教科版科學(xué)二年級上冊第一單元《觀察月相》教學(xué)設(shè)計

1、二上我們的地球家園單元教學(xué)設(shè)計4.觀察月相【教材簡析】本課的意義主要在于三個方面：一是通過實際的觀察活動讓學(xué)生認(rèn)識到月相是會變化的；二是嘗試學(xué)習(xí)使用圖畫的方式記錄觀察到的月相；三是通過分析觀察及記錄的月相，讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)月相是逐漸變化的，如月球亮的部分逐漸增加或者減少。聚焦板塊，學(xué)生在欣賞圖片的同時進(jìn)入“月相”的研究。本部分直接出示月相的概念，是為了讓學(xué)生迅速了解本節(jié)課研究的月相究竟是什么。接著聚焦到“過去一周，你看到的月相是什么樣的”，指向本節(jié)課的研究重點是月相的變化現(xiàn)象。探索板塊，有兩個活動?；顒右?，學(xué)生對展示的相關(guān)月相圖片進(jìn)行觀察和描述，為學(xué)生開展交流提供一個共同的基礎(chǔ)，讓學(xué)生對月相有一個

2、清晰具體的認(rèn)識?；顒佣?，“實際觀察和記錄月相”，本活動實際觀察部分需要布置學(xué)生在課前完成，教材雖介紹了兩種記錄方法，但一般可采用涂黑記錄表中圓圈的方法（與活動手冊相配套）。這個部分的動手探究活動對于學(xué)生來說既是記錄月相，同時也需在活動中反思月相是如何變化的。研討板塊，討論“不同夜晚的月相相同嗎？”是為了鞏固學(xué)生的認(rèn)識，讓學(xué)生認(rèn)識到我們在地球家園上看到的不同夜晚的月相可能是不一樣的。討論“連續(xù)觀察幾天，我們觀察到的月相是怎樣變化的？”是為了讓學(xué)生對前面連續(xù)觀察到的月相變化進(jìn)行小結(jié)，從而發(fā)現(xiàn)月相變化的特點（月相逐漸變大或者變小）。本課教材雖然沒有特意安排“拓展”板塊，但其實需要學(xué)生繼續(xù)完成至少一個

3、月的月相觀察記錄活動，這項隱含著的后續(xù)活動，讓學(xué)生一直保持積極探究的興趣和熱情有一定的困難，所以在教學(xué)中要積極進(jìn)行關(guān)注和引導(dǎo)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對于月球的樣子（月相）有著自己的生活經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)本課之前就應(yīng)該知道月相是變化的。但是，對于怎樣用圖畫記錄觀察到的月相等科學(xué)記錄方式不是很了解，對月相逐漸變化的相關(guān)規(guī)律也不是很清楚。另一方面，前期布置的觀察月相活動有可能因為天氣等各種原因，學(xué)生的觀察體驗會沒有落實或不夠充分，這會對實際教學(xué)帶來一定的困擾。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.月相是變化的，不同的夜晚月相可能不相同。2.月相是逐漸發(fā)生變化的，有時月相亮面逐漸變大，有時逐漸變小?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能連續(xù)幾

4、天持續(xù)觀察月相。2.會記錄和描述月相變化的過程。3.能發(fā)現(xiàn)月相是逐漸變化的?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.對觀察記錄月相等活動感興趣。2.能堅持客觀及時的記錄。【教學(xué)重難點】重點：研究月相變化現(xiàn)象。難點：組織和督促學(xué)生進(jìn)行連續(xù)的觀察。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：月相圖片，多媒體課件。學(xué)生：學(xué)生活動手冊?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：課件PPT出示圖片，引入：我們在地球家園，仰望天空，不僅能看到太陽，還可以看到我們地球家園的小伙伴月球。PPT出示不同時間拍到的月球照片。提問：它們一樣嗎？（預(yù)設(shè)：它們的形狀各不相同。）再提問：月球本身的形狀是怎樣的？現(xiàn)在你們看到的月球又是怎樣的？（預(yù)設(shè)：月球本身是

