漫畫在特色美術(shù)高中專業(yè)教學(xué)中的作用

1、漫畫在特色美術(shù)高中專業(yè)教學(xué)中的作用一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漫畫的興趣特色美術(shù)學(xué)校中的學(xué)生有著良好的美術(shù)繪畫功底和造型基礎(chǔ)。每周利 用一下午的課時外加業(yè)余時間讓學(xué)生來進行漫畫的欣賞和創(chuàng)作，特別 符合青少年的心理需求。學(xué)生們非常喜歡漫畫的直觀性、形象性和趣 味性。在漫畫的創(chuàng)作中遇到人物的形體結(jié)構(gòu)變化、畫面的效果處理、 色彩的色調(diào)搭配與調(diào)和、場景的布局安排等問題時，學(xué)生會積極主動 地在基礎(chǔ)素描、色彩、速寫和設(shè)計課中找到解決方法，相互聯(lián)系，相 互借鑒，利用興趣來提高學(xué)習(xí)繪畫的主動性。二、通過學(xué)習(xí)漫畫提高學(xué)生的專業(yè)繪畫技巧漫畫對學(xué)生的吸引力是巨大的，尤其是特色美術(shù)高中的學(xué)生，他們有 著扎實的美術(shù)繪畫功底，完全可

2、以游刃有余地用漫畫的夸張、簡化、 幽默等表現(xiàn)形式來表達自己的思想、觀點和情緒；相對于要求寫實性 非常嚴(yán)格的素描基礎(chǔ)課而言，學(xué)生可以在漫畫中發(fā)揮自由的線條，不 受拘束地將自己的才華躍然紙上，在漫畫課中體會別樣的樂趣。漫畫 可以是單幅的，也可以是多幅的（連環(huán)畫、組畫等形式），表現(xiàn)形式 可以是鉛筆、彩鉛，也可以是色粉、水彩或馬克筆，其靈活的特點可 以讓學(xué)生根據(jù)自身的喜好進行選擇。不拘泥于素描教學(xué)中只能用鉛筆 和炭筆，色彩繪畫時僅可用水粉進行表現(xiàn)。學(xué)生可以進行力所能及的 創(chuàng)作，不僅在繪畫的媒介方面進行了實驗，開闊了眼界，更重要的是 提高了學(xué)生的作畫技巧，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。三、在漫畫創(chuàng)作過程中培養(yǎng)學(xué)生

3、多方面協(xié)調(diào)能力專業(yè)的素描色彩訓(xùn)練，重點培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，表現(xiàn)對象的準(zhǔn)確性、 畫面的整體控制能力基本由學(xué)生獨立完成。漫畫繪制的完整流程是: 籌劃和文字劇本一角色造型（主角和配角）一場景設(shè)計（室內(nèi)、室外 和道具）一畫面分鏡頭設(shè)計一繪制階段。在漫畫教學(xué)過程中，我將學(xué) 生分成幾個小組，使其自編、自導(dǎo)、自創(chuàng)完整的漫畫作品。這樣一來， 學(xué)生不再是單純的畫匠，而變身為編劇、導(dǎo)演、演員、制片、劇務(wù), 等等。他們必須開動腦筋去構(gòu)思故事，編寫劇本，再思考如何將自己 的劇本落實于紙上。學(xué)生必須學(xué)習(xí)如何在創(chuàng)作好的腳本上構(gòu)思人物形 象、場景、臺詞布置、畫格的大小布局、服裝道具等。這對平時只進 行長期素描、色彩寫生的學(xué)

4、生來說是一種極大的挑戰(zhàn)。學(xué)生變換了身 份，以一個漫畫家的身份為讀者講故事、創(chuàng)造人物各種多變形象，認(rèn) 真繪制人體的比例、動勢、四肢和面部表情變化；根據(jù)劇情查閱各個 階段的歷史變遷資料等。通過原創(chuàng)的形式，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到更多 的新思路、新知識，比教師在課堂上一味地強調(diào)、灌輸?shù)男问礁鼮橛?效。教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：“在教育教學(xué)中，要改變學(xué)生的學(xué) 習(xí)方式，使學(xué)生樂意并又有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的教學(xué)活動中去?！边@種獨立型和合作型的教學(xué)模式，既能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，又能強強聯(lián)合，發(fā)揮學(xué)生的特長從而提高教學(xué)效果。四、通過學(xué)習(xí)漫畫為美術(shù)學(xué)生專業(yè)開展提供更廣闊的空間學(xué)習(xí)是為了獲得生存手段，在特色

5、美術(shù)專業(yè)高中開設(shè)漫畫課程，不僅 可以豐富學(xué)生的業(yè)余生活，開闊學(xué)生的視野，更重要的是學(xué)生可以將 漫畫作為未來的開展方向，拓寬美術(shù)生的專業(yè)開展道路。有專業(yè)美術(shù) 基礎(chǔ)的學(xué)生，顯然更有實力和能力成為專業(yè)的漫畫家。而且，將個人 的興趣與未來學(xué)習(xí)的方向、從事的工作掛鉤，無疑有利于學(xué)生的專業(yè) 成長和開展。不可否認(rèn)，在美術(shù)專業(yè)高中開設(shè)漫畫課程能夠為美術(shù)學(xué) 生提供更廣闊的開展空間和多種就業(yè)選擇。五、通過學(xué)習(xí)漫畫培養(yǎng)學(xué)生獨特的審美能力漫畫這種藝術(shù)形式，它的審美價值主要表達于思維和視覺兩大美學(xué)形 態(tài)，這兩種美學(xué)形態(tài)也是傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中所要求的。在傳統(tǒng)的美術(shù)教 學(xué)中，造型藝術(shù)是通過學(xué)生的眼睛觀察和大腦的思維變化來完成的

6、, 在這個過程中無形的思維就會轉(zhuǎn)換成視覺語言，繪于紙上成為有形的 形象，與眾不同的造型更可以打動觀眾。漫畫也不例外，所不同的是 漫畫的藝術(shù)語言更具挖苦、更夸張、更詼諧、更有個性，用這樣的藝 術(shù)語言去揭示事物的本質(zhì)和內(nèi)涵，學(xué)生們在創(chuàng)作漫畫作品過程中，每 個人的想法和思維各有閃光點，仁者見仁，智者見智，將閃光之處重 新組合，產(chǎn)生新的審美價值，從而也形成學(xué)生個人所特有的藝術(shù)風(fēng)格 和審美能力。結(jié)語在專業(yè)美術(shù)高中課程中開設(shè)漫畫課，其衡量課程目標(biāo)實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)都是以 學(xué)生開展為前提，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)能力為目的。通過正確引導(dǎo)學(xué)生合 理的分配時間，在玩中學(xué)習(xí)新知識，逐步培養(yǎng)興趣、開闊視野，使學(xué) 生能夠盡快適應(yīng)新媒體時代的社會開展速度，在漫畫課程的教學(xué)過程 中，我們堅持“育人為本”，積極挖掘?qū)W生的想象力，堅持尋找學(xué)和 玩之間的交匯點。通過玩使學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)勢特長，樹立自信心。 積極傳