有關(guān)語(yǔ)文工作計(jì)劃7篇

1、有關(guān)語(yǔ)文工作計(jì)劃7篇 光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才不會(huì)流于形式呢?以下我在這給大家整理了一些有關(guān)語(yǔ)文工作計(jì)劃，希望對(duì)大家有幫助！ 有關(guān)語(yǔ)文工作計(jì)劃篇1 一、教學(xué)目標(biāo) 1、深刻領(lǐng)會(huì)高考考試大綱的基本精神，正確把握考試大綱的整體要求，把對(duì)高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為老師的教學(xué)行為，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力。 2、堅(jiān)持課堂教學(xué)改革，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考、探究，爭(zhēng)取在高三一年的學(xué)習(xí)中使學(xué)生在不同層面都得到提升。 3、搞好學(xué)科教研組建設(shè)，強(qiáng)化協(xié)作精神，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧并布滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，關(guān)鍵要在討論高考考題的

2、方向上，要有校本化的學(xué)習(xí)資料，爭(zhēng)取取得階段性的成果。 二、情況分析 1、回歸課本不到位。老師在復(fù)習(xí)課本知識(shí)時(shí)有些浮躁，認(rèn)為除了默寫不會(huì)有原題，何必過(guò)它，于是就對(duì)課本輕描淡寫地走一遍，甚至對(duì)許多課文不聞不問(wèn)，就是過(guò)也只是只看知識(shí)，不留意用課本的經(jīng)典材料訓(xùn)練思維能力，結(jié)果導(dǎo)致大量印發(fā)、購(gòu)買材料，不加推斷地使用材料，使學(xué)生的能力難以提高。 2、老師不能做到精選習(xí)題。由于老師缺乏對(duì)復(fù)習(xí)整體的思考，缺乏對(duì)考綱的專心分析，缺乏對(duì)提高教學(xué)效率重要性的熟悉，因而不能對(duì)習(xí)題進(jìn)行必要的取舍和整合，導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù)，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 3、老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀積累量少。高三老師還是就資料講資料，忽視了學(xué)生最基本的語(yǔ)

3、言感知力還是來(lái)自閱讀，閱讀不僅僅是為了解題，更重要的是培育學(xué)生的語(yǔ)感，培育他們對(duì)語(yǔ)言的敏感度，培育他規(guī)律思維的深度和廣度。 4、作文訓(xùn)練效果甚微。許多老師都有這樣的體會(huì)，每次老師都花大力氣布置作文，可是寫到最后學(xué)生卻越來(lái)越不會(huì)寫作文，不喜歡上作文課，許多老師最后就只有放棄了。 三、詳細(xì)措施 1、回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ) 高考考察的是基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，而課本是基礎(chǔ)知識(shí)的重要載體。比如說(shuō)，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外，但考查的知識(shí)點(diǎn)：文言實(shí)詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到?；灸芰υ谡n本中也有體現(xiàn)，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的能力點(diǎn)：理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語(yǔ)言等都是我們學(xué)習(xí)課本時(shí)的

4、重點(diǎn)內(nèi)容。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，涉及到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，多翻一翻課本是大有裨益的。再者，中學(xué)語(yǔ)文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華，有深厚的文化內(nèi)蘊(yùn)，尤其是高中五、六冊(cè)的選文，談人生，談?wù)軐W(xué)，談藝術(shù)，專心閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品，是培育、提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的最根本的手段。 2、依據(jù)考試說(shuō)明精選習(xí)題 老師要專心討論考試說(shuō)明，以高考試題、試卷為藍(lán)本，全面地討論高考試題、試卷，包括它的總體設(shè)計(jì)、各題的考查目的、設(shè)問(wèn)的角度、干擾項(xiàng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、解題思路等等，并在此基礎(chǔ)上精選習(xí)題。老師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過(guò)做題，多多思考，舉一反三，悟出規(guī)律，練就 以不變應(yīng)萬(wàn)變 的能力。 習(xí)題的選用應(yīng)

