《釣魚(yú)的啟示》教學(xué)教案

1、PAGE15PAGE15釣魚(yú)的啟示教案釣魚(yú)的啟示教案范文（通用5篇）釣魚(yú)的啟示教案1一、課型：精讀課文二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程。3、從作者釣魚(yú)的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。過(guò)程與方法1、聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字詞。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀，來(lái)體會(huì)作者的心里變化過(guò)程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)嚴(yán)格遵守道德標(biāo)準(zhǔn)的孩子。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)“我”釣到鱸魚(yú)和放回鱸魚(yú)的心情變化。2、聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚(yú)中受到的啟示。四、課時(shí)安排：課時(shí)五、

2、教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、導(dǎo)語(yǔ)：知道詹姆斯蘭費(fèi)蒂斯嗎他是美國(guó)的一位著名的建筑師，他為我國(guó)廣大讀者所了解，不是因?yàn)樗慕ㄖ删?，而是他?xiě)的一篇短文，叫做得對(duì)做得好天知地知。天知地知，就是無(wú)人知，在無(wú)人知曉的情況下，有件事做得對(duì)做得好。這究竟是一件什么事呢這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。選入課文時(shí)題目改為釣魚(yú)的啟示（板書(shū)課題）我們一起把課文的題目讀一遍。2、理解題目意思。師：“啟示”是什么意思？課文題目的意思是二、初步了解課文1、生字讀音老師把課文中的生字做成了詞串，請(qǐng)自己讀一讀。2、部分詞語(yǔ)的意思。詞串中的詞語(yǔ)，有什么不明白的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。（重點(diǎn)指導(dǎo)“乞求”“不容爭(zhēng)辯”“誘惑”“告誡”“

3、抉擇”等詞語(yǔ)）3、課文內(nèi)容生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧誰(shuí)來(lái)告訴大家：課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么（別急，再看看課文才回答）（板書(shū)：釣魚(yú)放魚(yú)啟示）三、深入體驗(yàn)課文情感（一）初步了解情感提問(wèn)，隨機(jī)指導(dǎo)，擇要板書(shū)（如：得意依依不舍感激）（對(duì)獲得啟示以后感激的情感的體會(huì)很難，學(xué)生可能說(shuō)不出來(lái)。在學(xué)生真正說(shuō)不出來(lái)之后，可以暗示：明白了所發(fā)生的事情的意義后，我對(duì)父親是什么情感?。ǘ┥钊塍w驗(yàn)“我”的情感。1、自讀文中的“我”的情感是在變化的？2、指導(dǎo)與交流（1）出示語(yǔ)句師：課文哪些語(yǔ)句，寫(xiě)從釣魚(yú)到放魚(yú)“我”的情感變化？（學(xué)生說(shuō)完，課件顯示有關(guān)語(yǔ)句）（2）釣到大魚(yú)時(shí)的心情指導(dǎo)：在朗讀

4、中體會(huì)（語(yǔ)句：?。∵@樣大的魚(yú)！我還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，還是條鱸魚(yú)！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。）（3）把魚(yú)放回湖里時(shí)的心情。指導(dǎo)：逐句指導(dǎo)，在朗讀種體會(huì)，在想象中體會(huì)。（三）父親的情感1、自讀我們體驗(yàn)了兒子從釣到魚(yú)到放魚(yú)回湖的情感，父親呢把大鱸魚(yú)放回湖里，他的情感有什么不同在課文什么地方2、交流與指導(dǎo)。（1）把釣到的大鱸魚(yú)放回湖里，父親的態(tài)度和“我”又什么不同在課文的哪些地方（2）逐句指導(dǎo)：請(qǐng)展開(kāi)想象，當(dāng)兒子向父親再次投去乞求的目光的時(shí)候，父親不容爭(zhēng)辯地說(shuō)些什么我當(dāng)兒子，誰(shuí)來(lái)當(dāng)父親（師生合作表演）從父親“不容爭(zhēng)辯”你體會(huì)到什么？3、討論師：父親要把釣到的大

