《找質(zhì)數(shù)》數(shù)學教學教案

1、PAGE6PAGE6找質(zhì)數(shù)數(shù)學教案找質(zhì)數(shù)數(shù)學教案找質(zhì)數(shù)數(shù)學教案1教材分析：“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”是九年義務教育小學數(shù)學五年級（上）第一單元的內(nèi)容，在教材第1011頁；是學生學習了因數(shù)和倍數(shù)的意義，了解了2、5、3倍數(shù)的特征之后的重要知識，它是學生學習分解質(zhì)因數(shù)、求公約數(shù)和最小公倍數(shù)的基礎，在本章教學中起著承前啟后的重要作用。教學目標：1、使學生根據(jù)因數(shù)和倍數(shù)的意義，會判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)；2、培養(yǎng)學生觀察、比較、概括和判斷能力；3、向?qū)W生滲透“對立統(tǒng)一”的辨證唯物主義觀點。教學重點：理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。教學難點：正確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。教學準備：課件教學教法：新課程的數(shù)學教學強調(diào)：要培養(yǎng)學

2、生用數(shù)學眼光、數(shù)學知識、方法去分析事物，思考問題。本課我主要采用“探究性學習指導法”，把“有意義的思考方法和習慣思維”放在教學首位，構(gòu)建探索型的教學模式，充分體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教育理念。教學過程：一、談話引探，導入新課。如：（1）、用哥德猜想引出課題。（2）、結(jié)合自然數(shù)120的因數(shù)具體說說。（這樣直奔主題的教學，為學生探究知識和鞏固知識留下了足夠的時間和空間。）二、自主學習，探究新知。首先讓學生利用課件很快找出120各數(shù)的因數(shù)，鋪墊探底。然后討論怎樣給這些數(shù)進行分類，怎樣分比較合理（把學生的思維導向于有意義的思考。）學生根據(jù)所學的知識有按偶數(shù)、奇數(shù)分的，有按2、3、5的倍數(shù)分的、也有按1

3、0以內(nèi)、10以外的數(shù)分的等等，對于學生的分法，教師給于了鼓勵，引導學生看書上怎么分的，觀察因數(shù)的個數(shù)，以“因數(shù)個數(shù)”的多少來分，學生很快以“只有一個約數(shù)的、只有兩個約數(shù)的、有兩個以上因數(shù)”分為三類。教師及時出示課件，然后讓學生列舉出相應的數(shù)。這時教師明確告訴學生；像2、3、5、7、11這樣只有兩個因數(shù)的數(shù)就叫質(zhì)數(shù)。讓學生通過觀察每個質(zhì)數(shù)的因數(shù)特點概括出質(zhì)數(shù)的意義，并且要求學生按照質(zhì)數(shù)的意義自己找出一些質(zhì)數(shù)，找準確了說說找質(zhì)數(shù)的方法（突出教學的重點）。同樣道理，合數(shù)的意義就迎刃而解了。緊接著讓學生看一個因數(shù)的數(shù)是誰書上是怎么給它下定義的然后出示一些數(shù)，讓學生判斷哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)哪些數(shù)是合數(shù)判斷正確了

4、讓同學們互相交流判斷方法，為什么又對又快（從而突破教學難點。）三、應用知識、鞏固知識。1、讓學生根據(jù)學習資料，把120這20個數(shù)按照奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)進行分類，分類完成之后互相交流這些數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。如2既是質(zhì)數(shù)又是偶數(shù)；9、15既是奇數(shù)又是合數(shù)。（既鞏固了新知識，又加強了知識之間的橫向和縱向聯(lián)系。）2、出示闖關(guān)題，有填空、選擇、判斷、游戲，內(nèi)容豐富、形式多樣，闖關(guān)成功給予獎勵。（目的是激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率。）3、小組合作學習制作100以內(nèi)質(zhì)數(shù)表，課件出示學習要求（1）獨立思考制作方法（2）小組交流方法（3）動手制作（4）匯報展示。4、課件出示100以內(nèi)質(zhì)數(shù)表，學生熟記。（

5、便于今后的應用。）5、全課總結(jié)、課外延伸。師生共同回憶這節(jié)課所學知識之后聽一則數(shù)學信息。歌德猜想之一：任何一個大于4的偶數(shù)，都可以寫成兩個奇數(shù)（或素數(shù)）之和。并讓學生了解到這個猜想目前證明得的是我國數(shù)學家陳景潤，可惜離成功只差一步便離開了人世。聽完后談感想。（讓學生的學習動機、學習興趣、情感價值觀得到進一步的提升。）找質(zhì)數(shù)數(shù)學教案2教學內(nèi)容：課本第11頁上的內(nèi)容。教學目標：1、通過找因數(shù)，觀察它們的特點，初步理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義。2、培養(yǎng)孩子的觀察、比較、抽象、概括能力，通過探索找出尋找質(zhì)數(shù)的簡單的方法。3、使學生初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造。教學重點：在教學

6、活動中，幫助學生理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。教學難點：培養(yǎng)孩子的觀察，通過探索找出尋找質(zhì)數(shù)的簡單的方法。教具準備：投影儀、小正方形紙片等。教學過程：一、揭示課題1、先復習自然數(shù)按能不能被2整除的分類。2、教師引入：同學們已經(jīng)學習并掌握了找因數(shù)的方法，這一節(jié)課，我們再一起學習找質(zhì)數(shù)。板書課題：找質(zhì)數(shù)。二、組織活動，探索新知?；顒樱浩匆黄?、用12個小正方形拼成長方形，看誰拼的方法多，動作還快。（同桌用12個小正方形拼長方形，可以合作，并完成書第10頁的表格。）2、學生匯報，教師填表（投影出示下表）小正方形個數(shù)（n）拼成的長方形種數(shù)n的因數(shù)（1）讓學生觀察左表中各數(shù)的因數(shù)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（2）結(jié)合上面的發(fā)現(xiàn)，將212各數(shù)分為兩類，說一說這兩類數(shù)分別有什么特點。3、教師提示質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。一個數(shù)只有1和它本身兩個因數(shù)，這個數(shù)叫做質(zhì)數(shù)；一個數(shù)除了1和它本身以外還有別的因數(shù)，這個數(shù)叫做合數(shù)。4、教師：1是質(zhì)數(shù)還是合