高考語文一輪復(fù)習(xí)作文技法講義

1、高考語文一輪復(fù)習(xí)作文技法講義：漫畫類作文審題立意高考語文一輪復(fù)習(xí)作文技法講義：漫畫類作文審題立意什么是漫畫作文？ 漫畫作文，是一種“不走尋常路”的作文類型，它會在題目中給出一幅或幾幅充滿各種元素的圖畫，要求考生從圖畫上提取有效信息，進(jìn)而圍繞著這些信息進(jìn)行立意作文。 近年來，漫畫類作文似乎成為了作文創(chuàng)新的試驗田，許多含義較為多元或深刻的漫畫往往令考生難以下筆。面對闖入文字世界的不速之客，應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對？別擔(dān)心，只要掌握技巧，就能一層一層地剝開命題人的內(nèi)心世界 關(guān)于審題 圖畫是漫畫作文的靈魂所在。審題時，要怎樣才能盡快地獲取所有信息呢？主要可以通過看畫面、看主體、看含義三個步驟來進(jìn)行。 第一步：看畫

2、面，明確內(nèi)容 首先，我們要了解漫畫題目里“畫了什么”。從宏觀的角度著眼，需要關(guān)注的是漫畫整體的結(jié)構(gòu)。 哪些因素是作者想要表現(xiàn)的主要內(nèi)容？有沒有刻意要強(qiáng)調(diào)的、夸張表現(xiàn)的重點？分清漫畫之中的主次與重點，才能決定寫作的側(cè)重點。 從微觀角度著眼，需要關(guān)注的是漫畫的細(xì)節(jié)構(gòu)成。 通過對漫畫細(xì)節(jié)的把握，獲取更多的信息，輔助理解命題意旨，從而避免例題、偏題。 以2016年全國卷一漫畫作文為例： 閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 讀題可知，該漫畫由兩個片段構(gòu)成： 從宏觀角度來看，漫畫表現(xiàn)的重點是“對比”。橫向看，由于兩個人拿到的分?jǐn)?shù)截然不同，他們受到的待遇與心情的不同形成了鮮 明對比。

3、縱向看，對于左側(cè)的人來說，只要稍有不完美，便會遭遇由贊賞到斥責(zé)的轉(zhuǎn)變，而對右側(cè)的人來說，只要稍加努力達(dá)到及格，就能由被斥責(zé)轉(zhuǎn)為被贊賞。這種態(tài)度的差距，也形成了鮮明的對比。從微觀角度來看，著眼細(xì)節(jié)。 在第一個片段中，左側(cè)的人拿到了100分，得到獎勵，心情愉悅；右側(cè)的55分，未達(dá)到及格線，因而收到了掌印，心情郁悶。而在第二個片段中，左側(cè)的人得到98卻被責(zé)難，心情難過；右側(cè)的人只拿了61分，剛剛及格卻得到褒獎。 通過對“畫了什么”的了解，我們可以審出：其中的對比與反差是出題人期望考生切入的重點。 其次，我們要了解漫畫題目里“寫了什么”。在不少漫畫題目里，會給出一定的文字來描述漫畫的主旨，從而進(jìn)一步明

4、確期望的寫作范圍。畫面是較為抽象、意義模糊的，而文字卻是較為具體、意義明確的，因而在審題時，千萬不能忽視漫畫中文字所發(fā)揮的作用。通常情況下，漫畫標(biāo)題，人物對話內(nèi)容是文字經(jīng)常出現(xiàn)的位置，需要重點關(guān)注。 如2019年全國三卷的漫畫作文：閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（根據(jù)“小林漫畫”作品改編） 從畫面來看信息相對有限，而配字“高考前最后一節(jié)”“班主任”則點明了時間點與畫中人物身份，也解釋了畫中人物行為、關(guān)系，考生們需要從這幾個重點信息著手，進(jìn)行立意作文。 第二步：看主體，明確角度 漫畫的主體，即畫面中的主要對象。不僅限于某個人物，漫畫還常常使用擬人的手法，賦予事物以人格。