5、鱸魚(yú)放回湖里，態(tài)度為什么那么堅(jiān)決父親做得對(duì)不對(duì)為什么先在小組里討論，然后在班上交流。四、課堂小結(jié)，留下懸念師：在鱸魚(yú)捕撈開(kāi)禁前的2個(gè)小時(shí)，我釣到了一條大鱸魚(yú)，卻在父親的堅(jiān)持下，又把它放回湖里。這一過(guò)程并無(wú)人看見(jiàn)。小時(shí)候在無(wú)人知曉的情況下發(fā)生的這件事，對(duì)我有什么啟示會(huì)怎樣影響我的成長(zhǎng)我為什么對(duì)父親滿(mǎn)懷感激之情這些內(nèi)容我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、寫(xiě)生字詞，要求會(huì)寫(xiě)的生字每個(gè)寫(xiě)3遍；帶生字的詞語(yǔ)每個(gè)寫(xiě)2遍。2、朗讀課文。3、摘錄環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)的句子。釣魚(yú)的啟示教案2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程。3、從作者釣魚(yú)的啟示中受到教育

6、，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。4、檢驗(yàn)自己的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚(yú)放回湖里的原因。2、體會(huì)人物的心理變化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。教學(xué)難點(diǎn)感悟作者從這件事得到的啟示，體會(huì)表達(dá)方法。教具準(zhǔn)備電腦課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們從整體理解了課文，知道作者釣到了一條大鱸魚(yú)，心情十分興奮。二、研讀第11自然段。1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏搭}目，哪個(gè)詞最能引起你的注意（啟示）請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，課文的哪一個(gè)自然段直接告訴你，釣魚(yú)給作者留下啟示2、（出示第11自然段）讀了此段，你想知道什么？三、研讀第410自然段。（一）整體感知。1、學(xué)生

7、邊聽(tīng)錄音邊默讀邊想。2、匯報(bào)：你讀懂了什么？（二）學(xué)習(xí)第49自然段。1、請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)作者言行的句子。2、生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。3、比賽讀：你可以把“我”的心情變化讀出來(lái)嗎？4、討論：父親為什么一定要“我”把釣到的大鱸魚(yú)放回湖里去？5、你同意父親叫“我”把大鱸魚(yú)放走嗎（學(xué)生表態(tài)后，進(jìn)行辯論比賽。）釣魚(yú)的啟示教案3【設(shè)計(jì)理念】學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師應(yīng)讓學(xué)生與文本進(jìn)行充分的對(duì)話，通過(guò)自讀自悟讀懂課文。因此，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生充分地讀書(shū)，通過(guò)自主地入情入境地朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章情感，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（1）知識(shí)與能力目標(biāo)：1、能正確認(rèn)讀本課生字。2、理解道德只是簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)

8、題，為什么實(shí)踐起來(lái)卻很難；讀懂“我”從釣魚(yú)這件事中所獲得的啟示。3、正確、流利、有感情的朗讀課文，從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情變化的過(guò)程。（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究來(lái)達(dá)到質(zhì)疑、解疑；以讀為本，讓學(xué)生在讀中悟情明理。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：初步領(lǐng)會(huì)從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，從而嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)有道德的人。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，懂得從小接受?chē)?yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚(yú)”的誘惑的能力。2、理解課文中含義深刻的詞句?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、多媒體課件。、學(xué)生在課前尋找、查閱

9、關(guān)于魚(yú)類(lèi)生活習(xí)性的資料，初步了解定時(shí)禁捕對(duì)保護(hù)鱸魚(yú)繁衍生長(zhǎng)的意義?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、談話導(dǎo)入，揭示課題：1、導(dǎo)語(yǔ)：知道詹姆斯蘭費(fèi)蒂斯嗎他是美國(guó)的一位著名的建筑師，他為我國(guó)廣大讀者所了解，不是因?yàn)樗慕ㄖ删?，而是他?xiě)的一篇短文，叫做得對(duì)做得好天知地知。天知地知，就是無(wú)人知，在無(wú)人知曉的情況下，有件事做得對(duì)做得好。這究竟是一件什么事呢這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。選入課文時(shí)題目改為釣魚(yú)的啟示（板書(shū)課題）。2、讀課題，理解：?jiǎn)⑹镜囊馑?，從題目中，你獲得哪些信息（板書(shū)：釣魚(yú)啟示）我們要學(xué)會(huì)從課題中捕捉課文的相關(guān)信息，這也是學(xué)習(xí)的一個(gè)方法。二、初讀課文，理清條理：1、請(qǐng)大家放聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，

