2022年學(xué)校減負(fù)工作反思與計(jì)劃

1、第PAGE24頁(yè)共NUMPAGES24頁(yè)2022年學(xué)校減負(fù)工作反思與計(jì)劃減負(fù)工作反思學(xué)生在一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也越來(lái)越多，越來(lái)越難。回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，怎么才能既保障學(xué)習(xí)效率，又減輕學(xué)生的課下負(fù)擔(dān)呢？這是我一直在思考的問(wèn)題。由于已經(jīng)開始了青年教師提高班的學(xué)習(xí)，也慢慢接受了生本的理念，所以我開始注重對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的鍛煉，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，但是這些都是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持才會(huì)看到成效的。應(yīng)試教育中大量的作業(yè)、練習(xí)，都是在以題海戰(zhàn)術(shù)的形式，強(qiáng)化學(xué)生記憶，導(dǎo)致課業(yè)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重。想為學(xué)生減負(fù)，從教師自身來(lái)講，只有一條必經(jīng)之路優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的磨練，我特別高興地發(fā)現(xiàn)：我的學(xué)生真

2、的會(huì)學(xué)習(xí)，只有我肯放手給機(jī)會(huì)。1.嘗試小組合作學(xué)習(xí)。其實(shí)對(duì)于這項(xiàng)活動(dòng)一直是不敢嘗試，總覺(jué)得他們太小駕馭不了。最開始實(shí)施的時(shí)候真的是很困難，小組里完全是混亂的，剛開始的一個(gè)月，基本上是我在小組里手把手地教。也有過(guò)放棄的念頭，但是到第二個(gè)月的時(shí)候，小組已初具規(guī)模，慢慢成形了。小組內(nèi)活動(dòng)有秩序、有組織、有發(fā)言、有傾聽，小組里學(xué)習(xí)認(rèn)讀字，每個(gè)人都當(dāng)起了小老師，想給別人糾正嗎？那你要先會(huì)了才行。我們班的小組合作由最開始的組內(nèi)學(xué)字，慢慢變成了組內(nèi)學(xué)文，組內(nèi)討論組內(nèi)商議，形式多樣了。其實(shí)，最開始讓他們組內(nèi)學(xué)文的時(shí)候，我只是抱著試一試的態(tài)度，想讓他們練一練有秩序地表達(dá)自己的想法。沒(méi)想到在匯報(bào)時(shí)，有一個(gè)小組的代

3、表說(shuō)：“我們是這樣學(xué)習(xí)課文的，先每個(gè)人讀了一個(gè)自然段，然后說(shuō)了說(shuō)每段的意思?！碑?dāng)時(shí)我就震驚了，我從沒(méi)告訴過(guò)他們要怎么學(xué)文，我也沒(méi)告訴他們什么叫歸納段意，他們四個(gè)人研究研究就說(shuō)出來(lái)了，這剛是一年級(jí)的孩子??！有了這次的經(jīng)歷，我再也不擔(dān)心學(xué)生們會(huì)放學(xué)后不學(xué)習(xí)了，因?yàn)樗麄冊(cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)會(huì)琢磨課文，會(huì)把想不明白的問(wèn)題帶到課堂上，這就是學(xué)習(xí)。2.充分看中口語(yǔ)交際。語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際往往都被老師們給忽略了，很多老師們質(zhì)疑：就那么幾幅圖片還能上一節(jié)課？我的答案是，當(dāng)然能上一節(jié)課，而且是一堂熱熱鬧鬧的課。學(xué)生在學(xué)校的任務(wù)是學(xué)習(xí)，而不是浪費(fèi)時(shí)間在休息?？谡Z(yǔ)交際相對(duì)來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生思路限制較窄，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我說(shuō)話的時(shí)間都

4、是有限的，剩下的還給學(xué)生說(shuō)。比如在執(zhí)教口語(yǔ)交際：續(xù)講故事時(shí)，我就先讓學(xué)生看圖，看一看圖上有什么？學(xué)生一眼便明白了故事的地點(diǎn)、人物和環(huán)境。然后我讓學(xué)生觀察了小松鼠的表情，由于是插圖，動(dòng)物的表情看的不是特別清楚，這下子學(xué)生們可是放開了想象。小松鼠的表情是驚訝、欣喜、高興、憤怒既然想出了這么多的表情，學(xué)生在頭腦中就已經(jīng)有了相應(yīng)的故事雛形。于是我讓學(xué)生們來(lái)說(shuō)說(shuō)小松鼠和小白兔相遇會(huì)發(fā)生什么事情，當(dāng)我把學(xué)生們的故事關(guān)鍵字寫滿黑板的時(shí)候，我特別欣喜地期待著一個(gè)個(gè)故事的誕生。生1：小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來(lái)。小白兔看見(jiàn)他特別著急，就問(wèn)：“小松鼠，你怎么了？怎么這么著急？”小松鼠說(shuō)：“今天是孔雀

5、姐姐的生日，我忘記準(zhǔn)備生日禮物了。我得趕緊去買禮物啊。”小白兔說(shuō)：“你想好買什么了嗎？”小松鼠說(shuō)：“沒(méi)想好啊，要不你陪我去買吧?！毙“淄谜f(shuō)：“現(xiàn)在去買來(lái)不及了吧”突然她看見(jiàn)遠(yuǎn)處的山坡上盛開著五顏六色的鮮花，眼睛一轉(zhuǎn)，想到了一個(gè)好主意。“我們?nèi)フ┮盎ò?，變成個(gè)花冠送個(gè)孔雀姐姐吧！”于是小白兔和小松鼠帶著花冠蹦蹦跳跳地去給孔雀姐姐過(guò)生日了。生2：小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來(lái)。小白兔看見(jiàn)他特別慌張，就問(wèn)：“你怎么了？慌慌張張地要去哪?。俊毙∷墒笳f(shuō)：“前面那個(gè)地方，云朵變成了放射狀，小動(dòng)物們?nèi)x開家出來(lái)了，太反常了太反常了要我推測(cè)恐怕是要地震了。”小白兔嚇了一跳，說(shuō)：“?。磕沁€等什么快

