《燕歌行》教案簡編

1、燕歌行教學簡案教學目標1、了解作者常識及邊塞詩的特點2、揣摩詩歌的語言和比照襯托等藝術手法。3、感知作者對邊庭士卒英雄氣概的贊頌，對他們離家遠戍痛苦的同情，以及對某些將 領腐敗無能的抨擊。常識讀記1.作者簡介高適（700-765）,字達夫，郡望渤海茂人，高適是盛唐重要的詩人之一，他的詩歌內容 比擬豐富。高適的性格豪放不羈，他青年時代就向往立功邊塞的生活，有過邊塞生活的親身 體驗。所以邊塞詩也是他早期創(chuàng)作的個主要內容。高適前期的邊塞詩多是來自他親身的經 歷，是經過冷靜的觀察之后的有感而發(fā)，既表現了追求功名的昂揚意氣，乂能夠抒發(fā)因直視 冷峻的現實而產生的悲慨之心，所以在盛唐詩壇他被推為邊塞詩的代表

2、。他的詩歌以古體見 長，尤長于七言古詩，燕歌行即為著名代表作。其作品集為高常侍集。此外，著名 的同期同類詩人還有岑參、王昌齡、王之渙，名篇分別為白雪歌送武判官歸京、芙蓉 樓送辛漸、登鸛雀樓。2.寫作背景開元十五年（727）,高適曾北上薊門。二十年，信安王李禪征討奚、契丹，他又北去幽 燕，希望到信安王幕府效力，未能如愿：“豈無安邊書，諸將1承恩。惆悵孫吳事，歸來獨 閉門”（薊中作）?？梢娝麑|北邊塞軍事，下過一番研究工夫。開元二十一年后，幽州節(jié) 度使張守珪經略邊事，初有戰(zhàn)功。但二十四年，張讓平盧討擊使安祿山討奚、契丹，“祿山 恃勇輕進，為虜所敗”（資治通鑒卷二百十五）。二十六年，幽州將趙堪、白真

3、陀羅矯張 守珪之命，逼迫平盧軍使烏知義出兵攻奚、契丹，先勝后敗?！笆孬曤[其狀，而妄奏克獲之 功”（舊唐書?張守珪傳）。高適對開元二十四年以后的兩次戰(zhàn)敗，感慨很深，因寫此篇。3、文體常識邊塞詩的格調雄渾豪放、慷慨悲涼，境界闊大、雄奇壯美。以樂府歌行和五、七言絕句 居多。他們唱出了時代的最強音，充分表達了盛唐精神，是古代詩壇上絕無僅有的奇葩，是 后世詩人可望而不可即的高峰。盛唐邊塞詩派的代表作家是高適、岑參，還有王昌齡、李頑、 王之渙、崔潁、王翰等眾多作家。邊塞詩的內容主要是：反映邊塞戰(zhàn)爭生活的艱苦和軍旅生 活的種種體驗，以及征人、思婦的離愁別緒；抒發(fā)為國立功的豪情壯志和不滿現實的情緒； 描寫邊塞

4、風光、異域風情?；A檢測1、給以下加點的字注音。燕（ ）歌 推（ ）金伐鼓 旌（ ）麻（） 逶。（ ）迤（）單（ ）于碣（ ）石 塞草腓（） 校（ ）尉 戍（ ）守 玉箸（） 薊（）北 功勛（）2、解釋括號前詞語的含義。（1）解釋實虛詞用法作燕歌行以示（）適 山川蕭條極（）邊土胡騎憑陵（）雜風雨身當恩遇恒（）輕敵 邊庭飄搖（.）那可渡 死. （）節(jié)從來豈顧勛（2）解釋古今異義詞含義男兒本自重橫行天子非常賜顏色答案：1、給以下加點的字注音。燕（yGn）歌 推（chudng）金伐鼓 旌（jing ）旅（ p6i） 透，（wi）迤 （yi） 單（chan）于 碣（ji6 ）石 塞草腓（f6i）校（x