5、以以下三點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)：一是知識(shí)的高含量。試題要最大限度地增加掩蓋面，盡可能囊括最多的知識(shí)點(diǎn)。二是思維的開(kāi)放度。適度開(kāi)放，給考生以思維的空間，而不是就題論題，死記答案。三是文化內(nèi)涵的厚重性。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學(xué)顏色濃的文章，命題時(shí)留意挖掘其內(nèi)蘊(yùn)。 3、不斷反思，有錯(cuò)必糾 在教學(xué)中老師要指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題題庫(kù)。把每次考試學(xué)生做錯(cuò)的題集中起來(lái)，并養(yǎng)成對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行反思的教學(xué)習(xí)慣。學(xué)生的反思應(yīng)突出：自己是否很好的理解了題意，弄清了問(wèn)題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系，較快地找到了答題的突破口，在答題過(guò)程中曾走過(guò)哪些彎路，犯過(guò)哪些錯(cuò)誤，這些問(wèn)題后來(lái)是怎樣改正的，表述是否符合規(guī)律，語(yǔ)言是否流暢等等。學(xué)生的反

6、思和探究的思維習(xí)慣要靠老師來(lái)引導(dǎo)。 4、留意學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的主觀題思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力 對(duì)文章要總體把握，有總體印象，答題時(shí)留意上掛下聯(lián)，到文章中尋找對(duì)應(yīng)點(diǎn)。在閱讀中，一些同學(xué)不會(huì)從文字動(dòng)身欣賞 細(xì)節(jié) ，從而逐步提高感悟語(yǔ)言的能力，沒(méi)有養(yǎng)成 依言 入情悟道的習(xí)慣，精讀文章，學(xué)會(huì)欣賞 內(nèi)涵 ，更談不到情感得到調(diào)動(dòng)與熏陶，思維得到 內(nèi)化 與拓展了。 有關(guān)語(yǔ)文工作計(jì)劃篇2 一、教材分析 全冊(cè)教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)”與“識(shí)字”、“課文”和“練習(xí)”組成?！白R(shí)字”安排了2個(gè)單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個(gè)單元，每單元4課，共24課。 1、關(guān)于識(shí)字。本冊(cè)繼續(xù)采納“識(shí)字分流”的方法安排

7、生字。全冊(cè)生字分兩種途徑安排：一是隨課文分散識(shí)字二是集中在“識(shí)字”中安排。其中“識(shí)字”課安排了2個(gè)單元，每單元4課，共8課。它有三種形式，即詞串識(shí)字、形近偏旁的比較和特殊偏旁的熟悉。 2、關(guān)于課文。全冊(cè)教材安排課文24篇，其中韻文5篇。大體上按內(nèi)容分為6個(gè)單元。 課文內(nèi)容豐富、充布滿情趣。既有表現(xiàn)歷史人物、事件的課文，如母親的恩情、木蘭從軍，又有反映當(dāng)代社會(huì)風(fēng)貌的課文，如“閃光的金子”既有描寫自然景觀和民族風(fēng)情的課文，如臺(tái)灣的蝴蝶谷、歡快的潑水節(jié)，又有抒發(fā)兒童歡快、愉悅情感的課文，如雨后、真想變成大大的荷葉等。 3、關(guān)于練習(xí)。全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)留意綜合性和實(shí)踐

8、性，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、學(xué)寫鉛筆字、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)等，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、培育習(xí)慣。 (1)勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。 (2)培育勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2、漢語(yǔ)拼音。 鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話。 3、識(shí)字寫字。 (1)正確認(rèn)讀386個(gè)生字。 (2)正確書(shū)寫281個(gè)生字。 4、口語(yǔ)交際。 能專心聽(tīng)別人講話，能在看圖或觀察事物后，用一般話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。 5、閱讀。 (1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。 (2)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思，想象課文所描繪的情境，知道課文的

9、大意。 6、寫話。 (1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫通順的句子能理順次序錯(cuò)亂的句子。 (2)學(xué)習(xí)按一定的挨次觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)潔事物，寫幾句連貫的話。 三、教學(xué)措施 1、入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識(shí)，更新教育觀念，提高自身的教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)、被動(dòng)學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式，培育學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。 2、專心鉆研教材，把握教材重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)，使學(xué)生在走進(jìn)課堂前就心中有數(shù)，從而提高課堂效率，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)用。 3、發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設(shè)備，專心上好每一節(jié)課。課前精心打算課件，吃透教材，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。專心批改每一次作業(yè)。 4、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)和補(bǔ)缺補(bǔ)差工