6、逃去安全的地方吧?！庇谑莾蓚€(gè)小伙伴一起向安全的地方跑去，跑著跑著，突然，小松鼠一拍腦門，“噢，壞了。我的地震儀忘了拿，還在家放著呢?！毙“淄泌s緊說(shuō)：“都要地震了，你還拿什么地震儀？”小松鼠無(wú)奈地說(shuō)：“那萬(wàn)一我弄錯(cuò)了，不是地震呢？我們還是回去拿一趟吧，看看是不是要地震了。”小白兔沒(méi)有辦法只能和小松鼠回去了，剛打開家門，就聽見(jiàn)轟隆隆的一聲，外面的大樹倒了，地面也開始不停地晃動(dòng)。小白兔和小松鼠一起失聲尖叫：“啊地震了。救命啊”3.利用假期時(shí)間多看書，繼續(xù)保持了課前一分鐘這個(gè)項(xiàng)目。由于有了上學(xué)期得基礎(chǔ)，因此在開學(xué)一個(gè)禮拜之后便開始了課前一分鐘。讓學(xué)生拿著自己心愛(ài)的書站在前面為大家介紹，是很有成就感的事

7、情。介紹完之后，還有同學(xué)評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，在課上學(xué)習(xí)著人際交往，而不是放學(xué)之后要打打鬧鬧中學(xué)習(xí)。4.本學(xué)期有一節(jié)特色課閱讀與寫作。我先讓_名學(xué)生在課前準(zhǔn)備好在自己的課外書中最喜歡的一段話，上課后，讀給大家聽，聽完之后寫寫自己的想法。這樣每周都有不同的_名同學(xué)在輪換著為大家讀書，其他孩子也能靜下來(lái)思考如何表達(dá)自己的想法。既鍛煉了朗讀、傾聽、表達(dá)、寫作的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的好習(xí)慣。本學(xué)期的工作成效較突出，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，而且已經(jīng)習(xí)慣了在學(xué)校高質(zhì)量的完成練習(xí)任務(wù)，回家充分做好預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備下一課的合作學(xué)習(xí)。學(xué)生們的成績(jī)并沒(méi)有下滑，反而是在輕松地環(huán)境下學(xué)會(huì)了高效率學(xué)習(xí)。2022年學(xué)校減負(fù)工作反思

8、與計(jì)劃（二）學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)(一)本學(xué)期學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)如下：一、建綠色意識(shí)，觀念指導(dǎo)行動(dòng)開設(shè)綠色講壇，學(xué)習(xí)減負(fù)文件和精神，樹立正確的“教學(xué)觀”“作業(yè)觀”和“學(xué)生觀”。制定臺(tái)湛路小學(xué)育人指南等，規(guī)范教師的教育教學(xué)常規(guī)工作。每月末對(duì)教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)情況進(jìn)行自查和互查，做到一月一清。二、營(yíng)造綠色課堂，增效與課堂同行。開展“課堂作業(yè)最優(yōu)化研究”，根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況，提煉設(shè)計(jì)精準(zhǔn)的課堂作業(yè)，讓學(xué)生“精學(xué)”“精做”。錘煉綠色課堂藝術(shù)。堅(jiān)持集體備課制度，實(shí)行“基礎(chǔ)+個(gè)性”的備課模式，任教者在別人“一備”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自己的“二次備課”，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同提高。開展“以思促行，綠色課堂”活動(dòng)，

9、立足于課堂教學(xué)的解剖，開展課堂教學(xué)指導(dǎo)，提高教師的課堂教學(xué)水平，不斷錘煉教師的教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。采用新型的教研活動(dòng)方式深層式研討，即集體備課-初次執(zhí)教-集體反思-再次執(zhí)教-再次反思，在這個(gè)往復(fù)循環(huán)的過(guò)程中，不斷提高教師解讀教材的能力、反思的能力以及駕馭課堂的能力，不斷煉課，形成精品課例，提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。三、布置綠色作業(yè)，讓減負(fù)與快樂(lè)同行創(chuàng)新作業(yè)形式，各學(xué)科根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)完成“綠色實(shí)踐作業(yè)”。作業(yè)的內(nèi)容在班級(jí)博客中公示。學(xué)校選取優(yōu)秀的“綠色作業(yè)”，參加市北區(qū)首屆“綠色作業(yè)”展評(píng)活動(dòng)。四、開展綠色活動(dòng)，讓減負(fù)與生活相伴(一)實(shí)踐活動(dòng)“鍛能”為了讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，學(xué)校

10、開展了“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，確保學(xué)生每天在校鍛煉_小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校開展了跳繩比賽，多米諾骨牌比賽等學(xué)生感興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活豐富多彩，并在活動(dòng)中提升綜合能力。(二)綠色評(píng)價(jià)“彰優(yōu)”學(xué)校繼續(xù)開展了“星光少年”評(píng)價(jià)活動(dòng)。學(xué)校再次明確了評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，并且先組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，再組織教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。綜合這四方面的評(píng)價(jià)，各班選出_位星光少年，學(xué)校進(jìn)行表彰。學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)(二)一年來(lái)，我校為了認(rèn)真貫徹國(guó)家教育系統(tǒng)關(guān)于素質(zhì)教育的各項(xiàng)指示，切實(shí)履行減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的要求，我校通過(guò)規(guī)范辦學(xué)行為狠抓常規(guī)教學(xué)管理與推進(jìn)課程改革，構(gòu)建高效課堂探索和樹典工作，總結(jié)高效

11、課堂的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合彈性作業(yè)、趣味作業(yè)、個(gè)體性作業(yè)和目標(biāo)性作業(yè)，改革管理的新路子，有效地把減負(fù)提質(zhì)工作落到了實(shí)處。一、規(guī)范辦學(xué)行為，抓好常規(guī)管理。學(xué)校全面貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育，按計(jì)劃開足開齊課程，規(guī)范藝體課、綜合課、科學(xué)實(shí)驗(yàn)課課堂實(shí)踐操作指導(dǎo)的常規(guī)要求。制定“四表”，確保“兩課兩操”的正常運(yùn)行，堅(jiān)持每天陽(yáng)光體育_小時(shí)。嚴(yán)控學(xué)生在校時(shí)間，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的作業(yè)量，在常規(guī)教學(xué)中我們采取以下三個(gè)措施落實(shí)“減負(fù)”工作：一是將校長(zhǎng)“三個(gè)一”(每天在學(xué)校轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、與一名教師談一談、找?guī)孜粚W(xué)生聊一聊)與減負(fù)密切結(jié)合起來(lái)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，不讓減負(fù)疏漏于日常工作；二是充分利用學(xué)校每周例會(huì)、政治學(xué)習(xí)、專題學(xué)習(xí)等形式

