品質(zhì)課堂學習心得體會

1、品質(zhì)課堂學習心得體會石板鎮(zhèn)小學校：楊朝利自區(qū)教委提出“品質(zhì)課堂，卓越學校，現(xiàn)代教育”三大戰(zhàn)略，高舉課堂 改革的大旗，努力構建品質(zhì)課堂以來，通過學校的集中學習、自身的 思索以及在學校組織下的不斷嘗試中，我對品質(zhì)課堂有了一個初步的 認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是 師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。品質(zhì)課堂是生命成長、 智慧閃爍的課堂。尊重規(guī)律，尊重生命，以生為本。課堂將是學生激 情飛揚的地方，是學生成長的樂園。學生學會科學思維、主動探究、 積極合作、勇敢表達、個性成長、全面發(fā)展，書寫智慧人生。品質(zhì)課堂是在遵循教育規(guī)律和人的成長規(guī)律基礎上，在具體的教 學實踐活動中

2、，既彰顯高品位的教育理想，又追求高質(zhì)量的教學效果， 實現(xiàn)質(zhì)量效率與品位追求的和諧統(tǒng)一。品質(zhì)課堂是一種目標引領，是 一種價值取向，更是一種境界追求。建設“品質(zhì)課堂”，必須準確領 會和切實把握“品質(zhì)課堂六元素”的內(nèi)涵。要建設品質(zhì)課堂就要堅持把“一切為了每一位學生發(fā)展”作為新 課改的核心理念和最終目的，堅持德育為先、能力為重、全面發(fā)展， 樹立科學的課程觀、教學觀、評價觀和質(zhì)量觀，做到“以生為本、學 思結合、因材施教、知行合一”，深入推進“品質(zhì)課堂”建設，促進 教育科學、持續(xù)發(fā)展。而我理解的品質(zhì)課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習 過程配合老師的點撥指導，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學 任

3、務、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內(nèi)涵而言，是指學 生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三維目標”的協(xié) 調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展 示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，品質(zhì)課堂效益評價主 要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿 激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。 前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目 標的達成。從我們教師的角度來說，品質(zhì)課堂應做好以下三個條件：一是教 師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂 的三維教學目標，編制科學合理的導學

4、案。二是教學的過程必須是學 生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動 的教學策略和評價方式調(diào)動和激勵學生學習的積極性。三是教學中適 時指導、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三 維教學目標的達成度更高。在實際的教學工作中，我們要切實做到的具體目標有：學生素養(yǎng)高，學習過程上的學習參與度高、參與面廣，這就使 得全體學生均專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效 果，實現(xiàn)教學的趣樂性、全然性。評價方式的靈活高效是品質(zhì)課堂的一個重要指標，即時、靈活 的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。品質(zhì)課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它 的預

5、習、展示、反饋都應是高效進行的，教師的專業(yè)性必須體現(xiàn)在教 學設計的方方面面和課堂教學每一個環(huán)節(jié)中。品質(zhì)課堂重視各學科基本素養(yǎng)的落實和訓練，注重知識和實際 生活的聯(lián)系和熏陶，將知識滲透到生活的方方面面?？傊?，課堂是我們教學的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地， 必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有 理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問 題，只有切實踐行品質(zhì)課堂“六元素”，才能不斷改進我們的課堂教 學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改 進課堂結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我 們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到