10、作。充分利用課內(nèi)課外的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。 5、重視課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)的拓展與延長(zhǎng)，培育學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。激勵(lì)學(xué)生進(jìn)展思維，敢于創(chuàng)新，不局限于課堂，不受制于書(shū)本。 6、繼續(xù)加大課外閱讀量，培育學(xué)生愛(ài)讀書(shū)讀好書(shū)的習(xí)慣，另外在讀書(shū)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)做讀書(shū)筆記，學(xué)習(xí)寫作讀書(shū)感受。 7、樂(lè)觀參加語(yǔ)文教研活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。 有關(guān)語(yǔ)文工作計(jì)劃篇3 一、識(shí)字與寫字： 1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，熟悉常用字350個(gè)，會(huì)寫字284個(gè)， 2、把握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。 3、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書(shū)寫規(guī)范、端

11、正、整潔。 4、能用音序和部首查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。 二、閱讀： 1、喜歡閱讀，感受閱讀餓樂(lè)趣。 2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。 4、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。 5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。 6、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美妙的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感愛(ài)好的人物和事件有自己的感受社想法，并樂(lè)于與人溝通。 7、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美麗。 8、熟悉課文中出現(xiàn)的常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。 9、積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。

12、背誦優(yōu)秀詩(shī)文15篇(段)，加強(qiáng)課外閱讀。 10、喜愛(ài)圖書(shū)，愛(ài)惜圖書(shū)。 三、寫話： 1、對(duì)寫話有愛(ài)好，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)四周事物的熟悉和感想。 2、在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。 3、根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。 四、口語(yǔ)交際： 1、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的好習(xí)慣。 2、能專心聽(tīng)別人講話，努力了解講話內(nèi)容。 3、能較完整地?cái)⑹鲂」适隆?4、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 5、有表達(dá)的自信心，樂(lè)觀參加討論。 五、教學(xué)措施： 1、充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和制造性。 2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。 3、重視情感、態(tài)度、價(jià)值

13、觀的正確取向。 4、正確處理基本素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的關(guān)系。 5、遵循學(xué)生的進(jìn)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。 六、教改設(shè)想： 1、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 2、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。 3、樂(lè)觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 4、努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的課堂。 有關(guān)語(yǔ)文工作計(jì)劃篇4 指導(dǎo)思想： 以國(guó)家教育部頒布的新課程標(biāo)準(zhǔn)作為理論指導(dǎo)，以討論和探究新的課堂教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為中心，樂(lè)觀地開(kāi)展各種形式的教學(xué)討論活動(dòng)，努力搞好13班級(jí)新課程的實(shí)驗(yàn)工作，促進(jìn)整個(gè)學(xué)科的改革，全面提高教學(xué)的質(zhì)量。 詳細(xì)工作： 1、專心學(xué)習(xí)理論，明確改革方向，防止走入誤區(qū)。 新課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)國(guó)家“教育綱要”編寫的。它

14、把義務(wù)教育階段語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)等放在一起敘述，有利于中小學(xué)之間的連接。標(biāo)準(zhǔn)中比較明確地提出了教學(xué)的重要理念，為課程改革指明白方向。但是標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)教學(xué)原則、教學(xué)方式的敘述比較模糊，有些要求與教學(xué)的現(xiàn)實(shí)之間還存在一定的差距。能不能正確地理解標(biāo)準(zhǔn)中的理念，能不能正確地把握教學(xué)改革的方向，是課改實(shí)驗(yàn)?zāi)懿荒苋〉贸晒Φ年P(guān)鍵。 在新學(xué)年，我們要專心地學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。不僅要讀標(biāo)準(zhǔn)，讀標(biāo)準(zhǔn)的解讀，還要讀一些有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的“檢討”和質(zhì)疑?！凹媛?tīng)則明，偏聽(tīng)則暗”。各學(xué)校、教研組、每個(gè)語(yǔ)文老師，要專心學(xué)習(xí)“全國(guó)小語(yǔ)會(huì)理事會(huì)議的紀(jì)要”(上海小學(xué)語(yǔ)文老師20_年第6期)。 我們要充分利用“武進(jìn)教育網(wǎng)”，準(zhǔn)時(shí)地傳遞有關(guān)理論觀

