《有趣的數(shù)字組合》大班教學(xué)教案

1、PAGE10PAGE10有趣的數(shù)字組合大班教案有趣的數(shù)字組合大班教案有趣的數(shù)字組合大班教案1活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)對給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合，嘗試對4個(gè)數(shù)字排列。2.感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。3.樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在合作討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題。4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒感知生活中數(shù)字組合的樂趣。2.筆、白紙、4、3、9配套的數(shù)字卡片。教學(xué)重點(diǎn)：了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試對4個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列?；顒?dòng)過程一、引出課題1.馬路上有很多很多的汽車，怎樣在馬路上很快找到自己的車?師小結(jié)：每一輛汽車都有不同

2、的車牌號(hào)碼。二、第一次操作，學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合。1.出示新車的圖片，師：這是一輛新車，是藍(lán)色的東風(fēng)標(biāo)致。這輛車的車牌上有4、3、9三個(gè)數(shù)字，你們猜猜我的號(hào)碼會(huì)是什么有哪些排列方法幼兒兩人結(jié)對合作，用三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合，一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)2.展示車牌3、4、9、4、9、3、3、9、4、4、3、9、3、4、9、3、9、4師：我們來看看有重復(fù)的嗎?把重復(fù)的找出來。教師和幼兒一起檢測，拿掉重復(fù)的車牌。師：誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。師：你有什么辦法又快又好地檢查出來。師小結(jié)規(guī)律：我們可以從小到大來排列，先從3個(gè)數(shù)字中找出最小的放在第一個(gè)，然后第一個(gè)數(shù)字不變，后面的兩個(gè)數(shù)

3、字交換，就是第二種排列方法了，排好了以后，從第二個(gè)數(shù)字開始，也一樣將他固定，后面的交換。最后在到最大的數(shù)字和上面的方法一樣。我們來看一下，以3開頭的有兩種方法，后面的也是，所以三個(gè)數(shù)字有6種排列方法。三、第二次操作，鞏固3個(gè)數(shù)字的排列。1.師：請小朋友按照老師的方法再去試一試，我們來交換一下，剛才記錄的孩子現(xiàn)在排列，剛才排列的孩子請你記錄。這次請你們寫在一張紙上。2.幼兒兩人合作，再次尋找和記錄3個(gè)數(shù)字的不同排列組合。3.教師巡回指導(dǎo)，查看幼兒完成情況。四、第三次操作1.師：如果在3、4、9當(dāng)中再加一個(gè)數(shù)字1，那有哪些排列呢?請你也來用剛才的方法來試一試。2.師：4個(gè)數(shù)字組合，我們可以先將前面

4、的兩個(gè)數(shù)字固定不動(dòng)，我們可以來看看有幾種排列。五、結(jié)束活動(dòng)原來數(shù)字組合有這么好玩，我們在去找一找看看還有哪些地方也有數(shù)字組合的?；顒?dòng)反思：本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動(dòng)上下來解決了先前提出的“重點(diǎn)問題”，可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方?；顒?dòng)過程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點(diǎn)問題：3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒有真正的講解清楚，導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會(huì)排列的方法。數(shù)學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀察發(fā)現(xiàn)思考總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時(shí)，我的語言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，而這些是

5、數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不可少的?；顒?dòng)中，教師只注重集體，忽略了與個(gè)別孩子的交流，在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng)，值得在以后的活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。有趣的數(shù)字組合大班教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、了解一些數(shù)字排序的知識(shí)，學(xué)習(xí)對給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：PPT，數(shù)卡；學(xué)具：、筆和白紙?；顒?dòng)過程：一、出示ppt，引出課題。1、出示兩輛相同款汽車圖片（1）提問：今天老師帶來兩輛車子的照片，你能找出兩輛汽車的不同嗎？（2）小結(jié)：看車牌號(hào)碼，每一輛汽車都有屬于自己的車牌號(hào)碼。它就像車子的身份證一樣。二、學(xué)習(xí)排列，掌握方法（一）學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的排列過

6、渡：小朋友都知道車牌號(hào)上有數(shù)字，不同的數(shù)字會(huì)組成不同的車牌號(hào)，今天老師也帶來了車牌上的三個(gè)數(shù)字（1、2、3）給你這三個(gè)數(shù)字，請你調(diào)換他們的位置排列出不同組合，看你能排列幾個(gè)不同組合？1、操作：請幼兒來說一說，教師記錄（示范操作123）2、小結(jié)：警察叔叔不允許有重復(fù)的，不然就不知道是誰闖紅燈了，現(xiàn)在，老師把重復(fù)的拿掉，我們來看看用1、2、3三個(gè)數(shù)排列出來一共有6組，它們是123、132、213、231、312、3213、提示：小朋友看老師把這些組合按照一定的順序排列了一下，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎？4、小結(jié)：其實(shí)，老師有個(gè)好辦法，我們可以把1當(dāng)開頭，排出以1開頭的組合按順序有123、132；再以2為

