《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)教案設(shè)計(jì)及閱讀訓(xùn)練

1、PAGE11PAGE11白雪歌送武判官歸京教案設(shè)計(jì)及閱讀訓(xùn)練白雪歌送武判官歸京教案設(shè)計(jì)及閱讀訓(xùn)練白雪歌送武判官歸京教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、反復(fù)朗讀并理解詩(shī)歌。2、培養(yǎng)欣賞品味詩(shī)歌的能力。教學(xué)重點(diǎn)朗讀詩(shī)篇、了解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。教學(xué)難點(diǎn)品味詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙教學(xué)步驟：一、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)1、導(dǎo)入雪，潔白美麗，或輕舞或紛揚(yáng)，給我們的生活增姿添彩，所以，它歷來(lái)都是人們吟詠、描繪的對(duì)象。在古詩(shī)中，更是有不少歌詠白雪的名句，同學(xué)們能舉出一些例子嗎?例如：孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。江雪柳宗元欲度黃河冰塞川，將登太行雪滿山。李白行路難窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。杜甫絕句千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。別董大高適欲將輕騎逐

2、，大雪滿弓刀。唐盧綸塞下曲(之四)有誰(shuí)能說(shuō)出“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！币痪涞某鎏帉?duì)了，它出自于岑參的白雪歌送武判官歸京。今天就讓我們一起來(lái)看看這位唐代的大詩(shī)人是在怎樣的情境之下吟詠出這樣的千古名句的，讓我們一起走進(jìn)白雪歌送武判官歸京。2、作者介紹岑參(714-770)，江陵(今湖北省江陵縣)人，唐代著名邊塞詩(shī)人，與高適齊名，并稱為“高岑”。曾兩度出塞，晚年任嘉州刺史，以后罷官，欲歸故鄉(xiāng)時(shí)，客死成都旅舍，史稱“岑嘉州”，有岑嘉州集傳世。岑參的詩(shī)想像豐富，意境新奇，氣勢(shì)磅礴，風(fēng)格奇峭，詞采瑰麗，并充滿樂(lè)觀進(jìn)取的精神，具有浪漫主義特色。3、聆聽(tīng)感受、播放錄音，聆聽(tīng)感受。請(qǐng)同學(xué)們注意字的讀音

3、。、給加點(diǎn)字注音岑參cnshn散入sn狐裘錦衾薄qnb瀚海hn闌qi干ln羌笛qing風(fēng)掣紅旗ch.二、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)(一)整體感知1、齊讀全詩(shī)讀準(zhǔn)字音，初步感知。2、解題從詩(shī)題中能看出這首詩(shī)寫了哪些內(nèi)容?詠雪、送別。(板書)詩(shī)的前半部分是詠雪，后半部分寫送別，同時(shí)在送別中進(jìn)一步描寫雪景。這是一首雪中送別詩(shī)。3、詩(shī)歌是從哪里開(kāi)始著重寫送別的?從“中軍置酒飲歸客”一句開(kāi)始。前十句著重于詠雪，后八句著重于送別。(二)、賞析詠雪部分1、齊讀詠雪部分思考：詠雪部分描繪了怎樣的畫面?請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)。北風(fēng)席卷著大地，把強(qiáng)韌的白草都折斷了。塞北的天空，農(nóng)歷八月就飛起了雪花。就像是忽然刮了一夜春風(fēng)，使千樹(shù)萬(wàn)

4、樹(shù)開(kāi)滿了梨花。大風(fēng)把雪吹進(jìn)了珠簾里，沾濕了羅幕，就連狐裘、錦衾這樣高級(jí)的御寒品也擋不住嚴(yán)寒;將軍的角弓被凍得拉都拉不開(kāi)了，都護(hù)的鐵衣冰冷得難以著身。2、賞析詩(shī)句(1)朗讀詠雪部分思考：哪些詩(shī)句寫得好，好在哪里?(2)對(duì)雪的描繪，哪一句最精彩?(忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。)為什么精彩?小組研討，合作探究。精妙的用詞一個(gè)“忽”字，表明來(lái)得突兀，來(lái)得意外，形容雪來(lái)得急，下得猛。不僅表現(xiàn)了邊塞氣象變化的神奇，而且傳達(dá)出詩(shī)人賞雪時(shí)的驚喜心情。新奇的比喻抓住雪的潔白、鮮潤(rùn)的特點(diǎn)。千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)，突出了雪的壯觀景象。春意盎然的意境創(chuàng)設(shè)了梨花滿樹(shù)、春意盎然的意境，以春暖顯奇寒。昂揚(yáng)樂(lè)觀的精神嚴(yán)酷的自然環(huán)境中透

