小學(xué)音樂(lè)老師聽(tīng)課心得“音樂(lè)《捉迷藏》”評(píng)課

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè) 小學(xué)音樂(lè)老師聽(tīng)課心得“音樂(lè)捉迷藏”評(píng)課三年級(jí)上冊(cè)第六課歌曲捉迷藏，這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律活潑而又輕快地歌曲。把“春夏秋冬”四個(gè)季節(jié)變化比擬成四個(gè)頑皮的小娃娃在玩捉迷藏的游戲，形象生動(dòng)有趣。本課的教學(xué)目標(biāo)旨在讓學(xué)生掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并熟練演唱歌曲中的附點(diǎn)八分音符，有感情的演唱歌曲。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然充滿熱愛(ài)的感情。楊曼麗老師緊緊圍繞歌曲的主題，以審美為核心，精心建筑探究過(guò)程，教師引導(dǎo)得法，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，很好的完成了本課的教學(xué)任務(wù)，充分地體現(xiàn)了新課改“以興趣

2、愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重教學(xué)實(shí)踐”等教學(xué)先進(jìn)理念。下面就周老師的課堂進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)。首先，周老師整堂課設(shè)計(jì)了豐富有趣的內(nèi)容。從感受四季娃娃開(kāi)始出示了不同季節(jié)的圖片，通過(guò)直觀的圖片不僅讓學(xué)生認(rèn)出季節(jié)還讓學(xué)生感受季節(jié)，讓學(xué)生大膽地說(shuō)出你所喜歡的季節(jié)，又為什么喜歡呢？我認(rèn)為老師這樣精心的安排不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更重要的是為后期學(xué)習(xí)奠定了有效地基礎(chǔ)。這節(jié)課真正做到了教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體。把課堂交給了學(xué)生，可謂是放得開(kāi)收得攏。其次在節(jié)奏的訓(xùn)練上，周老師也別出心裁的用打雪仗的游戲讓學(xué)生感受三拍子音樂(lè)的強(qiáng)弱規(guī)律，而不是枯燥乏味的直接講解。抓住3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)貫穿這堂課，這樣既讓學(xué)生掌握了基礎(chǔ)

3、理論知識(shí)，也更好的為歌曲本身服務(wù)，在技能練習(xí)中通過(guò)有趣的節(jié)奏激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很巧妙的解決了附點(diǎn)音符學(xué)生比較難把握的節(jié)奏，在不同的節(jié)奏中學(xué)生不知不覺(jué)就掌握了樂(lè)理知識(shí)。同時(shí)我也能感受到教師認(rèn)真鉆研了教材、了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)情制訂了相應(yīng)的教學(xué)方法，這種教學(xué)方式既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性又讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中得到美的熏陶，有利于學(xué)生綜合音樂(lè)能力的培養(yǎng)和提高，發(fā)揮了音樂(lè)自身的魅力，讓學(xué)生自愿的投入到有趣的學(xué)習(xí)中去。最后，老師在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生找出難點(diǎn)再逐步解決，使學(xué)生既容易掌握又有成就感，通過(guò)聆聽(tīng)實(shí)踐表現(xiàn)三個(gè)步驟有效的提高了課堂效率。在第一處出現(xiàn)的難點(diǎn)，用她深情并茂的語(yǔ)言和手勢(shì)加以輕輕地點(diǎn)播，在這個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)的比較到位。最讓我印象深刻的是第二處難點(diǎn)句的解決，“秋天鉆入谷堆堆”后面的音符學(xué)生很容易沒(méi)唱準(zhǔn)，或唱的不到