7、開頭，按順序有213和231；然后從3開頭，按順序有312、321。固定開頭數(shù)字，把后面數(shù)字交換位置。這樣的話，大家看起來又清楚又明白。（二）操作練習(xí)，鞏固知識(shí)過渡：不知道小朋友有沒有學(xué)會(huì)這個(gè)好方法呢？接下來，老師要給每個(gè)小朋友送去一輛小汽車，但是老師要用這車牌號(hào)碼考考你們。1、要求：老師這兒還有三個(gè)不同的數(shù)字，請你用這三個(gè)數(shù)字用我們先固定開頭的方法排列出它們所有的組合，請5個(gè)小朋友上來試一試。下面的小朋友可以看看他們排得對不對，有沒有重復(fù)或遺漏。2、講評：我們一起來看看小朋友有沒有用上這個(gè)好辦法全部把它寫出來。3、小結(jié)：很多小朋友都很厲害，都能排出六種不同的組合，沒有排出來的小朋友現(xiàn)在明白了

8、嗎？（三）幼兒操作、教師指導(dǎo)過渡：今天老師給每個(gè)小朋友都送去了一輛車，可是這個(gè)車沒有車牌號(hào)，想請小朋友幫忙制作一個(gè)。1、要求：請小朋友用老師紙上給你的三個(gè)數(shù)字排列一下，看能排幾組，有的老師已經(jīng)寫了數(shù)字提示了小朋友，每個(gè)數(shù)字在組合里都要用一次但不能重復(fù)或換數(shù)字。請你們來試試。2、教師指導(dǎo)，并拍照片，請另一位老師輸入電腦。3、將電腦中的作業(yè)照片進(jìn)行講評。4、小結(jié)：大多數(shù)小朋友都把它寫出來了，小朋友也學(xué)會(huì)了這個(gè)好方法，既快又清楚。三、圖片展示、數(shù)字運(yùn)用1、ppt展示介紹提問：生活中還有哪些地方用到數(shù)字，請你回去再找一找好嗎？2、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了有趣的數(shù)字組合，數(shù)字在我們的生活中運(yùn)用很多，不同的地

9、方出現(xiàn)的數(shù)字代表的意思也不一樣，下次請小朋友來聊一聊生活中數(shù)字的用處?；顒?dòng)反思：本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動(dòng)上下來解決了先前提出的“重點(diǎn)問題”，可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方?；顒?dòng)過程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點(diǎn)問題：3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒有真正的講解清楚，導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會(huì)排列的方法。數(shù)學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀察發(fā)現(xiàn)思考總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時(shí)，我的語言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不可少的?；顒?dòng)中，教師只注重集體，忽略了與個(gè)別

10、孩子的交流，在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng)，值得在以后的活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。有趣的數(shù)字組合大班教案3設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。有趣的數(shù)字組合就是根據(jù)這一理念，做到“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大街上的汽車越來越多，不少幼兒的家長都擁有私家車，孩子對車也越來越熟悉，在平時(shí)，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類，但關(guān)注車牌號(hào)碼的幼兒并不多。其實(shí)在車牌號(hào)碼中，蘊(yùn)涵著很多的知識(shí)，特別是數(shù)學(xué)知識(shí)，排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)知識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感知數(shù)字在生活中的

11、運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。2、學(xué)習(xí)對給定的幾個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在合作討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律。活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用規(guī)律，嘗試進(jìn)行又快又全的排列組合。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：車的PPT、自制車牌號(hào)碼。學(xué)具：兩人一套數(shù)卡(347)、每人一套數(shù)卡(1347)、筆和白紙?；顒?dòng)過程設(shè)計(jì)意圖：一、在觀察的基礎(chǔ)上了解車，引出課題1、車上有什么汽車由幾部分組成(車輪、車燈、車門、方向盤、座位)小結(jié)：汽車由車頭、車身、車尾三部分組成。2、我這里還有很多汽車的圖片，請你們來看看圖片上的車有什么特別你喜歡它什么3、你在馬路上還看見有哪些車?

12、4、怎樣在馬路上很快找到自己的車呢?小結(jié)：每一輛汽車都有不同的車牌號(hào)碼。二、第一次操作，學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合1、播放PPT“陸老師的新車”(1)、這是老師的新車，是一輛銀灰色的馬自達(dá)。(2)、老師的車牌上有347三個(gè)數(shù)字，你們猜猜我的車牌號(hào)碼會(huì)是什么有幾種不同的排列方法(3)、幼兒兩人結(jié)對合作，用347三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合，一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)2、展示車牌(1)、每對孩子上交一張車牌，教師把上交的車牌展示在黑板上。(2)、看看車牌號(hào)有重復(fù)嗎假如大街上車牌一樣，警察會(huì)怎樣(3)、教師和幼兒一起檢測，拿掉重復(fù)的車牌。(4)、誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。(5)、有什么辦法又快又好地檢查出來?小結(jié)規(guī)律：7473734743(按照次序，以每一個(gè)數(shù)字為排頭，把剩下的數(shù)字交換位置)三、運(yùn)用規(guī)律，嘗試4個(gè)數(shù)字的不同排列組合。1、在3、4、7中再加一個(gè)數(shù)字1，我們試試用1、3、4、7這四個(gè)數(shù)字可以排出幾組不同的車牌。2、想想用什么方法能又快又全排出來?3、幼兒四人合作，按照規(guī)律，每一個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)數(shù)字記錄不同的排列組合，最后把四個(gè)人記錄合在一起。4、張貼幼兒記下的車牌，師生共同檢驗(yàn)。四、比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車