《列車上的人造屏障》的教學(xué)教案設(shè)計(jì)

1、PAGE8PAGE8列車上的人造屏障的教案設(shè)計(jì)列車上的人造屏障的教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、積累詞語(yǔ)“舒適快捷、座無(wú)虛席、扶老攜幼、閉目養(yǎng)神、竊竊私語(yǔ)、緩兵之計(jì)、面紅耳赤、急中生智、眾目睽睽”;聯(lián)系課文內(nèi)容理解“人造屏障、肆虐、騷動(dòng)、眾目睽睽、不諳”等詞語(yǔ)的意思。2、能有感情的朗讀課文;在熟讀課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文講述的這個(gè)動(dòng)人的故事。3、能感受到澳大利亞人民的熱情和文明，懂得做人要真誠(chéng)、熱情，要與人為善。二、教學(xué)準(zhǔn)備1、老師：相應(yīng)的課件。2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文將課文讀通讀順;對(duì)課題質(zhì)疑，并試著解疑;聯(lián)系課文內(nèi)容理解“人造屏障、肆虐、騷動(dòng)、眾目睽睽、不諳”等詞語(yǔ)的意思。三、教學(xué)課時(shí)：1四、教學(xué)設(shè)計(jì)第一

2、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)復(fù)述。2.感受到澳大利亞人民的熱情和文明，懂得做人要真誠(chéng)、熱情，要與人為善。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題：1.同學(xué)們，我們國(guó)家正在建設(shè)和諧、文明的社會(huì)，今年又是奧運(yùn)年，我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)文明的人呢?學(xué)生交流。2.今天，我們要去一個(gè)國(guó)際化的大城市，也是世界上文明程度最高的城市之一澳大利亞的墨爾本，看看那里發(fā)生的一件事情。出示課題：28列車上的“人造屏障”齊讀課題二、自讀課文，感知大意：1.通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你們了解了主要內(nèi)容，現(xiàn)在能不能看著提示說(shuō)說(shuō)課文寫了什么事嗎?完成填空：課文介紹了墨爾本輕軌的()和人們()的表現(xiàn)。生動(dòng)地?cái)⑹隽宋覀冊(cè)谝淮纬俗珷柋据p

3、軌列車時(shí)，()自發(fā)地用()幫助我們化解了()的事情。2.小結(jié)板書：列車上的“人造屏障文明澳大利亞人小外孫(撒尿危機(jī))化解三、感情朗讀，復(fù)述課文：師：下面我們要來(lái)深入了解這個(gè)故事，進(jìn)一步完成本單元的學(xué)習(xí)要求。1.學(xué)習(xí)12節(jié)(1)(出示插圖)男女生讀1、2節(jié)，從中你了解到什么?學(xué)生交流：從哪些地方看出澳洲人非常文明?交流，(詞語(yǔ)翻紅)：陳舊寬敞整潔舒適快捷上班高峰座無(wú)虛席紛紛讓座環(huán)境安靜閱讀書報(bào)閉目養(yǎng)神壓低嗓門竊竊私語(yǔ)(2)這里有三組關(guān)聯(lián)詞，用上它們說(shuō)說(shuō)1、2節(jié)的內(nèi)容。出示：“雖然但是”;“要么要么”;“不是而是”2.學(xué)習(xí)36節(jié)過(guò)渡：澳大利亞人的文明素養(yǎng)很高，平時(shí)是這樣，遇到特殊情況又是這樣的呢?

4、(1)默讀36節(jié)，思考：課文中的“人造屏障”是指什么?用括號(hào)括出來(lái)。交流后概括“人造屏障”就是指出示：“人造屏障”是指十幾位澳洲乘客在車廂一角，背靠背地站成了一圈。齊讀。(2)為什么會(huì)在列車上出現(xiàn)這樣的“人造屏障”你能不能說(shuō)說(shuō)原因。(3)究竟是怎么一回事呢?再回到36節(jié)，用浪線劃出“我”和女兒告誡、提醒、責(zé)備以及寬慰的語(yǔ)句;用直線劃出小外孫變化的有關(guān)語(yǔ)句。交流出示：我見(jiàn)小外孫上了列車后時(shí)不時(shí)地拉開(kāi)易拉罐喝著，就告誡說(shuō)：“你這樣喝個(gè)不停，萬(wàn)一小便急了怎么辦”女兒也提醒他說(shuō)：“外公說(shuō)得對(duì)，輕軌列車上是沒(méi)有廁所的?！薄鞍⊙?你這個(gè)不爭(zhēng)氣的孩子?！迸畠贺?zé)備說(shuō)，“不聽(tīng)老人言，吃苦在眼前。看你到哪里去小便