10、把句子讀通順。讀完后，想想，課文哪部分寫(xiě)了釣魚(yú)，哪部分寫(xiě)了啟示？2、反饋并補(bǔ)充板書(shū)（在釣魚(yú)和啟示中間還寫(xiě)了什么）：放魚(yú)3、瀏覽全文，根據(jù)板書(shū)，看看課文是按什么順序敘述的先寫(xiě)了什么再寫(xiě)了什么最后寫(xiě)了什么三、研讀課文，體驗(yàn)情感：1、研讀“釣魚(yú)”部分：師：34年前的一次釣魚(yú)的經(jīng)歷，至今讓作者難以忘懷，那肯定是一條很有魅力的魚(yú)?。ò瀹?huà)：魚(yú)）它魅力何在？生反饋，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀句子。2、研讀“放魚(yú)”部分（1）師：我喜歡這條魚(yú)，父親呢，他喜歡嗎何以見(jiàn)得生反饋，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀句子。（2）雖然父親也喜歡這條魚(yú)，但他卻對(duì)我說(shuō)（投影：“孩子，你得把它放回湖里去”）（投影：對(duì)話的內(nèi)容）我們來(lái)分角色讀一讀這些句子。體會(huì)

11、作者心情的變化。3、研讀“啟示”部分：師：盡管沒(méi)有外人知曉，父親還是做出了放掉的選擇。父親的選擇就是我最后的選擇，那條我辛辛苦苦才釣到的漂亮的大鱸魚(yú)最終還是被放掉了。11歲的我極不情愿、卻又無(wú)可奈何。當(dāng)然也就不能真正理解父親的良苦用心，以至于那天發(fā)生的事總會(huì)在腦海中浮現(xiàn)。（課件：視頻回放釣魚(yú)的故事）三十四年后呢，他是否明白了父親的苦心呢你從哪里讀懂的師：老師發(fā)現(xiàn)，這一段又提到了當(dāng)年釣到的那條魚(yú)（投影）生反饋，理解“魚(yú)”的含義及啟示。四、小結(jié)：讀了這個(gè)故事，老師想起了法國(guó)思想家用孟德斯鳩的一句話（投影：“衡量一個(gè)人真正的品德，是看他在知道別人沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么。孟德斯鳩”）老師把這句話送給

12、你們，希望你們能勇敢地挑戰(zhàn)自我，嚴(yán)于律己，做一個(gè)高尚的，有美德的人！五、作業(yè)布置：這條誘惑人的魚(yú)，我們且隨它去吧！美味的鱸魚(yú)的大餐是不能享用了，但老師給大家準(zhǔn)備了豐盛的作業(yè)自助餐?。ㄉ鶕?jù)自己的能力選擇做作業(yè)?。┽烎~(yú)的啟示教案4教學(xué)目的、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實(shí)踐、獲得等詞語(yǔ)。、有感情地朗讀課文。、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)到從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量的道理。從而嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)有道德的人。、了解課文的敘述順序，按事情發(fā)展順序一部分一部分地閱讀，抓住主要內(nèi)容，讀懂課文。教學(xué)重難點(diǎn)、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，有

13、感情地朗讀課文。、難點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入激趣、談話：假如，在一個(gè)漆黑的夜晚，你好不容易釣到了一條大魚(yú)，剛想拿回家，別人卻讓你放回去，你會(huì)怎樣想，怎樣做呢？讀了這篇課文，你一定會(huì)得到一些啟發(fā)的。、齊讀課題。二、學(xué)習(xí)生字詞：易錯(cuò)音：沮漪。易錯(cuò)形：距（拒）紐（扭）踐（線）掙（諍）。三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文重點(diǎn)指導(dǎo)描寫(xiě)我和父親神態(tài)及心理活動(dòng)的句子四、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容思考：我回憶了一件什么事為什么每當(dāng)我想起這件往事，內(nèi)心總充滿(mǎn)了對(duì)父親的崇敬（分小組合作學(xué)習(xí)。）五、教師總結(jié)我們整體感知了課文的內(nèi)容，知道了父親在鱸魚(yú)捕撈的開(kāi)放日前一個(gè)傍晚，在我捕撈到一條大鱸魚(yú)

