分享真快樂教案

1、年級一年教學內共享真歡樂（第一課時）執(zhí)教教學目標級容者1.故事閱讀,初步懂得共享的意義；2.操作演練,體驗共享的歡樂,產生樂于共享的情感；|精. 教學重難重點：學習共享的方法與技巧,在生活中會與人合理共享；|品. |可. |編. |輯. |學. 點難點：解共享的原就, 學會在共享過程中珍愛、 感恩他人的共享；|習. |資. |料. * | * | * 教學課時1 課時 | * | |歡. |迎. |下. |載. 教學預備課件、音樂、視頻、錄音；教學過程教學環(huán)節(jié)老師活動同學活動評判及要求設計意圖活 動 一 、1.猜謎語；（謎面教指名猜；說話聲音響謎語總是分 享 閱 讀材 P59的兒歌,稍預設：亮

2、,有自信帶有魔力,能更好玩有改動；）（1）猜出；（直1.即時評判夠牢牢抓住學生 的 學 習 興活 動 二 、有 一 個 魔 法接 過 渡 到 繪 本同學對“ 分趣,用謎語導分 享 的 魔師,故事）享” 的懂得；入,喚起同學力他有奇妙的魔（2）沒有 猜回答聲音響探究的欲望；（四）活低年齡段的孩第 1 頁,共 7 頁|精. 動總結法：出；（閱讀了繪亮；子對故事總是可以把一個人本 故 事 之 后 再感受嬉戲收存 在 著 好 奇的歡樂,來猜一次）獲后的高興,心,繪本故事傳遞給大家；預設：共享就是明白嬉戲需很適合他們來讀；教學時,把一個人的辦與 他 人 分 著 享要保證安全；老師引導同學|品. |可.

3、受 、 使 用 好 吃|編. |輯. |學. 法,的、好看的、好充分閱讀繪本|習. |資. |料. 故事,懂得繪 * | * | * 變成大家的辦聽的、好玩的等本內容,喚起 | * | |歡. |迎. 法；等自己的東西；|下. |載. 同學已有的分請你猜猜它是（1）借助教材享經受以及由什么？P59頁圖片,同此帶來的積極2.老師帶領同學閱桌爭論；愉悅的心情體（2）指名溝通；驗,使同學建讀 教 材 中 的 繪 本立自我價值的故事；（教材 P58）預設：學習方法認同感；幫忙3.說 說 讀 懂 了 什嬉戲玩法（情同學初步明晰么？緒共享、勞動成“ 共享” 的概果共享 ）念；4.小結、板書：在共享中獲得指

4、名溝通通過觀看插圖、回憶已第 2 頁,共 7 頁的歡樂真不少呀！板書課題：共享真歡樂有生活等查找 共享,引導學 生明白共享的種類有許多：|精. 5.說說自己類似的方 法 可 以 分共享經受；享、物品可以|品. |可. |編. （1）指名溝通；共享,嬉戲也|輯. |學. |習. |資. |料. * | （2）同伴溝通；可以共享,仍 * | * | * 有日常生活中 | |歡. |迎. |下. 6.初 步 理 解 “分不被關注的分|載. 享” ；享點,拓展學生的思維,從指名溝通；1.過渡：不同角度觀看 生活,組織學生操作演練,分 享 在 我 們 的 生 活 中 隨 處 可 見,不僅僅是物品 可以共

5、享,仍有什 么也能共享呢？2.借助教材,說說不僅僅參加活 動,更要在活 動體驗之后,詢問同學的活 動感受,來幫 助其充分體驗共享的魅力,第 3 頁,共 7 頁仍能共享什么？板 書 ： 學 習 方 法激發(fā)樂于共享 的情感體驗；嬉戲 3.操作演練,體會|精. |品. |可. |編. |輯. |學. |習. |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 共享的歡樂；4.（ 1）學習方法分享 24 點操作方法：四人一 組, 3 分鐘內算算 24 點；（老師事前 準 備 好 適 合 學 生 年齡特點的紙牌,學 生 能 夠 通 過 加 減來完成,且一組 牌有好幾種解法）（

6、2）隨機采訪完 后的感受,說說有 什么收成；第 4 頁,共 7 頁嬉戲共享要 和他一起玩？（3）采訪指導大 家玩嬉戲的同學,玩 了 游 戲 之 后 的|精. |品. |可. |編. |輯. |學. |習. |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 的感受；4.回憶學習：（1）通過今日的學習,你有什么 收成？（2）總結：我們在物品 共享中看到了好 看的、聽到了好 聽的、吃到了好 吃的、玩到了好 玩的；學習方法 共享中學到了本 領；嬉戲共享中 感受到更多的快第 5 頁,共 7 頁樂；（隨機媒體播 放 學 生 在 教 室 里 勞動的照片）同學 們 打 掃 好 的 教 室|精. |品. |可. |編. |輯. |學. |習. |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 干潔凈凈,大家這 里上課很舒適,這 也是一種共享；你今日樂呵呵的 , 我 也 樂 呵 呵 的,大家都樂呵呵 的,歡樂的心情也 會共享；仍有好多 好多可以共享,分 享的魔力真大呀！5.作業(yè)布置：想一 想怎樣共享才能 歡樂呢？板書設計第 6 頁,共