15、點(diǎn)，傳遞實(shí)施新課程理念的成功做法。我們計(jì)劃就新課程中的一兩個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行專題研討會(huì)，從而比較清晰地全面地理解“理念”的含義，并深入地思考在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)教學(xué)理念的基本途徑和方法。本學(xué)期，要對(duì)“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”等情況進(jìn)行專題調(diào)研，幫助老師總結(jié)閱歷，準(zhǔn)時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 2、刻苦鉆研教材，深刻理解意圖，力爭(zhēng)超越教材。 樂(lè)觀地開(kāi)發(fā)和利用課程資源，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要理念。但是，從目前的情況來(lái)看，教材仍然是最重要的教學(xué)資源。開(kāi)發(fā)課程資源，首先要開(kāi)發(fā)和利用好教材資源。我們不僅要理解教材，而且要欣賞教材，還要站在一定的高度評(píng)價(jià)教材。只有下功夫，刻苦地鉆研教材，深刻地理解了和編者的意圖，才

16、有可能超越教材。 在開(kāi)學(xué)初，區(qū)要對(duì)第五冊(cè)教材進(jìn)行一次全面的分析。分析會(huì)議后，每位老師都要作進(jìn)一步的分析、思考，明確編輯意圖和教學(xué)要求，并結(jié)合自己的實(shí)際情況，制訂好教學(xué)計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)地搞好教材的實(shí)驗(yàn)工作。 一、三兩冊(cè)教材，今年又作了部分的修改。老師們可以拿它與原教材進(jìn)行比較。在第一冊(cè)課本的教學(xué)中，要留意以下幾點(diǎn)： 要切實(shí)抓英雄語(yǔ)拼音的教學(xué) 在識(shí)字教學(xué)中，要教好字的基本筆劃，建議提前教學(xué)部分偏旁 十分重視說(shuō)話的訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生說(shuō)完整的話。在第三冊(cè)課本的教學(xué)中，要在抓好識(shí)字教學(xué)的同時(shí)，進(jìn)一步留意詞語(yǔ)和句子的教學(xué)。 3、抓好專題討論，組織觀摩活動(dòng)，解決詳細(xì)問(wèn)題。 現(xiàn)在是教育教學(xué)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，教育教學(xué)理

17、論、流派紛呈。我們不能被其所左右，要有自己的獨(dú)立思考，獨(dú)到的見(jiàn)解，獨(dú)特的實(shí)踐，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成一個(gè)地區(qū)的教學(xué)流派。 在課改實(shí)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于廣闊老師來(lái)說(shuō)，思考和討論的重點(diǎn)是：在教學(xué)過(guò)程中，如何體現(xiàn)一種教學(xué)理念，用自己的教學(xué)行為驗(yàn)證教學(xué)理念的可行性。 我們要繼續(xù)抓好教學(xué)的專題討論。要抓住目前語(yǔ)文教學(xué)中普遍關(guān)注的、教學(xué)中遇到的難以解決的一、兩個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行深入的思考和討論。專題討論，首先要在理論上弄懂，預(yù)想好教學(xué)的途徑和方法，然后進(jìn)行反復(fù)的實(shí)驗(yàn)。 觀摩教學(xué)，仍然是教學(xué)討論的一種形式。本學(xué)期，區(qū)要進(jìn)行低班級(jí)的口語(yǔ)交際和中高班級(jí)的綜合實(shí)踐觀摩活動(dòng)。說(shuō)課，是一種“經(jīng)濟(jì)實(shí)惠”的教研形式，如何搞好

18、“說(shuō)課”，要進(jìn)行一次研討。 4、加強(qiáng)課題管理，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識(shí)，提高討論質(zhì)量。 目前，全區(qū)老師申報(bào)、并立項(xiàng)的省、市、區(qū)級(jí)課題已有一定的數(shù)量。切實(shí)抓好這些課題的實(shí)驗(yàn)討論，不僅可以促進(jìn)全區(qū)語(yǔ)文教學(xué)的改革，而且可以提高老師們進(jìn)行理論討論的水平。我們要在教科室、教研室的統(tǒng)一要求下，執(zhí)行一定的措施，做好管理工作。 在課題管理中，特殊要留意增強(qiáng)課題組老師的實(shí)驗(yàn)意識(shí)，正確運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段，專心進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并留意深入地分析思考，積累各種有效的資料。本學(xué)期，要進(jìn)行一次課題討論的現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)。同時(shí)，要宣傳課題討論的成功閱歷。 5、組織競(jìng)賽，開(kāi)好小語(yǔ)年會(huì)，評(píng)比教學(xué)論文。 這學(xué)期，市教研室進(jìn)行青年老師觀摩教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。根據(jù)我區(qū)的