12、，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、戶縣教育局治理中小學(xué)教育亂收費(fèi)規(guī)范辦學(xué)行為目標(biāo)責(zé)任書等相關(guān)文件精神，端正教師辦學(xué)思想，以“禁止有償家教”、“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”“禁止濫訂教輔”等為重點(diǎn)內(nèi)容，規(guī)范教師辦學(xué)行為；三是定期召開學(xué)生座談會(huì)，反饋教師的師德表現(xiàn)，上課情況，布置作業(yè)情況。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，組織問(wèn)卷調(diào)查等向家長(zhǎng)征求意見(jiàn)，反饋學(xué)校的減負(fù)工作落實(shí)狀況。二、重視課程改革，構(gòu)建生生互動(dòng)的高效課堂。高效課堂是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的主要陣地。本學(xué)期，我校在戶縣教育局的支持指導(dǎo)下，積極探索課改實(shí)驗(yàn)的新路子。為達(dá)到課堂的高效實(shí)效，我們以“導(dǎo)學(xué)案”為切入點(diǎn)，通過(guò)目標(biāo)性、指向性精準(zhǔn)的問(wèn)題鏈的設(shè)計(jì)，讓

13、學(xué)生在上課之前獨(dú)學(xué)，教師通過(guò)檢查學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，搞清哪些是學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的、哪些是需要教師點(diǎn)撥的，為教師提前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)提供了第一手資料，因而有了學(xué)情研究與教學(xué)對(duì)策，所以課堂上的對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示、總結(jié)能有針對(duì)性的進(jìn)行。最終把剩余問(wèn)題再通過(guò)生與生、生與師的交流、展示，理解訓(xùn)練與鞏固，在生生、師生互動(dòng)的過(guò)程中，得以有效地完成，既節(jié)約了作業(yè)時(shí)間，又提高了課堂質(zhì)效，解放了教師，也解放了學(xué)生。三、改革日常作業(yè)，讓作業(yè)可愛(ài)起來(lái)。家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，也是鞏固課堂教學(xué)的必要。(_)在布置作業(yè)方面，我們首先要求教師不留機(jī)械性、重復(fù)性作業(yè)，比如字詞教學(xué)，學(xué)完訓(xùn)練后當(dāng)場(chǎng)聽寫；聽寫全對(duì)少寫；寫錯(cuò)哪個(gè)字詞多寫直

14、到熟練為止，不定數(shù)量，記住為止，這樣有彈性的作業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，記憶鞏固快。其次，我們要求教師精選作業(yè)，布置作業(yè)要有由差生到優(yōu)生的梯度模式，要設(shè)計(jì)一些波浪式作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。比如鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際記數(shù)學(xué)日記，或走進(jìn)家庭進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這些實(shí)踐活動(dòng)能鍛煉學(xué)生統(tǒng)計(jì)、分析、合作、及解決問(wèn)題的能力；語(yǔ)文則可以讓學(xué)生制作生字卡片或搜集與課文相關(guān)的作者、背景等資料，鍛煉學(xué)生搜集信息的能力和自主解決問(wèn)題的能力。四、以改革評(píng)價(jià)制度為抓手，營(yíng)造良好教育生態(tài)減負(fù)提質(zhì)。自_年_月，我校先后召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議_次，我們本著“德者多惠、能者多獲、勤者多得、績(jī)者多益、效者多獎(jiǎng)”的原則，緊緊圍繞減負(fù)提質(zhì)這一

15、中心，不一語(yǔ)數(shù)外為唯一，制定了大王鎮(zhèn)中心學(xué)校教師教學(xué)工作量化積分準(zhǔn)則大王鎮(zhèn)中心學(xué)校常規(guī)教務(wù)工作獎(jiǎng)懲細(xì)則大王鎮(zhèn)中心學(xué)校績(jī)效工資實(shí)施方案大王鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成制度大王鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)生評(píng)價(jià)制度大王鎮(zhèn)中心學(xué)校班級(jí)文化實(shí)施細(xì)則等一系列制度和細(xì)則。學(xué)校改革了師生評(píng)價(jià)方案，我們從德、能、勤、績(jī)、效五個(gè)方面從軟件的教師、學(xué)生、家長(zhǎng)民主互評(píng)以及硬件的量化積分(班級(jí)管理、賽教、輔導(dǎo)學(xué)生獎(jiǎng)、課題研究、教學(xué)能手、德育教育、各類活動(dòng)、校級(jí)等方面)，對(duì)教師進(jìn)行全面評(píng)價(jià)考核，讓教師樹立正確的教育觀，確定科學(xué)正確的育人目標(biāo)。同時(shí)對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，我們從學(xué)習(xí)楷模、藝術(shù)之星、班管之秀、競(jìng)技冠軍、環(huán)境衛(wèi)士、拾金不昧、助人為樂(lè)不

16、同角度不同方面綜合評(píng)價(jià)考核學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生提高素質(zhì)健康成長(zhǎng)。五、以多彩活動(dòng)為平臺(tái)，促進(jìn)各方素養(yǎng)全面發(fā)展為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，上學(xué)期，我校開展了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。開學(xué)初，學(xué)校成立了書法、美術(shù)、舞蹈、口琴、口風(fēng)琴等11興趣小組，制定了切實(shí)可行的社團(tuán)活動(dòng)實(shí)施方案，每個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目都有專職輔導(dǎo)教師主管，做到活動(dòng)有安排、有檢查、有匯報(bào)展示，有班際或?qū)ｍ?xiàng)表演競(jìng)賽，以確保活動(dòng)的有趣高效開展。在“精彩六一、放飛夢(mèng)想”文藝展演活動(dòng)中，我校精心編排的舞蹈“童趣”、情景劇“成長(zhǎng)變奏曲”以總分第一的成績(jī)獲鎮(zhèn)級(jí)一等獎(jiǎng)，助興節(jié)目詩(shī)朗誦、尤其是百人樂(lè)器合奏團(tuán)的合奏表演贏得在場(chǎng)各位家長(zhǎng)、各位領(lǐng)