5、出了詩(shī)人高昂的樂(lè)觀主義精神，只有熱愛(ài)生活的人，才能表現(xiàn)出這種化苦為樂(lè)、積極向上的樂(lè)觀情懷，才能寫出這樣的千古名句。(3)讀詠雪部分除了這一句外，在詠雪部分，你還喜歡哪些詩(shī)句為什么學(xué)生回答，教師穿插評(píng)價(jià)：北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。第一句寫風(fēng)，一個(gè)“卷”字，一個(gè)“折”字分別從正面和側(cè)面寫出了風(fēng)勢(shì)之猛。第二句寫雪，“八月”說(shuō)明胡天下雪的時(shí)間早?！帮w”，勾畫出了一幅雪花漫天飄舞的形象?！凹础弊直憩F(xiàn)了詩(shī)人的驚奇之情。這兩句極寫邊塞的風(fēng)狂雪早。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。一個(gè)“散”字，寫出了風(fēng)吹雪花點(diǎn)點(diǎn)飄入帳內(nèi)的情景，一個(gè)“入”字，將讀者的視線從廣漠無(wú)垠的空中轉(zhuǎn)移

6、到中軍將領(lǐng)們的住所上來(lái)，“濕”字寫雪花融化，沾濕了羅幕?！昂谩睂懓滋?，“錦衾”寫夜晚，“不暖”和“薄”，均可見(jiàn)出雪天的奇寒?！敖枪坏每亍焙汀拌F衣冷難著”，生動(dòng)地表現(xiàn)了胡天的奇寒叫人難以忍受，“將軍”與“都護(hù)”尚且如此，一般士兵就可想而知了。狐裘、錦衾、角弓、鐵衣，用這些邊塞將士身邊的用品來(lái)襯托氣候的寒冷，既表現(xiàn)了邊地軍營(yíng)中將士的苦寒生活，又從側(cè)面烘托出了大雪的寒威。是從人的感受、從側(cè)面來(lái)描述邊地的寒冷，這樣記錄邊塞奇事，角度也很新穎。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。(從“瀚?！钡健俺钤啤?，視角有何變化)(“百丈”、“萬(wàn)里”是實(shí)寫嗎運(yùn)用了什么修辭)這兩句詩(shī)起到承上啟下的作用，由詠雪過(guò)渡到送別

7、。前一句寫大戈壁上是一片冰雪世界，這是地上的景象?！板ｊ@干”繪出了非常開(kāi)闊的畫面;“百丈冰”形容冰雪覆蓋面積之廣，冰塊之大，是夸張的說(shuō)法，極言奇寒。后一句寫慘淡的愁云布滿天空，這是天上的景象。一個(gè)“愁”字，一個(gè)“慘”字，具有濃烈的感情色彩，為餞別場(chǎng)面醞釀了氣氛?！俺钤啤奔仁菍懢耙彩菍懬椋茏匀坏匾鱿旅娴乃蛣e。這里，把邊塞將士的軍營(yíng)置于一個(gè)廣漠、遼闊的背景上，給人一種奇異而又壯偉的深刻印象。3、齊讀詠雪部分思考：這些詩(shī)句12下一頁(yè)白雪歌送武判官歸京教案設(shè)計(jì)及閱讀訓(xùn)練2、哪些詩(shī)句表現(xiàn)了這種情感是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。設(shè)宴餞別(他們可能會(huì)說(shuō)些什么呢?為什么要列舉“胡琴”“

8、琵琶”“羌笛”這三種樂(lè)器呢)簡(jiǎn)略而有情味。詩(shī)人在中軍營(yíng)里擺下了餞別的酒筵，演奏的是胡琴、琵琶和羌笛等樂(lè)器。這就點(diǎn)明了餞行地點(diǎn)、餞行原因、餞行的情形。列舉出這三種樂(lè)器的名稱，也是很有深意的：朋友就要回鄉(xiāng)了，在餞別酒席上演奏的仍然是這些異鄉(xiāng)的樂(lè)器，一股思鄉(xiāng)之情不是委婉地流露出來(lái)了嗎“胡琴琵琶與羌笛”，這種純?nèi)皇俏饔蛱厣墓芟覙?lè)器齊鳴和響，給邊塞的軍中宴飲增添了幾分蒼涼悲壯的豪氣。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。(你覺(jué)得此句中哪一個(gè)詞用得最好好在哪里)日暮時(shí)分，大雪紛紛，詩(shī)人把他的視線從酒筵上又轉(zhuǎn)向了轅門外，看到了一幅十分奇異的畫面：在暮雪紛飛的背景上，一面鮮紅的旗幟凝住不動(dòng)。其中的“掣”字用得十分

9、精確，真實(shí)地描繪出紅旗凍住了，北風(fēng)吹著也不飄動(dòng)的情狀。此句運(yùn)用反襯手法，既突出了天氣的寒冷，也寫出了瀚海冰雪中的一個(gè)“亮點(diǎn)”色彩感強(qiáng)，富有表現(xiàn)力，構(gòu)畫了一副奇異而美麗的畫面。不僅寫出了邊塞奇寒，而且紅旗在風(fēng)中堅(jiān)強(qiáng)挺立也喻指邊塞將士不屈的斗志，寫出了作者心中奔涌的豪情。輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。從轅門一直送到輪臺(tái)東門，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)朋友的依依不舍?！把M天山路”既表現(xiàn)出了風(fēng)雪之猛，路之難行，又傳達(dá)出了詩(shī)人對(duì)朋友的關(guān)切的擔(dān)憂。賞析“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處?！?描繪了怎樣的畫面?請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描述一下。)寫友人離去以后的情景：山回路轉(zhuǎn)，友人的身影已經(jīng)看不到了，此時(shí)詩(shī)人仍佇立在風(fēng)雪中，遠(yuǎn)望