5、iao ）尉 戍 （shu ）守 玉箸（zhi） 薊（ji）北 功勛（xUn）2、解釋括號前詞語的含義。（1）解釋實虛詞用法作燕歌行以示（）適 山川蕭條極（）邊土 胡騎憑陵（）雜風雨身當恩遇恒（）輕敵 邊庭飄搖（，）那可渡 死. （）節(jié)從來豈顧勛答案：（1）給看 盡仗勢侵犯常 動亂不安 .為節(jié)氣而死即為國犧牲，為動用法。（2）解釋古今異義詞含義男兒本自重橫行天子非常賜顏色（古）恣意馳騁（今） 貶義詞，依仗暴力做壞事（古）特別 （今）程度副詞，十分， （古）光彩，獎賞（今）色彩文本研讀一、整體感知速讀課文，劃分層次明確：全詩以非常濃縮的筆墨，寫了一個戰(zhàn)役的全過程:燕歌行漢將辭家破殘賊。 天子非常

6、賜顏色。 旌旅透迤碣石間。 單于獵火照狼山。 胡騎憑陵雜風雨。 美人帳下猶歌舞。 孤城落日斗兵稀。出師 失利械國結局（心愿）漢家煙塵在東北, 男兒本自重橫行, 描金伐鼓下榆關, 校尉羽書飛瀚海, 山川蕭條極邊土, 戰(zhàn)士軍前半生死, 大漠窮秋寒草腓,身當恩遇恒輕敵，力盡關山未解圍。 鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后。 少婦城南欲斷腸，征人薊北空I可首。 邊庭飄飄那可度，絕域蒼茫更何有。 殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗。 相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛。 君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍。二、逐節(jié)賞析（一）閱讀“出師” 一節(jié)，回答下面問題。漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。男兒本自重橫行，天子非常賜顏

7、色。推金伐鼓下榆關，捱稀逶迤碣石間。校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。.總結詩人描寫“出師”渲染怎樣氣勢？結合全詩，談談你是如何理解這種氣勢的 描寫？（結合“找金伐鼓”和“旌旅逶迤”來分析）明確：透過這金鼓震天、大搖大擺前進的場面，可以揣知將軍臨戰(zhàn)前不可一世的驕態(tài)，也為下 文反襯。.“本自”和“非?！边@兩個虛字有何作用？明確：“男兒本自重橫行，天子非常賜顏色”，貌似揄揚漢將去國時的威武榮耀，實那么已隱含 譏諷，預伏不文。樊噲在呂后面前說：“臣愿得十萬眾，橫行匈奴中”，季布便斥責他當面欺 君該斬。（見史記?季布傳）所以，這“橫行”的由來，就意味著恃勇輕敵。唐汝詢說: “言煙塵在東北，原非犯我內地，

8、漢將所破特余寇耳。蓋此輩本重橫行，天子乃厚加禮貌, 能不生邊釁乎？ ”3、賞析“飛”和“照”兩個動詞的表達作用？明確：“校尉羽書飛翰?！?，一個“飛”字警告了軍情危急。.“榆關”“碣石” “瀚?！薄袄巧健彼膫€地方連綴，有何表達作用？明確：從辭家去國到榆關、碣石，更到瀚海、狼山，八句詩概括了出征的歷程，逐步推進，氣 氛也從寬緩漸入緊張。（二）閱讀“戰(zhàn)敗” 一節(jié)，回答以下問題。山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨。戰(zhàn)土軍前半死生，美人帳下猶歌舞！大漠窮秋寒草腓，孤城落日斗兵稀。身當恩遇恒輕敵，力盡關山未解圍。.戰(zhàn)士們作戰(zhàn)的條件有哪些不利之處？請概括。明確：“蕭條”自然條件惡劣；“憑陵”敵人來勢兇猛，戰(zhàn)力強