17、導(dǎo)眾口一詞的一致好評(píng)。我校非常重視科技創(chuàng)新教育。開學(xué)初，學(xué)校及時(shí)召開全體教師的動(dòng)員大會(huì)，成立了科技創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管教學(xué)的副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，由科學(xué)教師、計(jì)算機(jī)教師、綜合實(shí)踐教師、美術(shù)教師組成活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，帶領(lǐng)班主任，從事指導(dǎo)創(chuàng)新并親歷實(shí)踐操作。我們從培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、想象能力、制作能力的方法步驟入手，組織各班學(xué)生開展豐富多彩的科技活動(dòng)。注重發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面力量。在今年的科技節(jié)展示活動(dòng)中，我們經(jīng)過(guò)初選、修改、再選等精心組織，所展示的作品明顯有了科技含量，其中，姚亮同學(xué)利用燈泡受熱，空氣上升，燈罩旋轉(zhuǎn)的原理制作的祈福燈精巧細(xì)致、心思細(xì)膩，獲得學(xué)?？萍即筚愐坏泉?jiǎng)。我們以體藝“2+1”活動(dòng)為依托

18、，開展了粉筆畫大賽，“三跳比賽”，師生書畫展，乒乓球比賽等活動(dòng)，我們力求通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都掌握_項(xiàng)體育特長(zhǎng)和_項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。像_月_日開展的“慶國(guó)慶書畫展”，共有_多名學(xué)生參與了書畫活動(dòng)，吳志勛、王浩宇等多名同學(xué)獲鎮(zhèn)中心學(xué)校比賽一、二、三等獎(jiǎng)。這項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，熏陶了學(xué)生的高尚情操，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，豐富了校園文化生活?？傊皽p負(fù)”工作前路亦然艱辛。任重道遠(yuǎn)，目前，我們校正以課改為契機(jī)，深化教學(xué)改革和教學(xué)管理，通過(guò)“五步三查”首先提升教師自主教學(xué)中的嘗試自解能力、獨(dú)立能力、思維解析能力，然后用心靈會(huì)通的方式備好導(dǎo)學(xué)案，通過(guò)導(dǎo)學(xué)的方式達(dá)到學(xué)生自

19、主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作探究、個(gè)性發(fā)揮、整體發(fā)展，終極目標(biāo)達(dá)到能學(xué)、會(huì)用、善創(chuàng)造的宗旨，讓學(xué)生在快樂(lè)中增知長(zhǎng)智，讓家長(zhǎng)社會(huì)在課改中看到希望得到認(rèn)同，使我們的素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。減負(fù)工作總結(jié)(三)隨著基礎(chǔ)工作的召開以及新課程方案的全面推進(jìn)，“減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)”已成為我們不爭(zhēng)的實(shí)事。但究竟減哪些“負(fù)”、怎么減、實(shí)現(xiàn)減負(fù)的前提條件又是什么，還有大量的問(wèn)題需做深入細(xì)致的研究探討，減負(fù)”的真正落實(shí)亦還任重道遠(yuǎn)。為貫徹_報(bào)告關(guān)于“減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)”的精神，切實(shí)解決好義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題，結(jié)合上級(jí)文件指示，我校就減負(fù)工作開展了深入的自查自糾，現(xiàn)就我小學(xué)從提高課堂_分鐘

20、質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教師思想觀念，規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理，改革作業(yè)類型，改變家長(zhǎng)觀念等減負(fù)工作如下：一、嚴(yán)格執(zhí)行課程。2022年學(xué)校減負(fù)工作反思與計(jì)劃（三）學(xué)校開展減負(fù)活動(dòng)情況記錄2022年學(xué)校減負(fù)工作反思與計(jì)劃（四）為何中小學(xué)生的負(fù)擔(dān)非但減不下來(lái)，反而有愈演愈烈的趨勢(shì)呢。這是每一位老師和家長(zhǎng)都要總結(jié)和反思的問(wèn)題，今天范文大全了學(xué)校減負(fù)工作反思與計(jì)劃。學(xué)校減負(fù)工作反思與計(jì)劃篇一要求各地教育部門，各學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行。在本次中國(guó)_第_次黨代會(huì)上，不僅寫進(jìn)了黨的_報(bào)告，而且放在解決民生問(wèn)題的第一條。由此可見(jiàn)，_和解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的問(wèn)題已成為國(guó)家、社會(huì)的大問(wèn)題。減負(fù)工作實(shí)行后，來(lái)自于家長(zhǎng)和社會(huì)的反響比較大。一方面，人們看

21、著孩子們沉重的書包，過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不禁感慨現(xiàn)在的孩子可真累啊另一方面，來(lái)自于升學(xué)以及家長(zhǎng)過(guò)分的期望值等等方面的壓力又促使家長(zhǎng)們不斷給孩子們?cè)黾痈蟮呢?fù)擔(dān)。如何在減負(fù)的同時(shí)，增進(jìn)孩子們的綜合素質(zhì)，是我校在此次減負(fù)工作中的重要議題。經(jīng)過(guò)研究及學(xué)習(xí)探討，我們認(rèn)為減負(fù)不是單純的少布置作業(yè)，不是單純的給孩子們更多的休息時(shí)間，更不是學(xué)校減負(fù)，家庭使勁的誤區(qū)，而是科學(xué)的對(duì)兒童學(xué)習(xí)成長(zhǎng)進(jìn)行安排，合理的_教學(xué)及各項(xiàng)課內(nèi)外活動(dòng)，探索一條以人為本的、適合兒童身心發(fā)展規(guī)律的教育途徑。因此，我校將減負(fù)不減質(zhì)作為減負(fù)工作實(shí)施的根本宗旨，并將其列入我校校本教研。我校從提高課堂_分鐘質(zhì)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，改變家長(zhǎng)觀念等多種

22、途徑將減負(fù)工作落到實(shí)處?，F(xiàn)將我校減負(fù)工作總結(jié)如下：一、成立學(xué)校減負(fù)督導(dǎo)小組為使減負(fù)工作得到真正實(shí)施，切實(shí)改變固有的教學(xué)模式，突出以人為本，以學(xué)生全面均衡學(xué)習(xí)發(fā)展的培養(yǎng)為目標(biāo)，將素質(zhì)教育落到實(shí)處，我校特別成立了學(xué)校減負(fù)督導(dǎo)小組。減負(fù)督導(dǎo)小組人員安排如下：組長(zhǎng)：杜鵬妹副組長(zhǎng)：祝路路黃培祥組員：李小芳許剛甘麗趙晶晶周萍程毅敏劉峻嶺闕慧云減負(fù)督導(dǎo)小組由校長(zhǎng)杜鵬妹、黨支部書記祝路路牽頭，由學(xué)校教導(dǎo)處、各教研組以及一線教師隊(duì)伍中的骨干構(gòu)成。在減負(fù)工作中，減負(fù)督導(dǎo)小組積極向廣大教師和家長(zhǎng)進(jìn)行減負(fù)宣傳，_家學(xué)習(xí)減負(fù)資料，提供減負(fù)工作的研討，協(xié)調(diào)減負(fù)中出現(xiàn)的來(lái)自于學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的沖突，對(duì)落實(shí)減負(fù)工作的順