5、?！必?zé)備歸責(zé)備，女兒看看表，還是好言寬慰：“乖孩子，熬一下，再過(guò)半個(gè)多小時(shí)就到終點(diǎn)站了?！遍_(kāi)頭他還強(qiáng)忍著，只是悄悄地對(duì)他母親說(shuō)：“媽咪，我想撒尿?！边@時(shí)被小便憋得面紅耳赤的小外孫，索性哭鼻子，耍脾氣地高聲嚷了起來(lái)：“媽咪，我熬不住，我要撒尿啦!”(4)品讀這些語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞體會(huì)“撒尿危機(jī)”。*抓住“告誡”、“提醒”、“責(zé)備”“好言寬慰”等提示語(yǔ)指導(dǎo)朗讀，圍繞文明習(xí)慣指導(dǎo)教學(xué)。同時(shí)讀好小外孫變化的語(yǔ)句(悄悄面紅耳赤高聲嚷)，體會(huì)“撒尿危機(jī)”。(指導(dǎo)朗讀時(shí)，幾處提示詞語(yǔ)翻紅)(5)師生配合讀好對(duì)話。你們都朗讀得很不錯(cuò)，老師也想和你們一起讀。來(lái)，拿起書(串讀)三月的墨爾本正是“秋老虎”肆虐的季節(jié)，

6、我們一家人上了輕軌鐵路列車。小外孫喝了不少飲料，我就告誡他。女兒也提醒他。不幸而言中，沒(méi)過(guò)多久，小外孫小便急了。開(kāi)頭他還強(qiáng)忍著，只是悄悄地對(duì)他母親說(shuō)。女兒聽(tīng)了責(zé)備道。責(zé)備歸責(zé)備，看看表，女兒還是好言寬慰，來(lái)了個(gè)緩兵之計(jì)，說(shuō)道。俗話說(shuō)饑餓可忍，大小便難熬，被小便憋得面紅耳赤的小外孫，索性哭鼻子，耍脾氣地高聲嚷了起來(lái)。小外孫的這聲嚷嚷，猶如在平靜的水面擲了一塊石頭，原本靜悄悄的車廂，頓時(shí)。乘客們以為出了什么事，紛紛過(guò)來(lái)問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，女兒只好。(6)“騷動(dòng)”一詞與第二小節(jié)中的哪個(gè)詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)(“安靜”)，“騷動(dòng)”是對(duì)安靜環(huán)境的破壞，進(jìn)而轉(zhuǎn)為“牽動(dòng)”，牽動(dòng)什么齊讀第5節(jié)(7)展開(kāi)合理想象填空并復(fù)述：a面對(duì)小

7、外孫吵著要撒尿，澳大利亞人是非常有人情味的，大家紛紛議論，大伙兒會(huì)說(shuō)些什么?看看填空連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。出示：面對(duì)小外孫吵著要撒尿，大家紛紛議論，有的說(shuō)：“()”有的說(shuō)：“()”還有的說(shuō)：“()”b那么，課文中的人想了哪些辦法?借著填空，同桌交流一下。出示：小外孫的“撒尿危機(jī)”，牽動(dòng)了滿車廂乘客的心。一位金發(fā)女郎，一位蓄著絡(luò)腮胡子的長(zhǎng)者，(誰(shuí)，怎么做)師：他們?yōu)槭裁催@樣做(可提示：為什么要用聽(tīng)子，并圍成一圈來(lái)解決危機(jī))在維護(hù)什么(維護(hù)文明，不光是解決撒尿危機(jī)，所做的都是在維護(hù)文明的習(xí)慣。)隨機(jī)理解：眾目睽睽(8)借助關(guān)鍵詞語(yǔ)和填空練習(xí)復(fù)述故事。師：前面我們用關(guān)聯(lián)詞把1、2節(jié)的內(nèi)容說(shuō)了說(shuō)，現(xiàn)在能不能用提