19、實(shí)際情況，限在實(shí)驗(yàn)小學(xué)中進(jìn)行。競(jìng)賽仍要進(jìn)行三輪。校內(nèi)競(jìng)賽在9月份結(jié)束，9月底上報(bào)名單。區(qū)在10月中旬進(jìn)行。 小語(yǔ)討論會(huì)成員要進(jìn)行重新登記、申報(bào)。12月份召開(kāi)年會(huì)。 根據(jù)教研室統(tǒng)一安排，專心評(píng)比好教學(xué)論文，并向市小語(yǔ)會(huì)推舉優(yōu)秀論文。 20_年8月25日 有關(guān)語(yǔ)文工作計(jì)劃篇5 一、學(xué)情分析 本班共有學(xué)生人，其中女生人，男生人。從上學(xué)期的測(cè)試情況來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)不好，知識(shí)學(xué)得不活，缺乏創(chuàng)新精神，由于傳統(tǒng)的課程環(huán)境的影響，忽視了學(xué)生的多方面進(jìn)展，忽視了學(xué)生的個(gè)別差異，造成了學(xué)生解決問(wèn)題的創(chuàng)新能力低下，因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中，老師要留意學(xué)生的能力培育，打破傳統(tǒng)的課程環(huán)境，努力探究實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)，全面

20、提高學(xué)生素養(yǎng)。 二、教材分析 本冊(cè)教材仍然以話題的形式構(gòu)成單元，共8個(gè)單元，每單元23篇課文，全冊(cè)23篇課文，每單元的基本話題如下： 1、立志與美景 2、節(jié)氣與母愛(ài) 3、地球與海洋 4、英雄與古詩(shī) 5、親情與傲菊 6、烈士與壯士 7、詩(shī)歌與童話 8、寓言與名著 課后題一般設(shè)置2-3個(gè)。第1題多為朗讀、背誦，體現(xiàn) 以讀為主 的閱讀教學(xué)基本原則第2、3題重在內(nèi)容的理解，語(yǔ)言的訓(xùn)練和積累體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)有的課后題還涉及到拓展延長(zhǎng)或說(shuō)寫訓(xùn)練，以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 課后題下面是會(huì)認(rèn)的字，用橫線框記，會(huì)認(rèn)的字下面是會(huì)寫的字，用田字格的形式呈現(xiàn)，最底下是 我的詞語(yǔ)庫(kù) ，有利于學(xué)生積累語(yǔ)言。 語(yǔ)文樂(lè)園 共

21、8個(gè)，每單元1個(gè)。語(yǔ)文樂(lè)園仍然分為三個(gè)欄目： 語(yǔ)海拾貝 重在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的整合與訓(xùn)練 閱讀欣賞 重在增加閱讀量，培育學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣 語(yǔ)文生活 繼續(xù)把口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機(jī)地整合在一起，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆相結(jié)合，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活化，有利于培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。其次，幾乎每個(gè)單元都安排了毛筆的書(shū)法練習(xí)，老師應(yīng)安排時(shí)間進(jìn)行有序的指導(dǎo)與訓(xùn)練。 三、教材要求 1、全冊(cè)共熟悉常用漢字125個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，成良好的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。 2、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。 4、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，借助字典

22、和生活積累理解生詞的意義。 5、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 6、感受作品中生動(dòng)的形象和美麗的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人溝通自己的閱讀感受。 7、體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的用法。 8、積累課文中美麗詞語(yǔ)，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。 9、在誦讀優(yōu)秀課文的過(guò)程中領(lǐng)悟內(nèi)容、體驗(yàn)情感，并背誦指定的課文。 10、逐步養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣 四、教學(xué)措施 1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，制造性地使用新教材。 3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

23、愛(ài)好。 4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。 5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。 6、專心批改每課作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)作好反饋、小結(jié)。 7、敬重學(xué)生的個(gè)體差異，準(zhǔn)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。 有關(guān)語(yǔ)文工作計(jì)劃篇6 一、制定計(jì)劃內(nèi)容要全面、細(xì)致，要有針對(duì)性 班主任工作是繁忙的，而且還有很多工作并不是強(qiáng)制要求，而是出于班主任老師專心負(fù)責(zé)，勇于主動(dòng)承擔(dān)的責(zé)任心，比如我們要常常找某個(gè)同學(xué)談?wù)勑?，或者去醫(yī)院看望生病的學(xué)生，或者家訪等等，很多工作往往源于隨機(jī)性很大的教育契機(jī)，對(duì)于這些事情，一定要實(shí)現(xiàn)有完整的規(guī)劃，做到事情雖多，但心中卻井井有條，這樣處理起工作就會(huì)忙而不亂。 同時(shí)