9、；“風雨”天氣之惡劣?？偨Y：渲染了戰(zhàn)勢的危急與戰(zhàn)斗條件的惡劣。.“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”這種比照的手法的作用。明確：運用鮮明的比照，將戰(zhàn)士的為國死戰(zhàn)和將領的尋歡作樂對照來寫，雖無任何議論，但情 感和觀點卻得以顯露，充滿了憤怒和挖苦。.“大漠” “窮秋” “塞草” “孤城” “落日”“斗兵”六個意象營造怎樣的意境？明確：荒蕪、衰敗、冷落、凄涼的意境，有著鮮明的邊塞特點的陰慘景色，烘托出殘兵敗卒心 境的凄涼。.你認為唐軍戰(zhàn)敗的原因有哪些？主要原因是什么？明確：自然條件惡劣，氣候條件惡劣，敵人兇猛善戰(zhàn)，將領與戰(zhàn)士的矛盾。其中宜兵的矛盾， 尤其是官的尋歡作樂，將領過于輕敵，只想邀功求賞卻不愛

10、惜士兵是失敗的主要原因。（三）閱讀“被圍”回答以下問題。鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。邊庭飄飆那可度，絕域蒼茫更何有！殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗。1.征人思鄉(xiāng)，別離之苦，本是邊塞詩的傳統內容，詩人此處是如何寫征人之苦的？（扣 住“久” “斷腸”“空”，體會征人內心之苦）明確：從士卒和思婦的角度寫出“久”“怨”?！熬谩?：士卒愈遭冷遇，愈感寒心，思鄉(xiāng)之情愈切?！霸埂保翰辉诔稣鳎谶厡o能、決策失當造成久戍不歸。一句征夫，一句征夫懸念中的思婦，錯綜相對，離別之苦，逐步加深。城南少婦，日夜 悲愁，但是“邊庭飄飄那可度？ ”薊北征人，徒然回首，畢竟“絕域蒼茫更何

11、有！ ”相去萬 里，永無見期。2、這段詩文寫征人和思婦的彼此別離和思念之苦，與全詩描寫戰(zhàn)爭過程是否背離？有 何聯系？明確：寫士兵的苦，寫兩地相思實際是對將領的譴責。.“絕域蒼茫無所有”與“殺氣” “陣云” “寒聲” “刁斗”矛盾嗎？怎樣理解？明確：三時（晨午晚），白天所見“殺氣作陣云”，晚上所聞也只有“刁斗聲”，可以看出白 天身陷絕境，晚上卻異常孤獨寂寞。.征人思婦之苦與對漢將的譴責有何聯系？明確：這一段寫士兵的痛苦，實是對漢將更深的譴責。應該看到，這里并不是游離戰(zhàn)爭進程的 泛寫，而是處在被圍困的險境中的士兵心情的寫照。“鐵衣遠戍辛勤久”以下三聯，一句征 夫，一句征夫懸念中的思婦，錯綜相對，離

12、別之苦，逐步加深。城南少婦，日夜悲愁，但是 “邊庭飄飄那可度？ ”薊北征人，徒然回首，畢竟“絕域蒼茫更何有！ 相去萬里，永無見 期，“人生到此，天道寧論！”更那堪白天所見，只是“殺氣三時作陣云”；晚上所聞，惟 有“寒聲一夜傳刁斗”，如此危急的絕境，真是死在眉睫之間，不由人不想到把他們推到這 絕境的究竟是誰呢？這是深化主題的不可缺少的一段。（四）閱讀“苦斗” 一節(jié)，回答以下問題。相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛？君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍！1. “相看白刃血紛紛”與上文哪句內容形成鮮明比照？ “死節(jié)從來豈顧勛”與將領形 成怎樣的比照？明確：“相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛”，最后士兵們與敵人

13、短兵相接，浴血奮戰(zhàn)，那種 視死如歸的精神，豈是為了取得個人的功勛！他們是何等質樸、善良，何等勇敢，然而又是 何等可悲呵！詩人的感情包含著悲憫和禮贊，而“豈顧勛”那么是有力地譏刺了輕開邊釁， 冒進貪功的漢將。2.為什么“至今猶憶李將軍” ？李將軍與詩中的將領有何不同？明確：李廣：驍勇善戰(zhàn)，足智多謀，身先士卒，不貪功，愛士兵。將領：無勇無謀，恃勇輕敵，遠離前線，尋歡作樂，好大喜功，不問士兵死活。三、內容把握本詩具有豐富的思想內涵，全景式地展示了戍邊生活的各個方面，重點在于揭露軍中官 兵苦樂懸殊，抨擊將帥腐敗無能切不恤士卒，對浴血苦戰(zhàn)的士兵寄予深切同情。立足課文內 容說說自己的理解。明確：1、所“感