10、友人離去的路，只見(jiàn)雪地上留下一行長(zhǎng)長(zhǎng)的馬蹄印。(聯(lián)想想象詩(shī)歌最后兩句，如果你是詩(shī)人此時(shí)在想些什么)詩(shī)人送友人歸去時(shí)依依不舍的深情，以及他的思鄉(xiāng)之情，都通過(guò)“雪上空留馬行處”這句詩(shī)表達(dá)出來(lái)了。(齊讀送別部分思考詩(shī)人在句子中并未寫到“情義”“不舍”等字眼，那么這種情義是怎樣傳達(dá)出來(lái)的)融情于景，情景交融。這樣的結(jié)尾，真如撞鐘，清音有余，使人產(chǎn)生無(wú)窮的遐想?！吧交芈忿D(zhuǎn)”使人惆悵，而雪地上的馬蹄印跡，又把送別的思念延伸到遠(yuǎn)方。這個(gè)“開(kāi)放式”的結(jié)尾，給人以無(wú)盡的遐思。(你知道具有相同意境的詩(shī)句嗎孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)

11、江天際流。詩(shī)人在黃鶴樓邊送行，看著友人乘坐的船掛起風(fēng)帆，漸去漸遠(yuǎn)，越去越小，越去越模糊了，只剩下一點(diǎn)影子了，最后終于消失在水天相接之處，而詩(shī)人仍然久久佇立，目送流向天際的江水，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪隨行舟，將友人送到目的地。這兩句詩(shī)表達(dá)了多么深摯的友情，然而在詩(shī)句中卻找不到“友情”這個(gè)字眼。詩(shī)人巧妙地將依依惜別的深情寄托在對(duì)自然景物的動(dòng)態(tài)描寫之中，將情與景完全交融在一起了，真正做到了含吐不露而余味無(wú)窮。3、齊讀送別部分體味其中的韻味。(四)分析詠雪、送別兩部分之間的關(guān)系。(寫雪、寫雪帶來(lái)的酷寒，寫邊地的風(fēng)光和送別有關(guān)系嗎)為送別設(shè)置背景，渲染氣氛在邊地奇異雄偉的風(fēng)光，在大風(fēng)雪的背景

12、下，送別帶上了雄渾悲壯的色彩。(五)齊讀全詩(shī)深情誦讀，嘗試背誦三、自學(xué)探究四、展示點(diǎn)評(píng)五、拓展閱讀(1)、讀下列詩(shī)歌回答問(wèn)題別董大(高適)千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?1、這首詩(shī)寫了哪些景與白雪歌有什么相似之處2、兩首詩(shī)所抒發(fā)的感情有什么不同?前者主要表露出詩(shī)人對(duì)友人遠(yuǎn)行的依依惜別之情。后者則鼓勵(lì)友人踏上征途，迎接未來(lái)，展現(xiàn)出詩(shī)人豪邁豁達(dá)的胸襟、背誦本詩(shī)。附板書設(shè)計(jì)詠雪奇異瑰麗設(shè)置背景送別依依離情白雪歌送武判官歸京閱讀練習(xí)(1)、詩(shī)中統(tǒng)領(lǐng)全篇的一個(gè)字是;從寫景的虛實(shí)上看，這首詩(shī)前八句寫實(shí)景，后四句寫虛景寫大海無(wú)風(fēng)時(shí)波浪的一句是水何澹澹，寫大風(fēng)大浪的一句是：最能

13、表現(xiàn)作者博大胸襟的詩(shī)句是：2、詩(shī)中描寫實(shí)景的句子是：(1)、詩(shī)中抒寫想象的句子是：(2)、本詩(shī)的感情基調(diào)是3、從本詩(shī)所寫之景可以看出詩(shī)人怎樣的胸懷?4、“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里”的意思是:5、賞析“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”6、賞析“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里”7.這首詩(shī)以“”字總領(lǐng)，全詩(shī)借景抒情，表達(dá)了詩(shī)人8.請(qǐng)你展開(kāi)合理的想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”所表現(xiàn)的畫面描述出來(lái)。參考答案1.觀;“一統(tǒng)天下的雄心壯志”或“博大胸懷”。2.示例：(樹(shù)木凋零)秋風(fēng)陣陣，呼呼作響，詩(shī)人站在遼闊的在海邊，面對(duì)波濤洶涌的大海，心潮與大海一起涌動(dòng)，感慨萬(wàn)千1：觀滄海水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中;