夫戍難歸的無奈及家鄉(xiāng)眷戀之情的主旨句是三、請結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求來談?wù)勂呔拍昙o(jì)口語交際課的具體教學(xué)策略（8分）

19、新課標(biāo)認(rèn)為：語文課程“必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)”、“要正確把握語文教育的特點”、“積極倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式”、“努力假設(shè)開放而有活力的語文課程”?！翱谡Z交際”課程目標(biāo)提出：使學(xué)生“具有頭日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神”?！翱谡Z交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)”。四、閱讀我用殘損的手掌從詩歌主體和藝術(shù)手法的角度寫一篇200字以上的賞析文章（12分）我/用殘損的手掌，探索/這廣大的土地;這一角/已變?yōu)榛覡a，那一角/只是

20、血和泥;這一片湖/該是我的家鄉(xiāng)，（春天，堤上/繁花如錦幛，嫩柳枝折斷/有奇異的芬芳）我觸到/荇藻和水的微涼;這長白山的雪峰/冷到徹骨，這黃河的水夾泥沙/在指間滑出;江南的水田，你當(dāng)年/新生的禾草，是那么細(xì)，那么軟現(xiàn)在/只有蓬蒿;嶺南的荔枝花/寂寞地憔悴，盡那邊，我蘸著南海/沒有漁船的苦水無形的手掌/掠過無限的江山，手指/沾了血和灰，手掌/沾了陰暗，只有那遼遠(yuǎn)的一角/依然完整，溫暖，明朗，堅固/而蓬勃生春，在那上面，我/用殘損的手掌/輕撫，像/戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。我把全部的力量/運在手掌貼在上面，寄與/愛和一切希望，因為只有那里/是太陽，是春，將/驅(qū)逐陰暗，帶來蘇生，因為只有那里/我們不像牲

21、口一樣活，螻蟻一樣死那里，永恒的/中國!【參考答案】二填空題可愛者甚蕃先利其器海日生殘夜無可奈何花落去大漠孤煙直,長河落日圓濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計三、【解析】口語交際教學(xué)的設(shè)計，是著眼于開放的現(xiàn)代社會生活中人們交流和溝通之重要的現(xiàn)實需要，更是根植于現(xiàn)實而“面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化”，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，為培養(yǎng)高素質(zhì)的未來公民著力。課堂口語交際教學(xué)中，作為學(xué)習(xí)活動“組織者和引導(dǎo)者”的教師，應(yīng)通過陳設(shè)實物，繪制情景圖畫，制作道具，展播錄音、錄像節(jié)目等諸種方式，努力突破課堂局限，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、具體的口語交際情景，教師應(yīng)該幫助學(xué)生調(diào)整心理，培養(yǎng)學(xué)生說話的興趣和參與意識，增強學(xué)生說話訓(xùn)

22、練的自覺性和提高說話能力的自信心。讓學(xué)生積極主動地進(jìn)入口語交際實踐過程。口語交際訓(xùn)練為了打破常規(guī)，開放課堂，更應(yīng)該營造一種雙向乃至多向的互動交際情境，讓學(xué)生個性得到張揚，智慧得以釋放。教師應(yīng)深入學(xué)生，了解學(xué)生，體驗學(xué)生生活，積極開動腦筋，大膽“選擇貼近學(xué)生生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)”，還要“鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力”。把口語交際教學(xué)的外延開放到學(xué)生的所有生活領(lǐng)域。課標(biāo)的評價理念為“評價目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程”。口語交際的評價重在“評價學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生

23、的參與意識和情感態(tài)度?！痹诮虒W(xué)中教師要恰當(dāng)?shù)囟ㄎ唤虒W(xué)目標(biāo)，不應(yīng)把要求學(xué)生的語言表達(dá)達(dá)到一個怎樣的水平放在首位，而應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生敢說、樂說的信心。不管學(xué)生說得如何，教師必須根據(jù)學(xué)生說話的水平給予不同的評價。這一過程，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生共同參與，形成教師評學(xué)生，學(xué)生評學(xué)生、學(xué)生自評的局面。四、【解析】這首詩的寫作背景是1941年12月15日，香港英國當(dāng)局向日本侵略軍投降。日本占領(lǐng)香港后，大肆搜捕抗日分子。1942年，戴望舒先生也被日本憲兵逮捕入獄。在獄中，他受盡酷刑的折磨，但他并沒有屈服。在牢獄里他寫了幾首詩，我用殘損的手掌便是其中之一，寄托了一位中國文人的錚錚鐵骨。詩人以“殘損的手掌”撫過祖國大地

24、的形象化思緒，在想象中再現(xiàn)了他的家鄉(xiāng)、長白山、黃河、江南、嶺南以及他沒有體驗過的解放區(qū)的景象以“手掌”的感覺展示了他內(nèi)心情感的變化。詩人先是凄楚憂憤，轉(zhuǎn)而熱切期盼，對解放區(qū)寄予了民族復(fù)興的希望。詩人憎恨那淪陷區(qū)，“這一角/已變?yōu)榛覡a，那一角/只是血和泥，這一片湖/該是我的家鄉(xiāng)”，土地支離破碎，國將不國?！按禾?，堤上/繁花如錦幛，嫩柳枝折斷/有奇異的芬芳”，用“錦幛”來比喻百花爭艷的美景，用“奇異”來形容柳枝的芳香，洋溢著喜愛、贊美之情，反襯出對祖國遭受到災(zāi)難的哀痛之情?！皫X南的荔枝花寂寞地憔悴”，荔枝花本來是美麗的，可現(xiàn)在卻是那么的孤單、殘敗，可見詩人的內(nèi)心是十分的痛苦，一種對苦難中的祖國無法

25、言說。但詩人是深愛他的祖國的，雖然詩人的手掌已殘損，殘損手掌的面積又更加小，可感覺還在，仍然要摸索“這廣大的土地”。一會兒“觸到荇藻和水的微涼”，一會兒感到“長白山的雪峰冷到徹骨”，一會兒又讓“黃河的水夾泥沙在之間滑出”。這強烈的觸覺反差構(gòu)成了獨特的語境，在這種語境的作用下，“手掌”的內(nèi)涵與外延之間產(chǎn)生一種張力。“手掌”已不單是個人的手掌，同時還是整個民族的受傷的、“殘損的”手掌。它受傷了，但依然是博大的，和廣大的土地一樣博大?！皻垞p的手掌”既寫實，又表明詩人有堅貞不屈的意志。詩人用“手掌的感受”這一線索將全詩貫穿起來，殘損的手掌從北向南撫摸著“長白山的雪峰”。“黃河的水夾泥沙”，“江南的水田”，“嶺南的荔枝”，“南海沒有漁船的苦水”。長白山位于東北，氣候無疑是寒冷的，但“冷到徹骨”又分明是那抗日戰(zhàn)爭最艱苦的年代中淪陷區(qū)人民的心境的外化。江南的水田里本來是有長有禾苗的，現(xiàn)只有蓬蒿，說明了淪陷區(qū)良田的荒蕪。嶺南，這四季如春的地方，“荔枝花寂寞地憔悴”，使人聞不到花香聽不到鳥語，