14、后讓我放回去的事。釣魚(yú)的啟示教案5教學(xué)目標(biāo)：1、理解我從釣魚(yú)這件事中所獲得的啟示，明白父親讓我將鱸魚(yú)放回湖中的真正目的，聯(lián)系實(shí)際，受到要遵守規(guī)章制度、誠(chéng)實(shí)守信的道德教育。2、通過(guò)對(duì)我和父親言行的朗讀感悟，體會(huì)我和父親的心理活動(dòng)，尤其要體會(huì)我的心理變化的過(guò)程。3、有感情地朗讀課文。4、培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力、合作精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、體會(huì)我所獲得的啟示的意思。2、理解與那條鱸玉魚(yú)相似的誘惑人的魚(yú)指的是什么。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)讀題。2、說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。（板書(shū)：釣魚(yú)、放魚(yú)、獲得啟示）二、初讀啟示，質(zhì)疑。1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，將我獲得的啟示劃出來(lái)。2、讀讀啟示，提出

15、疑問(wèn)。三、自讀自悟，解疑。（一）理解道德的是與非。1、就釣魚(yú)這件事來(lái)說(shuō)，什么是是，什么是非2、這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理，為什么我做起來(lái)卻覺(jué)得很困難呢？（二）理解道德說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。A：體會(huì)讓我覺(jué)得做起來(lái)難的原因。1、請(qǐng)同學(xué)們默讀39自然段，找出理由。2、學(xué)生先默讀、自學(xué)，而后以四人小組為單位討論。3、匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面說(shuō)理由，讀句子。（1）這條魚(yú)是我好不容易釣到的。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，濺起了不少水花。（2）這條鱸魚(yú)很大、很美。啊，這樣大的魚(yú)！我還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，還是條鱸魚(yú)。（是呀，這么大、這么美的魚(yú)，我很難拒絕這樣的誘惑。）（3）當(dāng)他釣到魚(yú)的時(shí)候，周?chē)鷽](méi)有人。到處是靜悄悄的我再次把乞求的

16、目光投向了父親。4、魚(yú)的極大的誘惑，周?chē)沫h(huán)境，都讓我難以下決心把魚(yú)放回湖中，但最終我還是作出了放魚(yú)的選擇。是誰(shuí)讓我作出了這樣一個(gè)正確的選擇（爸爸）B：體會(huì)我實(shí)踐的艱難過(guò)程。1、我雖然在爸爸的嚴(yán)格教育之下，無(wú)可奈何地放了魚(yú)，但在這個(gè)過(guò)程中，我經(jīng)歷了非常艱難的心理斗爭(zhēng)。讓我們?cè)賮?lái)讀39自然段，體會(huì)我的心理變化的過(guò)程。2、學(xué)生自由地用自己喜歡的方式讀課文，寫(xiě)體會(huì)。3、匯報(bào)交流。（1）得意讀句子：我和父親得意地欣賞著輕輕翕動(dòng)著。（引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)：驚喜、喜出望外、高興、興高采烈）（2）急切、不理解讀句子：爸爸！為什么（3）委屈、難受讀句子：可是不會(huì)釣到這么大的魚(yú)了。（4）乞求（換個(gè)詞）（5）無(wú)可奈何

17、、戀戀不舍、遺憾讀句子：從父親不容爭(zhēng)辯的聲音中，沒(méi)有商量的余地。（理解不容爭(zhēng)辯、沒(méi)有商量的余地。）我慢慢地把魚(yú)從魚(yú)鉤上消失在湖水中了。4、你們看，我把魚(yú)放回湖中，經(jīng)歷了一個(gè)多么艱難的過(guò)程。所以說(shuō)：（引讀道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。）5、分角色讀對(duì)話，或者表演對(duì)話內(nèi)容。6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行超文本對(duì)話，進(jìn)一步提升對(duì)父親要求我把魚(yú)放回湖中的真正用意的理解。（體會(huì)到父親要求我遵守規(guī)定，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。）（三）理解如果從小受到嚴(yán)格的教育，會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。1、34年前，父親的嚴(yán)格教育讓我作出了道德的選擇，那么，在以后的日子里，我是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀最后10、11節(jié)，找出相關(guān)句子，讀讀，談?wù)勼w會(huì)。2、投影出示句子：但是，在人生的旅途匯總，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的魚(yú)。（1）讀讀這句話，有問(wèn)題嗎？（2）理解誘惑人的魚(yú)，討論一下，這誘惑人的魚(yú)指的是什么？（教師點(diǎn)撥：金錢(qián)、地位、名利等吸引人的，讓人喜歡的事物）3、想想我可能會(huì)遇到哪些誘惑人的魚(yú)，會(huì)怎樣對(duì)待