5.《雷雨（節(jié)選）》課件-統(tǒng)編版高中語文必修下冊

1、雷雨作者：曹禺學 習 目 標1、鞏固戲劇常識2、分析戲劇沖突及表現(xiàn)的人物性格3、分析戲劇語言豐富的潛臺詞4、體會題目的含義作用1、戲劇是一種 藝術(shù)；它是借助 、 、 、 等藝術(shù)手段 ，揭示社會矛盾，反映社會生活。 2、戲劇沖突比生活矛盾 、 、 ，更富于戲劇性，戲劇沖突主要類型有： ， ， 的矛盾。 綜合性的舞臺美術(shù)舞蹈音樂文學塑造舞臺藝術(shù)形象鞏固反饋更集中更強烈更突出（典型）人與人之間 人與環(huán)境之間 人物自身之間3、戲劇語言包括 和 。戲劇文學中重要的是人物語言。戲劇中情節(jié)的發(fā)展、人物性格的展示和劇作者對人物事件的評論，一般都得依靠 來完成。戲劇人物語言的特點：第一， ，能推動劇情發(fā)展；第二

2、 ，戲劇語言 ；第三， ；豐富的潛臺詞富有動作性人物語言 舞臺說明人物語言要有個性化4.戲劇的三要素是： ， ， 。5.戲劇的特點：戲劇沖突人物形象戲劇語言 ； ； ； 。必須有集中、尖銳的矛盾沖突人物、故事、場景高度集中個性化的戲劇語言故事情節(jié)的發(fā)展往往分幕、分場6.舞臺說明：是寫在每幕開端、結(jié)尾和對話中間的說明性文字，是戲劇語言的組成部分。它的作用： 、 ， 。增強舞臺氣氛烘托人物心情展示人物性格、推動情節(jié)發(fā)展7.曹禺，原名 ，他的處女作和成名作是 ，另外的三部經(jīng)典名作是 ， ， 。他被稱為“ ”和 。萬家寶雷雨日出原野北京人中國的莎士比亞“當代語言藝術(shù)大師”戲劇鑒賞方法： 把握戲劇沖突

3、分析人物形象 揣摩戲劇語言 周樸園（第一場）性格特點分析周樸園對過去的侍萍： 始亂終棄周樸園對“死去”的侍萍： “于心不忍”供起“遺照”來“紀念”周樸園對面前的侍萍： 兇相畢露，軟硬兼施，徹底決絕 冷酷虛偽自私道貌岸然自私殘忍虛偽陰險狡猾,冷酷無情第一場：私生活角度說明他是一個地地道道的偽君子。戲劇人物愛情生活中的魯侍萍疑慮慌張驚懼威嚇遮掩哄騙收買在愛情糾葛中冷酷無情與周樸園形成鮮明對比平淡平緩悲憤憤怒控訴寬容蔑視在愛情糾葛中自尊自強從善良軟弱到自尊自強分析魯侍萍的性格特點親情生活中的魯侍萍戲劇人物與周樸園形成鮮明對比周樸園對魯大海的冷酷傲慢魯侍萍對周 萍的牽掛體貼1、什么補償也不要，要見見我

4、的萍兒。2、難以抑制的母愛，為不難為兒子 而抑制著。分析魯侍萍的性格特點周樸園 自私 虛偽 冷酷 道貌岸然的資本家魯侍萍勤勞、善良、受苦、有尊嚴、不甘心而又不得不屈服于命運的下層勞動人民第二場：周樸園與魯大海的沖突 罷工與反罷工的尖銳矛盾(階級斗爭)矛盾焦點：周樸園和魯大海的矛盾沖突面對三十年未見的兒子，周樸園是什么樣的態(tài)度呢？結(jié)合課文中周樸園和魯大海的對話看一下。面對多年前遺棄的親生兒子，卻沒有一點父子顧念之情，而是將現(xiàn)實利益擺在第一位，始終以一種傲慢、一本正經(jīng)的姿態(tài)對其進行打擊，手段陰險，資本家面目畢露，足以體現(xiàn)他冷酷無情、狡猾的性格特點。明知故問用錢收買開除大海立場堅定揭穿周的騙局揭露、