5、 在這一步中，我們可以通過“代入法”和“關(guān)系分析法”兩種方式來分析主體相關(guān)的信息。 “代入法”，即將自己置身于漫畫主體的角度，對漫畫中的其他事物進(jìn)行分析。主體不同，對事物的認(rèn)識也會不同。當(dāng)我們用不同視角去審視漫畫時，往往會對同一事物產(chǎn)生不同的看法，這有利于全面了解題目想要表達(dá)的意義。 “關(guān)系分析法”，即對漫畫中不同主體之間的關(guān)系進(jìn)行分析。主體不是互相孤立存在的，他們之間往往存在著一些聯(lián)系。正是因為這些聯(lián)系，它們才能存在于同一幅畫面之中，并被漫畫作者表現(xiàn)出來。審題時，可以通過分析這些主體間的關(guān)系來推測題意。 第二步：看含義，明確主旨 漫畫，是用簡單而夸張的手法描繪生活、時事的藝術(shù)形式，往往擁有兩

6、層含義 表面意義和深層涵義。表面意義直觀且局限于畫面，深層涵義則將生活中普適的規(guī)律與道理融入其中，需要加以發(fā)散理解。含義是漫畫的主旨所在，審題時，兩層含義都是我們要注意到的。 此外，諷刺和歌頌是漫畫要達(dá)成的兩種基本目的。因而，漫畫中常常具有鮮明的情感態(tài)度?？忌梢詮那楦袘B(tài)度著手，弄清出題人對漫畫中事物的觀點，從而確立行文所要表達(dá)的中心思想。以2008年江西卷漫畫作文為例：閱讀下面的文字與漫畫，按要求作文。 2007年，洞庭湖大水導(dǎo)致20億只田鼠大遷徙，所過之處農(nóng)田一片狼藉。專家認(rèn)為，田鼠為害之烈，原因之一是人類熱衷于吃野味，致使田鼠的天敵(蛇、貓頭鷹、黃鼠狼等)數(shù)量急劇下降。根據(jù)上述材料，請你

7、為田鼠或田鼠的天敵代擬一封給人類的信。表面來看，這幅漫畫是在批評人類為了口腹之欲而導(dǎo)致田鼠泛濫；但從更深層次的角度來看，可以引申為人類的自私與短視縱容了他們對自然的破壞，最終自作自受、自食其果，通過對這種行為的表現(xiàn)，漫畫傳達(dá)了一種“保護(hù)地球就是在保護(hù)我們自己”的環(huán)保理念。 關(guān)于立意漫畫類作文立意可以通過引申和多角度思考兩種方法進(jìn)行。（一）引申：以小見大，見微識著 由于試卷的篇幅所限，作文里的漫畫材料常常要素少、構(gòu)成簡單，表現(xiàn)的內(nèi)容范圍十分有限。立意時，我們要把漫畫中個體現(xiàn)象延伸到普遍的整體現(xiàn)象，與社會實際相聯(lián)系，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。通過引申，我們可以大大拓展立意的深度。以2021年新高考二卷漫畫作

8、文為例： 閱讀下列材料，按要求作文。（唐光雨漫畫作品，有改動）注描紅:用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字。請整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，反映你的認(rèn)識與評價、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時代青年的思考。漫畫表現(xiàn)的是描紅“人”字的過程，雖然它講述了書法相關(guān)的知識，但是這三條寫字的道理是普適的，可以實用于青少年在現(xiàn)實中做人做事的方方面面。立意時，我們需要將寫字的道理延伸到做人的道理，才能體現(xiàn)“新時代青年的思考”深度。 （二）多角度思考：確定比較最佳立意 相對于文字而言，漫畫在解讀方面具有多義性，這就使得漫畫作文立意呈現(xiàn)多元化形態(tài)?？忌梢詮闹庇^的、主流的角度進(jìn)行立意，也可以個性角度入手，選擇自己較為喜愛、擅長的角度立意。 以2010年全國卷一漫畫作文為例： 根據(jù)下列圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文：觀察漫畫可知：四只貓在吃魚，有一只貓飛身去捉老鼠，其它貓對它語出嘲諷。 漫畫表現(xiàn)的核心在于對“捉老鼠”與“吃魚”兩種覓食方式的不同。從貓的天性與職責(zé)的角度來看，捉老鼠是本職，卻十分辛苦，需要花費很多精力；如果選擇吃魚，就能不勞而獲，安逸度日。因而，大多數(shù)貓選擇了魚，貓應(yīng)盡的、捉老鼠的職責(zé)顯然被忽略了。從該角度立意，可以主要討論責(zé)任意識的相關(guān)話題。 從老鼠與魚的區(qū)別來看，老鼠肉顯然沒有魚肉鮮