心理學(xué)小學(xué)教師資格試題

1、浙江省 2003 年 10 月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)心理學(xué)(小學(xué))試題課程代碼：22一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選中，選出一個(gè)正確，并將正確的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題 1 分，共 20 分)1.不及格時(shí)總是說：“那些考得好的人都是靠死記硬背的，并不能證明他們有能力，我考得差也不說明我沒有能力，其實(shí)分?jǐn)?shù)是無所謂的。”這是（）。A.合理化 C.補(bǔ)償 2.根據(jù)A.B.反向作用 D.壓抑遵守紀(jì)律心理的五階段模型，69 歲兒童處于（）。階段B.服從法律和階段D.強(qiáng)制階段C.強(qiáng)化階段 3.對(duì)小學(xué)生的 A.班C.學(xué)生自身起主要導(dǎo)向作用的是（B.教師 D.）。4.的“三垂線”實(shí)驗(yàn)，說明了（）。B.社會(huì)助長現(xiàn)

2、象 D.去個(gè)性化現(xiàn)象A.從眾現(xiàn)象C.社會(huì)阻抑現(xiàn)象5.道德判斷發(fā)展的最高階段是（）。和A.懲罰和服從定向 C.社會(huì)契約定向6.兒童的“道德相對(duì)論”出現(xiàn)在（A.6 歲以后C.10 歲以后B.社會(huì)秩序定向D.良心或原則定向）。B.8 歲以后D.12 歲以后7.A.研究發(fā)現(xiàn)，25 歲兒童的道德判斷處于（）。階段B.自我中心階段 D.公正階段）。B.教師角色體驗(yàn) D.沒有正確）。C.互惠或可逆階段8.教師角色扮演的先決條件是（ A.教師角色認(rèn)知C.教師角色期待9.場(chǎng)獨(dú)立型概念的提出人是（ A.B.D.金C.福特10.較有影響的非文字智力測(cè)驗(yàn)有（）。B.D.A.C.智力測(cè)驗(yàn)幼兒智力量表成人智力量表標(biāo)準(zhǔn)推理

3、測(cè)驗(yàn)11.一般而言，過度學(xué)習(xí)的程度達(dá)到一定程度時(shí)，效果較好，這個(gè)程度經(jīng)研究為（）。A.100%C.50%B.80%D.200%12.問題解決的試誤說的奠基人是（）。A.C.紐B.D.教育心理學(xué)之父的人物是（和13.被譽(yù)為）。A.霍爾(Hall,G.S.18441924)B.C.D.(Baldwin J.M.18611934) (James W.18421910)(Thorndike E.L.18741949)14.下述研究方法中，對(duì)條件控制最嚴(yán)格的是（）。A.觀察法C.問卷B.自然實(shí)驗(yàn)及相關(guān)法D.實(shí)驗(yàn)15.經(jīng)典性條件反射學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人是（）。A.C.16.在行為的B.D.體系中起主導(dǎo)作用的是

4、（）。A.C.近景性的B.沒有D.遠(yuǎn)景性的17.當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單時(shí)，要求學(xué)習(xí)效益達(dá)到最佳水平，則合適的學(xué)習(xí)強(qiáng)度應(yīng)當(dāng)（A.很高 C.較低）。B.較高D.以上都不對(duì)18.可以解釋倒攝抑制現(xiàn)象的遺忘理論是（）。A.B.干擾理論理論C.線索依存理論D.遺忘理論19.概念學(xué)習(xí)發(fā)展水平由低到高依次排列為（）。A.具體水平學(xué)習(xí)分類水平學(xué)習(xí)認(rèn)同水平學(xué)習(xí)規(guī)范水平學(xué)習(xí) B.具體水平學(xué)習(xí)認(rèn)同水平學(xué)習(xí)分類水平學(xué)習(xí)規(guī)范水平學(xué)習(xí) C.具體水平學(xué)習(xí)規(guī)范水平學(xué)習(xí)分類水平學(xué)習(xí)認(rèn)同水平學(xué)習(xí)D.規(guī)范水平學(xué)習(xí)分類水平學(xué)習(xí)認(rèn)同水平學(xué)習(xí)具體水平學(xué)習(xí)20.概念形成的“假設(shè)考驗(yàn)說”的提出者是（）。A.C.B.D.二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的

5、五個(gè)備選中，選出二至五個(gè)正確的，并將正確答選均不得分。每小題 2 分，共 10案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少分)1.目前最有影響，也最的智力量表有（B.）。智力測(cè)驗(yàn)A.智力測(cè)驗(yàn)C.繪人測(cè)驗(yàn)D.投射測(cè)驗(yàn)E.標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)2.影響問題解決的個(gè)人 A.問題的呈現(xiàn)方式C.知識(shí)的儲(chǔ)備E.認(rèn)知特性有（）。B.功能固著 D.反應(yīng)定勢(shì)3.托A.高智商發(fā)現(xiàn)，高創(chuàng)造性兒童具有如下特點(diǎn)（）。頑皮、淘氣所作所為有時(shí)會(huì)逾越常規(guī)待人處事不固執(zhí)，較幽默，但難免帶有嬉戲 E.謙虛4.教育心理學(xué)的性質(zhì)（）。A.是介于自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間的一門交叉學(xué)科B.與應(yīng)用相結(jié)合的獨(dú)立學(xué)科C.是自然科學(xué) D.是社會(huì)科學(xué)E.上述說法都

6、不對(duì)5.英語得了 90 分，她將原因歸結(jié)為是自己持久努力的結(jié)果，這種歸因是（A.可控的 C.穩(wěn)定的E.外部的）。B.不可控的D.的三、服從能力教育心理學(xué)成就學(xué)習(xí)遷移(每小題 4 分，共 20 分)四、簡答題(每小題 6 分，共 30 分)1.如何針對(duì)學(xué)生的氣質(zhì)與性格特征進(jìn)行教育?簡述簡述問題解決的四階段模式。聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)的主要觀點(diǎn)。4.簡述的學(xué)習(xí)結(jié)果分類。5.簡述耶多德森定律的主要內(nèi)容。五、論述題(每小題 10 分，共 20 分)1.聯(lián)系教學(xué)實(shí)際分析，影響小學(xué)生概念學(xué)習(xí)的教學(xué)與輔導(dǎo)。2.試述的影響遷移的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的三個(gè)主要變量及其作用。2014 年教師招聘、資格證、入編免費(fèi)史上最強(qiáng)教師資格，招聘資料

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