5、怒斥血腥發(fā)家史父子相遇 階級斗爭周樸園和魯大海的矛盾沖突通過魯大海之口揭露了周樸園哪幾大罪行？這些罪行的揭露體現(xiàn)了周樸園的什么形象特點？收買工人代表；血腥的發(fā)家史；血腥鎮(zhèn)壓工人。有力地揭露了他狠毒無義、陰險奸詐的性格特點。周樸園和魯大海的矛盾沖突通過魯大海與周樸園的斗爭，你認識了怎樣的魯大海？ 魯大海的出現(xiàn)，使我們透過故事情節(jié)的陰郁氛圍，看到了一絲希望和些許亮色。早期工人階級革命者形象英勇頑強的革命精神；大公無私的革命情懷；魯莽幼稚的革命方法。 周樸園性格與形象小結(jié)自私虛偽陰險狡詐冷酷封建資本家 周樸園是一個由封建地主轉(zhuǎn)化而成的資本家，兩種不同的性格集于一身。 課文節(jié)選部分刻畫了他自私、虛偽、

6、冷酷、殘忍和奸詐。周樸園是一個壞到了連自己都不認為是壞人的壞人。 曹 禺 魯侍萍的性格與形象小結(jié)正直善良堅強自尊慈愛舊中國勞動婦女 魯侍萍是一個舊中國勞動婦女的形象。其性格特征是善良、正直、剛毅頑強。她終于由一個無知幼稚的侍女成為一個有骨氣、有尊嚴的女人。魯大海性格與形象小結(jié)英勇頑強的斗爭精神、大公無私的情懷工人階級的真正代表他忠心耿耿地為工人弟兄爭取權(quán)利，同資本家展開針鋒相對的斗爭。盡管在這場斗爭中他是失敗者，被工廠開除，但他卻表現(xiàn)出了工人階級的大公無私和英勇頑強的反抗精神。當然，他有斗爭經(jīng)驗不足，幼稚而又魯莽等弱點。斗爭經(jīng)驗不足，魯莽、幼稚夫妻相見不相認卻相恨，父子相見不相親卻相斗母子相見

7、不相親卻相怨，兄弟相見不相識卻相仇 雷雨以20年代初的中國社會為背景，通過一個帶有濃厚封建色彩的資產(chǎn)階級家庭內(nèi)部的尖銳矛盾沖突，以及周、魯兩家復雜的矛盾糾葛，生動地展現(xiàn)了具有典型意義的剝削階級家庭的罪惡歷史，對舊社會人吃人的現(xiàn)象，對資產(chǎn)階級家庭沒落、腐朽、污濁的內(nèi)幕作了深刻而又細致的揭露。從這個家庭的崩潰，看到殖民地半封建社會的罪惡與黑暗以及它必然滅亡的歷史。主題歸納三十年風風雨雨 往事今事交織如雷兩代人恩恩怨怨 苦水恨水傾瀉似雨戲劇語言的種類1、舞臺說明： 除人物語言之外的其他語言，包括背景介紹，人物動作、神態(tài)說明，旁白、畫外音以及其他敘述語言等。2、人物語言:又叫臺詞 包括人物對話、獨白、

8、旁白、內(nèi)白等。戲劇語言的主要特點1、 豐富的潛臺詞2、 高度個性化3、 富于動作性 （1）豐富的潛臺詞 潛臺詞即是言中有言，意中有意，弦外有音。它實際上是語言的多意現(xiàn)象?！皾摗保请[藏的意思，即語言的表層意思之內(nèi)還有含有別的不愿說或不便說的意思。潛臺詞不僅充分體現(xiàn)了語言的魅力，而且通過它還可以窺見人物豐富的內(nèi)心世界。魯侍萍 可是她不是小姐，她也不賢惠，并且聽說是不大規(guī) 矩的。（ “她要是小姐怎么會有如此悲慘的遭遇？”“你何必如此虛偽？” ）周樸園（汗涔涔地）哦。魯侍萍她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。周樸園 （抬起頭來）你姓什么？（“你怎么知道得這么多？”“你怎么知道得這么清楚？