23、利實(shí)施發(fā)揮了重要的作用。二、轉(zhuǎn)變教師思想觀念許多教師認(rèn)為。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題，是個(gè)實(shí)踐問(wèn)題，不是理論問(wèn)題。主要是有令不行，有禁不止。針對(duì)著一種看法，學(xué)校減負(fù)督導(dǎo)小組_了廣大教師進(jìn)行討論，使廣大教師明確這個(gè)問(wèn)題既是實(shí)踐問(wèn)題，也是理論問(wèn)題。例如_要減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)。學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重已經(jīng)造成了哪些危害。怎樣減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)。減輕了負(fù)擔(dān)會(huì)不會(huì)降低教育質(zhì)量。等等。這些問(wèn)題均屬于認(rèn)識(shí)問(wèn)題，都涉及理論問(wèn)題。這些問(wèn)題如不解決，就不可能在行動(dòng)上堅(jiān)決貫徹，就必然出現(xiàn)有令不行，有禁不止的現(xiàn)象。學(xué)校還通過(guò)_教師深入學(xué)習(xí)上級(jí)文件及教育教學(xué)的新理念使教師自覺(jué)從三個(gè)方面努力使學(xué)生減負(fù)。(一)、是思想上重視。即從實(shí)施素質(zhì)教

24、育的大局出發(fā)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)為己任，以學(xué)生的全面健康的學(xué)習(xí)生活為目的，使學(xué)生體味到成長(zhǎng)中的快樂(lè)，使學(xué)生通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)擴(kuò)大視野，看到紛繁美麗的大千世界，使學(xué)習(xí)融入學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程之中，并為培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。(二)、是在業(yè)務(wù)上更新觀念，解放思想，一絲不茍。1、認(rèn)真抓好日常教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建有效的課堂(1)鼓勵(lì)教師經(jīng)常開展_備課和課例研究。我們鼓勵(lì)教師單周_備課，雙周教研組內(nèi)課例研究，在與同伴互助的過(guò)程中，在課例研究的體驗(yàn)中，提升教師的教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)推門聽課，檢查教案，我們發(fā)現(xiàn)教師們備課質(zhì)量不高。于是，教師們坐在一起進(jìn)行歸因分析?？赡艿脑颍耗撤矫娴闹R(shí)欠缺。知識(shí)面

25、偏窄。解讀教材的方法單一。觀念性障礙。思維邏輯性差。思維缺乏深度。缺乏對(duì)學(xué)生的了解通過(guò)認(rèn)真分析，教師們發(fā)現(xiàn)首要原因是對(duì)教學(xué)目標(biāo)把握不準(zhǔn)。而對(duì)教學(xué)目標(biāo)把握不準(zhǔn)，大家認(rèn)為，首先是對(duì)課程目標(biāo)不熟悉有關(guān)。如何認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高課堂教學(xué)的有效性。圍繞這個(gè)問(wèn)題，我校各教研組開展不同形式的學(xué)習(xí)。有認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)后寫下的反思，有觀看名師的課后開展的研究與交流，有閱讀教學(xué)書籍中的教學(xué)片斷寫下的學(xué)習(xí)筆記不僅如此，我校教師還就其中的一些方法用研究課的形式向全校教師和部分家長(zhǎng)進(jìn)行展示。同時(shí)，結(jié)合我校質(zhì)量月主題認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷提升課堂有效性在各年級(jí)組開展研究課活動(dòng)，六天研究課我校是對(duì)家長(zhǎng)開放，這次活動(dòng)我們不僅看

26、到教師們的教學(xué)觀念在悄悄發(fā)生轉(zhuǎn)變，讓家長(zhǎng)也受益匪淺。(2)不斷完善備課、作業(yè)檢查制度。我們?nèi)匀粓?jiān)持每月月底組長(zhǎng)檢查老師們的備課、作業(yè)批改情況，將檢查結(jié)果真實(shí)準(zhǔn)確地記在記錄本上。同時(shí)，我們還將行政下分管年級(jí)組隨機(jī)抽查，隨機(jī)抽查結(jié)果也將記錄在行政抽查記錄本上。每月底，我們將會(huì)及時(shí)地把檢查結(jié)果向每一位教師反饋，好的做法我們積極推廣，存在的問(wèn)題我們及時(shí)解決。(3)聽課制度分層管理。聽課筆記本仍然每月檢查。教師每月_節(jié)，組長(zhǎng)每月四節(jié)，行政每周兩節(jié)。每月末，校長(zhǎng)檢查行政聽課，行政檢查組長(zhǎng)聽課，組長(zhǎng)檢查組員聽課。2、以分類培訓(xùn)為抓手，深化校本研究，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程(1)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、術(shù)科學(xué)科負(fù)責(zé)人積極參

27、加教研培訓(xùn)中心_地再學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。本學(xué)期，我校劉峻嶺等多位教研組長(zhǎng)參加了區(qū)語(yǔ)數(shù)反思性學(xué)習(xí)班。教導(dǎo)主任李小芳參加了區(qū)教導(dǎo)主任培訓(xùn)班。在學(xué)習(xí)中提高了學(xué)科負(fù)責(zé)人管理學(xué)科、研究學(xué)科、指導(dǎo)學(xué)科的能力。(2)各年級(jí)組認(rèn)真開展_讀書活動(dòng)，并將讀書融入教研活動(dòng)之中。(3)深化我校的牽手活動(dòng)。校外，與牽手學(xué)校傅家坡小學(xué)開展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)。校內(nèi)，骨干教師與年輕教師牽手，形成一對(duì)一的幫扶對(duì)子;教研組與教研組牽手，將人數(shù)較少的術(shù)科教研組與人數(shù)較多的語(yǔ)、數(shù)教研組牽手，在_備課和課例研究中尋找學(xué)科共性，展現(xiàn)本學(xué)科的個(gè)性，提升各科教師的專業(yè)水平。本學(xué)期我校趙晶晶老師在三校牽手活動(dòng)中上的一節(jié)數(shù)學(xué)課可能性受到了老

