小學(xué)美術(shù)《會動的線條》教學(xué)設(shè)計

1、一、導(dǎo)入1、教師描繪場景，學(xué)生用線條表現(xiàn)（背景音樂舒緩）一天，風(fēng)和日麗，云安靜的躺在空中，云下面是平靜的湖面，湖 邊有一棵柳樹紋絲不動。（背景音樂緊湊）突然，狂風(fēng)大作，天上的云開始狂奔，湖面波濤翻滾，柳枝在大 風(fēng)中亂舞。2、同學(xué)們，現(xiàn)在我們用2分鐘時間完成老師剛才描述的2個場 景，抓緊時間開始。（講臺上展示3副學(xué)生的作品或投影儀展示。）3、同學(xué)們，你們覺得這兩幅作品哪一副作品線條會動呢？（生: 第二幅）對，第二幅更加具有動感，那么我們今天就一起走進(jìn)（板書: 會動的線條）二、新授1、（彎曲度）（1）今天我為大家準(zhǔn)備的三幅大海的圖片（出示三幅大海的圖 片：平靜、波浪、巨浪）誰來說一說這三幅都是什么

2、樣的大海？（生 答：）好，你的觀察非常準(zhǔn)確?，F(xiàn)在大家拿起筆完成“作業(yè)1” 分別用幾跟條線完成老師出示的3副大海照片，比一比哪一位同學(xué)完 成的又好又快。（2）請大家看黑板，觀察一下這三幅作品哪一幅作品的線條最 有“動感”。（生答：第三幅。）那么大家觀察一下自己三副作品的線 條，說說第三幅線條如何表現(xiàn)的，才最具動感？（生答：用曲線）那 么第二幅作品也是用的曲線，為什么第三幅最具動感呢？第二幅作品 的線條和第三幅作品的線條在彎曲程度究竟有什么區(qū)別？教師小結(jié)：對，正是因為彎曲度才使得畫面更具動感，所以要表 現(xiàn)動感的線描作品，首先要注重“彎曲度”（板書：彎曲度）。（3）現(xiàn)在大家觀察這2副作品如何利用的“

3、彎曲度”？（4）老師現(xiàn)在就用彎曲度表現(xiàn)一下大海（教師用曲線概括海平 面）2、（方向感）（1）同學(xué)們，“會動的線條”除了彎曲度，我們還應(yīng)該注意些什 么呢？現(xiàn)在我們在“作業(yè)2”添加上一朵云彩或者是太陽，使畫面更 具動感，給大家1分鐘時間。（學(xué)生作業(yè)）好，時間到，指定學(xué)生說 一說自己如何畫的使畫面更具動感（或?qū)W生自己說）。（2）出示教師作品，和學(xué)生作品比照哪一幅更具動感？為什 么？（引導(dǎo)學(xué)生注意云和太陽的方向，如果學(xué)生在第一環(huán)節(jié)說出可去 掉本環(huán)節(jié)）教師小結(jié)：正是因為云彩或太陽有了 “方向感”才更具動感（板 書：方向感）。（3）現(xiàn)在大家觀察這2副作品如何利用的“彎曲度”？（4）教師在范作中添加云彩或太

4、陽。3、（疏密度）（1）（出示兩幅攝影作品）現(xiàn)在我們一起看大屏幕，這兩幅作品 哪副更具有動感呢？為什么？（2）（出示兩幅教師作品）那這兩幅繪畫作品哪一幅更具有動感 呢？那么線條是怎么樣表現(xiàn)的才使得作品更具有了動感？（學(xué)生回 答，第二幅線條更具密集了）教師小結(jié)：同學(xué)們，正是線條更加密集了才使得作品更加具備動 感，所以我們的作品應(yīng)該更加注重疏密感。（板書：疏密度）（3）現(xiàn)在大家觀察這2副作品如何利用的“彎曲度”？（4）那老師怎么添加才能使這幅作品更具動感？（教師填畫線 條，完成作品）三、欣賞作品出示4幅作品，你覺得哪幅作品最有動感？為什么？四、作業(yè)現(xiàn)在是不是該我們自己創(chuàng)作作品了 ？那么老師提一下要求：1、可采用線描、刮畫、沙畫的形式完成一副作品。2、運用“彎曲度”、“方向感”和“疏密度”來完成一幅“會動 的線條”作品。五、點評1、作業(yè)用磁鐵或雙面膠粘貼作品。2、把作品（分