24、，班主任工作要分清主次，做好計(jì)劃逐項(xiàng)完成。有了長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃更需要周密的近期計(jì)劃。每學(xué)期、每月、每周、每日的計(jì)劃都不行或缺，我們可以將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，近期需做的，固定時(shí)間做的事情都詳細(xì)地記錄到班主任工作手冊(cè)上，并進(jìn)行歸類，再按主次合理分配完成。一切自然如計(jì)劃進(jìn)行，有了好的開(kāi)端，心情自然舒適，這為做好班主任工作奠定了良好的情緒基礎(chǔ)。 二。班主任要保持良好的情緒，千萬(wàn)不要讓情緒影響了自己的工作。 老師有時(shí)過(guò)于忙亂，有很大成份是由于心情不好，過(guò)于急噪，從而導(dǎo)致做事一團(tuán)糟，達(dá)不到理想的效果。因此，作為班主任，我們首先要保持良好的情緒。由于樂(lè)觀的心態(tài)能指導(dǎo)人的思想，把握感情，從而發(fā)揮出很多潛能，處理問(wèn)題的方法也

25、會(huì)不一樣。同時(shí)班主任假如保持樂(lè)觀樂(lè)觀的心態(tài)，思維就能處于一種平和冷靜的狀態(tài)，這樣有利于教育機(jī)智的激發(fā)和產(chǎn)生，從而能夠高效地完成各種工作。 三。培育班干部，協(xié)助老師分擔(dān)班務(wù)工作。 班主任工作是一項(xiàng)繁瑣、費(fèi)時(shí)的工作，僅靠班主任自己是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要培育一支過(guò)硬的班干隊(duì)伍，協(xié)助班主任開(kāi)展班級(jí)工作，要精挑細(xì)選，不能草率，要了解每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的情況做到心中有數(shù)。再對(duì)這些學(xué)生加以指導(dǎo)激勵(lì)，為他們出謀劃策，又大膽使用、激勵(lì)支持，幫助他們把握工作方法，提高其管理能力，充分發(fā)揮集體核心的作用。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己，自己約束自己，我在選定某些班委上，執(zhí)行輪換制，盡量地讓更多的學(xué)生來(lái)關(guān)心班集體，為集體做

26、點(diǎn)事。有了高效的班委，班主任的工作就減輕了很多。 有關(guān)語(yǔ)文工作計(jì)劃篇7 為了使本學(xué)期的教學(xué)工作有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行，我所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，特制定本教學(xué)計(jì)劃如下： 一、指導(dǎo)思想 本期的語(yǔ)文教學(xué)工作以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工順利地完成作計(jì)劃為依據(jù)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，扎實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于初一班級(jí)學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持識(shí)字寫字的教學(xué)一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。使學(xué)生的具有初步現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力得到提高，的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。 二、學(xué)情分析 本學(xué)期，

27、我繼續(xù)擔(dān)任初一(9)(10)班語(yǔ)文教學(xué)工作。(9)班共有學(xué)生24人。通過(guò)上一學(xué)期的觀察，大部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有著較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。能根據(jù)老師的要求完成相關(guān)的作業(yè)，尤其是在名著閱讀方面做的比較好。但是，學(xué)生課堂提問(wèn)題的能力有待加強(qiáng)和引導(dǎo)。 有個(gè)別學(xué)生的留意力需要培育。(10)班共有學(xué)生25人。學(xué)生課堂發(fā)言比較樂(lè)觀，而且擅長(zhǎng)提出比較有價(jià)值的問(wèn)題，思維比較活躍。但是有一小部分學(xué)生，沒(méi)有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至還存在著不完成作業(yè)的情況。需要本學(xué)期加強(qiáng)引導(dǎo)。 三、教學(xué)目標(biāo) (一)把握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：1.把握七班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。2.學(xué)習(xí)朗讀方法，留意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培育學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。3.了解寫作的基本技巧，理解文