14、”唐家聲威。開頭四句，“漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。男兒本自重橫行，天子非常賜顏色”， 寫唐軍聲威，旋律昂揚發(fā)奮；接著四句，“金伐鼓下榆關，旌旅透迤碣石間。校尉羽書飛瀚 海，單于獵火照狼山”，寫行軍壯觀。2、所“感”思鄉(xiāng)盼歸之情.戰(zhàn)爭酷烈：“山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨”，以致“大漠窮秋塞草腓，孤城落日 斗兵稀。身當恩遇恒輕敵，力盡關山未解圍”戰(zhàn)爭已進入被動狀態(tài)。于是，詩人把重心轉向 寫家庭離散、男怨女曠的情緒，表達戰(zhàn)士的思想之情：“鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后。 少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首”。3、所“感”軍中苦樂不均。詩中最有現實感、最見深刻的是這兩句：“戰(zhàn)士軍前半生死，美人帳卜

15、猶歌舞”！譴責 軍中苦樂不均。在強烈的比照中，逼出末尾的詠嘆：“君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍”！ 此詩構思嚴謹，圍繞一次戰(zhàn)爭的場景來寫。全篇共二十八句，分為四層：第一層八句寫 出師，著力烘托氣氛；第二層八句寫戰(zhàn)敗，揭示其原因；第三層八句寫被圍，刻畫相思之苦; 第四層四句寫死斗，突出壯志豪情。對邊庭士卒英雄氣概的贊頌，對他們離家遠戍痛苦的同情，以及對某些將領腐敗無能的 抨擊。四、技巧總結1、思考詩歌主要運用哪些表現手法來表達這些復雜的情感的？ 明確：L善于描繪邊塞風光，渲染戰(zhàn)地氣氛（烘托）。邊塞環(huán)境：山川蕭條極邊土特點：遼遠、開闊、荒涼大漠窮秋寒草腓孤城落日邊庭飄搖那可度，絕域蒼茫更何有。作

16、用：一片肅殺的氣氛，渲染悲劇的場面，烘托出殘兵敗卒心境的凄涼。2、運用多重比照，深化作品主題。例：戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。分析：一方拼死作戰(zhàn)、流血犧牲，一方卻是美人歌舞、縱情聲色，這樣嚴酷的事實比照, 尖銳地揭露了軍中苦樂不均，批判了身居要職的將軍們的腐敗作風。暗示了必敗的原因。士兵浴血奮戰(zhàn)一一將軍荒淫腐敗士兵辛苦久戰(zhàn)、室家別離一一將領臨戰(zhàn)失職、縱情聲色校尉羽書飛瀚海一一單于獵火照狼山雙方緊張的軍事活動比照當時尋歡作樂、不思報效國家的將軍一一古代勇猛善戰(zhàn)、與士卒同甘共苦的李將軍 出征時的狂妄一戰(zhàn)敗時的慘烈句中并無一個褒貶性的字眼，通過鮮明的多重比照，使主題更鮮明，情感愛憎清楚。附：翻譯東北邊境上的烽煙塵土蔽H遮天；將領們?yōu)閽咂絻磾侈o家上了前線。 好男兒本看重馳聘沙場為國戍邊；漢家天子對這種精神又格外賞臉。 敲鑼打鼓隊伍雄赳赳開出山海關；旌旗蔽日在北方的海邊蜿蜓不斷。 校尉自大沙漠送來了緊急的軍書；說是單于把戰(zhàn)火燃到內蒙的狼山。 山川景象蕭條延伸到邊境的盡頭；敵騎侵凌來勢兇猛猶如風狂雨驟。 戰(zhàn)士在前線廝殺一半死來一半生；將軍仍在營帳中觀