28、師們的好評(píng)。程毅敏等六位教師參加了傅家坡小學(xué)的教研活動(dòng)，在交流中互相得到了提升。(4)_實(shí)施我?？蒲姓n題，促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)自我和諧。進(jìn)行前測(cè)。通過(guò)問(wèn)卷、訪談等形式了解教師思想狀況、身體狀況、心理狀況、人際關(guān)系等。邀請(qǐng)專家來(lái)我校主持開題活動(dòng)。從教師思想狀況、身體狀況、心理狀態(tài)、人際關(guān)系(干群、同事、師生、與家長(zhǎng)的關(guān)系)這四個(gè)方面引導(dǎo)教師實(shí)現(xiàn)自我和諧的策略研究?？偨Y(jié)課題中期成果，完成課題中期報(bào)告。(5)不斷深化校本教研，以構(gòu)建有效的課堂為中心，尋找教學(xué)中的小問(wèn)題開展研究。一年組的如何培養(yǎng)孩子們的傾聽習(xí)慣已經(jīng)形成了中期的研究成果，通過(guò)展示交流，讓其他年組也受到了不少的啟發(fā)。以研促教的氛圍在不斷地形成。3

29、、立足我校課程發(fā)展?fàn)顩r，全面推進(jìn)我校課程均衡發(fā)展(1)校外，加強(qiáng)與牽手學(xué)校傅家坡小學(xué)的聯(lián)系，逐步縮小校際之間的差距。我們以走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，加強(qiáng)與傅家坡小學(xué)的聯(lián)系，在豐富多彩的教育教學(xué)交流活動(dòng)中，提升學(xué)校的整體教育教學(xué)水平。(2)校內(nèi)，開展骨干教師與年輕教師、行政干部與普通教師、優(yōu)秀黨員與積極分子之間的結(jié)對(duì)子活動(dòng)。通過(guò)開展了一對(duì)一活動(dòng)，給教師自主發(fā)展的空間，幫助教師從專業(yè)意識(shí)、專業(yè)水平上得到提升，真正實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展。(3)教研組與教研組牽手，將人數(shù)較少的術(shù)科教研組與人數(shù)較多的語(yǔ)、數(shù)教研組牽手，在_備課和課例研究中尋找學(xué)科共性，展現(xiàn)本學(xué)科的個(gè)性。當(dāng)然，減負(fù)是減輕學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)，而非不要

30、學(xué)習(xí)中正常的負(fù)擔(dān)。在課堂上要切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育理念，面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生素質(zhì)、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)發(fā)展的課堂教學(xué)模式。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，注重啟發(fā)學(xué)生自主思維，盡量使學(xué)生在課堂上動(dòng)腦想、開口講、動(dòng)手實(shí)踐。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個(gè)性。三、規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理，改革作業(yè)類型不可否認(rèn)，學(xué)生還有幾大的負(fù)擔(dān)來(lái)自于作業(yè)。動(dòng)輒重復(fù)性的作業(yè)，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅不能使學(xué)生知識(shí)水平和綜合素質(zhì)得到顯著的提高，還極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，也是許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。為了杜絕大量作業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展造成阻滯，避免因?yàn)榇罅孔鳂I(yè)而產(chǎn)生的種種弊端，我校減負(fù)督導(dǎo)小組主要從規(guī)范學(xué)生作業(yè)管

31、理著手，大力推進(jìn)學(xué)生作業(yè)改革，認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部門對(duì)學(xué)生作業(yè)的各項(xiàng)要求，達(dá)到了減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，顯著增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生作業(yè)的有效性極大加強(qiáng)。1、我校嚴(yán)格控制作業(yè)量。嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳的文件精神鄂教基_號(hào)：小學(xué)1、_年級(jí)作業(yè)當(dāng)堂完成，原則上不留書面作業(yè);小學(xué)中、高年級(jí)課外只布置語(yǔ)、數(shù)作業(yè)，作業(yè)總量中年級(jí)不超過(guò)_分鐘，高年級(jí)不超過(guò)_分鐘。絕對(duì)禁止以增加作業(yè)量的方式來(lái)懲罰學(xué)生。2、注重學(xué)生作業(yè)的量的同時(shí)，我校教學(xué)部門還積極的推行作業(yè)類型改革。我們認(rèn)識(shí)到兒童的興趣是非常大的動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生在完成自己非常感興趣的活動(dòng)的時(shí)候，他們不會(huì)覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)。如何使作業(yè)成為學(xué)生一項(xiàng)感興趣的活動(dòng)。這是我校在

32、推行減負(fù)工作中突破的一個(gè)難點(diǎn)?；诖?，我校對(duì)學(xué)生作業(yè)實(shí)施大膽改革，以各年級(jí)組為單位，根據(jù)教學(xué)要求及學(xué)生的實(shí)際情況制定有效、合理、少量的作業(yè)，做到少而精。我們鼓勵(lì)教師多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣所在，使作業(yè)內(nèi)容貼近學(xué)生心靈，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際。如三年級(jí)語(yǔ)文教師在_備課的過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的興趣不同，能力不同，設(shè)計(jì)了自主作業(yè)。自主作業(yè)時(shí)間為_分鐘，分別有練寫鋼筆字(鋼筆字為本單元生字);讀書(可讀本單元課文或課外書);積累一個(gè)好詞或好句(可以摘抄也可以在電腦中打印);查資料(可以查閱本單元作者的資料或本單元感興趣的內(nèi)容的資料)等。這幾項(xiàng)自主作業(yè)學(xué)生只需任選一樣來(lái)完成，而這一樣又應(yīng)該是自己最需要或最感興趣

33、的。自主作業(yè)完成后可為自己作質(zhì)量評(píng)價(jià)，每周向全班同學(xué)展示一次自主學(xué)習(xí)的成果。3、教導(dǎo)處也定期對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查，每周行政下班推門聽課后對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行抽查。檢查時(shí)我們一要檢查學(xué)生作業(yè)量是否適當(dāng);二要檢查教師是否及時(shí)批改;三要檢查學(xué)生是否改錯(cuò)，改錯(cuò)后教師是否再批改;四要檢查教師是否用等級(jí)加評(píng)語(yǔ)的方式批閱。同時(shí)，檢查時(shí)，教導(dǎo)處會(huì)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生作業(yè)的布置、批閱進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。每月一次的檢查反饋會(huì)大力推廣做得比較好教師和年級(jí)組。4、杜絕教學(xué)輔導(dǎo)資料的征訂由于各方面的原因，大量的教學(xué)輔導(dǎo)資料涌現(xiàn)。其中更是良莠不齊，許多交付資料知識(shí)盲目的進(jìn)行知識(shí)堆砌，注重于對(duì)知識(shí)的死記硬背，更有甚者，錯(cuò)誤百出，學(xué)生花費(fèi)