5、球形的或圓的，現(xiàn)在看到的月球有時彎，有時圓。）小結(jié)：月球本身不發(fā)光，我們看到的是它被太陽照亮的一部分。我們把月球發(fā)亮部分的形狀叫做月相（板書）。這節(jié)課我們就一起來觀察月相（板書課題）。二、探索：觀察和記錄月相（預(yù)設(shè)20分鐘） 材料準(zhǔn)備：課件、教師（或家長）拍攝的一個月月相圖片、學(xué)生活動手冊、前一階段學(xué)生自行觀察繪制的月相圖畫1.PPT出示月相圖片，提問：說說這幾個月相有什么特點？（預(yù)設(shè)：都不一樣）2. 提問：過去的一周中，你看到的月相是什么樣的嗎？（預(yù)設(shè)：有一天像個圓盤；有一天變成半個圓盤；月相每天都不一樣；月相在慢慢改變等）3.小結(jié)：月相會變化。4.實物投影班里個別同學(xué)畫的月相圖，提問：這是

6、同學(xué)們前期自己觀察后畫的月相圖畫，再看看老師（或家長）相應(yīng)日期拍攝的月相真實圖片，比一比，評一評哪位同學(xué)畫的月相最真實？ 5.提問：我們可以用怎樣的方法來記錄我們觀察到的月相呢？6.小結(jié)：老師建議大家可以采用剪紙或者涂陰影的方法。這節(jié)課我們就用涂陰影的方法來記錄下我們觀察到的月相。7. PPT出示涂陰影記錄月相的步驟，教師按步驟在實物投影同步演示。8.學(xué)生用涂陰影的方法將前期相關(guān)日期的月相記錄整理到活動手冊中。（說明：若學(xué)生遺忘了當(dāng)時的月相，可以參考教師準(zhǔn)備的相關(guān)日期的月相圖片）9.點評和展示學(xué)生整理好的月相記錄。三、研討：實驗發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)10分鐘）材料準(zhǔn)備：課件，學(xué)生活動手冊1.提問：看看自己

7、整理好的活動手冊記錄，這些不同夜晚的月相相同嗎？（預(yù)設(shè)：各不相同）2.提問：連續(xù)觀察幾天，我們觀察到的月相是怎樣變化的？（預(yù)設(shè)：在逐漸變化）3.小結(jié)：不同的夜晚的月相可能不同；連續(xù)幾天觀察到的月相在逐漸發(fā)生變化，有段時間逐漸變大，有段時間逐漸變小。（板書）四、拓展：后續(xù)觀察（預(yù)設(shè)5分鐘）1.提問：前一階段觀察月相有什么困難嗎？（預(yù)設(shè)：有幾天晚上沒看到月相，有幾天下雨沒法觀察，有幾天比較忙沒空觀察）2.小結(jié)：農(nóng)歷下半月的月相建議在早上觀察。少觀察的那幾天可以參考星空觀察軟件中的當(dāng)日月相圖片。接下來一段時間，請同學(xué)們繼續(xù)采用畫陰影的方法記錄月相。記滿30天后，我們再來評選優(yōu)秀月相觀察記錄。3.機(jī)動

8、：指導(dǎo)完成設(shè)計的作業(yè)題?！景鍟O(shè)計】4.觀察月相月相：月球發(fā)亮部分的形狀月相在逐漸變化【活動手冊使用說明】1.前期的觀察月相活動需要教師提早布置落實，可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄，并不一定需要學(xué)生在這份活動手冊上完成。（建議：前期最適合學(xué)生觀察月相的時間是農(nóng)歷初三到農(nóng)歷二十（在晚上9點前就能看到月球升起）。以2019年為例，本課是本單元第四課，大致將安排到第四周上，所以，比較適合低年級小朋友在傍晚觀察月相的時間是2019年9月6日（農(nóng)歷初八）到9月17日（農(nóng)歷十九），其中9月13日為中秋。建議在開學(xué)初就將觀察月相的作業(yè)布置下去，要求學(xué)生通過直接觀察，將每天的月相描畫在紙上（若再拍照片更好），然后將自己在這一階段畫的月相圖帶到學(xué)校。）2. 活動手冊上共有30個格子，在前期學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，在本節(jié)課的課堂上完成部分整理記錄。在學(xué)生填寫之前，需要教師進(jìn)行演示指導(dǎo)。涂陰影記錄月相的方法為：先用線條把月球明亮和不明亮的部分區(qū)分開來，然后將不明亮的部分用畫斜線的方法表示出來。3.指導(dǎo)督促學(xué)生完成后續(xù)剩余部分的月相觀察記錄。【作業(yè)設(shè)計】1.小明在觀察記錄連續(xù)幾天的月相時，把其中某一天的月相漏記了，你認(rèn)為最有可能是以下哪幅圖？（ A ） A. B. C. 2.比一比，選一選。（填序號）配套作業(yè)本改進(jìn) = 1 * GB3 自己發(fā)光 = 2 * GB3