8、示語(yǔ)和填空把36節(jié)的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?輕輕地練一練。投影：提示語(yǔ)和填空。指名一人。(隨機(jī)提示：對(duì)話要轉(zhuǎn)述。)四、總結(jié)交流：1.看了這個(gè)故事，你學(xué)到了什么?師：你們的話語(yǔ)其實(shí)就是我們班級(jí)每一位同學(xué)和陳老師的心聲，我們要向澳大利亞人民學(xué)習(xí)，做2.同學(xué)們，澳大利亞墨爾本被評(píng)為“世界上最適宜于人類居住的城市?！边@不僅僅是因?yàn)樗L(fēng)光秀麗、空氣清新，更因?yàn)樗錆M了人情味，時(shí)時(shí)讓人感到溫馨。在商店里、在車站、在路上，隨處可見(jiàn)的是微笑。通過(guò)這個(gè)故事讓我們深深地感受到了澳大利亞人民的熱情和文明。板書：熱情(投影)3.結(jié)束語(yǔ)：這節(jié)課就上到這里，下節(jié)課將要積累好詞，并進(jìn)行簡(jiǎn)單復(fù)述和詳細(xì)復(fù)述的練習(xí)。板書：列車上的“

9、人造屏障熱情文明澳大利亞人小外孫(撒尿危機(jī))化解課后反思列車上的“人造屏障”這一課簡(jiǎn)要介紹了墨爾本的輕軌列車上的車況和人們文明乘車的表現(xiàn)，以及熱心的澳大利亞人民自發(fā)地利用“人造屏障”化解了小男孩的“撒尿危機(jī)”。在教學(xué)中，我讓學(xué)生自己在語(yǔ)段、語(yǔ)句中尋找澳大利亞人為人處事的做法，這時(shí)學(xué)生就會(huì)思考我們中國(guó)人會(huì)怎么做，會(huì)有怎樣不同的處理方法。通過(guò)課文學(xué)習(xí)，他們就體會(huì)到了當(dāng)代人必須要真誠(chéng)、熱情，要與人為善，做一個(gè)熱情文明人。復(fù)述是本單元的教學(xué)目標(biāo)，這一要求對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是處于實(shí)踐階段，必須在熟讀課文的基礎(chǔ)上展開(kāi)，同時(shí)還應(yīng)借助適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)完成。我在第一部分運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)讓學(xué)生連起來(lái)復(fù)述，使他們真切

10、地明白澳大利亞人的文明素養(yǎng)很高，有著良好的公民意識(shí)，人人都能自覺(jué)遵守社會(huì)公德。第二部分則是引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，如提示語(yǔ)和一個(gè)填空進(jìn)行復(fù)述，以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。力爭(zhēng)做到文道統(tǒng)一。學(xué)生可以簡(jiǎn)要地復(fù)述課文，也可以詳細(xì)地復(fù)述課文，在練習(xí)時(shí)不必強(qiáng)求，但都必須用上前面出示的這些詞語(yǔ)，及填空，目的是讓學(xué)生明白，抓住文中的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)和課堂中恰當(dāng)?shù)奶羁者M(jìn)行復(fù)述是復(fù)述課文的一個(gè)好方法。由于是第一課時(shí)，也是為了教學(xué)流程體現(xiàn)完整性，導(dǎo)致復(fù)述面比較窄。通過(guò)這次備課，我收獲還是不少的。比如對(duì)于過(guò)渡句的重要性又有了認(rèn)識(shí)，如在進(jìn)入第二次復(fù)述時(shí)，我本來(lái)是直接說(shuō)“現(xiàn)在能不能用提示語(yǔ)和填空把36節(jié)的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)呢”試教后蔡老師就給我做了修改，于是就變成“前面我們用關(guān)聯(lián)詞把1、2節(jié)的內(nèi)容說(shuō)了一說(shuō)，現(xiàn)在能不能用提示語(yǔ)和填空把36節(jié)的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)呢”這時(shí)的過(guò)渡句既把前一部分的復(fù)述方法作了小結(jié)，同時(shí)又是很自然地引入到本次的復(fù)述環(huán)節(jié)中。又如預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)，我在第一部分作了比較充分的準(zhǔn)備。對(duì)于“輕軌列車上的車況和人們文明乘車的表現(xiàn)”這一內(nèi)容的理解，我就思考學(xué)生會(huì)從那些語(yǔ)句入手，怎樣把學(xué)生隨意的發(fā)言歸到“文明”這一種高素養(yǎng)上面來(lái)。還有，在想象填空的第一題，面對(duì)