34、大量的時(shí)間和精力完成后，不僅未能得以提高，反而深受其害。因此，幾年來(lái)，我校致力于將教學(xué)輔導(dǎo)資料從孩子們的書包中請(qǐng)出去。我校減負(fù)督導(dǎo)小組要求學(xué)校、教導(dǎo)處和教師切實(shí)做到。不濫訂復(fù)習(xí)資料、不向?qū)W生推薦各種用書。積極倡導(dǎo)聯(lián)系作業(yè)的精練、高效，嚴(yán)格過(guò)程管理和終端評(píng)價(jià)相結(jié)合。在未經(jīng)上級(jí)教育行政主管部門批準(zhǔn)的情況下，不_學(xué)生參加各種競(jìng)賽活動(dòng)、讀書活動(dòng)，不參與任何的以賽促銷，以賽代銷的活動(dòng)。還校園一片潔凈的空間，還孩子們一個(gè)單純美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境。四、大力進(jìn)行宣傳，將減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)這一宗旨推廣到家庭、到社會(huì)。減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，喊了多年尚無(wú)成效，學(xué)生家長(zhǎng)也是個(gè)重要因素。不少家長(zhǎng)望子成龍心切，總嫌學(xué)校作業(yè)量不足

35、，想方設(shè)法增加孩子的學(xué)習(xí)量。有的家長(zhǎng)甚至放棄一切娛樂(lè)活動(dòng)，經(jīng)常陪伴孩子讀到深夜。據(jù)某區(qū)調(diào)查，平均每個(gè)小學(xué)生有各種資料二三十種，大部分是家長(zhǎng)買的。市區(qū)_%左右的中小學(xué)生請(qǐng)了家教。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為，孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間越長(zhǎng)越好，題目做得越多越好。越難越好，這就違背了教育規(guī)律和認(rèn)識(shí)規(guī)律，形成了一種教師減負(fù)，家長(zhǎng)加壓;成人有周末，孩子無(wú)周末的怪現(xiàn)象。為使減負(fù)工作落到實(shí)處，使家長(zhǎng)、社會(huì)認(rèn)識(shí)到孩子們?nèi)娴乃刭|(zhì)發(fā)展的重要性，我校還利用家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)校宣傳櫥窗和家長(zhǎng)學(xué)校向家長(zhǎng)進(jìn)行減負(fù)宣傳，定期請(qǐng)優(yōu)秀的家庭教育工作者，有經(jīng)驗(yàn)的老教師，了解兒童的心理學(xué)家進(jìn)行家長(zhǎng)培訓(xùn)，使廣大家長(zhǎng)不僅切實(shí)認(rèn)識(shí)到對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，快樂(lè)的成長(zhǎng)，天性的發(fā)

36、展是作為重要的，揠苗助長(zhǎng)只會(huì)適得其反，也是他們得到更多有效的家庭教育指南。這樣，就是我校的減負(fù)工作形成了一個(gè)學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與的立體化的實(shí)施體系。當(dāng)然，在幾年以來(lái)的減負(fù)工作中我們也遇到了一些有待解決的問(wèn)題，例如，學(xué)校雖然在減負(fù)，校外的課余輔導(dǎo)班卻層出不窮，長(zhǎng)期形成的家長(zhǎng)間的攀比又使家長(zhǎng)對(duì)此類輔導(dǎo)班趨之若鶩，無(wú)疑從另一方面加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。個(gè)別教師也片面的認(rèn)為減負(fù)就是教學(xué)的量和質(zhì)以期降低，教學(xué)觀念有待改變?cè)诮窈蟮墓ぷ髦?，我校必將更加?jiān)定地貫徹執(zhí)行減負(fù)精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我校減負(fù)不減質(zhì)這一宗旨的一個(gè)出色的體現(xiàn)，也是每一個(gè)孩子都感受成長(zhǎng)的快樂(lè)和擁有知識(shí)的喜悅。學(xué)校減

37、負(fù)工作反思與計(jì)劃篇二一、成立了學(xué)校減負(fù)督導(dǎo)小組。減負(fù)督導(dǎo)小組由校長(zhǎng)單桂富牽頭，由學(xué)校教導(dǎo)處、各教研組以及一線教師隊(duì)伍中的骨干構(gòu)成。在減負(fù)工作中，減負(fù)督導(dǎo)小組積極向廣大教師和家長(zhǎng)進(jìn)行減負(fù)宣傳，_家學(xué)習(xí)減負(fù)資料，提供減負(fù)工作的研討，協(xié)調(diào)減負(fù)中出現(xiàn)的來(lái)自于學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的沖突，對(duì)落實(shí)減負(fù)工作的順利實(shí)施發(fā)揮了重要的作用。二、轉(zhuǎn)變教師思想觀念許多教師認(rèn)為。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題，是個(gè)實(shí)踐問(wèn)題，不是理論問(wèn)題。主要是有令不行，有禁不止。針對(duì)著一種看法，學(xué)校減負(fù)督導(dǎo)小組_了廣大教師進(jìn)行討論，使廣大教師明確這個(gè)問(wèn)題既是實(shí)踐問(wèn)題，也是理論問(wèn)題。例如_要減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)。學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重已經(jīng)造成了哪些危害。怎樣

38、減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)。減輕了負(fù)擔(dān)會(huì)不會(huì)降低教育質(zhì)量。等等。這些問(wèn)題均屬于認(rèn)識(shí)問(wèn)題，都涉及理論問(wèn)題。這些問(wèn)題如不解決，就不可能在行動(dòng)上堅(jiān)決貫徹，就必然出現(xiàn)有令不行，有禁不止的現(xiàn)象。學(xué)校還通過(guò)_教師深入學(xué)習(xí)上級(jí)文件及教育教學(xué)的新理念使教師自覺(jué)從三個(gè)方面負(fù)重努力使學(xué)生減負(fù)。一是思想上負(fù)重即從實(shí)施素質(zhì)教育的大局出發(fā)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)為己任，以學(xué)生的全面健康的學(xué)習(xí)生活為目的，使學(xué)生體味到成長(zhǎng)中的快樂(lè)，使學(xué)生通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)擴(kuò)大視野，看到紛繁美麗的大千世界，使學(xué)習(xí)融入學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程之中，并為培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基矗二是在業(yè)務(wù)上負(fù)重一絲不茍，更新觀念，解放思想。通過(guò)學(xué)習(xí)和工作中的實(shí)踐、總結(jié)，不斷提高