9、”“你怎么知道的，難道你就是她？”）魯侍萍我姓魯，老爺。 潛臺詞分析（一） 潛臺詞分析（二）周樸園 那個小孩呢？魯侍萍 也活著。周樸園 （忽然立起）你是誰？ 魯侍萍 我是這兒四風的媽，老爺。周樸園 哦。他就是你礦上的工人魯大海。你和她是什么關(guān)系？你是干什么的？你怎么知道得這么清楚？魯大海（掙扎） 放開我，你們這一群強盜！周 萍（向仆人們）把他拉下去！魯侍萍（大哭）這真是一群強盜！（走至周萍面前）你是萍，憑什么打我的兒子？ （他是你的弟弟呀！ ）周 萍 你是誰？魯侍萍 我是你的你打的這個人的媽。 (我是你的親媽啊！你怎么可以打你的弟弟？）潛臺詞分析（三） 所謂人物語言個性化，就是什么樣的人說什么

10、樣的話（年齡、身份、地位、經(jīng)歷）；語言成為人物個性、性格、心理的聲音外化。即不需經(jīng)過修飾，本質(zhì)而又本能，非他莫屬，這就是高度個性化。周樸園簡短的語句、盛氣凌人的語言，魯侍萍和緩的語氣、時而沖動的語調(diào)，魯大海直截了當?shù)恼Z言（2）人物語言個性化周：（驚愕）梅花？（1）周：（徐徐立起）哦，你， 你，你是（2）周：哦，侍萍?。ǖ吐暎?是你？ （3）周：（忽然嚴厲地）你來 干什么？ （4）周：誰指使你來的？（5）魯：（悲憤）命，不公平的命指使我來的！ （6）突然提起繡在袖襟上周自己都忘記的梅花，使周感到意外。臺詞言不達意表現(xiàn)周的恐慌心理。表現(xiàn)又驚又怕的心理。周以為魯此次來者不善，肯定有所圖，心虛又懼怕。

11、周對魯?shù)男愿裣喈斄私猓J為魯此來一定有人指使、有備而來，表現(xiàn)他多疑陰暗的性格。魯性格中不僅有軟弱的一面，還有剛直的表現(xiàn)，說“天”“命”，則表現(xiàn)她對自己不幸遭遇的根源缺乏深刻的認識。符合人物身份特征。（3）富有動作性的語言 戲劇語言的動作性，是指人物的語言流向（人物語言間的交流和交鋒）起著推動或暗示故事情節(jié)發(fā)展的作用。 課文中，人物的臺詞富有強烈的動作性，不僅展示出人物豐富的內(nèi)心世界，而且能夠引起他們的外部動作。 1、 魯侍萍 哦，老爺沒有事了？ 周樸園 （指窗）窗戶誰叫打開的？ 2、 魯侍萍 老爺，沒有事了？ 周樸園 啊，你順便去告訴四鳳，叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿出來，順便把那箱子里的

12、幾件舊襯衫也撿出來。 如果沒有接下去的魯侍萍開窗戶的動作，沒有她對襯衫的件數(shù)和繡有“梅”字的了解，試問情節(jié)如何發(fā)展下去？周樸園的語言就是典型的動作語言。其作用，從某種角度看，僅僅在于推動情節(jié)而已。而這一點正是作者的高明之處，也是一個劇作者必備的基本功。( 暗示) (直接推動 ；節(jié)外生枝？)( 暗示)（直接推動 ；多么重要的襯衫！）3、魯侍萍 我前幾天還見著她！ （暗示周樸園，使情節(jié)繼續(xù) ）4、魯侍萍 老爺，您想見一見她么？ （推動情節(jié)發(fā)展） 5、周樸園 哦，很遠了，提起來大家都忘了。 魯侍萍 說不定，也許記得的。 (推動；幾乎是提醒周樸園)6、魯侍萍 我倒認識一個姑娘姓梅的。 (推動；幾乎要明說了) 周樸園 哦？你說說看。 魯侍萍固然很想見到她的兒子，因此帶著幻想對周樸園不斷的提醒，暗示，這些當然合情合理。但她這些每每在情節(jié)快要中斷時候的語言，卻不單是她的心思的合情合理所能解釋得了的，而最重要的，是恰好的起到了暗示和推動情節(jié)發(fā)展的作用。小結(jié)如何欣賞戲劇語言