39、自身的從教素質(zhì)和能力。并且，在課堂教學(xué)實(shí)踐中扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，以高效、創(chuàng)新的勞動(dòng)切實(shí)為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)更加以人為本，重視對(duì)學(xué)生全方位的培養(yǎng)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn);社會(huì)發(fā)展日新月異，各行業(yè)調(diào)整周期也更加迅速，跨行業(yè)人才明顯短缺;號(hào)稱第三次工業(yè)革_的電子計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的飛速發(fā)展我摁的時(shí)代正在以一種前所未有的速度向前發(fā)展，這一切也對(duì)從教者本身提出了更高的要求。現(xiàn)代教育理念認(rèn)為：一個(gè)稱職教師，光有專業(yè)知識(shí)是不夠的，還必須不斷改進(jìn)教學(xué)方法，掌握教學(xué)藝術(shù)。我校也注重對(duì)廣大教師進(jìn)行培訓(xùn)，開展教學(xué)研討活動(dòng)，積極_教師之間互相聽課，互相評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短;積極為教師的進(jìn)修創(chuàng)造條

40、件，使教師知識(shí)層次不斷提高。當(dāng)然，減負(fù)是減輕學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)，而非不要學(xué)習(xí)中正常的負(fù)擔(dān)。在課堂上要切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育理念，面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生素質(zhì)、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)發(fā)展的課堂教學(xué)模式。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，注重啟發(fā)學(xué)生自主思維，盡量使學(xué)生在課堂上動(dòng)腦想、開口講、動(dòng)手實(shí)踐。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個(gè)性。同時(shí)，我校教學(xué)主管部門也認(rèn)識(shí)到，要真正減負(fù)，并且寓教于樂(lè)，教師本身的心理狀況應(yīng)該是良好的。為使教師更好的服務(wù)于教學(xué)，更好的貫徹執(zhí)行減負(fù)精神，由我校黨支部牽頭，邀請(qǐng)心理醫(yī)生為廣大教師定期進(jìn)行心理咨詢，使進(jìn)行教學(xué)工的各位老師具有良好的心態(tài)。在實(shí)際中起到了

41、很大的作用，為創(chuàng)造樂(lè)教樂(lè)學(xué)，寓教于樂(lè)的愉快的情景教育創(chuàng)設(shè)了條件。三、規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理，改革作業(yè)類型不可否認(rèn)，學(xué)生還有幾大的負(fù)擔(dān)來(lái)自于作業(yè)。動(dòng)輒重復(fù)性的作業(yè)，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅不能使學(xué)生知識(shí)水平和綜合素質(zhì)得到顯著的提高，還極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，也是許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。為了杜絕大量作業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展造成阻滯，避免因?yàn)榇罅孔鳂I(yè)而產(chǎn)生的種種弊端，我校減負(fù)督導(dǎo)小組主要從規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理著手，大力推進(jìn)學(xué)生作業(yè)改革，認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部門對(duì)學(xué)生作業(yè)的各項(xiàng)要求，達(dá)到了減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，顯著增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生作業(yè)的有效性極大加強(qiáng)。我校嚴(yán)格控制作業(yè)量，作業(yè)內(nèi)容符合大綱、教材的要求，難易適度，

42、課內(nèi)作業(yè)應(yīng)可以保證大部分學(xué)生可在課堂上完成;課外作業(yè)分量要適中，注意突出訓(xùn)練重點(diǎn)，創(chuàng)造性的突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，盡量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。一、二年級(jí)不留書面的課外作業(yè)，其它年級(jí)每天課業(yè)總量力求符合以下要求：三年級(jí)不超過(guò)_分鐘，四、五、六年級(jí)不超過(guò)一小時(shí)。絕對(duì)禁止以增加作業(yè)量的方式來(lái)懲罰學(xué)生。注重學(xué)生作業(yè)的量的同時(shí)，我校教學(xué)部門還積極的推行作業(yè)類型改革。我們認(rèn)識(shí)到兒童的興趣是非常大的動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生在完成自己非常感興趣的活動(dòng)的時(shí)候，他們不會(huì)覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)。如何使作業(yè)成為學(xué)生一項(xiàng)感興趣的活動(dòng)。這是我校在推行減負(fù)工作中突破的一個(gè)難點(diǎn)?；诖?，我校對(duì)學(xué)生作業(yè)實(shí)施大膽改革，以各年級(jí)組為單位，根據(jù)教學(xué)要求及學(xué)生的實(shí)際情況

43、制定有效、合理、少量的作業(yè)，做到少而精。我們也鼓勵(lì)教師多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣所在，使作業(yè)內(nèi)容貼近學(xué)生心靈，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際應(yīng)用，舉一反三。教導(dǎo)處也定期對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查，根據(jù)實(shí)際情況讀學(xué)生作業(yè)的布置、批閱進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。四、杜絕教學(xué)輔導(dǎo)資料的征訂由于各方面的原因，大量的教學(xué)輔導(dǎo)資料涌現(xiàn)。其中更是良莠不齊，許多交付資料知識(shí)盲目的進(jìn)行知識(shí)堆砌，注重于對(duì)知識(shí)的死記硬背，更有甚者，錯(cuò)誤百出，學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間和精力完成后，不僅未能得以提高，反而深受其害。因此，我校致力于將教學(xué)輔導(dǎo)資料從孩子們的書包中請(qǐng)出去。我校減負(fù)督導(dǎo)小組要求學(xué)校、教導(dǎo)處和教師切實(shí)做到。不濫訂復(fù)習(xí)資料、不向?qū)W生推薦各種用書。積極倡導(dǎo)聯(lián)系作業(yè)的精練、高效，嚴(yán)格過(guò)程管理和終端評(píng)價(jià)相結(jié)合五、大力進(jìn)行宣傳，將減輕學(xué)生